寄宿制學(xué)校生活管理工作總結(jié)

第10頁共10頁寄宿制?學(xué)校生?活管理?工作總?結(jié)寄?宿制學(xué)?校就是?為學(xué)生?提供飲?食和居?處條件?的學(xué)校?，目的?在于為?外出打?工或雙?職工這?類因工?作原因?無暇照?顧孩子?的家長?們解除?后顧之?憂。大?致可以?分為：?教學(xué)、?活動(dòng)、?飲食、?住宿四?個(gè)部分?，在學(xué)?生住宿?這一部?分，除?了需要?比較完?善的硬?件設(shè)施?作為優(yōu)?質(zhì)生活?的保障?外，更?需要優(yōu)?質(zhì)的服?務(wù)讓家?長們放?心，讓?孩子們?住的舒?心。優(yōu)?質(zhì)的服?務(wù)從何?而來，?這就得?依靠規(guī)?范而科?學(xué)的管?理。?我校是?一所全?封閉的?以寄宿?學(xué)生為?主的私?立小學(xué)?，住校?生人數(shù)?約占全?校學(xué)生?的__?__%?。寄宿?制既是?學(xué)校辦?學(xué)的一?個(gè)優(yōu)勢?，也是?學(xué)校生?存與發(fā)?展的一?個(gè)關(guān)鍵?所在。?所以，?寄宿制?里生活?部管理?的優(yōu)劣?，對整?個(gè)學(xué)校?的發(fā)展?起著十?分重大?的影響?。下邊?就我對?___?_學(xué)校?生活部?的管理?談?wù)勛?己的一?些體會(huì)?。一?、組織?健全，?領(lǐng)導(dǎo)有?方，為?工作的?順利開?展提供?了有力?保證?學(xué)校有?一個(gè)善?于學(xué)習(xí)?、勇于?改革、?務(wù)實(shí)創(chuàng)?新、作?風(fēng)民主?的“四?好”領(lǐng)?導(dǎo)班子?，成立?了下屬?德育處?的生活?部，并?從生活?教師中?選聘工?作責(zé)任?心強(qiáng)、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)好的?生活教?師擔(dān)任?生活部?主任。?由于學(xué)?校規(guī)模?較大，?為了把?管理工?作做的?更細(xì)，?生活部?還實(shí)行?分樓層?管理，?由每層?樓的生?活教師?內(nèi)部推?薦一位?工作能?力較為?出色的?生活教?師擔(dān)任?本層樓?的樓長?，由該?樓長直?接參與?對本層?樓宿舍?的管理?，而生?活教師?則具體?負(fù)責(zé)自?己宿舍?的管理?、衛(wèi)生?、安全?工作。?生活部?主任、?樓長、?生活教?師各有?各的工?作職責(zé)?，各施?其職，?井井有?條。?生活部?的整個(gè)?建設(shè)與?管理工?作納入?了學(xué)校?整體發(fā)?展與管?理工作?的總體?規(guī)劃，?列入了?學(xué)校學(xué)?年工作?計(jì)劃，?工作有?目標(biāo)、?有計(jì)劃?、有總?結(jié)、有?考核。?在學(xué)校?的整體?規(guī)劃下?，生活?部主任?再根據(jù)?生活部?的實(shí)際?情況，?擬定出?具體可?行的實(shí)?施方案?，然后?經(jīng)過樓?長會(huì)議?討論通?過，最?后定稿?、推行?。這樣?便有力?的保證?了工作?開展的?可行性?和實(shí)效?性。?二、師?資隊(duì)伍?素質(zhì)優(yōu)?良，為?工作的?順利開?展奠定?了基礎(chǔ)?寄宿?制學(xué)校?中的生?活教師?具備雙?重角色?，既要?照顧學(xué)?生的飲?食、起?居，還?要承擔(dān)?起培養(yǎng)?學(xué)生自?理能力?、生活?習(xí)慣、?文明禮?儀等各?種習(xí)慣?的艱巨?任務(wù)，?所以可?以說生?活教師?既是體?力勞動(dòng)?者，也?是腦力?勞動(dòng)者?（教育?者）。?所以，?我們的?生活教?師除了?要求較?強(qiáng)的責(zé)?任心外?，還應(yīng)?具備過?硬的生?活輔導(dǎo)?教育技?能。?學(xué)校的?生活老?師全部?是面向?社會(huì)公?開招聘?而來。?在招聘?時(shí)都要?求具備?高中以?上文化?，會(huì)說?普通話?，有教?育小孩?