作業(yè)批改激勵性評語

作業(yè)批改激勵性評語_有激勵性的演講稿

數(shù)學(xué)作業(yè)批改巧用評語隨著課程改革的推動，我意識到數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，單純地用√和×來評價影響了師生之間思想，情感的溝通，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。于是我嘗試在作業(yè)批改中利用評語彌補這些缺乏。作業(yè)中的評語，便于學(xué)生更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，加強師生間的溝通，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進步。將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，確定其成績，指出其缺乏，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。

一，指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣，強化動機

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中消失審題，觀看，分析，推斷等方面的錯誤時，教師可以利用評語進展方法指導(dǎo)，讓學(xué)生找出正確的解題方法。如先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式，再認(rèn)真讀讀題目的要求，下一步該干什么等評語實際是向?qū)W生提示思索的路線。學(xué)生在教師的提示下自己去思索，改正。

不僅如此，恰當(dāng)?shù)脑u語可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。解得巧，真棒！，你確定有高招，教師信任你！。對于質(zhì)量差的作業(yè)，應(yīng)盡量發(fā)覺他們的閃光點，以鼓舞的語氣調(diào)動他們的積極性。你準(zhǔn)行！你的進步很大。看到你在進步，教師發(fā)自內(nèi)心地為你快樂，盼望你更上一層樓。這種帶感情顏色的評語使學(xué)生感受到了教師對他的關(guān)愛，布滿了盼望。從而會使?jié)u漸產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作業(yè)做得又對又好，除了打上☆外，還加上各種評語綻開競賽。如你好棒！太妙了！verygood！best！對于這些生疏而新奇的評語，學(xué)生布滿了興趣，自然使其更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二，嚴(yán)格要求，積極鼓舞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生作業(yè)的評語除了可以指導(dǎo)做題方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，還能對學(xué)生進展學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是把握學(xué)問，培育力量的根底，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。準(zhǔn)時用恰當(dāng)?shù)脑u語指出作業(yè)中的缺乏之處，能使學(xué)生很快地加以改正。例如，你很聰慧，假如字再寫得好一點，那就更好了！最近你有點馬虎，教師信任你肯定能戰(zhàn)勝它！，和細(xì)心交朋友！，你的字寫得可真美麗，要是能提高正確率，那確定是最棒的！或者再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其訂正不良傾向，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹轮螌W(xué)態(tài)度。

實踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語，可以彌補√×的缺乏，還能從學(xué)生解題思路，力量，習(xí)慣，情感，品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)。有利于促進學(xué)生的發(fā)散性思維和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；更有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語

數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語對數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，我們習(xí)慣于用√×來評判正誤，采納百分制量分。此法在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，推斷解題正誤，比擬學(xué)習(xí)差異方面有肯定的作用。但枯燥乏味，缺乏鼓勵性，評價結(jié)果帶有肯定的片面性。不能全面評價一個學(xué)生的根本素養(yǎng)，學(xué)習(xí)潛力。作業(yè)的總分值僅表示答題正確，學(xué)生的解題思路，方法，過程，習(xí)慣，力量，品質(zhì)等各方面并不能從分?jǐn)?shù)中表達(dá)出來，而這些東西卻正是學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。此外，單純的用√和×來評價學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)成績影響師生之間思想，情感的溝通，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。而利用評語能彌補這些缺乏。評語，是一種作業(yè)批閱的方式，便于讓學(xué)生更清晰地了解自己作業(yè)中的存在的優(yōu)缺點，同時還可加強師生間的溝通，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進展。將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其缺乏，確定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。

一，指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣，強化動機

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中消失審題，計算，觀看，分析，推斷等方面的錯誤時，教師可以利用評語進展方法指導(dǎo)，讓學(xué)生正確的解題方法。先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式，利用逆推方法試試看，其次步該干什么等評語實際是向?qū)W生指出思索的路線。學(xué)生在教師的提示下自己去思索，改正。依據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯，怎么改正。評語此時到達(dá)四兩撥千斤的效果。

