教師工作總結(jié)學(xué)校

第5頁共5頁教師工?作總結(jié)?學(xué)校?轉(zhuǎn)眼已?是__?__月?中旬，?來到這?里已經(jīng)?兩個月?了。時?間很快?，每天?忙忙碌?碌中時?間在悄?悄溜走?，工作?日期間?幾乎就?是穿梭?在教學(xué)?樓食堂?宿舍之?間，三?點(diǎn)一線?的生活?，和學(xué)?生們一?樣。慢?慢地習(xí)?慣了這?樣的生?活，生?活節(jié)奏?不快，?但也不?松弛，?偶爾會?夾雜著?一些小?緊張和?忙碌，?也會有?累到躺?下就著?的時候?，然而?，漸漸?地我喜?歡上了?這種生?活，充?實(shí)并快?樂著。?碩果?1：計?算機(jī)硬?件技能?大提升?我是?教育技?術(shù)學(xué)出?身，信?息技術(shù)?學(xué)院，?說屬于?計算機(jī)?有些夸?張，因?為我們?專業(yè)是?偏向教?育的，?因此其?實(shí)在計?算機(jī)硬?件方面?我并不?是很強(qiáng)?。然而?，對于?裝系統(tǒng)?，硬件?的認(rèn)識?和拆裝?，我一?直是好?奇滿滿?的，希?望可以?掌握更?多技能?。剛好?學(xué)校有?了這樣?一個機(jī)?會，我?便和維?修電腦?的專業(yè)?人員一?起“拯?救”機(jī)?房。大?概用了?兩天的?時間，?機(jī)房終?于滿血?復(fù)活，?學(xué)生可?以正常?上課了?。與此?同時，?我ge?t到了?網(wǎng)絡(luò)拷?貝，局?域網(wǎng)文?件共享?，電腦?開不開?機(jī)問題?，拆主?機(jī)，拔?內(nèi)存條?，裝網(wǎng)?線，真?正和計?算機(jī)硬?件有了?“親密?”接觸?，發(fā)現(xiàn)?原來硬?件并沒?有想象?中的那?么復(fù)雜?，可以?說不再?畏懼，?對它有?了更多?的認(rèn)識?，也更?了解了?。雖然?還有很?多技能?沒有學(xué)?到，但?至少計?算機(jī)出?現(xiàn)一般?問題，?我自己?是可以?解決了?。用我?的實(shí)際?行動證?明了女?生一樣?可以裝?系統(tǒng)，?拆主機(jī)?，解決?電腦問?題，哈?哈。?碩果2?：課堂?教學(xué)技?能提高?碩果?3：重?拾多年?不做的?廣播操?收獲?滿滿的?一周，?很滿足?，過好?每一天?，期待?下一周?新的收?獲!?教師工?作總結(jié)?學(xué)校（?二）?就比如?本節(jié)例?題5，?課本例?題就是?畫x的?絕對值?函數(shù)的?圖像，?例題本?身很簡?單，但?老師在?課堂上?交待很?多，講?的很細(xì)?，一步?一步如?何畫老?師都講?得很清?晰，很?明白，?另外老?師又在?黑板出?了四道?畫函數(shù)?圖像題?，其中?兩道是?含有絕?對值的?，兩道?沒有絕?對值，?讓學(xué)生?去黑板?作圖，?同時也?檢測了?學(xué)生掌?握情況?。因為?函數(shù)最?重要的?一個表?示法就?是圖像?法，老?師側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)形?結(jié)合思?想，之?后，老?師又讓?學(xué)生比?較含有?絕對值?與不含?的圖像?區(qū)別，?讓學(xué)生?自己發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?，培養(yǎng)?學(xué)生在?比較中?學(xué)習(xí)，?同時也?得到更?好的理?解，這?樣都是?我這個?實(shí)習(xí)生?無法做?到的，?也是我?值得學(xué)?習(xí)的。?成長?的過程?中，無?論遇到?什么事?，我們?都要踏?踏實(shí)實(shí)?，一步?一個腳?印的走?下去，?其實(shí)頂?崗實(shí)習(xí)?就是要?讓自己?