2022跳繩的教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

2022跳繩的教學(xué)設(shè)計（通用6）繩學(xué)1一、指導(dǎo)思本節(jié)課從健身體育出發(fā)面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間，改變原有的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力尊重每個學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。二、教材選雙長繩是本單元教材四繩是深受小學(xué)生喜愛的體育教材內(nèi)容經(jīng)常進行跳繩對于促進運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果本課結(jié)合新課程標準的理念，根據(jù)五年級小學(xué)生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性，針對學(xué)生的個體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同需求確保每個學(xué)生都受益通過游戲提高團

結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展在學(xué)習(xí)中體會快樂在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。三、教學(xué)過程1開始與準備部分：采用英語談話的方式開課以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生體會體育課不是單一存在的利用音樂烘托課堂氣氛改變隊列枯燥、單調(diào)的練習(xí)方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學(xué)生的注意力讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分充分體現(xiàn)學(xué)生的動作整齊結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)映學(xué)生的精神面貌。用節(jié)奏歡快的樂曲進行韻律操練習(xí)高學(xué)生的節(jié)奏感調(diào)性，使學(xué)生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。2基本部分：主教材《雙長繩教師引導(dǎo)學(xué)生通過檢查作業(yè)的方式，來了解學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新從而引出本節(jié)課的主題──雙長繩教師將主要內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生勵學(xué)生模仿──分組練習(xí)──鞏同提高──自由創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進行時對學(xué)生的個體差異，為他們創(chuàng)設(shè)充分展示的空間來滿足學(xué)生們的不同需求為了發(fā)展個性加強合作與交流活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后

到小群體練習(xí)，教師設(shè)疑引導(dǎo)，學(xué)生們相互交流、合作嘗試。在自主創(chuàng)新練習(xí)中讓學(xué)生運用生活中的經(jīng)驗和學(xué)會的動作引導(dǎo)學(xué)生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力，去創(chuàng)造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，激發(fā)學(xué)生積極思維有意識地挖掘和發(fā)展個性使每個學(xué)生在課堂中都能充分展示自己養(yǎng)體育能力學(xué)生學(xué)會做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學(xué)生的好勝心和集體榮譽感養(yǎng)他們的競爭意識與合作能力并從中體驗到合作的快樂同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。3結(jié)束部分：在本課的最后，一首《感恩的心》把學(xué)生帶入輕松舒緩的氛圍之中逐漸恢復(fù)身心使學(xué)生在愉快的心境中完成本節(jié)課的任務(wù)。四、教學(xué)特色1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生主動、愉快地參與到課堂中來。2勇于創(chuàng)新與探索，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

3采用以小組為單位的組織形式，學(xué)生自我練習(xí)、自主評價實現(xiàn)了師生生生間教學(xué)評價與反饋及學(xué)習(xí)過程中的交流和交往。4關(guān)注個體差異，確保每一個學(xué)生都受益。繩學(xué)2教材分析《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情達了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心歌曲約創(chuàng)作于20紀五六十年代是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的`二段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析：一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)生年紀小對音樂有著濃厚的興趣和積極性于參加音樂課堂活動于活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢上臺展現(xiàn)自己，對自己缺乏信心。

學(xué)生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)學(xué)前段主要以律動為主因而進入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能學(xué)生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級學(xué)生對音樂的興趣是他們進行音樂學(xué)習(xí)的動力和出發(fā)點堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)知識技能需要從零開始。教學(xué)目標1夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。2學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。3是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌及動作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)重點：學(xué)會唱《跳繩》教學(xué)難點：正確地掌握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？1請個別學(xué)生模仿，全體學(xué)生模仿。將學(xué)生分成兩部分，隨著老師放的音樂有節(jié)奏地模仿跳繩的動作。模仿跳繩的動作，隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動作。從生活入手仿跳繩的動作受同音樂中的跳繩動作。2學(xué)生表演表現(xiàn)好的獎勵五角星二、欣賞全曲導(dǎo)入你們跳得太好了現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現(xiàn)跳繩的。請同學(xué)們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景?；卮饐栴}：有單人跳繩、雙人跳繩……初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內(nèi)容。問題：你都聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，進行小結(jié)）師同學(xué)們說得非常好請你們?yōu)檫@個曲子起個名字好嗎？（學(xué)生各抒己見，說出自己的想法）

師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。剛才同學(xué)們聽得非常認真，有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了，那么現(xiàn)在老師就給大家一個機會我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現(xiàn)出來。給學(xué)生一個完整的音樂形象初步感知全曲并在了解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上想像并回答問題。三、分段欣賞，表現(xiàn)作品內(nèi)容師聽小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。（邊聽邊做動作）。師：剛才小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什么不同。請同學(xué)說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。生邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現(xiàn)音樂學(xué)生想像用語言說出音樂的不同之處。通過分段欣賞使學(xué)生對作品有一個深入的理解培養(yǎng)學(xué)生的想像力。四、主題音樂