恰當(dāng)?shù)脑u語可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。方法太好了，可要細(xì)心呀！，解得巧，真聰慧，你確定有高招，由于你是我的傲慢。不責(zé)罵質(zhì)量特殊差的作業(yè)本，相反，應(yīng)盡量地發(fā)覺他們的閃光點，以鼓舞的語氣調(diào)動他們的積極性。你準(zhǔn)行！你的進步很大，由于你付出勞動?？吹侥阍谶M步，我萬分快樂，盼望你更上一層樓。這種帶感情顏色的評語使學(xué)生感受到了教師對他的關(guān)愛，布滿了盼望。從而會使他們漸漸產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

教師對學(xué)生的錯或?qū)σM展適當(dāng)?shù)脑u價和鼓舞，這樣才能使學(xué)生對勝利和失敗都有一個正確的熟悉，從而做到勝不驕，敗不餒。特殊讓學(xué)生沉著的對待失敗，樹立必勝的信念，明確失敗乃勝利之母。

二，積極引導(dǎo)，拓寬思路，自主創(chuàng)新

評語，不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對學(xué)生進展恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且要留意挖掘?qū)W生的智力因素。通過積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生自主創(chuàng)新。

利用評語適當(dāng)賜予啟發(fā)，以幫忙開發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識。如一題多解培育學(xué)生從多種角度，不同方向去分析，思索問題，克制了思維定勢的不利因素，開拓思路，運用學(xué)問的遷移，使學(xué)生能正確，敏捷地解答千變?nèi)f化的應(yīng)用題。利用評語：解得巧，方法妙確定其獨特見解的學(xué)生。對有的題可用多種解法而學(xué)生只采納了一種，可以寫上：還有更好的解法嗎愛動腦筋的你確定還有高招！。這樣的評語激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生開啟心靈，馳騁想象；鼓舞學(xué)生動腦思索發(fā)覺問題做出假設(shè)嘗試驗證歸納總結(jié)應(yīng)用；使他們敢于大膽的去想去做，鼓舞學(xué)生要敢于標(biāo)新立異，敢于try。

三，嚴(yán)格要求，積極鼓舞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對學(xué)生作業(yè)的批改不僅推斷正誤，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，還要留意對學(xué)生非智力因素的評價。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是把握學(xué)問，培育力量的根底，符合素養(yǎng)教育的要求。

教師在學(xué)生的作業(yè)書寫，格式以及算理過程要嚴(yán)格把關(guān)。這些是表達(dá)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)時用恰當(dāng)?shù)脑u語指出作業(yè)中的缺乏之處，能使學(xué)生很快的加以改正。例如，你很聰慧，假如字再寫得好一點，那就更好了！，結(jié)果正確，但格式正確嗎，聰慧的你，肯定能發(fā)覺簡便方法！等。

對于學(xué)生由于馬虎出錯，首先要確定其特長，增加自信，再提出殷勵盼望，改正缺點。如，搬開你前進的絆腳石—————馬虎，奮勇前進！，和細(xì)心交朋友！，你的字寫得可真美麗，要是能提高正確率，那確定是最棒的！或者再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其訂正不良傾向，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。

學(xué)生作業(yè)做得又對又好，除了打上優(yōu)☆外，還加上各種評語綻開競賽。如你好棒！太妙了！verygood！對字寫的好，作業(yè)正確率高，解題最有創(chuàng)意的學(xué)生，打上best！對于這些生疏而新奇的評語，學(xué)生布滿了興趣，自然得使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢得到了順勢遷移。

固然，寫評語時要本身要簡潔，明白，自然，親切，實事求是，布滿盼望，付有啟發(fā)性，這樣才能得到良好的教學(xué)效果。

實踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語，可以彌補√×推斷方法的缺乏，還能從學(xué)生解題思路，力量，習(xí)慣，情感，品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)。她有利于促進學(xué)生的發(fā)散性思維和形成創(chuàng)新意識；更有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種評估方式符合素養(yǎng)教育的要求，并在評估過程中表達(dá)素養(yǎng)教育

教師批改作業(yè)的精彩評語

一、欣賞式：對學(xué)生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學(xué)得真棒！

3、喜愛你深刻的見解，喜愛你愛思索！

4、慶賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜愛你的仔細(xì)勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你勝利！

