解析水利水電工程施工技術論文

解析水利水電工程施工技術論文

解析水利水電工程施工技術論文1、水利水電工程基礎處理施工發(fā)展概述2、水利水電工程基礎處理施工的重要技術2.1、水利水電工程的土壩防滲加固處理技術土壩防滲加固處理技術是針對于滲水、跌窩的水庫土壩，因為這類出現(xiàn)滲水的水庫土壩會出現(xiàn)滲透問題，最后導致水庫土壩變形。這類問題比較常出現(xiàn)在地理環(huán)境比較差的地域。而土壩防滲加固處理技術可以在水利水電工程建設的過程中，對問題壩體進行劈裂，并對壩基和壩體、壩剪進行灌漿施工，其防滲體能夠連續(xù)，增加其穩(wěn)定性和防滲透能力。2.2、水利水電工程的壩坡混凝土面板處理技術對于水利水電工程的壩坡混凝土面板處理技術而言，最關鍵的施工技術是無軌滑模方式的施工技術，其具體的施工工程是在保持混凝土澆筑水平的狀態(tài)中，對澆筑的方向是從中心條塊逐漸向雙側跳倉進行施工的。并且入倉方式一定是“U”型。在進行入倉操作時候，溜槽布料擺動也需要同時進行。在對水利水電工程進行壩坡混凝土面板處理時候，滑膜上部出口與卸料口的位置務必保持在1m之內(nèi)，插點之間的位置長度保持在0.4m，最后在進行振搗施工時，務必保持振搗深度在新澆筑混凝土層底部5cm之下。2.3、水利水電工程的大體積碾壓混凝土技術對于水利水電工程而言，大體積碾壓混凝土技術是新型筑壩技術，其主要的施工特點是能夠降低工程施工成本，保證施工進度，增加施工質量等。大體積碾壓混凝土技術的主要操作設備是振動碾壓機械設備，還有大型運輸機設備。其最終結果是夯實混凝土。2.4、水利水電工程的預應力錨固技術水利水電工程的預應力錨固技術是重要的施工技術，因為預應力錨固技術借助GSP，結合實際設計要求進行對基巖或建筑物進行相對應的施加預應力，從而改變基巖或建筑物的受力情況。除此之外，預應力錨固技術對于原建筑有加固作用，涵蓋范圍廣，從一定程度增加工程的建筑效益。2.5、水利水電工程的軟土處理技術與預應力錨固技術相比，水利水電工程的軟土處理技術就比較基礎常見。軟土處理技術能夠對于建筑施工軟土地基進行針對性施工處理，從而促進水利水電工程的建設發(fā)展。對于實際施工中的軟土地基，施工方可以根據(jù)實際情況，進行施工技術的選擇，比較常見的施工技術主要有，置換法，排水法及夯實法。3、提升水利水電工程施工技術水平的有效策略3.1、施工流程規(guī)范化只有在水利水電工程建設中，嚴格遵守施工步驟和標準，才能保證施工進度和施工質量。因此，很有必要對其工程建設中的每一施工環(huán)節(jié)進行嚴格的規(guī)范，制定嚴謹?shù)氖┕すば颉Ｊ紫?，水利水電工程的施工建設務必遵守國家的施工標準，降低對環(huán)境的影響，走可持續(xù)發(fā)展道路，引進節(jié)能施工技術，設立綠色施工理念，增加水利水電工程的社會競爭力和工程效益。3.2、嚴把材料設備關施工質量是整個工程的`重中之重，只有在材料設備關進行嚴格把控，才能杜絕不合格材料進場，從施工基礎上進行保證，對于混凝土的材料而言，務必保證石子粒徑達標，不然，影響后續(xù)的混合料的配比，影響施工強度，導致工程建設質量不達標。因此，在材料的采購和進場過程，要嚴格把控材料的質量，嚴禁不合格材料出現(xiàn)；除此之外，施工人員務必對施工設備進行定期檢修操作，增加施工設備的利用度，保證施工的正常進度。3.3、增加質量管理力度管理人員是真?zhèn)€施工工程的主體，其管理水平對于施工質量也有一定的影響，因此，工程管理人員應該從小事抓起，提升自設的技術水平和管理水平，將工程責任制度落實到每個人，增加施工人員的主體性，提高施工人員的主動能動性，從而增加施工效率，保證施工質量。