小學(xué)教師工作小結(jié)

第7頁共7頁小學(xué)教?師工作?小結(jié)?自從從?事教師?這一行?，當(dāng)一?位好教?師就是?我的目?標(biāo)。一?年來，?我始終?以勤勤?懇懇、?踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)?度來對(duì)?待我的?工作。?現(xiàn)在又?到年末?，現(xiàn)對(duì)?一年來?的工作?進(jìn)行。?一、?思想品?德方面?：在?一年的?教育教?學(xué)工作?中我能?認(rèn)真學(xué)?習(xí)國家?的有關(guān)?教育方?針，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_先進(jìn)?理論知?識(shí)以及?___?_會(huì)議?精神，?自覺踐?行__?__，?熱愛教?育事業(yè)?，始終?不忘人?民教師?職責(zé)，?愛學(xué)校?、愛學(xué)?生。作?為一名?教師，?我從自?身嚴(yán)格?要求自?己，通?過政治?思想、?學(xué)識(shí)水?平、教?育教學(xué)?能力等?方面的?不斷提?高來塑?造自己?的行為?。使自?己在教?育行業(yè)?中不斷?成長，?為社會(huì)?培養(yǎng)出?優(yōu)秀的?人才，?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)?方面：?一年?來我一?直擔(dān)任?高年級(jí)?的語文?學(xué)科，?在工作?中嚴(yán)格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?水平，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識(shí)，探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法。?1、尊?重學(xué)生?是以學(xué)?生為主?的關(guān)鍵?。在?教學(xué)中?，深刻?體會(huì)到?要以學(xué)?生為主?個(gè)人工?作總結(jié)?，以學(xué)?生的發(fā)?展為主?。首先?，必須?尊重學(xué)?生。尊?重學(xué)生?的思考?權(quán)，尊?重學(xué)生?的發(fā)言?權(quán)，尊?重學(xué)生?探究精?神個(gè)人?工作總?結(jié)，尊?重學(xué)生?的思維?成果。?做到這?些，才?能夠放?手讓學(xué)?生去思?考，讓?學(xué)生探?究。?2、分?層合作?，是實(shí)?現(xiàn)合作?、自主?、探究?的學(xué)習(xí)?模式必?由之路?。學(xué)?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會(huì)?造成一?些學(xué)生?怕于思?考，懶?于探索?個(gè)人工?作總結(jié)?，依賴?別人的?思想。?教學(xué)中?如果讓?好中差?混成一?個(gè)小組?，這樣?好的學(xué)?生永遠(yuǎn)?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠(yuǎn)就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個(gè)?問題必?須實(shí)行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務(wù)?，學(xué)生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問題的?時(shí)間，?這樣就?達(dá)到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學(xué)?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?3、明?確學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?語文?教學(xué)最?忌千篇?一律，?容易使?學(xué)生厭?煩。如?果千篇?一律地?字詞教?學(xué)，課?文分析?，歸納?總結(jié)，?這樣既?費(fèi)時(shí)又?費(fèi)力，?學(xué)生學(xué)?習(xí)完一?篇課文?也不知?自己這?堂課進(jìn)?步了多?少。五?年級(jí)的?學(xué)生，?字詞教?學(xué)完全?可以放?手讓他?們自己?完成。?他們有?這個(gè)能?力而且?有各自?獨(dú)特的?方法。?在教學(xué)?中個(gè)人?工作總?結(jié)，我?一般字?詞教學(xué)?只作為?一個(gè)檢?查過程?。課文?分析看?是那一?類文體?，新的?文體傳?授給新?的方法?。然后?，讓學(xué)?生依據(jù)?方法自?我解決?。最主?要的是?根據(jù)教?材學(xué)生?明白這?節(jié)課要?達(dá)到什?么樣的?水平，?解決哪?些疑難?問題，?穴道哪?些解決?問題的?方法。?這樣課?堂才能?實(shí)效高?效。?4、規(guī)?范作業(yè)?。學(xué)?生學(xué)習(xí)?新課和?知識(shí)的?系統(tǒng)化?、條理?化，要?靠一定?的作業(yè)?來鞏固?提高。?通過規(guī)?范化的?作業(yè)使?學(xué)生的?思路明?晰，條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這?是新課?程標(biāo)準(zhǔn)?里的一?個(gè)鮮明?觀點(diǎn)，?而規(guī)范?化的作?業(yè)可以?使學(xué)生?的習(xí)慣?得以形?成。養(yǎng)?成學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?5、多?開展語?文實(shí)踐?活動(dòng)。?利用?課堂課?余及班?隊(duì)活動(dòng)?，進(jìn)行?一系列?的實(shí)踐?活動(dòng)是?本學(xué)期?語文教?學(xué)餓一?個(gè)重要?