8、我發(fā)覺你的成績又提高了！

9、今日我太快樂了，由于看到了你的作文！

10、喜愛你的語言，樸實而富含哲理。推舉給大家！

二、確定式：對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜愛你的進步，為你快樂！

7、字跡美觀，頁面干凈！

8、這么端正的作業(yè)，肯定下了很大功夫！

9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！

三、批判式：直接點明作業(yè)中存在的問題，促其改正。

1、學(xué)習(xí)退步，我會留意你！

2、你沒有仔細(xì)完成！

3、放松要求了吧……

4、為什么總有錯字？我等待你的答復(fù)！

5、這不是你的水平！

6、仔細(xì)寫了嗎？我喜愛你上次的作業(yè)！

7、驕兵必敗！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面仔細(xì)，“持之以恒”！

10、不行以對自己降低要求！由于你能做到更好！

四、鼓勵式：激發(fā)和鼓舞學(xué)生，使其奮勉。

1、加油！超過別人！

2、放飛幻想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更精彩的你！

4、信任你能做得更好！

5、加油！加油！！加油?。?！

6、對，盼望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些！

7、你很仔細(xì)，連續(xù)努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也肯定能收獲勝利！

10、教師信任你，你也要信任自己，能寫得更好！

五、說理式：通過說明道理，幫忙其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、失敗乃勝利之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能到達(dá)多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負(fù)教師和家長對你的盼望??！

7、你是全班同學(xué)的典范，你覺得該怎么做？

8、作業(yè)是穩(wěn)固學(xué)問的必要途徑，必需專心完成！

9、沉著面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫忙其學(xué)習(xí)進步！

1、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

2、字的大小一樣，字形標(biāo)準(zhǔn)，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時間的消逝，要熱忱而執(zhí)著地抓住它！

5、要結(jié)合自己生活實際談感受。

6、把你的作業(yè)和××同學(xué)的溝通，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些學(xué)問！

8、選擇一些文學(xué)類讀物，對你的語言表達(dá)會有好處！

9、假如像上次的作業(yè)那樣寫，我會更觀賞你的韌性！

10、沒有法規(guī)，不成方圓，對吧？

七、指導(dǎo)式：對作業(yè)中存在的問題，進展針對性指導(dǎo)。

1、詳略不得當(dāng)！

2、你應(yīng)當(dāng)概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你肯定能學(xué)會！

5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業(yè)的時間安排可能需要調(diào)整，我們可以商議一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清晰，寫精確！你能做到！

10、大小全都，行款整齊。

八、談心式：與學(xué)生溝通思想，增進情感，促進學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

1、給自己一個笑臉，你會發(fā)覺，生活，完全不一樣。

2、今日我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，教師發(fā)覺你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我信任自己的學(xué)生，你也要信任自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜愛你的語言，細(xì)膩，松軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8、鼓舞，對你很重要，我記住了！感謝你！

9、你能感覺到教師對你的期盼嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓舞，讓我們一起沖！

九、總結(jié)式：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進展總結(jié)。

1、你的文章告知我，用眼睛和心靈發(fā)覺世界，我們就仿佛比別人多活了許多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今日我又學(xué)會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學(xué)習(xí)，獲得勝利，你做到了，我很快樂！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“立刻做”而不是“漸漸來”，你說得對！

十、互動式：讓學(xué)生感受到教師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了許多遍，我們可以溝通一下。

2、你的文章給我很大啟發(fā)，感謝你！

3、向你學(xué)習(xí)！

4、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力氣！

7、我喜愛你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學(xué)到了悄悄無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，感謝你！

10、富有童趣的語言，讓我變得年輕！

教學(xué)鼓勵性評語

教學(xué)鼓勵性評語1、傾聽是共享勝利的好方法，看__同學(xué)正在共享著大家的歡樂，我信任他已經(jīng)有了許多收獲！

2、他聽得可仔細(xì)了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！

3、__同學(xué)聽得最仔細(xì)，第一個舉起了小手，請你答復(fù)！

4、你聽得真仔細(xì)，這可是敬重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真認(rèn)真，耳朵真靈，這么微小的地方你都留意到了！

6、你講得很有道理，假如你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清晰了！

7、你的表達(dá)特殊清晰，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你肯定會說好！

9、教師發(fā)覺你不僅聽得認(rèn)真，說得也很好！

10、你很有創(chuàng)見，這特別珍貴，請再洪亮地說一遍！

11、你表達(dá)得這么清楚流暢，真棒！

12、我想__同學(xué)肯定在思索，我們再給他一點時間，好嗎？

13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，教師喜愛肯動腦筋的同學(xué)！

14、不僅自己仔細(xì)學(xué)習(xí)，還能提示同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第_組的__同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，許多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，___可是大家學(xué)習(xí)的好典范呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特殊仔細(xì)，留意力特殊集中！

