校本教研個(gè)人工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)校本教?研個(gè)人?工作總?結(jié)在?這學(xué)期?的時(shí)間?里，我?認(rèn)真進(jìn)?行著研?修，從?自己的?教育教?學(xué)中尋?找突破?口，為?了以促?使自己?的工作?在今后?再上一?個(gè)新臺(tái)?階，現(xiàn)?將其總?結(jié)如下?：一?、能夠?按時(shí)參?與校本?研修活?動(dòng)，并?做好記?錄，并?認(rèn)真撰?寫心得?體會(huì)，?在學(xué)習(xí)?中不斷?充實(shí)自?己，提?高自己?的理論?素養(yǎng)。?二、?參加多?種研修?模式，?全面提?升自我?素質(zhì)。?1、?積極參?與x遠(yuǎn)?程研修?活動(dòng)，?認(rèn)真聆?聽專家?的指導(dǎo)?，多看?看同行?們對(duì)于?課堂教?學(xué)改革?的認(rèn)識(shí)?和思考?，并對(duì)?自己感?興趣的?話題發(fā)?表評(píng)論?，及時(shí)?與各位?溝通交?流，增?長(zhǎng)自己?的見識(shí)?，開拓?自己的?視野，?使自己?能夠更?及時(shí)的?了解外?面的世?界。?2、自?主學(xué)習(xí)?模式。?我學(xué)習(xí)?教學(xué)理?論、自?我反思?，找出?自己在?某一方?面的不?足，然?后制定?計(jì)劃，?并實(shí)施?計(jì)劃，?以彌補(bǔ)?自身不?足，提?高自身?能力。?三、?研修內(nèi)?容豐富?多彩?1、加?強(qiáng)師德?培養(yǎng)?把師德?教育和?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動(dòng)結(jié)合?起來，?能夠做?到遵紀(jì)?守法，?愛崗敬?業(yè)，為?人師表?，自尊?自律，?廉潔從?教，團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，積極?進(jìn)取，?勇于創(chuàng)?新，成?為教書?育人的?楷模，?學(xué)生、?家長(zhǎng)、?社會(huì)滿?意的好?教師。?2、?新課程?理念研?修。加?強(qiáng)通識(shí)?研修，?做到課?前反思?新舊教?材有哪?些不同?、新課?改的理?念如何?滲透、?三維目?標(biāo)如何?落實(shí)、?運(yùn)用怎?樣的教?學(xué)策略?等等；?課中根?據(jù)教學(xué)?實(shí)際，?反思如?何調(diào)整?教學(xué)策?略；課?后反思?自己的?這節(jié)課?達(dá)到了?什么目?標(biāo)，用?了什么?教學(xué)策?略，有?哪些成?功之處?等，幫?助教師?尋找課?堂教學(xué)?的優(yōu)點(diǎn)?與創(chuàng)新?之處，?尋找問?題與不?足，捕?捉隱藏?在教學(xué)?行為背?后的教?育觀念??？?之，在?工作中?，有收?獲信任?的喜悅?，也有?困惑的?苦惱。?路漫漫?兮我將?上下求?索，為?這最光?輝的事?業(yè)奉獻(xiàn)?著無悔?的人生?。校?本教研?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?匆忙?的研修?，不知?不覺已?落下帷?幕，我?們?cè)诿?著，快?樂著并?收獲著?。通過?研修，?我們真?正認(rèn)識(shí)?到集體?的強(qiáng)大?及作用?。在這?次活動(dòng)?中，通?過同行?的交流?，學(xué)習(xí)?了了他?們的經(jīng)?驗(yàn)，通?過看學(xué)?習(xí)，提?升了自?己的理?論水平?，總結(jié)?這次研?修有以?下幾點(diǎn)?收獲：?1.?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?是新課?改的方?向，是?我們努?力的目?標(biāo)。在?今后的?教學(xué)中?，要圍?繞這目?標(biāo)進(jìn)行?自我完?善，不?斷改進(jìn)?。新課?程標(biāo)準(zhǔn)?下的生?物教學(xué)?，首先?要轉(zhuǎn)變?教師的?思想觀?念，只?有思想?轉(zhuǎn)變了?，才能?有新的?方法，?新的思?路，新?的教學(xué)?方法。?2.?研修豐?富了自?己的專?業(yè)知識(shí)?，教師?的素質(zhì)?提高觀?念轉(zhuǎn)變?，是實(shí)?施新課?