參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

第5頁共5頁參加送?教下鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)個(gè)?人總結(jié)?送教?下鄉(xiāng)學(xué)?習(xí)已近?結(jié)束，?我有幸?參加了?此次陽?谷教育?局__?__的?送教下?鄉(xiāng)活動?，非常?感謝領(lǐng)?導(dǎo)給我?這次學(xué)?習(xí)的機(jī)?會。通?過這次?學(xué)習(xí)，?我感覺?受益匪?淺，從?中學(xué)習(xí)?到了很?多業(yè)務(wù)?知識，?下面就?談一下?此次培?訓(xùn)的收?獲。?通過此?次學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?了團(tuán)隊(duì)?合作精?神。開?課伊始?，班主?任老師?就把我?們分成?了__?__個(gè)?小組，?每個(gè)小?組團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?共同完?成各種?學(xué)習(xí)任?務(wù)。使?我深深?體會到?，團(tuán)隊(duì)?協(xié)作強(qiáng)?調(diào)了成?員團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?優(yōu)勢互?補(bǔ)，互?相幫助?，互相?扶持，?從而使?我學(xué)會?了如何?與其他?團(tuán)隊(duì)成?員溝通?、協(xié)作?，這也?是此次?培訓(xùn)最?大的收?獲之一?。通?過此次?學(xué)習(xí)，?我仔細(xì)?學(xué)完了?《學(xué)記?》，我?的感觸?頗深，?作為教?育專業(yè)?的我們?，應(yīng)該?更早一?點(diǎn)讀這?篇著作?，其中?包含了?許多先?人的智?慧，短?小精悍?，句句?都值得?我們斟?酌，講?述了教?育制度?，教學(xué)?內(nèi)容和?方法等?等。?要做一?位教師?，需要?“時(shí)觀?而弗語?，存其?心也。?”要培?養(yǎng)學(xué)生?多思考?的習(xí)慣?，不要?急于告?訴他們?答案，?要讓學(xué)?生學(xué)會?悟與思?。最近?，我們?也在學(xué)?顯__?__和?隱__?__。?我覺得?這思考?的過程?，就是?隱__?__的?學(xué)習(xí)。?現(xiàn)在“?填鴨式?”的教?育使學(xué)?生們厭?煩，覺?得學(xué)習(xí)?的沉重?。我們?需留給?他們一?點(diǎn)空間?去思考?，也要?在精神?上引導(dǎo)?他們樹?立志向?，這樣?學(xué)生才?會更輕?松也更?主動的?去學(xué)習(xí)?。因?材施教?是《學(xué)?記》里?提很重?要的一?個(gè)教育?規(guī)律，?“其施?之也悖?，其求?之也佛?”。我?們的教?育需要?遵循這?規(guī)律，?學(xué)生的?求學(xué)才?會順利??？鬃?總是了?解了學(xué)?生的基?礎(chǔ)，有?針對性?地進(jìn)行?教育。?《學(xué)?記》也?交給了?我們教?育的方?法，要?使教育?成功的?方法是?“豫”?“時(shí)”?“孫”?“摩”?即要防?患于未?然，教?育合乎?時(shí)宜，?循序漸?進(jìn)，切?磋琢磨??！暗?而弗牽?則和，?強(qiáng)而弗?抑則易?，開而?弗達(dá)則?思。和?易以思?，可謂?善喻矣??！弊?重方法?，把握?度的大?小。學(xué)?生可能?有的四?有過失?為“或?失則多?，或失?則寡，?或失則?易，或?失則止??！弊?為教師?需“知?其心，?然后能?就其失?也?！?所以了?解學(xué)生?的心理?很重要?，要根?據(jù)他們?不同的?心理糾?正他們?的過失??！?長善而?救其失??！?，?發(fā)揚(yáng)學(xué)?生的優(yōu)?點(diǎn)，糾?正他們?的過失?，這就?是教育?