19、你坐得真端正！留意力真集中！

20、看__同學(xué)仔細(xì)的樣子，教師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個小教師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也治理得很好！

22、不知是什么力氣使你轉(zhuǎn)變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會悄悄思索，學(xué)會暗暗努力，真為你快樂！

23、敬重（觀賞）別人，你會得到更多人的敬重（觀賞）！

24、要學(xué)會觀賞別人，對于“___”同學(xué)的答復(fù)，我們該怎么表示？

25、你的進步使教師感到特殊快樂！

26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真英勇、真細(xì)心、真有急躁、真有毅力、真是好樣的）

優(yōu)秀作業(yè)評語大全鼓勵的

優(yōu)秀作業(yè)評語大全鼓勵的1、你的進步很大，正因你付出勞動。2、望你連續(xù)發(fā)奮，教師關(guān)注著你的進步。

3、多么期望你在遵守紀(jì)律方面有精彩的表現(xiàn)。

4、一開學(xué)教師就發(fā)覺你的作業(yè)潔凈又整齊，你的字清秀又美麗，看你的作業(yè)真是一種享受。

5、看到你在進步，我萬分快樂，期望你更上一層樓。

6、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，教師也為你感到快樂。

7、能看出你的作業(yè)，是專心在做，用頭腦進展了仔細(xì)的思索。并能把教師課上講的資料敏捷運用，很好。你必需會取得更大成績!

8、期望更嚴(yán)格要求自我，在各方面打個美麗仗。

9、搬開你前進的絆腳石──馬虎，奮勇前進!

10、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來觀賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜愛。

11、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。

12、每次的作業(yè)都能觀賞到你那清秀的字體。

13、每次看你的作業(yè)，教師都會覺得是一種美的享受。

14、你是個很仔細(xì)的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很認(rèn)真。

15、儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。

16、這學(xué)期的進步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。

17、期望你以后多加發(fā)奮，爭取成為一名好學(xué)生。

18、聰慧的你，必需能發(fā)覺簡便方法!

19、期望你以后能仔細(xì)聽課，使成績更進一步。

20、你寫作業(yè)的速度更是令人驚異，你的作業(yè)本潔凈，整齊。

21、惋惜在學(xué)習(xí)上欠缺刻苦精神，望以后能改正。

22、你不缺少仔細(xì)，也有端正的明確的態(tài)度;但必需要學(xué)會學(xué)習(xí)，查找恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ鼮橹匾诎l(fā)奮一下，堅持一下，或許會有完善的驚喜消失。

23、盡管你的作業(yè)有時消失小過失，答問可能不夠完滿，教師仍舊觀賞你的機敏和大膽。

24、你的作業(yè)正確率很高，假如再把字寫大些就好了。

25、要管好別人，先要管好自我。

26、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入逆境的時候，你能主動向教師和同學(xué)請教，你進步了。

27、你能注意學(xué)習(xí)的方法，成績必需會有所提高。

28、工整正確的作業(yè)經(jīng)常是同學(xué)們的典范。

29、你確定有高招，正因你是我的傲慢。

30、你真棒！教師還沒想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)。

31、你很聰慧，假如字再寫得好一點,那就更好了!

32、期望你勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。

33、這學(xué)期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進步，教師為你快樂為你驕傲。

34、你的頭腦真敏捷，這種方法比教師的方法強多了。

35、要增加學(xué)習(xí)自信念，成績才會有所進步。

36、望連續(xù)發(fā)奮提高成績，爭取各方面更上一層樓。

37、要提高學(xué)習(xí)自覺性，把握正確的學(xué)習(xí)方法。

38、教師期望你能把精力多花在學(xué)習(xí)上。

39、只要發(fā)奮，教師堅信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。

40、望你連續(xù)發(fā)奮，我等著你的好消息。

41、每次翻開你的作業(yè)本就有一種漂亮的享受。

作文批改評語

作文批改評語作文開頭：1、文章選材新奇，激起讀者讀下去的欲望

2、文章開頭交待得非常清晰，起到總領(lǐng)全文的作用。

3、文章語言生動豐富，可讀性強。

4、文章開頭簡而得當(dāng)，透過環(huán)境描述來襯托人物心情，非常藝術(shù)化。

5、開頭簡明扼要

6、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，詳細(xì)，詳略得當(dāng)。

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、開頭出手非凡，吸引讀者

9、文章開頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。

作文過程：

1、以飽滿的激情，描述了

2、重點突出，詳略得當(dāng)，資料詳細(xì)。

3、比方貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、以簡潔開心的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、表達(dá)自然生動、構(gòu)造緊湊，連接自然連貫，中心突出。