的經(jīng)驗(yàn)?，有愛?心、有?耐心、?有責(zé)任?心。招?聘程序?經(jīng)過了?網(wǎng)上發(fā)?布招聘?信息、?老師們?報(bào)名、?筆試、?面試，?本著“?公開公?平公正?”的原?則，層?層考核?，擇優(yōu)?錄取。?新招聘?的生活?教師先?進(jìn)行規(guī)?范而嚴(yán)?格的培?訓(xùn)，達(dá)?到相關(guān)?合格要?求才予?上崗;?而且還?有一個(gè)?月的試?用期，?試用期?滿經(jīng)考?核合格?，才能?簽訂聘?用合同?。為?了提升?生活教?師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?和管理?能力，?力爭把?工作做?的更細(xì)?、更好?，學(xué)校?經(jīng)常組?織對生?活教師?進(jìn)行各?級各類?培訓(xùn)。?首先，?每個(gè)周?周四第?二節(jié)課?時(shí)間定?期召開?由分管?校長組?織的全?體生活?教師工?作例會(huì)?;其次?，管理?員根據(jù)?工作中?出現(xiàn)的?具體問?題不定?期召開?樓長會(huì)?議;第?三，樓?長根據(jù)?學(xué)校安?排或者?具體某?一問題?對本層?樓的生?活教師?進(jìn)行相?應(yīng)的培?訓(xùn)和經(jīng)?驗(yàn)交流?。培訓(xùn)?內(nèi)容范?圍廣，?涉及了?各種法?規(guī)、制?度、職?業(yè)道德?、安全?教育、?衛(wèi)生知?識(shí)以及?職業(yè)技?能等等?。通過?這些規(guī)?范、嚴(yán)?格的培?訓(xùn)，使?得我們?的生活?教師都?具備了?較高的?素質(zhì)，?為更好?的輔導(dǎo)?學(xué)生、?教育引?導(dǎo)學(xué)生?奠定了?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?三、?以制度?引領(lǐng)管?理，做?到工作?開展有?章可循?生活?部針對?寄宿制?的特點(diǎn)?，制訂?了各項(xiàng)?管理制?度。例?如：考?核教師?的《生?活教師?管理制?度》、?《學(xué)生?宿舍管?理制度?》;評?價(jià)宿舍?的《先?進(jìn)宿舍?評比制?度》、?《文明?宿舍評?比制度?》;規(guī)?范學(xué)生?的《寄?宿學(xué)生?一日常?規(guī)》、?《學(xué)生?就餐制?度》等?等。生?活教師?們也結(jié)?合自己?宿舍的?學(xué)生情?況，制?定本宿?舍的制?度。所?有的制?度都力?求規(guī)范?到每一?個(gè)細(xì)節(jié)?，比如?：就餐?時(shí)，要?安靜，?加菜加?飯都比?手勢（?___?_個(gè)指?頭表示?加飯，?___?_個(gè)指?頭表示?加菜，?___?_個(gè)指?頭表示?加湯）?;再比?如，為?了杜絕?安全隱?患，要?求上鋪?學(xué)生上?下床時(shí)?面向扶?梯上下?，疊被?子時(shí)背?靠著墻?壁疊等?等。通?過這一?系列的?規(guī)章制?度加強(qiáng)?對生活?教師的?管理，?規(guī)范了?寄宿學(xué)?生的日?常生活?行為。?教師們?的工作?變得很?有條理?，學(xué)生?們也養(yǎng)?成了很?多的良?好的生?活習(xí)慣?。走進(jìn)?學(xué)校的?學(xué)生生?活區(qū)，?到處是?一抹抹?“亮麗?”的風(fēng)?景。?寄宿制?學(xué)校最?重要的?就是學(xué)?生的安?全問題?，當(dāng)然?這也是?最令每?一個(gè)老?師頭痛?的。學(xué)?生之間?難免追?逐嬉戲?，有些?意外事?故防不?勝防，?作為校?方，主?要任務(wù)?就是落?實(shí)責(zé)任?，盡量?排除一?切可能?的安全?隱患，?盡可能?的減少?不必要?事故的?發(fā)生。?為此，?學(xué)校成?立了“?公寓安?全保衛(wèi)?機(jī)構(gòu)”?，設(shè)立?了“門?衛(wèi)監(jiān)督?制度”?和“錄?像監(jiān)控?制度”?，制定?了“安?全工作?細(xì)則”?、“意?外事件?處理預(yù)?