青島出版社《有趣的磁鐵》教學設計

有的鐵教目：1、能用簡單器材做簡單的觀實驗，并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。2、在與他人合作學習和探究動中，體會合作與交流的愉快；樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識到科學、技術和社會是有機結合的，增強把學到的知識應用于生活的意識。3、知道磁鐵的基本性質，了生活中磁鐵的應用。教準：1、抹布2、教過一直主。

每組：磁鐵性質實驗盒、燒杯、細線、薄泡沫板、支架、教師：課件、收音機、各種形狀的磁鐵、自制磁性玩具師同們喜歡玩嗎？老師也喜歡玩可別小看玩很的科學道理就是在我們玩的過程中發(fā)現(xiàn)的，很多有價值的問題也是在玩的過程中提出來的天我們就一起玩一玩，看看誰最會玩，玩得最巧妙，在玩中的發(fā)現(xiàn)最多示形磁鐵）你看老師給你們帶來什么好玩的？（學生回答，板書課題趣的磁鐵）你們玩過磁鐵嗎？關于磁鐵你都知道哪些讓生充分發(fā)言）教師根據(jù)發(fā)言板書：吸鐵、指南北、師：對于這些你有什么意見？相信嗎？怎樣證明給我看？生：動手做一做師：好二開空，由究、認各磁師：在動手之前我們先看一看老師給你們準備了哪些材料？請同學們仔細觀察！師：都有什么？生匯師：這些磁鐵是什么形狀？生根據(jù)自己的觀察起名，認識條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵柱形磁鐵教師根學生回答告訴學生磁鐵的兩端叫磁極并板書極N、認磁的質師：同學們的觀察非常仔細，下面我們就來玩磁鐵。

請同學們注意玩的過程中用簡單的語言或者圖畫的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn)哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個重大發(fā)現(xiàn)，可用☆表示出來。（教師發(fā)表格）(學生自由探究20分鐘，教師巡指)活動結束教組織學生把材料回實驗盤提示學生把沒記完的記錄抓緊時間填完記完的小組再充實一下。學生關注自己小組的記錄表，詳細記錄自己的實驗發(fā)現(xiàn)。師個組最想說說你們是怎玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？交流的時候言的同學要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)同要認真聽取別人的發(fā)言人發(fā)言結束后進行補充和質疑。在實物展臺演示生：用條形磁鐵吸鐵屑的時候，兩端吸得多，中間吸得少，這說明兩端的力量大，中間的力量小。生：是磁力大，不是力量!師：真棒，你聽得很認真!(師板：兩端磁力大，中間磁力)生：把磁鐵用線吊起來，靜止后，磁鐵會指向南北。生：我們把磁鐵放到水里的泡沫上，磁鐵也會指南北。生：旋轉的小磁針靜止后，也會指南北。(師板書：指南北)生：我們把磁鐵放到小車里，相同顏色的磁鐵碰到一塊迅速推開。不同顏色的磁鐵碰到一塊，小車吸在一起，這是我們的重大發(fā)現(xiàn)。師：“不同顏色的磁鐵”是什么意思？生：是指兩塊磁鐵不同顏色的兩端。師：顏色不同，說明什么不同？生：說明磁極不同。師：顏色相同呢？生：說明磁極相同。師：磁極相同，我們可以說“同極板書，磁極不同我們可以說“異極板)。能把你們小組的發(fā)現(xiàn)再說一遍嗎？生：把磁鐵放到小車里，相同的磁極碰到一塊，小車迅速推開。不同的磁極碰到一塊，小車吸在一起。教隨即板書“推”、“吸)師：“推”也就是“排斥”，我們可以簡寫成“斥”

(師完善板書：同極相斥，異極)生用磁鐵吸鐵屑的時候端得多間吸得少這說明兩端的力量大間的力量小。生：是磁力大，不是力量!師：真棒，你聽得很認真!(師板：兩端磁力大，中間磁力)生：把磁鐵用線吊起來，靜止后，磁鐵會指向南北。生：我們把磁鐵放到水里的泡沫上，磁鐵也會指南北。生：旋轉的小磁針靜止后，也會指南北。(師板書：指南北)生：磁鐵只吸鐵的東西，不吸銅、鋁的東西。(師板書：吸鐵)生：把曲別針放到盛水的玻璃杯里，隔著玻璃杯也能把曲別針吸上來。（師板書：隔物吸鐵）生們磁鐵吸曲別針別還可以接著吸一串曲別針們認為磁鐵的磁力可以傳遞。師表揚學生并板書：（磁力可以傳遞）師看同學們在玩中發(fā)現(xiàn)了這么多師也想玩玩請們配合一下好嗎？用用你們的小耳朵，仔細聽！看又有什么發(fā)現(xiàn)？教師用一塊大磁鐵靠近放著音樂的小收音機，學生側耳靜聽。匯報發(fā)現(xiàn)：磁鐵靠近收音機時，聲音變化，變小，變得不清晰，磁鐵干擾無線信號板書：磁鐵干擾無線信號）師：平時聽收收音機時注意什么？生：不要把磁鐵靠近收音機師：磁鐵不僅對收音機有影響，對一些帶磁鐵的物體都有影響，例如：電視機、微機、手機等師小結：剛才，同學們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，這些都是磁鐵的一些性質，好多的科學家費盡周折才研究出來們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質都大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了。三生應，后展師：孩子們，我們研究了一節(jié)課磁鐵，科學家也在不斷地研究，我們研究科學是干什么呢？生：為人民服務，為更好地應用于生活師：對，說得真好！在日常生活中哪些地方用到磁鐵？

學生舉例：門吸、冰箱門、鉛筆盒蓋、磁卡、存折、軟盤、磁帶、指南針等。教師出示課件中古代司南—界上最早指示方向的儀器代羅盤以及中國上海已經(jīng)投入商業(yè)運行的磁懸浮列車。并對學生進行愛國教育。師小結通過交流我們發(fā)現(xiàn)生中好多物品都用到了磁鐵且磁鐵正越來越多地運用到生產(chǎn)生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內的廢鐵鋼金下要注意觀察解更多磁鐵在生活產(chǎn)的應用。師：對于磁鐵，你還有什么疑問嗎