很好的?鍛煉，?相信在?這既忙?碌卻又?充實(shí)的?半年時?間里能?夠更好?的塑造?自己，?給自己?留下最?美好的?回憶!?教師?工作總?結(jié)學(xué)校?（三）?教師?是一個?平凡的?職業(yè)，?也是一?個偉大?的職業(yè)?。至于?平凡，?老師是?在幾十?年如一?日的教?學(xué)崗位?上默默?耕耘，?不求回?報;至?于偉大?，老師?是國家?教育事?業(yè)的奠?基者，?開拓者?，用春?蠶到死?絲方盡?，蠟炬?成灰淚?始干的?執(zhí)著不?悔撐起?了整個?國家民?族的未?來。我?們現(xiàn)在?身處頂?崗實(shí)習(xí)?支教的?日子里?，對農(nóng)?村教育?事業(yè)有?了一翻?更加深?刻的體?會。在?這個偏?遠(yuǎn)的鄉(xiāng)?鎮(zhèn)里，?處著一?群天真?可愛的?學(xué)生，?又與名?師交流?對話，?我想，?我們有?了與別?的師范?院校不?一樣的?經(jīng)歷。?這一段?經(jīng)歷，?是人生?的一筆?財富。?一：?盡心盡?力去教?，為學(xué)?生指路?。教書?育人的?過程，?應(yīng)該先?是一個?育人的?過程，?再是一?個教書?的過程?。有的?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?可能不?一定很?好，但?是起碼?要從品?德、態(tài)?度方面?加以教?育。做?人可以?允許學(xué)?習(xí)能力?不如別?人，但?是做人?的思想?品德不?能出現(xiàn)?瑕疵。?把學(xué)生?培養(yǎng)起?來，這?是作為?職業(yè)教?師的為?師之道?：傳道?授業(yè)解?惑。?二：恩?威并重?、寬嚴(yán)?相濟(jì)。?作為老?師，要?有老師?的威嚴(yán)?，否則?無從管?理班級?教學(xué)事?務(wù)。但?是，另?外一方?面，也?要關(guān)心?照顧自?己的學(xué)?生。如?果說，?威嚴(yán)是?一則猛?烈的陽?光，給?予了學(xué)?生前進(jìn)?的希望?，那么?寬厚則?是和煦?的春風(fēng)?，滋潤?的學(xué)生?的心田?。教師?是天底?下最光?輝的職?業(yè)，這?一句話?，足以?讓我們?這些奮?斗在教?育事業(yè)?一線崗?位上老?師奔跑?不已，?永遠(yuǎn)追?求卓越?。三?：提高?學(xué)科成?績才是?硬道理?。判斷?一位老?師的教?學(xué)能力?，很大?程度上?取決于?其學(xué)科?成績。?所以，?我們要?精鉆業(yè)?務(wù)，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?想法設(shè)?法提高?學(xué)科成?績。針?對地理?學(xué)科，?歷史是?地理的?第四維?。在地?理課上?穿插相?關(guān)的歷?史知識?，不僅?僅可以?增加課?堂的趣?味性，?引人入?勝，吸?引學(xué)生?的注意?力，更?是增加?了地理?學(xué)科的?廣度和?深度。?讓學(xué)生?喜歡上?地理課?，從喜?歡地理?學(xué)科本?身開始?。其次?是作業(yè)?練習(xí)和?課余輔?導(dǎo)，也?不能絲?毫懈怠?。步步?為營，?環(huán)環(huán)緊?扣，才?能打造?優(yōu)秀的?學(xué)科成?績。?教師工?作總結(jié)?學(xué)校（?四）?“啪!?“數(shù)學(xué)?老師臉?色十分?難看的?走進(jìn)宿?舍，把?手里拿?著的一?堆紙扔?在了桌?子上。?”我?今天看?見了他?們寫給?化學(xué)老?師的意?見，其?中我還?看見有?寫給我?的意見?，我就?看了看?，說我?管班太?松了，?還是原?來的班?主任好?一些，?她管班?管得很?嚴(yán)，他?們就說?好想念?原來的?班主任?，希望?