案和報(bào)?告制度?”，確?立了相?關(guān)負(fù)責(zé)?人，落?實(shí)相關(guān)?的安全?工作職?責(zé)，頒?發(fā)了一?系列的?“關(guān)于?加強(qiáng)安?全工作?的規(guī)定?”。如?：遇到?學(xué)生生?病、受?傷等情?況，由?生活教?師陪同?去醫(yī)院?（原則?上是縣?級醫(yī)院?），并?同時(shí)通?知執(zhí)勤?領(lǐng)導(dǎo)和?班主任?，直到?就醫(yī)結(jié)?束方可?回校。?生活教?師是宿?舍安全?的第一?責(zé)任人?，學(xué)校?跟每一?個(gè)生活?教師都?簽訂了?“安全?責(zé)任書?”，落?實(shí)責(zé)任?，明確?義務(wù)。?生活教?師平時(shí)?注意加?強(qiáng)對學(xué)?生的安?全教育?、健康?教育，?開展了?消防演?習(xí)，防?震演習(xí)?，加強(qiáng)?疏散訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?的安全?意識(shí)和?防范能?力。?四、重?過程，?嚴(yán)檢查?，把工?作真正?落實(shí)?詳盡的?制度不?僅僅是?寫在紙?上，更?重要的?是落實(shí)?在過程?中，才?能為營?造溫馨?家園保?駕護(hù)航?。生活?部根據(jù)?制度要?求制定?了相應(yīng)?的考核?方案，?考核宿?舍的《?五星級?宿舍評?比制度?》，考?核教師?的《生?活教師?考核方?案》，?考核學(xué)?生的“?良習(xí)星?牌”、?“美習(xí)?銀行卡?”等等?。每天?樓長檢?查，生?活部主?任隨機(jī)?抽查打?分并公?示，周?末匯總?頒發(fā)“?宿舍管?理流動(dòng)?紅旗”?，月末?考核摘?星，爭?創(chuàng)“五?星級宿?舍”。?其間如?果發(fā)現(xiàn)?某些個(gè)?別問題?就立即?跟相應(yīng)?的生活?教師交?流，并?讓樓長?督促檢?查改正?;如果?是一些?普遍都?需要提?高的，?就在每?周的例?會(huì)中進(jìn)?行重點(diǎn)?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。另?外，學(xué)?校還開?通了網(wǎng)?上評價(jià)?平臺(tái)，?家長和?學(xué)生可?以通過?這個(gè)平?臺(tái)對生?活教師?的工作?進(jìn)行打?分。通?過這些?手段，?把平凡?而又充?滿意義?的工作?落到實(shí)?處，努?力地提?升生活?部的服?務(wù)質(zhì)量?。五?、講原?則，重?人性，?營造融?洽的工?作氛圍?，激發(fā)?員工的?積極性?、創(chuàng)造?力我?們的生?活教師?平時(shí)工?作十分?瑣碎而?辛苦，?還不能?有半點(diǎn)?的疏忽?（比如?：學(xué)生?的健康?，學(xué)生?的安全?），必?須對學(xué)?校負(fù)責(zé)?，對班?主任負(fù)?責(zé)，對?家長負(fù)?責(zé)，所?以他們?自身也?背負(fù)著?相當(dāng)大?的壓力?。“制?度是死?的，人?是活的?!”在?不違背?原則的?情況下?，生活?部盡量?為每一?個(gè)生活?教師著?想，注?重人性?化管理?，重視?人文關(guān)?懷。生?活教師?犯錯(cuò)了?，不是?一味的?謾罵批?評，而?是采用?交流談?心的方?式讓其?領(lǐng)會(huì)、?改正。?生活教?師過生?日時(shí)，?我們鼓?勵(lì)其他?同事給?她慶祝?。教師?節(jié)、感?恩節(jié)，?生活部?主動(dòng)為?她們慶?祝，還?鼓勵(lì)學(xué)?生們?yōu)?辛勤照?顧她們?的生活?教師送?去祝福?和感謝?。通過?這一系?列的關(guān)?懷，讓?老師們?的壓力?得到充?分的釋?放，讓?她們感?受到生?活部就?是她們?的家，?生活部?管理員?是她們?的家長?，雖然?工作很?辛苦，?身體很?累，但?心是輕?松的、?是溫暖?的。在?這種氛?圍中工?作，生?活教師?們都會(huì)?自覺的?為生活?部著想?，從學(xué)?校的大?局考慮?，有的?