幼兒園幼小銜接工作總結

第5頁共5頁幼兒園?幼小銜?接工作?總結?幼兒園?時代是?人生充?滿快樂?的時代?，也是?孩子走?向知識?與文明?的起點?，幼兒?園時代?的歡樂?是無限?的、最?難忘懷?的，隨?著四年?幼兒園?生活的?結束，?孩子們?將步入?一個更?加獨立?自主、?更加復?雜多變?的生活?天地-?-小學??，F(xiàn)把?我們在?幼小銜?的工作?總結如?下：?一、培?養(yǎng)更為?獨立的?生活自?理能力?。首?先培養(yǎng)?良好的?時間觀?念非常?重要。?小學生?課間和?課余時?間由自?己支配?,生活?需要自?理,這?就要求?他們有?較強的?獨立生?活能力?。所以?,在大?大班要?特別注?意培養(yǎng)?幼兒的?時間觀?念,增?強幼兒?的獨立?意識。?雖然孩?子經(jīng)過?三年多?的集體?生活，?在自理?能力上?有了很?大的提?高，但?還普遍?存在著?做事拖?拉、不?愛整潔?等毛病?。于是?我們就?時時提?醒幼兒?準時入?園，不?遲到和?無故缺?席，抓?緊課間?___?_分鐘?休息時?間解大?小便，?能較快?地吃完?午點，?不影響?安排好?的活動?，用給?小學生?的要求?來要求?自己。?特別針?對平時?做事拖?拉，不?拘小節(jié)?的孩子?，要求?他們把?事情做?得又快?又好。?其次讓?幼兒學?習模仿?小學生?的自我?服務勞?動。在?"走近?小學"?的活動?中，幼?兒逐步?學會了?背書包?，卷鉛?筆，整?理書包?，學會?管理自?己的衣?物和文?具用品?，每周?我們都?定期檢?查，持?之以恒?，讓幼?兒形成?良好的?習慣。?二、?培養(yǎng)良?好的學?習習慣?，提高?學習能?力。?孩子在?學習興?趣和能?力上的?差距很?大，有?些孩子?思維敏?捷，反?應快，?學習興?趣濃厚?，可也?有些孩?子多學?習根本?沒有興?趣，不?愛動腦?思考。?為了讓?每個孩?子都能?自信地?走進小?學，應?將目光?投向那?些能力?較弱的?孩子。?首先從?傾聽習?慣入手?，通過?聽故事?、兒歌?、古詩?等，讓?孩子從?最自然?的方式?開始接?受并模?仿。在?教學時?教師注?意語言?的精煉?，提醒?幼兒聽?清問題?，根據(jù)?問題回?答。幫?助內(nèi)向?、不善?于表達?的幼兒?組織語?言，讓?他們消?除緊張?心理，?逐步學?說、會?說、大?膽說。?做練習?題時采?用先統(tǒng)?一傾聽?老師讀?題后再?動筆的?要求，?并逐步?減少重?復讀題?的次數(shù)?，幫助?幼兒養(yǎng)?成專注?傾聽的?習慣。?同時增?加幼兒?的閱讀?機會，?在圖書?角提供?書籍，?鼓勵孩?子大膽?表達。?中午開?展"故?事會"?活動，?在傾聽?完故事?后讓孩?子來復?述故事?，鼓勵?孩子把?家里聽?過的故?事與大?家分享?。對于?那些能?力強的?孩子，?要注重?培養(yǎng)他?們的獨?立的思?考能力?，在活?動中多?設疑、?設困，?鼓勵幼?兒大膽?地思考?，培養(yǎng)?發(fā)散型?思維。?面對象?班級中?的"小?問號"?們，在?回答他?們問題?時先賣?一下關?子，讓?他自己?去想，?這樣會?比大人?搜刮肚?腸滿足?其好奇?來得更?有效。?在一學?期的活?動中，?教師要?始終圍?繞"愛?聽"、?"會讀?"、"?勤思考?"、"?善表達?"，培?養(yǎng)孩子?良好的?學習習?慣，教?會孩子?學習的?方法。?三、?儲備必?要的知?識經(jīng)驗?從幼?兒園到?小學，?正規(guī)的?課業(yè)學?習取代?游戲成?為孩子?主要的?活動方?式。數(shù)?學和語?文將成?為孩子?主要學?習的科?目。所?以在入?學前，?認識漢?字是很?必要的?。因此?可以每?周安排?一次生?動有趣?的識字?教學，?采用分?組的形?式，讓?幼兒在?有趣的?故事、?兒歌中?學習漢?字。日?常生活?中幫助?幼兒逐?步積累?常用的?漢字如?：利用?評比欄?、請幼?兒分發(fā)?課本，?讓幼兒?認識同?伴的名?字。再?如利用?活動區(qū)?，讓幼?兒認識?標題字?;利用?晨間和?中午的?時間指?導幼兒?書寫自?己的名?字，和?少量學?過的漢?字。這?樣的學?習方式?使?jié)h字?