師朋友們你們聽出哪段音樂出現(xiàn)的次數(shù)比較多了嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽當(dāng)聽到這段音樂的時候請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學(xué)生聽到這段音樂做出表現(xiàn)）學(xué)生聽到主題音樂就做出相應(yīng)的動作。師現(xiàn)在我們就來唱一唱這段音樂好不好（教師出示主題音樂的曲譜）師：請同學(xué)們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。學(xué)唱主題音樂。師：大家唱得分常好，現(xiàn)在我們一起來隨著音樂跳起來吧！（完整放音樂，學(xué)生走出教室）學(xué)生能夠聽出主題音樂并準確的唱出來夠大膽的表現(xiàn)自己。課堂小結(jié)通過本節(jié)課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學(xué)會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學(xué)生在《跳繩》樂曲聲中離開教室，結(jié)束課程。教學(xué)反思

本節(jié)課中師通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽演等多種形式，運用參與欣賞法來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣例如讓學(xué)生聽音樂來跳繩，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動起來了。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生自然引入教學(xué)情境中充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動參與，并在玩中學(xué)、樂中學(xué)，不但創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)，而且從欣賞中獲得快樂。繩學(xué)3教學(xué)內(nèi)容：跳繩教學(xué)目標：1探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。2發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重點：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。教學(xué)過程：一、情境引入。通過跳繩的活動，引入。

1先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計表，然后讓學(xué)生提出總是也可以讓學(xué)生進行模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。2生可能會提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類小東比小紅跳幾下”這樣的問題3讓學(xué)生嘗試列出算式。二、解決問題。鼓勵學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題在小組和全班進行交流。教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個學(xué)生都要掌握的一些有困難的學(xué)生要及時給幫助。三、試一試。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。四，想一想。100—48，先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨立試算。五、練習(xí)反饋。1用豎式計算。

請4位學(xué)生板演，再集體校對，2買一個羽毛球拍多少錢？先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？3第題中（）+40答案不唯一?？上茸寣W(xué)生進行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。繩學(xué)4指導(dǎo)思想本課依據(jù)《體育與健康》課程標準，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解雙人跳繩的多種跳法和相關(guān)知識但讓學(xué)生學(xué)會多種的雙人跳法且讓學(xué)生根據(jù)已有的單人花樣進行自由創(chuàng)編雙人花樣跳法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。在教學(xué)時，關(guān)注個體差異和不同需求通過本次課學(xué)習(xí)讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)到雙人花樣跳繩的動作技能確保每位學(xué)生都受益培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。教材分析

許多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育活動既有利于少年兒童身心健康發(fā)展，又簡便易行，特別受到孩子們的喜愛，跳繩便是其中的一種它具有較強的娛樂性和鍛煉身體的價值長期以來一直是人們所喜聞樂見的傳承民間體育活動是我們這一代人的責(zé)任更是當(dāng)代體育教師的義務(wù)。本課將結(jié)合我校大課間《繩彩飛揚》及校本課程把多種方式的雙人跳繩帶進體育課堂讓學(xué)生在活動過程中了解跳繩活動歡跳繩人跳繩不僅是一項技術(shù)性高，對身體的協(xié)調(diào)性要求較高的項目它還具有變化多富有情趣的特點特別需要同伴間的協(xié)調(diào)配合具有培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教育功能本節(jié)課是五年級發(fā)展跳躍能力的練習(xí)通過上次課的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)雙人單繩并步跳、弓步跳、勾腳點地跳等動作要領(lǐng)和方法，最終達到鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和增強學(xué)生雙腳的彈跳力展學(xué)生的思維空間能力的目的學(xué)點是兩人協(xié)調(diào)配合、搖繩同步。學(xué)情分析水平三（五年級）學(xué)生天生好動，他們對體育活動有廣泛興趣，模仿能力強，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點靈活的安排多樣的雙人跳法練習(xí)注重學(xué)生自主嘗試和教師示范相結(jié)合留給學(xué)生一定的自主活動天地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀

察思考中得到啟示突出合作評展示及教師表揚和鼓勵，讓學(xué)生不斷鞏固教學(xué)效果。五年級的學(xué)生已有一定的運動基礎(chǔ)，基本掌握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法備了學(xué)習(xí)其他方式的雙人跳繩的條件。重難點重點：搖繩和起跳時機難點：兩人協(xié)調(diào)配合、搖繩同步教學(xué)流程一、準備部分課堂常規(guī)——慢跑——各關(guān)節(jié)準備活動二、基本部分學(xué)生嘗試練習(xí)、總結(jié)練習(xí)體會、教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)糾錯、學(xué)生自創(chuàng)動作并展示、游戲二、結(jié)束部分放松——小結(jié)——回收器材安全措施1選擇平整的場地，場內(nèi)沒有雜物（課前檢查場地）集中收好鑰匙、頭飾等物品。