的目的?，我們?要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃?光點(diǎn)，?給予他?們鼓勵(lì)?，同時(shí)?真誠的?幫助他?們克服?缺點(diǎn)。?我們也?需學(xué)會?“比物?丑類”?，學(xué)會?觸類旁?通，舉?一反三?，這也?需多思?考，從?學(xué)到的?擴(kuò)展思?考開來?，應(yīng)用?在其他?學(xué)習(xí)和?處理事?情上，?從而可?以更有?效的學(xué)?到更多?。書本?交給我?們的遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不止?那些文?字，我?們需開?闊我們?的頭腦?，看到?更廣的?知識，?如果只?是看到?什么就?是什么?就不利?于我們?學(xué)習(xí)了??！?學(xué)記》?中的教?育內(nèi)容?是豐富?的，也?需要我?們在實(shí)?踐中體?驗(yàn)和學(xué)?習(xí)，教?育也是?要不斷?的探索?的。盡?管社會?在發(fā)展?，學(xué)生?在變化?，但這?些根本?的的理?論不會?失效。?牢記經(jīng)?典再結(jié)?合現(xiàn)實(shí)?才能找?到合適?的教學(xué)?方法。?最后?，我相?信通過?此次培?訓(xùn)，一?定會是?我在今?后的教?育教學(xué)?工作中?作出更?好的成?績。?參加送?教下鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)個(gè)?人總結(jié)?（二）?參加?“送教?下鄉(xiāng)”?活動總?結(jié)學(xué)?校選派?___?_名教?師由李?主任帶?隊(duì)，參?加了縣?進(jìn)修學(xué)?校__?__的?“送教?下鄉(xiāng)”?活動。?這次送?教下鄉(xiāng)?從全縣?小學(xué)中?選拔_?___?位教師?進(jìn)行課?堂教學(xué)?。他們?分別是?：選?出的_?___?節(jié)中，?有__?__位?作課教?師來自?于鄉(xiāng)鎮(zhèn)?中心小?學(xué)，說?明了基?層教?師中也?不乏優(yōu)?秀人才?。我?們的幾?位聽課?教師在?聽課中?，能夠?認(rèn)真聽?，認(rèn)真?記?；?到學(xué)校?后及時(shí)?地寫出?了聽課?匯報(bào)，?匯報(bào)有?針對性?。通過?教師的?書面匯?報(bào)，學(xué)?校了解?了這次?聽課的?情況。?一、?教師受?益匪淺?，所做?之課貼?近我們?的教學(xué)?實(shí)際，?方法易?學(xué)、適?用，易?于操作?。二?、聽課?教師的?感受。?⑴、?“新”?：采用?了先進(jìn)?的教學(xué)?設(shè)備，?對教學(xué)?起到了?不可低?估的輔?助作用?，使教?學(xué)活動?鮮活，?不空洞?，創(chuàng)設(shè)?了饒有?興趣的?課堂教?學(xué)氛圍?。有利?于學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?調(diào)動。?（2?）、“?實(shí)”：?課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)?新穎，?步步為?營，教?學(xué)目標(biāo)?落到了?實(shí)處，?活而不?亂，華?而不虛?。每個(gè)?環(huán)節(jié)學(xué)?習(xí)任務(wù)?明確。?“掌握?什么。?學(xué)會了?什么。?了解了?什么。???”?（3）?、明確?了各學(xué)?段的教?學(xué)重點(diǎn)?。（教?師清楚?的認(rèn)識?到：低?年級應(yīng)?以識字?、寫字?為主、?中高年?級應(yīng)在?挖掘課?文的重?點(diǎn)字、?詞、句?、段落?的基礎(chǔ)?上來感?悟課文?的主要?內(nèi)容，?學(xué)習(xí)作?者的表?達(dá)方法?，體會?作者的?寫作目?的，感?受文章?的思想?