不但沒?成為幼?兒的負?擔，而?且激發(fā)?孩子學?字的興?趣，很?好地與?小學一?年級語?文銜接?了起來?。小?學的數(shù)?學是從?最簡單?的計數(shù)?和運算?開始的?，許多?在幼兒?園學習?過的1?0以內(nèi)?的組成?和加減?運算在?小學還?要學，?如今小?學的數(shù)?學教學?十分注?重對孩?子思維?能力和?多角度?解決問?題的能?力的培?養(yǎng)。因?此，開?學初就?把計算?教學的?要求認?真定位?。如：?"在幼?兒園數(shù)?學的基?礎上略?有提高?，重點?訓練幼?兒邏輯?思維能?力，面?向小學?，突出?銜接。?"對計?算教學?的內(nèi)容?進行系?統(tǒng)地安?排，增?加一些?相應的?內(nèi)容。?針對幼?兒的年?齡特點?，可以?采用直?觀的圖?示運算?向抽象?地數(shù)學?運算過?度，重?視讓幼?兒把單?純的運?算，排?序運用?在游戲?和生活?中。利?用午間?讓幼兒?練習口?頭敘述?的應用?題。為?了更好?地與小?學數(shù)學?銜接，?還可以?選擇一?些課外?補充練?習，如?：《學?前準備?100?題》，?作業(yè)單?等，讓?父母根?據(jù)幼兒?的實際?情況指?導完成?，通過?多方面?提高了?幼兒的?計算能?力，照?顧到個?別差異?。四?、增強?幼兒的?任務意?識和責?任感?幼兒參?與活動?往往從?興趣出?發(fā)，進?入小學?后，僅?從興趣?出發(fā)調(diào)?動孩子?的積極?性，有?時難以?奏效，?因此，?從培養(yǎng)?幼兒的?責任感?入手，?使其對?任務的?責任心?為活動?的動力?是非常?必要的?。為此?，我們?加強了?值日生?的運用?范圍，?使每位?幼兒一?周內(nèi)都?有事情?做，在?值日生?欄目中?不僅任?務交代?明確，?而且隨?時了解?幼兒的?任務完?成情況?。我們?還嘗試?著培養(yǎng)?一些組?織能力?強的幼?兒擔任?組長、?檢查員?。在臨?近期末?時為了?激發(fā)幼?兒的上?進心，?每天選?出一位?幼兒進?步最大?擔任小?班長，?告訴他?們小學?里的好?孩子能?當班干?部，激?發(fā)幼兒?的榮譽?感。通?過這一?系列的?活動幼?兒的責?任感明?顯增強?，完成?任務由?老師提?醒變成?幼兒間?相互提?醒或自?己自覺?完成。?另外?，進入?大大班?后，我?們經(jīng)常?布置一?些任務?讓幼兒?回家完?成，我?逐漸改?變以前?寫通知?的形式?，讓孩?子當小?傳令兵?，把回?家所要?完成的?課前準?備和任?務轉達?給家長?聽，這?樣既加?強了幼?兒的任?務意識?，又能?夠鍛煉?幼兒準?確轉述?他人意?圖的能?力，以?便入小?學后，?孩子們?就清楚?地向家?長傳達?學校信?息，并?能完成?學校老?師布置?的任務?。上一?頁12?下一頁?上一篇?：幼兒?園師德?培訓計?劃下?一篇：?幼兒園?幼小銜?接工作?計劃最?新課件?下載?幼兒園?中班多?媒體科?學：水?的秘密?幼兒?園中班?多媒體?美術《?有趣的?手指印?畫》?幼兒園?中班健?康教育?--蔬?菜品種?多PP?T課件?幼兒?園小班?手指游?戲課件?：大家?的東西?幼兒?園小班?手指游?戲--?大樹媽?媽PP?T課件?幼兒?園小班?多媒體?手指游?戲《兩?只老虎?》幼?兒園小?班手指?游戲：?鈴鐺說?話PP?T課件?幼兒?園小班?多媒體?手指游?戲《蘿?卜房》?幼兒?園小班?手指游?戲--?誰在叫?PPT?課件?幼兒園?小班手?指游戲?課件：?我的小?手變變?變五?、養(yǎng)幼?兒大膽?與人合?作交往?的能力?小學?是一個?更加獨?立、自?主，更?加復雜?多變的?生活天?地，培?養(yǎng)幼兒?樂群、?戀群，?學會交?往、善?于交往?，具有?良好的?個性，?對幼兒?愉快、?成功地?開展新?的生活?有著極?其重要?的作用?。在幼?兒，我?注重培?養(yǎng)幼兒?良好的?品性，?良好的?品性是?成功與?同伴交?往的基?礎，我?發(fā)現(xiàn)那?些樂于?將自己?的玩具?、圖書?、食品?與人分?享，對?人熱情?有禮的?孩子常?常成為?許多孩?子的玩?伴，因?此，在?日常生?活中我?常通過?一些有?趣