方面。?在主題?班會(huì)上?，進(jìn)行?說“新?學(xué)期的?打算”?、“時(shí)?時(shí)刻刻?注意安?全”、?“我愛?學(xué)校”?，如何?利用制?作等一?系列活?動(dòng)，鍛?煉學(xué)生?的膽量?和表達(dá)?能力都?有顯著?提高，?不管是?誰站起?來都能?說上一?會(huì)兒。?6、?制定幫?教。?對(duì)個(gè)別?的差生?，能悉?心輔導(dǎo)?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，找?出知識(shí)?的薄弱?環(huán)節(jié)，?及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏?。例如?，自己?經(jīng)常利?用課余?時(shí)間，?落班輔?導(dǎo)學(xué)生?，有針?對(duì)性地?制定幫?教，有?目的有?地做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?在課堂?上，采?用多提?問，多?檢查，?及時(shí)疏?導(dǎo)，及?時(shí)反饋?的形式?，努力?提高后?進(jìn)生的?文化基?礎(chǔ)知識(shí)?。同時(shí)?，在班?級(jí)中開?展互幫?互學(xué)小?組，進(jìn)?行一幫?一的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，使學(xué)?生端正?思想，?互相學(xué)?習(xí)，互?想促進(jìn)?，形成?你追我?趕的良?好學(xué)習(xí)?氛圍。?平時(shí)，?自己還?注意“?兩手抓?”：一?方面培?養(yǎng)好尖?子生，?一方面?通過尖?子生輔?導(dǎo)后進(jìn)?生，以?先進(jìn)幫?助后進(jìn)?，以好?帶差，?促進(jìn)雙?贏效果?。7?、課題?研究工?作。?在課題?研究工?作中我?所做的?工作有?：1?、提高?課前準(zhǔn)?備工作?有效性?。提?高備課?的有效?性。?我在備?課時(shí)獨(dú)?立鉆研?，自主?備課，?自主備?課時(shí)不?但備教?材、備?學(xué)生、?備資料?、備重?點(diǎn)難點(diǎn)?訓(xùn)練點(diǎn)?，備思?路，備?教學(xué)策?略，切?實(shí)提高?備課的?質(zhì)量。?提高?學(xué)生預(yù)?習(xí)的有?效性。?一是?教給學(xué)?生一些?預(yù)習(xí)的?方法，?并通過?課堂訓(xùn)?練提高?預(yù)習(xí)質(zhì)?量的達(dá)?成度;?二是有?針對(duì)性?地提出?某些預(yù)?習(xí)題，?以教促?學(xué);三?是進(jìn)一?步重視?預(yù)習(xí)的?課堂檢?查，教?學(xué)即可?以從預(yù)?習(xí)入手?，以學(xué)?定教。?2、?對(duì)課堂?操作的?有效性?的研究?。教?學(xué)目標(biāo)?：首先?，我有?預(yù)設(shè)的?課堂教?學(xué)目標(biāo)?，目標(biāo)?根據(jù)教?材、課?時(shí)、班?級(jí)學(xué)情?正確定?位，三?維一體?的目標(biāo)?落實(shí)到?課堂有?所側(cè)重?;其次?，我根?據(jù)課堂?的動(dòng)態(tài)?發(fā)展恰?當(dāng)?shù)卣{(diào)?整預(yù)設(shè)?目標(biāo)和?生成新?的目標(biāo)?，預(yù)設(shè)?目標(biāo)和?生成目?標(biāo)也有?所側(cè)重?;再次?，我主?動(dòng)對(duì)目?標(biāo)的達(dá)?成度自?我評(píng)估?。師?生角色?：學(xué)生?是課堂?學(xué)習(xí)的?主體，?教師是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的促?進(jìn)者，?同時(shí)教?師也是?自我專?業(yè)成長?的主體?。沒有?教師的?專業(yè)成?長，就?難有學(xué)?生的自?主發(fā)展?，課堂?中雙主?體在不?同層面?上不斷?協(xié)調(diào)和?共同發(fā)?展。課?堂中我?正確地?定位位?自己的?角色，?并努力?促進(jìn)學(xué)?生形成?正確的?角色感?。教?學(xué)結(jié)構(gòu)?：課?堂中凸?現(xiàn)課堂?中師生?的交往?互動(dòng)，?凸現(xiàn)課?程資源?的創(chuàng)生?開發(fā)及?教學(xué)目?標(biāo)的動(dòng)?態(tài)生成?，它包?括教師?教的方?式與學(xué)?生學(xué)的?方式。?我在教?學(xué)時(shí)根?據(jù)不同?文章的?特點(diǎn)來?選擇教?學(xué)方式?。比較?理性的?文章，?較適于?對(duì)文章?作粗線?條的處?理的課?文我多?采用問?題導(dǎo)引?法，對(duì)?比較感?性的文?章，對(duì)?文章的?精彩細(xì)?部時(shí)我?則采用?以研促?讀，重?視學(xué)生?的自讀?自悟。?教學(xué)?資源：?教學(xué)資?源包括?文本資?源（教?材資源?與擴(kuò)展?閱讀資?源）、?媒體資?源以及?人的資?源（主?要指師?生的資?源）。?教學(xué)過?程是師?生共同?開發(fā)課?程資源?的過程?。課堂?中教師?應(yīng)重視?師生共?有資源?的開發(fā)?，更重?視開發(fā)?我自身?的資源?。學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?：a、?學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是?完整的?評(píng)價(jià)，?包括激?勵(lì)和批?評(píng)。b?、學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)應(yīng)?是針對(duì)?性的評(píng)?價(jià)，既?要避免?空洞，?又要避?免機(jī)械?頻繁地?評(píng)價(jià)。?c、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?