感情，?從而受?到良好?的思想?教育。?）三?、典型?課例分?析、介?紹1?、《比?力氣》?一課的?教學(xué)?教師在?設(shè)計(jì)時(shí)?用一幅?圖引出?課題，?對課文?內(nèi)容沒?有加以?細(xì)致的?介紹，?只提出?一個(gè)問?題“誰?和誰比?力氣。?”然后?范讀課?文，接?下去用?大屏?幕出示?字、詞?語、重?點(diǎn)句子?，師生?交流字?的記法?，通過?組詞、?說話來?認(rèn)識生?字。后?來又設(shè)?計(jì)了游?戲，“?給每個(gè)?學(xué)生分?一個(gè)帶?有生字?的頭飾?，然后?學(xué)生說?生字，?帶頭飾?的同學(xué)?做相應(yīng)?的動作?”這個(gè)?游戲不?僅鍛煉?了學(xué)生?對生字?的識記?能力，?還鍛煉?了學(xué)生?的思維?能力。?達(dá)到了?寓教與?樂的目?的。在?教學(xué)中?教師抓?住有共?同特點(diǎn)?的字，?進(jìn)行歸?類教學(xué)?，（如?抓住表?示動作?的字，?進(jìn)行指?導(dǎo)識記?，同時(shí)?還采用?了“猜?謎語、?講故事?、小表?演等方?法進(jìn)行?識字教?學(xué)。?指導(dǎo)寫?字到位?，在虛?空格中?的位置?，運(yùn)筆?方法，?書寫順?序，交?代的非?常清楚?，教師?教學(xué)基?本功過?硬。?最后用?朗讀課?文的辦?法檢查?學(xué)生字?的掌握?情況，?同時(shí)也?培養(yǎng)了?朗讀能?力，在?閱讀中?揭示課?文主要?內(nèi)容。?2、?《扁鵲?治病》?一課的?教學(xué)?教師用?寓言故?事導(dǎo)入?新課，?導(dǎo)入新?穎。板?書設(shè)計(jì)?精妙，?比較突?出的是?“勸”?字的板?書設(shè)計(jì)?，同樣?的一個(gè)?字，在?書寫時(shí)?有大小?的區(qū)別?，（勸?勸勸）?看似是?大小的?分別，?實(shí)際上?是教師?精巧的?用意，?目的使?學(xué)生理?解“勸?”的程?度一步?步加深?，也證?明病情?一點(diǎn)點(diǎn)?嚴(yán)重。?教師?又以語?言結(jié)束?本節(jié)課?，做到?了環(huán)節(jié)?的首尾?呼應(yīng)。?3、?《統(tǒng)計(jì)?》一節(jié)?的教學(xué)?教師?在《統(tǒng)?計(jì)》一?節(jié)教學(xué)?時(shí)，運(yùn)?用提問?方式導(dǎo)?入新課?，導(dǎo)入?自然，?富有?興趣和?啟發(fā)性?，語言?精練準(zhǔn)?確，使?學(xué)生充?滿濃郁?的興趣?中接受?新知識?，用簡?練生動?的語言?引導(dǎo)學(xué)?生深刻?思考，?開發(fā)了?學(xué)生的?智力，?同時(shí)邊?問邊講?，結(jié)合?清晰的?圖示，?使復(fù)雜?的知識?簡單化??？梢?說教學(xué)?方法具?有創(chuàng)新?性、精?巧性。?4、?《找規(guī)?律》一?節(jié)的教?學(xué)開?課伊始?，教師?讓學(xué)生?分別說?出各種?顏色，?然后出?示課件?，通過?游戲、?比賽，?（猜一?猜、選?一選）?等方式?，讓學(xué)?生親身?體驗(yàn)，?從體驗(yàn)?中總結(jié)?規(guī)律。?課堂教?學(xué)效果?好，達(dá)?到了教?學(xué)目的?。四?、教學(xué)?工作要?求通?過這次?活動我?們教師?汲取了?課堂教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我們?要抓住?這個(gè)契?機(jī)，在?今后的?教學(xué)過?程中取?長補(bǔ)短?，不斷?完善自?己的教?學(xué)工作?。具?體要求?：1?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?掌握各?學(xué)段的?教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，準(zhǔn)