大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

PAGE3濰坊學(xué)院《概論》課程社會(huì)實(shí)踐報(bào)告學(xué)生姓名：吳建坤所在院系：建筑工程學(xué)院專業(yè)：建筑學(xué)學(xué)號(hào)：10281250112任課教師：趙爽時(shí)間：2012年5月一、社會(huì)實(shí)踐選題與方案設(shè)計(jì)1、選題：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查2、選題目的與意義：目前在我國，隨著中國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生得數(shù)量急劇增加。大學(xué)生就業(yè)的問題也極具突出。大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象已經(jīng)成為了社會(huì)熱點(diǎn)問題之一。近年，受國際金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)難問題日益加劇，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。3、方案設(shè)計(jì)第一、研究思路：作為一名大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后，也面臨著就業(yè)這一問題，大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是一個(gè)熱點(diǎn)問題，是值得探討的問題。研究方法：調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、定性分析法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法。時(shí)間安排：5月22號(hào)，制作一份調(diào)查問卷向各個(gè)人群調(diào)查；5月23號(hào)，去圖書館查看資料；5月24號(hào)，向老師咨詢相關(guān)問題；5月25號(hào)，去一些工作單位做調(diào)查；5月26號(hào)至今，做總結(jié)，寫出實(shí)踐報(bào)告。參考文獻(xiàn)：①胡修池，劉子婷。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M]。鄭州大學(xué)出版社，2003。②陳巖松，趙瑞君。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M]。哈爾濱工程大學(xué)出版社，2004.。④2004年大學(xué)生首選企業(yè)調(diào)查——社會(huì)環(huán)境影響下的個(gè)人擇業(yè)觀[J]。中國大學(xué)生就業(yè)，2005。二、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向，由此相互交織而引發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相關(guān)社會(huì)問題日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題的改善不僅與我國經(jīng)濟(jì)增長天之驕子一落千丈，變得越來越普通。而隨著改革的不斷開展，我國對(duì)大學(xué)生的就業(yè)也由原來的包分配轉(zhuǎn)為自主擇業(yè)。這就使得畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了社會(huì)的需求數(shù)量，因而使大學(xué)生的就業(yè)形勢變得異常嚴(yán)峻，而過多的畢業(yè)生與不足的就業(yè)崗位之間的矛盾還在呈不斷擴(kuò)大的趨勢。另一方面，大學(xué)生的數(shù)量雖然呈大規(guī)模增長趨勢，但其素質(zhì)卻沒有大的提高，很多大學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到深入精通的知識(shí)，只是拿到一張文憑而已。這就導(dǎo)致了中國市場上對(duì)普通職業(yè)需求的飽和和對(duì)高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏。國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，那2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。（3）影響大學(xué)生就業(yè)的因素高校擴(kuò)招，學(xué)生教育質(zhì)量下降。由于各高校招生數(shù)量增加，高等教育的資金投入更不上其規(guī)模的發(fā)展，很多高校出現(xiàn)辦學(xué)條件不足，教師師資力量薄弱，教師硬件設(shè)施軟件設(shè)施達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備儀器、實(shí)習(xí)場地、宿舍、食堂等環(huán)境都有不同程度的下降。導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生沒能達(dá)到應(yīng)有的教育程度就畢業(yè)，學(xué)的知識(shí)滿足不了社會(huì)需求。大學(xué)生自甘墮落。目前，中國大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多大學(xué)生不懂感恩、喜放縱、愛慕虛榮、沒有上進(jìn)心，不求進(jìn)取荒廢大學(xué)的美好時(shí)光，沒有學(xué)到真正的本領(lǐng)，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)覺得自己什么都不會(huì)，滿足不了工作單位點(diǎn)的需要。甚至出現(xiàn)了什么“女大學(xué)生就業(yè)遇門檻，婚介找出路，那感情換出路?！薄皟汕Ф嗝髮W(xué)生競聘搓澡工職位”等荒誕的事件。實(shí)在是給我們大學(xué)生丟臉。