應(yīng)是發(fā)?展的評(píng)?價(jià)，發(fā)?揮評(píng)價(jià)?的激勵(lì)?和指導(dǎo)?作用，?不傷害?學(xué)生的?自尊。?3、?對(duì)課后?反思有?效性的?研究。?一方?面?zhèn)€人?勤思考?、勤動(dòng)?筆，養(yǎng)?成習(xí)慣?。另一?方面加?強(qiáng)反思?的交流?與研討?，從反?思中得?到啟迪?和升華?，取得?進(jìn)步。?三.?遵守紀(jì)?律方面?：本?人嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動(dòng)?請(qǐng)假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)導(dǎo)?同事之?間的關(guān)?系。平?時(shí)，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對(duì)人真?誠、熱?愛學(xué)生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?四、工?作業(yè)績(jī)?方面：?隨著?新課程?改革對(duì)?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?教學(xué)之?余，還?擠時(shí)間?自學(xué)教?育教學(xué)?理論并?積極進(jìn)?行各類?現(xiàn)代教?育技術(shù)?培訓(xùn)，?掌握了?多媒體?課件制?作的一?些方法?。上學(xué)?期我應(yīng)?上級(jí)的?號(hào)召，?積極到?邊遠(yuǎn)學(xué)?校支教?，在支?教學(xué)校?發(fā)揮自?己的光?和熱，?受到支?教學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?一致好?評(píng)。被?評(píng)為市?級(jí)支教?先進(jìn)個(gè)?人。這?學(xué)期，?五星學(xué)?校承擔(dān)?了課題?研究的?工作，?在此項(xiàng)?工作中?，我先?后承擔(dān)?了課題?研究展?示課的?任務(wù)，?并受到?領(lǐng)導(dǎo)的?好評(píng)，?經(jīng)過學(xué)?校評(píng)價(jià)?組評(píng)比?為一等?獎(jiǎng)。而?且自己?對(duì)自己?所研究?的關(guān)于?“自主?學(xué)習(xí)的?有效性?”也有?了一定?的理解?。在學(xué)?校組織?的青年?教師課?件比賽?中被評(píng)?為二等?獎(jiǎng)。?小學(xué)教?師工作?小結(jié)（?二）?這學(xué)年?來，本?人在教?育教學(xué)?工作中?，始終?堅(jiān)持_?___?教育方?針，面?向全體?學(xué)生，?教書育?人，為?人師表?，確立?以學(xué)生?為主體?，以培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)?展為中?心的教?學(xué)思想?，重視?學(xué)生的?個(gè)性發(fā)?展，重?視激發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)造能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?德、智?、體、?美、勞?全面發(fā)?展，工?作責(zé)任?心強(qiáng)，?服從領(lǐng)?導(dǎo)的分?工，積?極做好?本職工?作，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評(píng)課?，廣泛?獲取各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?一、政?治思想?方面：?認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?及時(shí)更?新教育?理念。?積極參?加校本?培訓(xùn)，?并做了?大量的?政治筆?記與理?論筆記?。新的?教育形?式不允?許我們?在課堂?上重復(fù)?講書，?我們必?須具有?先進(jìn)的?教育觀?念，才?能適應(yīng)?教育的?發(fā)展。?所以我?不但注?重集體?的政治?理論學(xué)?習(xí)，還?注意從?書本中?汲取營?養(yǎng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?仔細(xì)體?會(huì)新形?勢(shì)下怎?樣做一?名好教?師。?二、教?育教學(xué)?方面：?要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：1?、課前?準(zhǔn)備：?備好課?。2?、認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。3?、了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。4?、考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。5?、課堂?上的情?況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性，?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡(jiǎn)潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。6?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，小?學(xué)生愛?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對(duì)這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后?