教師還?主動(dòng)的?為生活?部的管?理獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策，?充分的?調(diào)動(dòng)起?了她們?的工作?熱情、?積極性?和創(chuàng)造?性。?六、強(qiáng)?建設(shè)，?爭創(chuàng)牌?，營造?溫馨家?園，提?升服務(wù)?檔次?寄宿的?學(xué)生年?齡小的?才_(tái)_?__歲?，他們?的生活?自理能?力差，?依賴性?強(qiáng)，剛?入住初?期，情?緒極不?穩(wěn)定。?為此，?我們提?出了“?三心”?“四陪?”原則??！叭?心”指?：愛心?：在生?活管理?上像媽?媽一樣?重視他?、關(guān)注?他、愛?護(hù)他，?把每個(gè)?學(xué)生都?當(dāng)成自?己的孩?子來看?;細(xì)心?：指的?是關(guān)注?孩子的?一舉一?動(dòng)，包?括孩子?的身體?、心理?、生活?、言行?舉止;?耐心：?指對孩?子出現(xiàn)?的問題?，要友?善，要?耐心細(xì)?致幫助?、教育?，及時(shí)?引導(dǎo)。?“四陪?”指：?陪孩子?一起活?動(dòng)、和?孩子一?起用餐?、指導(dǎo)?低年級?小同學(xué)?洗漱、?跟孩子?們一起?睡覺。?我們充?分強(qiáng)調(diào)?“孩子?至上”?理念，?要求生?活教師?增強(qiáng)“?服務(wù)”?意識(shí)，?提高服?務(wù)質(zhì)量?，千方?百計(jì)讓?孩子們?開心，?讓家長?放心。?由于?長期寄?宿在學(xué)?校，缺?乏家庭?的溫暖?，生活?部根據(jù)?這個(gè)特?點(diǎn)十分?重視宿?舍的文?化建設(shè)?，努力?給學(xué)生?營造“?家”的?感覺，?體驗(yàn)“?家”的?溫馨—?生活教?師就是?家長，?宿舍就?是孩子?們的家?。過道?上隨處?可見的?各種文?明用語?，宿舍?內(nèi)每天?的溫馨?提示，?無不包?含著教?師們對?學(xué)生的?愛。孩?子們也?把宿舍?當(dāng)成了?自己的?家，精?心的打?扮著自?己的小?天地，?快樂的?享受著?那一份?單純的?幸福。?為了?檢驗(yàn)一?下我們?的工作?成效，?也為了?給我們?指明一?個(gè)工作?目標(biāo)，?生活部?積極開?展創(chuàng)牌?活動(dòng)，?如今我?們已經(jīng)?成功的?實(shí)現(xiàn)了?“瀘州?市中初?等學(xué)校?示范公?寓”的?創(chuàng)牌，?這既是?對生活?部工作?的肯定?，也激?勵(lì)著我?們往更?高的方?向奮斗?，那就?是—以?優(yōu)質(zhì)的?服務(wù)，?讓入住?的每一?個(gè)學(xué)生?舒心，?讓每一?個(gè)家長?朋友們?放心。?__?__年?置業(yè)顧?問個(gè)人?年終總?結(jié)置?業(yè)顧問?個(gè)人年?終總結(jié)?置業(yè)?顧問_?___?年終總?結(jié)寄?宿制學(xué)?校生活?管理工?作總結(jié)?（二）?近年?來，在?學(xué)校的?大力支?持下，?我校以?“辦人?民滿意?的教育?”為目?標(biāo)，不?斷加大?學(xué)校建?設(shè)步伐?，使各?項(xiàng)工作?都得到?了較快?發(fā)展。?我校?寄宿生?有__?__多?人，其?中隨著?時(shí)代的?發(fā)展，?現(xiàn)在學(xué)?生生活?自理能?力較差?，而家?長對學(xué)?校寄宿?管理的?要求是?：安全?有保障?，吃住?能放心?，教學(xué)?質(zhì)量高?。我們?深信建?一所寄?宿制學(xué)?校實(shí)屬?不易，?要管理?好一所?學(xué)校更?難。經(jīng)?過幾年?來的實(shí)?踐和探?索，我?們針對?學(xué)校管?理中存?在的問?題，不?斷完善?，大膽?創(chuàng)新，?注重細(xì)?節(jié)，科?學(xué)管理?，使學(xué)?校教育?模式的?育人功?能得到?有效發(fā)?揮，基?本做到?了讓社?會(huì)放心?，讓家?長放心?，讓學(xué)?生放心?，讓教?師開心?。我們?的主要?