7、對于風(fēng)光的描述，語言簡練而精確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比方、擬人等手法

11、小觀看認(rèn)真，表達(dá)時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增加了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默幽默

14、文章想象合情合理，

15、透過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進展。

17、細(xì)節(jié)描述頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進展細(xì)心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描述細(xì)膩，生活氣息深厚，遣詞造句精確傳神。

20、，語言精確，鮮亮、生動，資料極其豐富詳細(xì)，

21、事例表達(dá)得生動詳細(xì)，人物的言行貼合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣美麗，但卻真實搞笑，寫得入情入理

23、文章將寫得細(xì)致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、超多采納生活中的口語，使文章更顯自然親切。

其他：

1、本文事情過程寫得詳細(xì)，明晰，條理清晰在敘事的同時參加了恰當(dāng)?shù)男睦砻枋觯浞直磉_(dá)了

2、雖為一件小事，但卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不行或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題`

3、樸實自然的童心體此刻文中，使文章散發(fā)著清爽活潑的氣息

4、文章靠著豐富的想象，靠著多彩的語言，將呈現(xiàn)讀者面前

5、文章簡潔明白，語言平淡樸實

6、這篇文章以詳細(xì)的事例，生動美麗的語言，新奇別致的寫法，表現(xiàn)了對完善心靈的由衷贊

7、文章不長，但過程表達(dá)得很清晰，人物的活動描述得也詳細(xì)，真實可信，生動搞笑，全文構(gòu)造緊湊，完整，文筆也較流暢

8、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進展文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，布滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手

9、文章在民間傳奇的根底上，進展合抱負(fù)象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒搞笑味

10、全文酣暢淋漓，一氣呵成，隱藏著歡快與期盼，真摯感人開頭出手非凡

11、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸實，如同一股清泉結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用

12、文中描繪的清爽活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力

13、本文很好表達(dá)了的特點，深刻的主題與新奇的構(gòu)思相得益彰

14、表達(dá)事情條理清楚，能正確地使用動詞，運用比方貼切，生動獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

15、要求透過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理

16、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮

17、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪欲眾生相，稱得上入木三分

18、情節(jié)生動搞笑，表達(dá)清晰完整，也表現(xiàn)出的聰慧，機靈，布滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑

19、巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的進展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常奇妙，能夠借鑒

20、本文圍繞這一中心組織材料，語言精確，鮮亮，生動，資料極其豐富詳細(xì)，不失一篇勝利之作

21、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以精確流暢的語言，展現(xiàn)了試驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生小觀看認(rèn)真，表達(dá)時井然有序

22、文章很有說服力，也發(fā)人深思從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益

23、開頭簡潔自然，構(gòu)造清楚，心理描述真實，表達(dá)出良好的語言駕馭潛力

24、語言詼諧搞笑，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的照應(yīng)奇妙本文篇幅雖短，但資料生動詳細(xì)，段落明確，語言樸實，通俗易懂

25、對試驗現(xiàn)象的描述，能切中要害，詳盡而全面文章表達(dá)了自然科學(xué)的趣味性和學(xué)問性，讀來饒有興味

26、你很擅長抓住事物的特點進展詳細(xì)描繪，展現(xiàn)了，文筆間滲透了情感

27、對觀看認(rèn)真，描述細(xì)膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意

28、這篇作文的主要特色是表達(dá)詳細(xì)，細(xì)節(jié)真實，描述生動，有真情實感，并運用了比方，擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達(dá)了對的寵愛

29、本文三大勝利之處:首先留意選取最完善的片斷來寫，其次用詞精確，第三文章構(gòu)造緊湊

30、本文以為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，連接自然，同時，透過前后詳細(xì)事例的比擬抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強