3.4、提高行業(yè)人員技術操作水平技術人員也是施工正常進行的重要影響因素，提高技術人員技術水平，能有提高工程建設進度和保證建設質量，因此，在工程建設過程中，施工方應該定期對技術人員進行技能培訓，提升技術人員的技術水平?？偠灾?，水利水電工程是一項涉及范圍比較廣的施工項目，而且對于人們的生活生產(chǎn)意義重大，因此，水利水電工程務必在施工過程中注重基礎處理施工技術的應用，提高施工質量，保證施工進度的正常進行。在進行基礎處理施工中，務必將影響因素進行全面的統(tǒng)計和分析，逐次進行處理。要根據(jù)具體的施工狀況進行施工技術的選擇，從而促進水利水電工程更好的發(fā)展。參考文獻[1]臧志明.試論水利水電工程的基礎施工技術[J].科技創(chuàng)新與應用，2017，06：223.[2]邱峰，陸嬌妍.水利水電工程中基礎處理施工技術分析[J].綠色環(huán)保建材，2017，01：170.

土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述(3)篇

土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述（1）篇答辯時間:5月23日～24日,早上8:30-11:30,下午2:30-5:00答辯地點及委員會組成:機械實驗室,見各分組名單.答辯流程:)答辯委員會組長宣布答辯委員會組成;)答辯委員會組成宣布答辯用時安排:答辯時間一般為每人30分鐘左右,其中:答辯委員會和聽眾提問及學生回答問題10分鐘答辯委員會成員無記名給出答辯成績宣讀導師評語、評閱人宣讀評語3分鐘學生致謝2分鐘)按預定學生順序進行答辯.)每半天答辯程序完畢后,答辯委員會主席宣布答辯暫停,并通知后面的答辯時間和地點.)全部學生答辯完畢,答辯委員會應進行最后總結評議,形成各學生答辯決議,確定學生答辯得分和最終總評得分.)答辯秘書最后填寫答辯記錄、答辯決議、答辯總結,答辯委員會組長簽字認可后上交院教務處.注意事項:)各答辯秘書注意在每個學生答辯完成后,收齊論文(檢查是否有大圖)及相關附件、論文電子文檔;)答辯時間由答辯委員會組長控制;)答辯委員會成員無記名給出答辯成績在學生回答問題完畢后即可自行進行,不占用答辯時間,不對學生宣布.土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述（2）篇各位老師,上午好!我是土木工程086班的,,,,我的畢業(yè)設計題目是溫州宇鋼鋼構公司輕鋼結構廠房設計.本次畢業(yè)設計是在aaa老師的悉心指導下完成的,在此我首先要向認真嚴謹?shù)腶老師表示真摯的敬意和謝意,也向在坐的a老師、a老師、a老師等所有老師四年來孜孜不倦的教誨、以及今天不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝.下面我將本論文設計的主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,懇請各位老師給予批評與指導.首先我向各位老師介紹下本畢業(yè)設計主要內(nèi)容.本設計分成兩個主要部分:第一部分是建筑設計.這部分主要在說明建筑物的平面圖、立面圖、剖面圖以及構造要求的設計根據(jù)、具體內(nèi)容、具體措施以及圖紙.本工程為單脊雙坡兩跨結構的鋼結構單層工業(yè)廠房,跨度21m,柱距6.0m,a3工作制的20t橋式吊車2臺,牛腿標高6.5m,粗糙度b類.本廠房地處溫州,該地區(qū)基本風壓為0.55kn/m2,基本雪壓為0.10kn/m2因而選取屋面板以及墻面板均為藍色yx-35-125-750壓型板.土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述（3）篇.