孤獨(dú)癥兒童問(wèn)題行為

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童問(wèn)題行為第一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日問(wèn)題行為的表現(xiàn)問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因第二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日討論：您覺(jué)得孩子的問(wèn)題行為有哪些？第三頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日孤獨(dú)癥兒童主要的問(wèn)題行為：自我刺激行為暴躁性行為抗拒性行為其他問(wèn)題行為第四頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日自我刺激行為特征：①手部或身體其他部位出現(xiàn)重復(fù)、刻板的動(dòng)作，如擺手、玩手指、拍手、用腳尖走路、無(wú)目的地跑來(lái)跑去。②用奇特的方式對(duì)待物品，如重復(fù)地觸摸、敲打、摩擦，或用嘴唇碰觸、用舌頭舔物品等。第五頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日自我刺激行為分類視覺(jué)刺激行為聽(tīng)覺(jué)刺激行為味覺(jué)刺激行為嗅覺(jué)刺激行為第六頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日視覺(jué)刺激行為表現(xiàn)：頭部或眼睛的重復(fù)、固定動(dòng)作，如將手及某種物品反復(fù)在視覺(jué)范圍內(nèi)晃動(dòng)，旋轉(zhuǎn)自己的身體或盯住旋轉(zhuǎn)的物品看。第七頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日聽(tīng)覺(jué)刺激行為：重復(fù)固定地制造出某種聲音，如拍打物品、開(kāi)關(guān)錄音機(jī)或電視機(jī)；玩弄自己的聲音，如重復(fù)無(wú)意義的語(yǔ)言、發(fā)出噪音、無(wú)端的笑、尖叫或喊叫等第八頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日味覺(jué)刺激行為將不能吃的東西放在嘴里嚼，舔某些東西，如自己的衣服、手指或身體的某個(gè)部位，玩口水等。第九頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日嗅覺(jué)刺激行為表現(xiàn)固執(zhí)的聞周圍的物體，聞手中的物品，聞身邊的人等。第十頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日暴躁性行為特征制造麻煩,以吸引別人的注意。第十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日①常見(jiàn)行為表現(xiàn)：大聲喊叫、哭鬧、嗚咽、抽泣、跺腳，有的患兒也會(huì)讓自己突然摔倒在地。②攻擊性行為：用手、用腳或頭部攻擊周圍的人，罵人或說(shuō)難聽(tīng)的話，或用虐待無(wú)生命物體的方式發(fā)泄他的情緒，有時(shí)身體呈緊張狀態(tài)。③自我傷害行為：擊打自己、咬自己、踢自己、撞頭、撕扯自己、抓傷自己等直接或間接對(duì)自己身體造成傷害。第十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日抗拒性行為①拒絕做出與指令相符的事情，如拒絕完成有能力做的事，拒絕回答能回答的問(wèn)題拒絕說(shuō)出能夠說(shuō)出的話等等②做出與指令完全相逆的事，如不去廁所，偏要當(dāng)眾撒尿等。有的孩子對(duì)稱贊和責(zé)備都無(wú)動(dòng)于衷，實(shí)際上是在察顏觀色，欣賞家人束手無(wú)策的表情。這是由于外界不適當(dāng)?shù)馁p罰刺激造成的負(fù)面效果。第十三頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日其他問(wèn)題行為如故作嘔吐行為、強(qiáng)迫性行為，廁所不適應(yīng)行為，吃飯不適應(yīng)行為等。第十四頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因孤獨(dú)癥兒童產(chǎn)生的問(wèn)題行為，實(shí)際上是在用這種方式表達(dá)他們的愿望和感受。因此，在面對(duì)問(wèn)題行為時(shí)，首先要有判斷和理解的能力，才談得上疏導(dǎo)和處理的方法。第十五頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日國(guó)內(nèi)外專家根據(jù)孤獨(dú)癥兒童常見(jiàn)的問(wèn)題行為及障礙特點(diǎn)，將問(wèn)題行為功能歸納為四種情況：逃避/回避引起別人的注意自我滿足感覺(jué)強(qiáng)迫第十六頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日逃避/回避孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)出某種行為，是為了回避一件他感到不愉快的或是感到困難的事情，或是為了從一個(gè)他感到不愉快或困難的環(huán)境中逃脫出去。第十七頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日引起別人的注意由于缺乏溝通的能力和技巧，孤獨(dú)癥兒童會(huì)使用問(wèn)題行為引起教師、家長(zhǎng)或其他人的注意。這種引起注意的行為包括：發(fā)脾氣、供給型和自傷性行為、怪異的詞語(yǔ)及自我刺激行為。第十八頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日自我滿足自我滿足行為時(shí)孤獨(dú)癥兒童由于其內(nèi)在的需求而發(fā)生的一種自我強(qiáng)化，也帶有明顯的自我刺激特點(diǎn)。研究認(rèn)為，孤獨(dú)癥兒童的自我刺激分為兩種情況：一種是感覺(jué)不敏感兒童為了增加感官的刺激；另一種是感覺(jué)過(guò)度敏感兒童為了減少感官的刺激。第十九頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日感覺(jué)強(qiáng)迫這類行為的出現(xiàn)往往是因?yàn)楣陋?dú)癥兒童感覺(jué)上存在異常，致使他不得不做出某些舉動(dòng)，其特點(diǎn)是固執(zhí)和有順序。第二十頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日要想消減孤獨(dú)癥兒童的這些問(wèn)題行為，首先要學(xué)會(huì)分辨各種不同的問(wèn)題行為的原因和作用。第二十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日逃避/回避不給于任何反應(yīng)從容鎮(zhèn)靜，充滿信心繼續(xù)跟蹤手頭任務(wù)第二十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，