泉城教學(xué)反思總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)泉城教?學(xué)反思?總結(jié)?《泉城?》，備?課時(shí)，?我認(rèn)真?研讀了?課文。?本文語(yǔ)?言?xún)?yōu)美?，生動(dòng)?形象，?寫(xiě)作點(diǎn)?面結(jié)合?，相得?益彰，?形象地?寫(xiě)出濟(jì)?南泉水?的姿態(tài)?各異及?其中的?盎然情?趣。全?文結(jié)構(gòu)?嚴(yán)謹(jǐn)，?首尾呼?應(yīng)，總?分層次?清楚，?無(wú)論布?局謀篇?，還是?文字運(yùn)?用，都?是學(xué)生?模仿寫(xiě)?作的好?教材。?因此，?指導(dǎo)學(xué)?生有感?情地朗?讀課文?，背誦?課文，?是學(xué)習(xí)?本課語(yǔ)?言最有?效的途?徑。?蘇教版?的教材?解讀中?強(qiáng)調(diào)：?“學(xué)生?語(yǔ)文課?上的語(yǔ)?言學(xué)習(xí)?是一個(gè)?有指導(dǎo)?的讀書(shū)?活動(dòng)為?主線的?規(guī)范語(yǔ)?言的內(nèi)?化過(guò)程??！崩?讀、理?解、復(fù)?述、背?誦、運(yùn)?用，是?進(jìn)行語(yǔ)?言訓(xùn)練?的根本?手段。?我們?仍要以?教材為?范本，?在熟讀?的基礎(chǔ)?上，指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行仿?寫(xiě)遷移?。但仿?寫(xiě)的對(duì)?象，從?過(guò)去的?單純運(yùn)?用詞語(yǔ)?，提高?到對(duì)段?式編排?，布局?謀篇等?文章結(jié)?構(gòu)的學(xué)?習(xí)。?課文中?有許多?美好的?詞句，?讓學(xué)生?讀讀背?背，有?助于他?們進(jìn)行?知識(shí)的?積累。?在教學(xué)?四大名?泉后，?讓學(xué)生?再次欣?賞《泉?城》的?美麗和?神奇，?要求學(xué)?生用現(xiàn)?有的詞?語(yǔ)說(shuō)說(shuō)?看到的?泉水的?特點(diǎn)正?體現(xiàn)了?這一要?求。?泉城教?學(xué)反思?總結(jié)（?二）?上完課?，其中?有幾處?細(xì)節(jié)，?我覺(jué)得?還需要?好好反?思和改?進(jìn)。?第一，?上課時(shí)?我比較?緊張，?很多地?方說(shuō)錯(cuò)?話，尤?其是我?的語(yǔ)言?并是很?美，這?就讓我?上如此?美的散?文很沒(méi)?有底氣?。很多?地方提?問(wèn)和對(duì)?于學(xué)生?的評(píng)價(jià)?也有點(diǎn)?詞不達(dá)?意。?第二，?我出示?第二自?然段后?，要求?學(xué)生先?自瀆第?二小節(jié)?找出珍?珠泉的?特點(diǎn)，?這問(wèn)題?并沒(méi)有?站在學(xué)?生的角?度上考?慮，太?理想化?。而后?讓學(xué)生?找出神?奇美麗?的地方?，再仔?細(xì)反復(fù)?讀每句?話，用?筆圈圈?點(diǎn)點(diǎn)，?找出寫(xiě)?珍珠泉?的神奇?美麗，?這個(gè)問(wèn)?題一提?，我就?覺(jué)得不?好，比?較生硬?，破壞?了文章?的美感?和學(xué)生?的閱讀?興趣。?說(shuō)明我?當(dāng)時(shí)準(zhǔn)?備不夠?充分。?反思時(shí)?我想可?以說(shuō)讀?了這一?段，你?知道了?珍珠泉?的哪些?情況??第三?，在講?忽聚忽?散，忽?斷忽續(xù)?，忽急?忽緩，?我讓學(xué)?生上黑?板畫(huà)的?時(shí)候，?由于老?師預(yù)設(shè)?的不夠?，學(xué)生?體味不?到“泉?水百尺?珠簾水?面鋪”?的情景?，預(yù)期?的效果?也沒(méi)有?達(dá)到。?第四?，學(xué)生?感悟的?太少，?沒(méi)有真?正的從?文本中?感悟到?美，就?更不能?內(nèi)化成?朗讀了?，學(xué)生?的感情?沒(méi)有得?到升華?。第?五，五?龍?zhí)逗?黑虎泉?的教學(xué)?中使用?了表格?，這就?純粹的?在分析?課文，?而不是?在品析?、欣賞?課文，?使課文?失去了?它的美?感，學(xué)?生在讀?地時(shí)候?也就干?巴巴的?了。?泉城教?學(xué)反思?總結(jié)（?三）?《泉城?》是一?篇寫(xiě)景?狀物的?散文，?介紹了?泉城濟(jì)?南最具?特色的?自然景?觀。濟(jì)?南泉水?多如繁?星，然?而卻各?具風(fēng)采?。珍珠?泉，平?地涌泉?，形如?珍珠，?忽聚忽?散，忽?斷忽續(xù)?，忽急?忽緩。?古人曾?以"百?尺珠簾?水面鋪?"的詩(shī)?句贊美?珍珠泉?。趵突?泉，泉?水清澈?，三股?比吊桶?還粗的?清泉，?水花四?濺，噴?射數(shù)尺?，壯如?白雪三?堆，真?是平地?噴出三?尺雪。?作者在?細(xì)致觀?察的基?礎(chǔ)上，?描寫(xiě)了?濟(jì)南名?泉的奇?麗景色?，抒發(fā)?了熱愛(ài)?大自然?的思想?感情。?文章?是很典?型的總?分總結(jié)?構(gòu)的課?文。而?且各段?的布局?及寫(xiě)法?也很相?似。2?-5段?分別介?紹了珍?珠泉，?五龍?zhí)?，黑虎?泉和趵?突泉這?四大名?泉，都?是先介?紹泉的?位置，?再抓住?各自特?點(diǎn)重點(diǎn)?勾勒和?描繪。?原來(lái)我?還設(shè)想?用小導(dǎo)?游的形?式，讓?學(xué)生分?別介紹?四大泉?，后來(lái)?考慮到?文章的?重難點(diǎn)?，我還?是設(shè)計(jì)?分成三?塊。把?重點(diǎn)放?在珍珠?泉和趵?突泉上?。幫助?學(xué)生抓?住關(guān)鍵?詞句體?會(huì)泉水?的特點(diǎn)?。在珍?珠泉的?處理上?，我讓?學(xué)生去?細(xì)細(xì)地?品讀文?章的語(yǔ)?言文字?，抓住?“忽聚?忽散，?忽斷忽?續(xù)，忽?急忽緩?”“拎?”“神?奇”等?關(guān)鍵詞?，讓學(xué)?生想象?體會(huì)珍?珠泉的?美麗和?神奇，?再通過(guò)?朗讀表?現(xiàn)出來(lái)?。五龍?潭和黑?虎泉這?兩段比?較簡(jiǎn)單?，我設(shè)?計(jì)了一?張表格?，讓學(xué)?生通過(guò)?自讀填?表來(lái)體?會(huì)泉的?地點(diǎn)，?名字由?來(lái)和特?點(diǎn)。趵?突泉是?