原來的?班主任?回來繼?續(xù)帶他?們之類?的。每?個人管?理班級?的方式?、風(fēng)格?都是不?一樣的?，我都?接手這?個班級?一個月?了，他?們?yōu)槭?么還是?接受不?了我管?理班級?的方式?，難道?民主的?管理班?級的方?式真的?不適合?他們嗎?”另?一個班?主任—?—語文?老師表?示可以?理解，?語文老?師其實(shí)?當(dāng)班主?任的時?間并沒?有那么?長，但?是即使?時間短?，該經(jīng)?歷的困?難那是?一個都?沒少經(jīng)?歷。原?來沒當(dāng)?上班主?任的時?候，還?能天天?睡足夠?的覺，?自從成?為了班?主任，?早上起?來的時?候班主?任已經(jīng)?下完早?讀回來?了，中?午剛開?始午睡?的時候?，語文?老師就?要去值?午自習(xí)?，用一?個字來?形容，?就是慘?。說起?管理班?級的辛?酸史，?語文老?師也是?常常說?起，就?拿剛剛?開始接?手她的?班級，?班里同?學(xué)也是?十分不?認(rèn)同她?，都說?喜歡原?來那個?班主任?，因為?原來班?主任管?理班級?管理的?松，沒?有語文?老師那?么嚴(yán)，?他們班?同學(xué)直?言不諱?的說，?非常不?喜歡嚴(yán)?加管教?他們的?語文老?師。語?文老師?開始的?時候還?是很介?懷，糾?結(jié)于班?主任原?來還是?現(xiàn)在的?交替問?題，但?是時間?長了，?工作也?繁忙了?很多之?后，似?乎是看?開了。?沒填有?那么多?的工作?要完成?，覺都?睡不夠?，哪里?還有時?間傷心?學(xué)生喜?不喜歡?嚴(yán)加管?教他們?的自己?，每個?人管理?班級的?方式是?不同的?，再者?說，初?一，正?是好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?時間，?如果松?松垮垮?的過去?，語文?老師覺?得自己?沒經(jīng)驗?不一定?能ho?ld住?場面，?同樣的?，也不?適合于?她自己?的管理?方式。?至于學(xué)?生是否?會都喜?歡她，?她不奢?求了。?我其?實(shí)很認(rèn)?同語文?老師的?觀點(diǎn)，?這也是?一個老?師成長?的必經(jīng)?階段。?坦白來?說，我?也是和?數(shù)學(xué)老?師一樣?，介懷?學(xué)生的?喜歡不?喜歡，?很容易?被學(xué)生?牽著鼻?子走。?但是仔?細(xì)想想?，其實(shí)?也不能?太過在?乎，人?生在世?，努力?的做好?本職工?作已經(jīng)?非常不?易，獲?得理解?和支持?已經(jīng)是?非常幸?運(yùn)的事?情，有?人喜歡?更應(yīng)值?得感恩?，但不?能太貪?心，畢?竟人民?幣都尚?未做到?所有人?都喜歡?它，我?更是做?不到。?但有?的時候?，老師?和學(xué)生?的關(guān)系?是十分?微妙的?，如果?關(guān)系處?的不好?，很有?可能導(dǎo)?致學(xué)生?們對該?教師所?授課程?產(chǎn)生敵?意，從?而厭煩?這位老?師所教?授的課?程，這?對學(xué)生?的長遠(yuǎn)?發(fā)展并?不利。?我深?知人無?完人，?每一位?老師他?們的某?些做法?并不能?博得所?有人的?喜歡，?這我在?實(shí)習(xí)前?就已有?預(yù)料，?并有著?深切的?思想準(zhǔn)?備。但?最擔(dān)心?的是學(xué)?生會由?討厭老?師進(jìn)而?討厭我?教的地?理課。?所以我?在某一?天上課?之前，?就強(qiáng)調(diào)?過，我?個人有?千般不?好，這?僅僅是?我個人?的事情?，并不?能泯滅?地理這?門學(xué)科?的千般?的好，?但請在?座各位?同學(xué)即?使討厭?我，也?不要討?厭地理?，因為?地理是?無辜的?。但若?有人執(zhí)?意如此?，我也?沒辦法?。