由于該廠房縱向長度為57.12m,所以不需設置伸縮縫;土壤地質條件較好,不需設置沉降縫;根據(jù)地震設防烈度為7度,也不需設置防震縫.屋面排水方式采用有組織排水,屋面排水坡度1/20,內(nèi)天溝縱向坡度千分之五,雨水管每側6根,中間11根,用直徑φ160的pvc雨水管.天溝寬度以及深度均根據(jù)規(guī)范要求設計.此外,外墻底部窗臺以下部分防撞墻采用240厚的空心磚墻,高度為0.9米,墻下設基礎梁支撐在柱基礎上,窗臺以上部分采用35厚壓型墻板(yx-35-125-750)外墻,墻板采用c型墻梁與剛架柱連接.第二部分是結構圖的設計.這部分主要是對結構的檁條、墻梁、抗風柱、柱間支撐、水平支撐、吊車梁、邊柱、中柱、橫梁節(jié)點以及基礎進行內(nèi)力分析計算和截面選#from土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述（3）篇來自end#取驗算,此外,此部分還包括相關圖紙.其中,檁條選用截面為16622.5的冷彎薄壁卷邊槽鋼,,按雙向受彎構件驗算.檁條跨度6米,故在跨中處設一道拉條.在屋脊處和屋檐處設置斜拉條,水平檁距1.5m.圍護墻墻梁跨度為6.0m,間距為1.2m.山墻墻梁跨度為5.25m,間距為1.2m.在墻梁間跨中位置設置一道拉條(φ12),在屋檐處設置斜拉條.墻梁選用截面為16723.0冷彎薄壁卷邊槽鋼,按雙向受彎構件驗算.山墻抗風柱截面選用高頻h型鋼30154.58.土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述（3）篇文章出自,轉載請保留此鏈接！.兩端鉸接計算長度系數(shù)??1.0,檐口設計標高為10.200m,抗風柱頂標高9.5m,地面以下-0.600m,按照壓彎構件驗算.屋面橫向水平支撐截面均采用熱軋無縫鋼管,其中橫桿按壓桿驗算穩(wěn)定與強度,交叉斜桿按照拉桿驗算強度.(a、b、c軸)柱間支撐截面均采用熱軋無縫鋼管,按壓桿計算強度與穩(wěn)定.吊車梁選取腹板厚12mm高度726mm,上翼緣截面均采寬度420mm厚度12mm,下翼緣截面均采用寬度250厚度12mm,驗算吊車梁強度、穩(wěn)定、撓度均符合規(guī)范要求.支座加勁肋厚度10mm寬度250mm,對其承壓與穩(wěn)定驗算均符合要求.腹板橫向加緊肋厚度10mm寬度110mm,驗算其承壓及穩(wěn)定均符合要求.本結構設計的關鍵部分是剛架計算與選取,邊柱和中柱皆選用焊接工字鋼,截面尺寸為5525112、5025114、梁選用焊接工字鋼,截面尺寸為6025112,對其強度穩(wěn)定以及變形進行驗算均符合要求.節(jié)點計算里,我驗算了柱腳處、梁柱連接處、牛腿處進行內(nèi)力計算、截面設計.與此同時,我還對基礎梁與基礎進行計算設計.我的介紹完了,謝謝!請各位老師提問.其實考生們在進行論文答辯之后,除了做好必要的物質和心里上的準備外,還應針對論文選題設計和準備答辯小組可能提出的問題.答辯中的技巧可以幫助學生消除緊張心理,舉止大方而有禮貌,突出重點,避開沒有足夠把握的論題,獲得優(yōu)異的成績.首先,自我介紹想必關于自我介紹大家都知道,而在論文答辯的過程中,自我介紹的時候,需要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑,禮貌得體的介紹自己,爭取給答辯小組一個良好的印象.好的開端就意味著成功了一半.其次,答辯人陳述其實自我介紹只是答辯的開始,接下來才是進入正軌.主要內(nèi)容如下:(1)論文標題.向答辯小組報告論文的題目,標志著答辯的正式開始.土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述（3）篇.(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況.