31、本文用詞精確，嚴(yán)密，語言平實自然，而比方，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

32、全文可圈可點的佳句不少，給文章增加了些文學(xué)情趣

33、借景抒情，托物詠志，很特色

34、本文資料生動豐富，語言新奇清爽，構(gòu)造獨特合理

35、文章頭尾照顧，中心明確，構(gòu)造完整

36、全文語言生動精確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了快樂樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強

37、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地提醒人物的內(nèi)心世界，這是本文的勝利之處

38、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物共性，上下文過渡自然，條理清楚，首尾照顧，結(jié)尾點題，突出中心思想

39、文章開頭交待得非常清晰，起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了探究科學(xué)神秘的遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅決信念，催人奮進

40、能把人物內(nèi)心活動寫得非常生動，確實難能珍貴，給人留下了深刻的印象

41、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永

42、本文采納了第一人稱的寫法，使得具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清楚，節(jié)奏明快

43、全文節(jié)奏明快，語言清爽，始終洋溢著詼諧與幽默，讀來其樂無窮

44、作品的構(gòu)思是奇妙的，文筆也是簡潔流暢想象大膽，富有制造力，文章讀起來新奇奇怪極具吸引力

45、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默幽默，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增加了不少情趣

46、本文主要優(yōu)點有三:本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，精確

47、語言樸實，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清晰

48、這是一篇很有新意的文章構(gòu)思奇妙，語言樸實自然

49、想象力較豐富，極具新意開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧

50、全文語言樸實，構(gòu)造自然文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)

51、主題凝煉，集中，談?wù)撋羁?，有力，震撼人?/p>

52、文章選材新奇，這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣讀后令人身心愉悅，舒服

53、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得精確，襯托手法運用得好

54、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落清楚，過渡自然，情趣盎然，可讀性強

55、觀看細(xì)致，想像力豐富，運用擬人，比方等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣

56、本文在故事情節(jié)上或許并無共性之吸引人之處，但仍不失為一篇勝利之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

57、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，表達(dá)自然生動，構(gòu)造緊湊，連接自然連貫，中心突出

58、對生動而具體的表達(dá)，是本文的一天特色，也表達(dá)了觀看的敏銳與細(xì)致這是文章勝利的一大要素

59、文章真實生動，情真意切，共性是使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思

60、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人

在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語的點滴體會

在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語的點滴體會教師評語，是一種作業(yè)批閱的方式，便于學(xué)生更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可加強師生間的溝通，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進步。

通常，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用“radic;”“times;”來評判正誤，采納百分制量分。這種方法，在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，推斷解題過程和方法，比擬學(xué)習(xí)差異方面有肯定的作用。但枯燥乏味、缺乏鼓勵性，不能全面評價一個學(xué)生的根本素養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力。作業(yè)的總分值僅表示“答題正確”，學(xué)生的解題思路、方法、習(xí)慣、力量、品質(zhì)等各方面并不能從分?jǐn)?shù)中表達(dá)出來，而這些東西卻正是小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。此外，單純的用“radic;”和“times;”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間思想、情感的溝通，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。因此，我將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其缺乏，確定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。下面就在數(shù)學(xué)作業(yè)中使用評語談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。

一、指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我改錯

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中消失審題、計算、觀看、分析、推斷等方面的錯誤時，教師可在錯誤的地方做上某種提示符號，讓學(xué)生自己去思索、改正。也可用評語指導(dǎo)學(xué)生對自己的解答過程進展自查，寫上“再想想”、“運算挨次對嗎”、“讀讀法則再做”等。依據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯誤的緣由和正確方法，而且徹底把握了自己的薄弱環(huán)節(jié)。

二、拓寬思路，激活創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的評語，不僅要留意學(xué)生解題的正誤，而且要留意挖掘?qū)W生的智力因素。適當(dāng)賜予啟發(fā)，以幫忙學(xué)生拓寬思路，開發(fā)潛能，激活創(chuàng)新意識。如解“幼兒園買了一批玩具，買小汽車用去64.96元,比買積木多用了22.76元,比買積木與拼圖玩具所用錢的總數(shù)少3.92元。買拼圖玩具用了多少錢？”

一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。而有一個同學(xué)除了這種還寫了解法二:3.92+22.76=26.68(元)。我在這道題邊打了大大的“☆，并寫道：“解得巧，真聰慧！”確定其獨特見解。

有的題可用多種解法而學(xué)生只采納了一種，我就在旁邊寫上：“還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你確定還有高招!”這樣的評語激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使他們敢于大膽的去想去做.