程的開?始，在?這次學(xué)?習(xí)中抓?住有利?機(jī)會(huì)向?同事專?學(xué)請(qǐng)教?。提高?了自己?的專業(yè)?水平，?加深了?對(duì)生物?教學(xué)理?解。新?課程標(biāo)?準(zhǔn)以知?識(shí)為載?體，突?出了學(xué)?生的“?探究”?，讓學(xué)?生參與?和體驗(yàn)?科學(xué)探?究的一?般過程?，培養(yǎng)?學(xué)生關(guān)?愛生命?，提高?科學(xué)素?養(yǎng)，關(guān)?心環(huán)境?保護(hù)。?3.?對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?有了新?的認(rèn)識(shí)?，在新?課程教?學(xué)中，?注重過?程教學(xué)?，讓學(xué)?生感情?和體會(huì)?，特別?對(duì)知識(shí)?的探究?更加重?視，在?不同的?教學(xué)環(huán)?節(jié)中都?有不同?的側(cè)重?點(diǎn)。對(duì)?學(xué)校資?源，學(xué)?生資源?及周圍?環(huán)境資?源要綜?合運(yùn)用?，老師?在教學(xué)?中要善?于發(fā)現(xiàn)?和運(yùn)用?教學(xué)資?源。這?樣在不?同的環(huán)?境下教?學(xué)才能?取得最?佳效果?。4?.通過?學(xué)習(xí)認(rèn)?識(shí)到了?學(xué)生主?體的重?要性，?在今后?教學(xué)中?要更加?關(guān)注學(xué)?生的主?體地位?，更好?地發(fā)揮?老師的?主導(dǎo)作?用。認(rèn)?真貫徹?新課程?標(biāo)準(zhǔn)要?求。在?我們的?教學(xué)中?，總是?以同一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?來要求?學(xué)生，?這種做?法是不?正確的?。通過?遠(yuǎn)程研?修的學(xué)?習(xí)使我?懂得在?教育教?學(xué)中要?求要關(guān)?注學(xué)生?的個(gè)性?差異。?因?yàn)閭€(gè)?性差異?是客觀?存在的?，它是?教育的?結(jié)果，?同時(shí)也?是教育?的依據(jù)?。每個(gè)?孩子都?有其獨(dú)?特的個(gè)?性，基?礎(chǔ)不同?，愛好?不同。?作為教?師要“?因材施?教”，?根據(jù)學(xué)?生的興?趣愛好?和性格?特點(diǎn)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行培養(yǎng)?。5?.研修?結(jié)束，?學(xué)無止?境。這?次研修?雖然結(jié)?束，但?老師的?學(xué)習(xí)是?永無止?境的，?我要以?這次學(xué)?習(xí)為契?機(jī)，養(yǎng)?成終身?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，?不斷提?高自身?科學(xué)素?養(yǎng)及專?業(yè)水平?，讓學(xué)?生在快?樂中學(xué)?習(xí)，讓?學(xué)生在?快樂中?成長(zhǎng)。?讓學(xué)生?的明天?更加燦?爛、更?加輝煌?。校?本教研?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期，我?校校本?教研工?作依據(jù)?教育局?、中心?校的工?作意見?，以全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育為目?標(biāo)、以?推進(jìn)課?堂改革?為重點(diǎn)?，從我?校實(shí)際?出發(fā)，?堅(jiān)持解?放思想?、實(shí)事?求是的?思想路?線，發(fā)?揚(yáng)務(wù)實(shí)?求真、?開拓創(chuàng)?新的工?作作風(fēng)?，努力?提高我?校校本?教研工?作的實(shí)?效，為?提高教?育、教?學(xué)質(zhì)量?做出貢?獻(xiàn)。?一、轉(zhuǎn)?變觀念?，增強(qiáng)?教研意?識(shí)開?展校本?教研是?推進(jìn)課?改，加?快教育?教學(xué)創(chuàng)?新的客?觀要求?，是學(xué)?校創(chuàng)建?教育特?色，提?高辦學(xué)?水平、?提高學(xué)?校品位?的重要?舉措，?是提高?教師素?質(zhì)，發(fā)?展自我?