(3)詳細描述有關課題的具體內(nèi)容,其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果.(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果.(5)側重創(chuàng)新的部分.這部分要作為重中之重,這是答辯教師比較感興趣的地方.(6)結論、價值和展望.對研究結果進行分析,得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值;展望本課題的發(fā)展前景.(7)自我評價.答辯人對自己的研究工作進行評價,要求客觀,實事求是,態(tài)度謙虛.論文答辯:

畢業(yè)論文未完成檢討書(精選多篇)

尊敬的老師：我想我這次真的有許多地方做的不好，對于這次你交代的畢業(yè)論文小組中同學們應該注意的幾項問題我沒有能像其它同學一樣的認真對待，按時的完成老師安排的每一個步驟，主動的找負責人討論關于論文的立題、定義等方面的事項，跟其他組員相比已經(jīng)落后很多了。對于論文的進度我沒有很好的去關注它，以至于常常忽略了去思考和修改論文當中出現(xiàn)的一些問題，出現(xiàn)老師“一鞭子，我走一步”的被動現(xiàn)象。之前我的這些態(tài)度回想起來我深表遺憾，原來做一件如此嚴肅的事情，我是抱著如此不嚴肅的態(tài)度去對待，感謝老師的提醒，幫助我去一步步的走進我的迷茫，清晰我現(xiàn)在到底該干的是什么?該認真對待的是什么?該怎樣的去對待?我知道畢業(yè)論文不單單是完成一篇論文那么簡單，你是希望我們能通過做論文這個事情，收獲到不僅僅是論文的，而是更多更多的東西，怎么做事、怎么做人、怎么處理關系、如何轉變思維等，但是我當時沒能很好的去領會你的意思，現(xiàn)在我知道，我要認真的去準備論文、修改論文;積極主動的去聯(lián)系老師和負責人，而不是等老師來催促我，論文小組開會、已經(jīng)安排的任務我無論如何也要有時間觀念，按時的去完成它，形成一種素養(yǎng)。以后我會積極起來，像你說的一樣，把它當成一次鍛煉，要有所收獲。我要安排好自己身上的事情，分清輕重緩急。寫論文不單單是我一個人在做，我們是一個整體，今后會常常向其他人學習交流，注入我的思考。在此謝謝老師，在我的耳邊敲響警鐘，我想不單單是論文，映射到生活的方方面面，我都該積極起來。接下來的時間我每天都會花時間修改論文，對于以前的被動態(tài)度我會改正的。再次謝謝老師的提醒!此致敬禮!第二篇：作業(yè)未完成檢討書檢討書檢討書：昨天下午放學后，我因為背英語單詞終于背出了而過度興奮，作業(yè)未完成檢討書。整理好書包就馬上背起沖出教室，更本就沒有等課代表把老師布置的作業(yè)記在黑板上，就馬不停蹄地回了家。到了家也不去想老師可能還會不置什么作業(yè)。只做了老師先前布置的作業(yè)。就迷迷糊糊的睡著了。到了第2天早上到了學校才知道自己沒做科學作業(yè)，檢討書《作業(yè)未完成檢討書》。只好補作業(yè)了，當下午我把作業(yè)補交給科學老師的時候，我還把責任推卸到課代表身上，為自己的過錯找理由。結果被老師狠狠地批評了一頓。說我已經(jīng)不止一次的不完成科學作業(yè)。事實上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書上的一些題目。當我把罰抄的交給科學老師的時候，老師對我說：“以后不能再這樣了哦”。事實上我也知道我不能再這樣了。所以，我決定以后要改掉沖動和馬虎的老毛病。希望老師能原諒我，并且?guī)椭腋牡暨@個壞毛病。華xx2014年10月30日第三篇：未完成作業(yè)的檢討書尊敬的物理老師：您好，我懷著深刻懊悔的心情向您遞交這份檢討書，以反省我物理作業(yè)未完成的嚴重錯誤。