初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）答謝中書書y

答謝中書書教學(xué)目標(biāo).積累重點(diǎn)文言字詞，疏通文義，背誦并默寫。.了解兩篇短文的作者及寫作背景，知人論世。.品味文章的語(yǔ)言美，提高鑒賞能力。.感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn).朗讀課文，疏通文義。（重點(diǎn)）.概括內(nèi)容，把握感情。（重難點(diǎn)）.品味語(yǔ)言，理解寫法。（難點(diǎn)）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)S著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗。其實(shí)，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有無(wú)數(shù)神奇如畫的風(fēng)光讓人心動(dòng)神搖。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。二、教學(xué)新課（一）初讀課文，整體感知.學(xué)生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織學(xué)生相互幫助解答。.自主學(xué)習(xí)。結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文句，將自己不理解的詞句標(biāo)出。

.教師點(diǎn)撥。（1）古今異義①古來(lái)共談（古義：稱贊①古來(lái)共談（古義：稱贊①古來(lái)共談（古義：稱贊今義:談?wù)摚谒臅r(shí)俱備（古義：季節(jié)今義:時(shí)間）③曉霧將歇（古義：消散今義:休息）④夕日欲頹（古義：墜落今義:消沉，萎靡）①古來(lái)共談（古義：稱贊今義:談?wù)摚谒臅r(shí)俱備（古義：季節(jié)今義:時(shí)間）③曉霧將歇（古義：消散今義:休息）④夕日欲頹（古義：墜落今義:消沉，萎靡）⑵詞類活用五色交輝（名詞用作動(dòng)詞,五色交輝（名詞用作動(dòng)詞,五色交輝（名詞用作動(dòng)詞,輝映）五色交輝（名詞用作動(dòng)詞,輝映）（二）：賞析寫景，體會(huì)感情提問(wèn)1：本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系?明確：全文可分為三部分?！吧酱ㄖ?，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見(jiàn)底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，接著分“曉”與“夕”兩層來(lái)寫。最后以感嘆總括刖文。提問(wèn)2：作者筆下的景色很美，請(qǐng)問(wèn)美在哪里？明確：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美?！皟砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備?！彼{(lán)天作為背景，綠水作為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴棲樹(shù)，游魚(yú)躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）；青林翠竹為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）；日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。提問(wèn)3：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，本文作者是如何以景傳情的？明確：本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。提問(wèn)4：作者以感慨收束全文，說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷。明確：“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”言簡(jiǎn)而意豐。自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