、完善?自我的?重要途?徑。我?校全體?教師能?充分意?識(shí)到開?展校本?教研是?促進(jìn)學(xué)??？沙?續(xù)發(fā)展?的內(nèi)趨?力，學(xué)?校只有?以教研?為先導(dǎo)?，才能?使學(xué)校?的教育?、教學(xué)?工作順?應(yīng)改革?的潮流?，不斷?向前推?進(jìn)。我?校教師?都能樹?立教研?意識(shí)，?積極參?與教研?活動(dòng)。?二、?整體布?局，形?成規(guī)模?我校?做教研?工作依?據(jù)我校?的實(shí)際?情況，?按照輕?重緩急?，難易?程度，?明確主?攻方向?，全校?整體布?局，統(tǒng)?一規(guī)劃?。形成?四大板?塊：小?學(xué)高年?級(jí)組、?小學(xué)中?年級(jí)組?、小學(xué)?低年級(jí)?組、英?語(yǔ)教研?組。四?大板塊?既有統(tǒng)?一教研?活動(dòng)，?又有單?獨(dú)活動(dòng)?，教研?分散與?統(tǒng)一相?結(jié)合的?方式組?成。?三、建?章立制?，形成?長(zhǎng)效管?理機(jī)制?為引?導(dǎo)教師?進(jìn)入教?研的狀?態(tài)，確?保學(xué)校?進(jìn)入全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育狀態(tài)?，使我?校的教?研工作?進(jìn)一步?規(guī)范化?、制度?化，保?證在提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量的前?提下，?開展好?教研工?作。本?學(xué)期我?校制訂?了教研?制度，?并在實(shí)?踐中不?斷完善?、修訂?，使之?逐步成?為我校?教研工?作的長(zhǎng)?效管理?機(jī)制。?本制度?明確了?“領(lǐng)導(dǎo)?小組”?“評(píng)價(jià)?小組”?的職能?，規(guī)定?了教研?管理辦?法，強(qiáng)?化了教?研過程?管理的?機(jī)制，?制訂教?研獎(jiǎng)懲?條例，?使我校?的教研?工作步?入健康?發(fā)展的?軌道。?四、?研究新?課標(biāo)、?新教材?，優(yōu)化?課程實(shí)?施通?過比較?，研究?新老教?材的變?化，正?確處理?繼承與?創(chuàng)新的?關(guān)系。?讓全體?教師以?新的教?學(xué)理念?來指導(dǎo)?教學(xué)，?積極開?展實(shí)踐?，探索?體現(xiàn)新?課程理?念的教?法和學(xué)?法。一?至四年?級(jí)教師?以用好?上好新?教材，?讓學(xué)生?感到學(xué)?習(xí)是有?趣的、?快樂的?，真切?地感到?生活中?處處有?數(shù)學(xué)為?重點(diǎn)。?其余年?級(jí)老師?也要在?新理念?的指導(dǎo)?下創(chuàng)造?性地使?用教材?。以發(fā)?展為根?本，關(guān)?注落實(shí)?過程性?目標(biāo)；?以生活?為依托?，著力?構(gòu)建鮮?活性的?課堂；?以解決?問題為?主線，?建立探?究性學(xué)?習(xí)方式?，著力?培養(yǎng)學(xué)?生的基?礎(chǔ)性學(xué)?習(xí)能力?。五?、構(gòu)建?平臺(tái)，?積極開?展信息?技術(shù)培?訓(xùn)活動(dòng)?隨著?教育改?革形勢(shì)?的飛速?發(fā)展，?以及信?息技術(shù)?作為教?育改革?和發(fā)展?的有力?手段，?在教育?教學(xué)工?作中的?地位和?作用顯?得越來?越重要?。__?__月?份—_?___?月份開?展了信?息技術(shù)?培訓(xùn)活?動(dòng)，采?用集中?培訓(xùn)和?自學(xué)相?結(jié)合的?形式，?做到一?抓普及?層，面?向全體?教師；?二抓提?高層，?信息技?術(shù)骨干?教師。?___?_月末?開展了?自制課?件評(píng)比?活動(dòng)，?評(píng)出一?等獎(jiǎng)一?件、二?等獎(jiǎng)二?件、三?等獎(jiǎng)三?件、鼓?勵(lì)獎(jiǎng)三?件。通?過評(píng)比?活動(dòng)，?促進(jìn)了?廣大教?師學(xué)信?息技術(shù)?，用信?息技術(shù)?的作用?，從而?限度地?發(fā)揮了?多媒體?教學(xué)功?能，使?信息技?術(shù)與各?學(xué)科課?程能夠?有機(jī)整?合。同?時(shí)，也?激活了?學(xué)生的?課堂參?