第三、碩士博士以及“海歸”的沖擊。“留洋在外”的海歸派確實(shí)是眾企業(yè)看中的對(duì)象，好名聲、好外語、好眼界、新思維、新觀點(diǎn)、新角度或許是很多公司選擇海歸派的主要原因。也正因?yàn)槿绱耍芏嗉议L把自己的孩子送到國外，回到國內(nèi)找工作就輕松多了。第四、拼社會(huì)就是“拼爹”。當(dāng)今社會(huì)，腐敗問題極為嚴(yán)重，家庭社會(huì)關(guān)系越來越重要，大學(xué)畢業(yè)生近三層是靠父輩找關(guān)系找工作，所以“拼社會(huì)就是拼爹”是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生找工作時(shí)常常抱怨的一句話。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向。中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大多愿意集中到東南部發(fā)達(dá)地區(qū)、高新部門工作。北京、上海、廣州、南京等城市是大學(xué)畢業(yè)生所向往的地方。一線城市人才供過于求，二線三線城市無人問津。如果大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)流向分布合理的話，就業(yè)問題就有緩解的可能性。第六、畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。我國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)?！爸袊F(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長過快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國勞動(dòng)力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1250萬人預(yù)計(jì)到1996—2010年平均新增1450萬人,未來勞動(dòng)力資源的自然增長每年可以建立兩個(gè)海南省,這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響?！雹?/p>

第七、用人單位條件苛刻導(dǎo)致就業(yè)難如今，很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),試問大學(xué)畢業(yè)生哪里來的工作經(jīng)驗(yàn)？倘若每個(gè)用工單位都要求有工作經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)該從何而來呢？另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷，更出現(xiàn)了招保安要碩士生的笑話。用工單位的這些條件，無疑對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成的負(fù)面的影響，使大學(xué)生就業(yè)的前景蒙上一層陰影。第八、高校在自身發(fā)展過程中的問題導(dǎo)致就業(yè)難。在我國，目前仍有一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場需求嚴(yán)重脫節(jié),造成了所學(xué)專業(yè)不符合市場需求現(xiàn)象,導(dǎo)致了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)指導(dǎo)力度不夠，往往畢業(yè)前才進(jìn)行,而且僅僅作為一種職業(yè)介紹,在某種程度上只不過脫離實(shí)際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。”④這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，無疑會(huì)給大學(xué)生就業(yè)帶來幫助。

（4）促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施第一，大學(xué)生自我素質(zhì)的提高首先，大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的基層的就業(yè)觀。要有事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

第二，高校的改革。其一，改革高校課程設(shè)置，設(shè)置與市場需求密切相關(guān)的專業(yè)；調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。其四,開設(shè)實(shí)踐課程，給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第三，政府部門應(yīng)采取的措施首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識(shí)、尊重人才”的政策。同時(shí),針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。（五）、給大學(xué)生的幾點(diǎn)建議1、要增強(qiáng)緊迫感、樹立危機(jī)意識(shí)。要未雨綢繆，防患于未然。2、要消除等、靠等被動(dòng)的思想，盡快提早準(zhǔn)備、提早動(dòng)手，積極主動(dòng)與用人單位聯(lián)系。3、對(duì)自己的情況要有準(zhǔn)確定位，在機(jī)會(huì)面前要做出選擇，不要錯(cuò)失良機(jī)，遇到挫折還要勇于應(yīng)對(duì)和克服，要樹立自信，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。但是，歸根結(jié)底，大學(xué)生自身才是主要原因。因此，我認(rèn)為，我們當(dāng)代大學(xué)生需做好以下工作：第一，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。第二，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。（六）、小結(jié)就業(yè)是民生之本，擴(kuò)大就業(yè)是我國當(dāng)前和今后長時(shí)期重大而艱巨的任務(wù)。高校畢業(yè)生身上凝聚著巨大的人力資本，是國家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作更是具有十分重要的戰(zhàn)略意義。近年來，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)引起了中央和全社會(huì)的高度重視，在各方共同努力下