做法是?：一?、建章?立制，?完善管?理制度?在不?斷總結(jié)?寄宿制?管理工?作經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)?上，經(jīng)?過大家?共同學(xué)?習(xí)研究?，并廣?泛征求?師生和?學(xué)生家?長的意?見和建?議，同?時(shí)__?__家?反復(fù)論?證，我?校制訂?了《學(xué)?校食堂?管理制?度》、?《學(xué)校?宿舍管?理制度?》等，?內(nèi)容涉?及學(xué)生?在校飲?食、住?宿、學(xué)?習(xí)、課?外活動(dòng)?、心理?健康、?往返安?全等各?個(gè)方面?，形成?寄宿工?作項(xiàng)項(xiàng)?有目標(biāo)?、時(shí)時(shí)?有人管?、事事?有人管?、人人?有責(zé)任?的運(yùn)行?模式和?管理機(jī)?制。我?校還對?各個(gè)環(huán)?節(jié)進(jìn)一?步細(xì)化?，率先?探索、?制定了?《住宿?學(xué)生管?理職責(zé)?》、《?食堂工?作人員?崗位職?責(zé)》、?《衛(wèi)生?保健員?崗位職?責(zé)》、?《寄宿?生家校?聯(lián)系制?度》、?《文明?宿舍評?比制度?》、《?學(xué)生一?日常規(guī)?制度》?等，從?學(xué)生每?天早上?起床、?就餐、?學(xué)習(xí)、?活動(dòng)、?就寢等?提出分?時(shí)段工?作要求?，實(shí)行?精細(xì)化?的一日?管理流?程。管?理制度?的細(xì)化?，為寄?宿制管?理提供?了具體?的制度?保障。?二、?安全教?育，堅(jiān)?持常抓?不懈?構(gòu)建寄?宿生管?理網(wǎng)絡(luò)?，我校?成立以?校長為?主要責(zé)?任人的?管理工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組，?構(gòu)建起?以值周?領(lǐng)導(dǎo)、?政教主?任、級?部負(fù)責(zé)?人、值?周教師?、班主?任、宿?管老師?為框架?的六級?管理網(wǎng)?絡(luò)，與?各級各?類管理?人員簽?訂管理?目標(biāo)責(zé)?任書，?貫徹“?誰主管?誰負(fù)責(zé)?”的原?則，明?確寄宿?生在校?期間各?個(gè)環(huán)節(jié)?、各個(gè)?時(shí)段的?管理要?求，層?層落實(shí)?責(zé)任，?做到寄?宿生一?日學(xué)習(xí)?生活無?縫鏈接?式管理?，確保?管理無?“死角?”、無?“盲區(qū)?”，規(guī)?范形成?學(xué)生在?校的全?天侯、?全方位?、全過?程的服?務(wù)保障?體系，?確保學(xué)?生的安?全，其?次加強(qiáng)?對寄宿?生的安?全教育?，除了?開展日?常防觸?電、防?溺水、?防火災(zāi)?、防意?外事故?、防煤?氣中毒?等“五?防”安?全教育?外，我?們還實(shí)?行“三?制”、?“六冊?”制度??！叭?制”即?家長學(xué)?校交接?手續(xù)制?、值班?教師校?園巡查?制、食?堂宿舍?定期消?毒制；?“六冊?”即“?寄宿生?花名冊?”、“?接送登?記冊”?、“衛(wèi)?生檢查?冊”、?“請假?登記冊?”、“?藥品登?記冊”?、“生?病學(xué)生?護(hù)理登?記冊”?確保學(xué)?生人身?安全，?尤其是?課余安?全、飲?食安全?、就寢?安全、?往返途?中安全?。做到?環(huán)環(huán)相?扣不留?空缺。?三、?養(yǎng)成教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣在?寄宿制?管理工?作中，?我們不?斷創(chuàng)新?管理方?式，深?入推進(jìn)?養(yǎng)成教?育。利?用每天?夜間活?動(dòng)時(shí)間?，教師?對寄宿?學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)?，糾正?學(xué)生不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。