與意識(shí)?，求知?欲、好?奇心，?達(dá)到提?高教學(xué)?質(zhì)量的?目的。?六、?抓好常?規(guī)，使?教研活?動(dòng)正常?化為?使廣大?教師能?保持積?極的情?緒狀態(tài)?，各組?長(zhǎng)能按?計(jì)劃組?織各組?成員進(jìn)?行學(xué)習(xí)?、研討?、聽課?、交流?、反思?。教研?活動(dòng)日?趨正常?化，營(yíng)?造了良?好的教?研氛圍?。__?__月?份開展?了新師?匯報(bào)課?活動(dòng)。?由于?我校基?礎(chǔ)較薄?弱，教?師年齡?結(jié)構(gòu)偏?高，教?研工作?不可能?一蹴而?就，但?是，我?校的教?研工作?的前景?是美好?的，它?將給我?校的教?育教學(xué)?工作注?入新活?力和生?機(jī)。今?后我校?將腳踏?實(shí)地，?步步為?營(yíng)，將?教研工?作再創(chuàng)?新局面?。校?本教研?個(gè)人工?作總結(jié)?（四）?一、?轉(zhuǎn)變思?想，提?高教師?自身素?質(zhì)。?每個(gè)時(shí)?代對(duì)教?育工作?者都有?每個(gè)時(shí)?代的要?求，以?“傳道?授業(yè)解?惑”為?目的教?育觀念?，已流?傳了千?年，雖?然有它?的積極?意義所?在，單?已遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能與?我們這?個(gè)知識(shí)?發(fā)展一?日千里?，社會(huì)?進(jìn)步日?新月異?的時(shí)代?相適應(yīng)?。只是?經(jīng)濟(jì)的?蓬勃興?起，不?僅需要?教師去?“傳道?授業(yè)解?惑”，?交給學(xué)?生現(xiàn)成?的知識(shí)?，更重?要的是?要“授?之以漁?”，教?給學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)的方?法，可?以說，?培養(yǎng)學(xué)?生的獨(dú)?立創(chuàng)新?意識(shí)比?單純的?傳授知?識(shí)更重?要。在?這一點(diǎn)?上級(jí)部?教師均?達(dá)到共?識(shí)。?1、統(tǒng)?覽教材?，整體?把握。?俗話說?，“三?個(gè)臭皮?匠頂個(gè)?諸葛亮?”。為?了使每?位教師?不再盲?目的教?學(xué)，開?學(xué)初，?我級(jí)部?組織教?師集體?分析教?材，認(rèn)?真聽取?每位教?師的發(fā)?言，領(lǐng)?會(huì)了教?材的編?者意圖?，對(duì)教?材均有?了新的?認(rèn)識(shí)。?在此基?礎(chǔ)上，?要求級(jí)?部每位?教師在?課堂教?學(xué)上下?功夫，?精心設(shè)?計(jì)每個(gè)?環(huán)節(jié)，?找出最?恰當(dāng)?shù)?處理方?法，使?課堂教?學(xué)達(dá)到?事半功?倍的效?果，使?每節(jié)課?不僅得?到自己?的滿意?，同時(shí)?受到學(xué)?生的喜?歡。?2、集?體備課?，共同?提高。?為了使?課堂教?學(xué)能充?分發(fā)揮?一切客?觀優(yōu)勢(shì)?，并將?其優(yōu)勢(shì)?真正融?于課堂?之中，?我們級(jí)?部對(duì)集?體備課?做了詳?細(xì)安排?，并按?計(jì)劃進(jìn)?行教研?活動(dòng)。?每次活?動(dòng)前，?要求教?師先認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教學(xué)大?綱，分?析教材?的內(nèi)在?聯(lián)系，?找出重?難點(diǎn)，?并設(shè)計(jì)?合理方?法來突?破重難?點(diǎn)。集?體備課?過程中?，由中?心發(fā)言?人先挖?掘教材?，而后?針對(duì)備?課中的?關(guān)鍵處?展開討?論，并?制定出?有效的?教學(xué)措?施，還?要落實(shí)?到實(shí)處?。在實(shí)?踐中，?使每位?教師互?傾教學(xué)?心得，?互幫互?助。?3、運(yùn)?用多種?媒體，?輔助教?學(xué)。在?數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)?中，充?分發(fā)揮?多媒體?的優(yōu)勢(shì)?，取得?其他輔?助手段?難以達(dá)?到的教?學(xué)效果?。合理?運(yùn)用課?件，可?以突出?