2專項準備活動充分，尤其是膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)等部位，預(yù)防損傷。3在學(xué)練的過程中，學(xué)生會擠在一起，教師要提醒學(xué)生拉開練習(xí)的間隔距離，防止被繩子打到。4教學(xué)時學(xué)生易興奮，做出錯誤的危險動作，教師應(yīng)及時的制止和引導(dǎo)。5進行安全教育，提高自我防范能力意識。繩學(xué)5一、教學(xué)設(shè)計說明：跳繩是一項對學(xué)生身體發(fā)展非常有價值的體育活動課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯(lián)系起來而設(shè)計的。力求通過跳繩課程來培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新意識，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高技能的一個縮影。二、教學(xué)內(nèi)容分析：依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新力讓學(xué)生講自己的跳法大膽的展示給其他同學(xué)，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。

三、教學(xué)對象與教學(xué)方法分析：本次課的授課對象是初中一年級學(xué)生。好動是學(xué)生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點靈活安排多樣的跳法練習(xí)在課堂上創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛留給學(xué)生一定的活動天地讓學(xué)生自由練習(xí)，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責(zé)。同時讓學(xué)生自由組合，激發(fā)團隊精神，合作精神，使學(xué)生在參加活動中得到成功感，體會了愉快，成功的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生不良的心理傾向。四、教學(xué)目標：1身體發(fā)展目標：通過多種跳繩的練習(xí)發(fā)展學(xué)生的跳躍和協(xié)調(diào)能力。2能力發(fā)展目;步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3心理發(fā)展目標：通過練習(xí)使學(xué)生樹立信心，積極上進，促進身心健康發(fā)展。4社會適應(yīng)目標：學(xué)會相互配合，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神。五、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：自我創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作。

教學(xué)難點：掌握跳躍節(jié)奏和上下肢協(xié)調(diào)配合。六、教學(xué)流程：()心熱身，愉悅身心階段用教師手中的跳繩直接進入課的主題過自由練習(xí)跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習(xí)積極性。適時集合調(diào)節(jié)，介紹繩操的基本內(nèi)容和繩的折疊方法通過節(jié)奏鮮明簡單活潑的繩操使學(xué)生的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動，將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作有機融入創(chuàng)編的繩操。()作探究掌握技能階段教師：1邊講解邊示范繩操。2領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習(xí)。3請學(xué)生創(chuàng)編繩操。4邀請學(xué)生展示，評價。學(xué)生：1聽講解看示范，明確練習(xí)動作。2在教師口令指揮下認真練習(xí)。

3發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng)編新動作。4創(chuàng)編成果展示，并進行自評和互評。教師：1語言導(dǎo)入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢處有很多，接下去我們就嘗試著來投繩看一下哪一位同學(xué)投得最遠動作最正確”，講解捆繩方法，要求學(xué)生迅速把繩子捆好。2講解、示范投繩的動作方法，強調(diào)注意事項。3組織學(xué)生不同能力的學(xué)生在不同的起投線上進行練習(xí)，巡回指導(dǎo)，糾錯，并請生示范，同學(xué)評價，指出優(yōu)缺點。4同質(zhì)學(xué)生間的比賽，評價。學(xué)生：1按要求捆好繩子。2看示范，聽講解，明確練習(xí)的方法。3按自己的能力在不同的起投線上練習(xí)，認真觀摩同學(xué)的示范，做出正確的評價。4積極比賽，自評、互評。

七、教學(xué)反思：一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2教學(xué)目標較清楚，圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。繩學(xué)6一、學(xué)情分：1教學(xué)對象，九年級學(xué)生，實踐課

2近幾年隨著體育考試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學(xué)生，通過前段時間的學(xué)習(xí)，體能普遍較好，對跳繩有關(guān)的練習(xí)方式都有較強的興趣。跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動作有較好的基礎(chǔ)部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動作學(xué)生都有較濃的興趣。3另外中考體育考試的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。因此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)另一方面九年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。二、教學(xué)目標1使學(xué)生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。2發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

3培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。4通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術(shù)努力掌握快速跳繩及繩間最佳節(jié)奏為中考體育考試作好準備。三、教學(xué)重和難點“教”法：運用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。教學(xué)內(nèi)容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。四、教學(xué)過：（一）準備部分6——8分鐘）巧用跳繩。1課堂常規(guī)1—2

2跳繩慢跑—3生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。4繩操2—3分鐘）用跳繩做器械，進行繩操練習(xí)，目的：達到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運用跳繩1復(fù)習(xí)（1原地的單人跳繩5目的發(fā)展學(xué)生的主體性體驗運動快樂及敢于控制探究的精神。（2跑步跳繩5目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節(jié)奏。2嘗試雙人跳繩6目的發(fā)揮學(xué)生的主體性體驗合作的快樂及敢于探究的精神。3快速跳繩10—12’

目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏。（三）結(jié)束部分4體驗收獲目的主要是教會學(xué)生放松身體的方法讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評。（四