三、鼓勵學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

批改學(xué)生的作業(yè)還要留意對學(xué)生非智力因素的評價,我是這樣做的對于作業(yè)做得又對又好的學(xué)生,除了打上“優(yōu)☆”外,還加上各種評語綻開竟賽.如“你真棒!”“好極了!”“verygood!”每次全班還評出一個字寫的好,作業(yè)正確率高,解題最有創(chuàng)意的學(xué)生,打上“best!”對于這些生疏而新奇的評語,學(xué)生布滿了興趣,自然得使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢得到了順勢遷移.

有的學(xué)生常常由于馬虎而出錯,我總是首先確定其特長,增加自信,再提出殷勵盼望,改正缺點,如:“搬開你前進的絆腳石-----馬虎,奮勇前進!”“和細(xì)心交噴朋友!”“你的字寫得可真美麗,要是能提高正確率,那確定是最棒的!”或者“你很聰慧,假如字再寫得好一點,那就更好了!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其訂正不良傾向,培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。

我從不責(zé)罵質(zhì)量特殊差的作業(yè)本，相反，我總是盡量地發(fā)覺他們的閃光點，以鼓舞的語氣調(diào)動他們的積極性?！澳憧隙苄?！”“你的進步很大，教師知道只要你仔細(xì)去做，再大的困難都能克制?！薄敖處煘槟愕倪M步感到萬分快樂，盼望你努力更上一層樓?！薄霸偌?xì)心一些，準(zhǔn)行！”這種帶感情顏色的評語使學(xué)生感受到了教師對他的關(guān)愛，布滿了盼望。

固然，寫評語時要留意：評語要寫得明白、詳細(xì)、親切、實事求是，布滿了鼓勵性和啟發(fā)性，才能取得預(yù)期效果。

實踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語,從學(xué)生解題思路、力量、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)。在評估中表達(dá)了素養(yǎng)教育。她有利于幫忙學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識；更有利于溝通師生之間的思想感情，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用

在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語心得體會

教師評語，是一種作業(yè)批閱的方式，便于學(xué)生更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可加強師生間的溝通，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進步。

通常，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用“√”“×”來評判正誤，采納百分制量分。這種方法，在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，推斷解題過程和方法，比擬學(xué)習(xí)差異方面有肯定的作用。但枯燥乏味、缺乏鼓勵性，不能全面評價一個學(xué)生的根本素養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力。作業(yè)的總分值僅表示“答題正確”，學(xué)生的解題思路、方法、習(xí)慣、力量、品質(zhì)等各方面并不能從分?jǐn)?shù)中表達(dá)出來，而這些東西卻正是小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。此外，單純用“√”和“×”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間思想、情感的溝通，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。因此，我將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其缺乏，確定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。

一、指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我改錯

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中消失審題、計算、觀看、分析、推斷等方面的錯誤時，教師可在錯誤的地方做上某種提示符號，讓學(xué)生自己去思索、改正。也可用評語指導(dǎo)學(xué)生對自己的解答過程進展自查，寫上“再想想”、“運算挨次對嗎”、“讀讀法則再做”等。依據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯誤的緣由和正確方法，而且徹底把握了自己的薄弱環(huán)節(jié)。

二、拓寬思路，激活創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的評語，不僅要留意學(xué)生解題的正誤，而且要留意挖掘?qū)W生的智力因素。適當(dāng)賜予啟發(fā)，以幫忙學(xué)生拓寬思路，開發(fā)潛能，激活創(chuàng)新意識。如解“幼兒園買了一批玩具，買小汽車用去64.96元,比買積木多用了22.76元,比買積木與拼圖玩具所用錢的總數(shù)少3.92元。買拼圖玩具用了多少錢？”

一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。而有一個同學(xué)除了這種還寫了解法二:3.92+22.76=26.68(元)。我在這道題邊打了大大的“☆“，并寫道：“解得巧，真聰慧！”確定其獨特見解。

有的題可用多種解法而學(xué)生只采納了一種，我就在旁邊寫上：“還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你確定還有高招!”這樣的評語激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使他們敢于大膽的去想去做.