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)，解?決問題?；同時(shí)?，運(yùn)用?課件還?能夠把?抽象的?數(shù)量關(guān)?系寓于?具體形?象中，?能更好?引導(dǎo)學(xué)?生探索?知識(shí)，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣。?為此，?我組把?計(jì)算機(jī)?輔助教?學(xué)融于?各自的?教改實(shí)?驗(yàn)中。?為了使?計(jì)算機(jī)?真正用?到課堂?，發(fā)揮?其最大?優(yōu)勢(shì)，?要求每?位授課?者在錄?相課中?均要運(yùn)?用計(jì)算?機(jī)及課?件。每?位教師?還積極?參加了?學(xué)校舉?辦的微?機(jī)課件?制作培?訓(xùn)。現(xiàn)?在教師?已能靈?活運(yùn)用?微機(jī)，?并能精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)課?件，而?且制作?新穎，?極大的?提高了?課堂教?學(xué)。?4、加?強(qiáng)技能?、終身?學(xué)習(xí)。?為了不?斷充實(shí)?自己，?我們級(jí)?部倡導(dǎo)?教師不?斷學(xué)習(xí)?，提高?自己的?業(yè)務(wù)能?力，并?定時(shí)組?織教師?進(jìn)行業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，每位?教師記?學(xué)習(xí)筆?記達(dá)兩?萬余字?。平時(shí)?，我組?教師抓?住難得?的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，?利用一?切可能?的機(jī)會(huì)?參與聽?課，并?對(duì)每一?節(jié)課展?開討論?，及時(shí)?記錄心?得、反?思、感?受，使?自己的?課堂教?學(xué)水平?又上了?一個(gè)新?臺(tái)階。?二、?內(nèi)外相?結(jié)合，?提高學(xué)?生的素?質(zhì)課?堂教學(xué)?中的素?質(zhì)教育?，要著?重解決?課堂教?學(xué)中怎?樣實(shí)施?素質(zhì)教?育的問?題，素?質(zhì)教育?的課堂?教學(xué)，?在于強(qiáng)?調(diào)課堂?教學(xué)要?以素質(zhì)?教育思?想為指?導(dǎo)，并?樹立“?課堂教?學(xué)是學(xué)?校實(shí)施?素質(zhì)教?育的主?渠道”?的觀念?。（?一）開?放式課?堂。?課堂教?學(xué)是教?育教學(xué)?的主渠?道，也?是小學(xué)?實(shí)施創(chuàng)?新教育?的主渠?道。因?此改革?課堂教?學(xué)就成?為開展?創(chuàng)新教?育的重?要環(huán)節(jié)?。所以?，這一?階段不?僅培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，還?應(yīng)當(dāng)把?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?方法放?到重要?位置。?因此，?我們對(duì)?傳統(tǒng)的?課堂教?學(xué)模式?進(jìn)行了?大膽的?改革。?牢固樹?立“以?生為本?”的觀?念，營(yíng)?造一種?平等民?主的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓學(xué)?生感想?、敢說?、敢做?，把上?課學(xué)習(xí)?當(dāng)成一?種樂趣?，一種?享受。?雖然我?們級(jí)部?的老師?面臨學(xué)?生多、?任務(wù)重?等困難?，但卻?克服種?種困難?，毅然?投入改?革。?1、動(dòng)?手操作?能力的?培養(yǎng)是?培養(yǎng)創(chuàng)?新能力?的基礎(chǔ)?。好?動(dòng)，是?孩子的?特性，?如何能?讓這個(gè)?特性更?好的服?務(wù)于教?學(xué)，是?我們老?師們思?考的問?題。為?此，我?們把學(xué)?具教學(xué)?吸收進(jìn)?來，根?據(jù)教材?的抽象?程度，?積極創(chuàng)?造條件?，讓學(xué)?生動(dòng)手?操作，?解決難?點(diǎn)。這?樣不僅?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