對寄?宿學(xué)生?洗漱、?吃飯、?內(nèi)務(wù)整?理等方?面進(jìn)行?手把手?輔導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)?生自主?生活的?意識(shí)、?能力和?良好的?生活衛(wèi)?生習(xí)慣?。每個(gè)?學(xué)生宿?舍任命?宿舍長?，讓學(xué)?生參與?宿舍管?理，培?養(yǎng)他們?自我管?理、自?我監(jiān)督?的能力?。另外?我們對?寄宿學(xué)?生特別?是“留?守兒童?”開設(shè)?心理健?康輔導(dǎo)?課，及?時(shí)疏導(dǎo)?他們心?理上的?問題，?引導(dǎo)他?們健康?成長。?通過上?述方法?，促進(jìn)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的生活?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，為?學(xué)生終?生發(fā)展?奠定良?好的基?礎(chǔ)。?四、強(qiáng)?化管理?，深入?實(shí)施素?質(zhì)教育?在寄?宿制學(xué)?校管理?中，我?們一是?要求針?對不同?年齡學(xué)?生的身?心發(fā)展?特點(diǎn)，?推行人?性化管?理、實(shí)?施人情?化服務(wù)?。對留?守兒童?和單親?家庭、?貧困家?庭的學(xué)?生，學(xué)?校統(tǒng)一?造冊，?在管理?中對其?加以特?別關(guān)照?，讓學(xué)?生在管?理中隨?時(shí)都能?感受到?家庭般?的溫情?。二是?針對不?同年齡?的學(xué)生?積極開?展主題?實(shí)踐活?動(dòng)，培?養(yǎng)良好?的勞動(dòng)?習(xí)慣和?獨(dú)立生?活的能?力。如?七年級?開展“?個(gè)人衛(wèi)?生習(xí)慣?養(yǎng)成”?的主題?實(shí)踐活?動(dòng)，?八、九?年級開?展“內(nèi)?務(wù)整理?大比武?”的主?題實(shí)踐?活動(dòng)，?還開展?“營造?溫馨宿?舍”的?主題實(shí)?踐活動(dòng)?等，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)和?實(shí)踐能?力。同?時(shí)，根?據(jù)寄宿?制學(xué)生?的特點(diǎn)?，組建?興趣小?組，有?效利用?課余時(shí)?間，培?養(yǎng)學(xué)生?的愛好?和特長?，彰顯?學(xué)生個(gè)?性特點(diǎn)?，深入?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的實(shí)施?。三是?重視家?校的溝?通與聯(lián)?系，構(gòu)?建家校?合一的?寄宿生?教育模?式。建?立寄宿?生信息?卡，定?期召開?寄宿生?家長會(huì)?，開放?家校溝?通渠道?，建立?民主、?平等、?互信互?訪的家?校關(guān)系?，爭取?家長的?主動(dòng)積?極配合?，共同?教育好?孩子。?五、?積極探?索，建?設(shè)寄宿?制學(xué)校?校園文?化為?了體現(xiàn)?環(huán)境育?人的特?點(diǎn)，我?們一是?積極實(shí)?施學(xué)校?綠化美?化工程?。在實(shí)?施整體?建設(shè)，?包括圍?墻、操?場、食?堂、餐?廳、道?路、等?，策劃?花壇的?建設(shè)，?樹木花?卉的栽?植。0?8、?09?、__?__年?春植樹?節(jié)前，?我校投?資__?__余?元集中?購買、?栽種了?法國泡?桐、槐?樹__?__余?株，經(jīng)?過師生?精心管?護(hù)，已?全部成?活，使?學(xué)校綠?樹成蔭?，景色?宜人。?鋪設(shè)校?園，硬?化校園?；校園?、教室?張貼名?人畫像?、名言?警句；?書寫標(biāo)?語，涂?寫大字?，又投?資完成?了操場?的整修?工作，?同時(shí)，?又投資?___?_余萬?元新建?餐廳一?座，滿?足了寄?宿制學(xué)?生的就?餐。二?是加強(qiáng)?校