三、鼓勵學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我從不責(zé)罵質(zhì)量特殊差的作業(yè)本，相反，我總是盡量地發(fā)覺他們的閃光點，以鼓舞的語氣調(diào)動他們的積極性?！澳憧隙苄?！”“你的進步很大，教師知道只要你仔細(xì)去做，再大的困難都能克制?！薄敖處煘槟愕倪M步感到萬分快樂，盼望你努力更上一層樓。”“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”這種帶感情顏色的評語使學(xué)生感受到了教師對他的關(guān)愛，布滿了盼望。

固然，寫評語時要留意：評語要寫得明白、詳細(xì)、親切、實事求是，布滿了鼓勵性和啟發(fā)性，才能取得預(yù)期效果。

實踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語,從學(xué)生解題思路、力量、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)。在評估中表達(dá)了素養(yǎng)教育。她有利于幫忙學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識；更有利于溝通師生之間的思想感情，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。

班主任鼓勵性評語

心中只要布滿陽光,走到哪里都有盼望,一個人要學(xué)會時刻鼓勵自己,讓自己的內(nèi)心始終布滿著信念,只有自己的鼓舞才是最強大的!下面是有班主任鼓勵性評語，歡送參閱。

班主任鼓勵性評語

1、失去金錢的人損失甚少，失去安康的人損失極多，失去士氣的人損失一切。

2、這世上的一切都借盼望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，假如他不曾盼望它長成種粒;單身漢不會娶妻，假如他不曾盼望有孩子;商人也不會去工作，假如他不曾盼望因此而有收益。

3、信任就是強大，疑心只會抑制力量，而信仰就是力氣。

4、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻勝利的人不知要好上多少。

5、恐驚自己受苦的人，已經(jīng)由于自己的恐驚在受苦。

6、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信念開頭，并由信念跨出第一步。

7、要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠(yuǎn)的人常是情愿去做、情愿去冒險的人。

8、穩(wěn)妥之船從未能從岸邊走遠(yuǎn)。

9、目標(biāo)的堅決是性格中最必要的力氣源泉之一，也是勝利的利器之一。沒有它，天才也會在沖突無定的迷徑中徒勞無功。

10、在世界的歷史中，每一宏大而名貴的時刻都是某種熱忱的成功。

11、沒有熱忱，世間便無進步。

12、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精華。

13、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上勝利。

14、劇烈的信仰會贏取頑強的人，然后又使他們更頑強。

15、失敗是什么?沒有什么，只是更走近勝利一步;勝利是什么?就是走過了全部通向失敗的路，只剩下一條路，那就是勝利的路。

16、假如不想做點事情，就不要想到達(dá)這個世界上的任何地方。

17、沒有哪種教育能及得上逆境。

18、障礙與失敗，是通往勝利最穩(wěn)靠的踏腳石，肯討論、利用它們，便能從失敗中培育出勝利。

19、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思索和規(guī)劃吧!

20、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你情愿表演，還是選擇躲避。

21、能把在面前行走的時機抓住的人，十有八九都會勝利。

22、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。

23、在你不可怕的時間去斗牛，這不算什么;在你可怕時不去斗牛，也沒有什么了不起;只有在你可怕時還去斗牛才是真正了不起。

24、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

25、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

26、不大可能的事或許今日實現(xiàn)，根本不行能的事或許明天會實現(xiàn)。

27、我勝利由于我志在勝利!

28、再冷的石頭，坐上三年也會暖。

29、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積存。

30、平凡的腳步也可以走完宏大的行程。

31、嘲諷是一種力氣，消極的力氣。贊揚也是一種力氣，但卻是積極的力氣。

32、誠意誠意，誠字的另一半就是勝利。

33、領(lǐng)導(dǎo)的速度打算團隊的效率。

34、勝利呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅持到勝利開頭呈現(xiàn)的那一刻。

35、勝利與不勝利之間有時距離很短只要后者再向前幾步。

36、空想會想出許多絕妙的辦法，但卻辦不成任何事情。

37、自己戰(zhàn)勝自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最珍貴的成功。

38、一個人除非自己有信念，否則無法帶給別人信念。

39、為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。

40、用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解