此次中秋三天假期，您布置的物理作業(yè)都不算多，總共才6張試卷，作業(yè)是經(jīng)過您精心籌辦的，是希望我們能夠好好做好試卷，能夠更好的復習好物理，以應對即將到來的高考。回顧我的錯誤，我這三天時間里都在家里玩電腦了，沒有時間完成物理作業(yè)，以至于周三晚上夜自修收作業(yè)的時候自己始終沒有完成。我的錯誤是多么的明顯，是多么的不應該。第一，從今往后我要視物理作業(yè)為重點作業(yè)，假期時間里第一時間就著手物理作業(yè)的完成。第二，從今日起我必須摒棄電腦游戲，除了必要的休息時間，我將用大量空閑時間用于學習與復習方面。第三，我將努力認真復習物理，爭取在高考當中取得優(yōu)異的成績。最后，我希望物理老師能夠原諒我這次錯誤，我將補回這次作業(yè)，不辜負您對我兩年多的教導。此致！第四篇：作業(yè)未完成的檢討書昨天下午放學后，我因為背英語單詞終于背出了而過度興奮。整理好書包就馬上背起沖出教室，更本就沒有等課代表把老師布置的作業(yè)記在黑板上，就馬不停蹄地回了家。到了家也不去想老師可能還會不置什么作業(yè)。只做了老師先前布置的作業(yè)。就迷迷糊糊的睡著了。到了第2天早上到了學校才知道自己沒做科學作業(yè)。只好補作業(yè)了，當下午我把作業(yè)補交給科學老師的時候，我還把責任推卸到課代表身上，為自己的過錯找理由。結果被老師狠狠地批評了一頓。說我已經(jīng)不止一次的不完成科學作業(yè)。事實上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書上的一些題目。當我把罰抄的交給科學老師的時候，老師對我說：“以后不能再這樣了哦”。事實上我也知道我不能再這樣了。所以，我決定以后要改掉沖動和馬虎的老毛病。希望老師能原諒我，并且?guī)椭腋牡暨@個壞毛病。華xx2014年8月7日第五篇：1.3未完成目錄1.3.1【c】2、慶云縣人民醫(yī)院對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作實施方案3、慶云縣人民醫(yī)院基層醫(yī)院支援協(xié)調(diào)工作部門及成員名單4、慶云縣人民醫(yī)院衛(wèi)生強基工程長效工作機制5、慶云縣人民醫(yī)院“衛(wèi)生強基工程”實施方案7、慶云縣人民醫(yī)院“衛(wèi)生強基工程”工作經(jīng)驗總結、8、衛(wèi)生強基工程定點幫扶協(xié)議書（中丁衛(wèi)生院、東辛店衛(wèi)生院、徐元子衛(wèi)生院、渤海街道辦社區(qū)衛(wèi)生服務）9、慶云縣人民醫(yī)院優(yōu)撫對象優(yōu)惠政策10、“衛(wèi)生強基工程”受幫扶單位專業(yè)技術人員免費到縣醫(yī)院進修學習審批表1.3.3.1【c】2、吸煙有害健康—宣傳材料

數(shù)學概念教學的探索與研究論文

數(shù)學概念教學的探索與研究論文數(shù)學的實際經(jīng)驗表明，學生正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎知識的前提．因此，在數(shù)學中一定要把握住數(shù)學概念的教學．數(shù)學概念的教學過程就是要使學生認知概念的來源和意義，理解概念的性質和相互關系，會運用概念解決問題的過程．數(shù)學概念的教學法就是實現(xiàn)這個過程的手段．數(shù)學概念的教學是一切數(shù)學知識從初步認識、深刻理解到熟練應用的基礎，它是學生學好數(shù)學的前提和保障．一、創(chuàng)設情景，解釋數(shù)學概念的形成過程數(shù)學概念的形成往往都歷經(jīng)前人長期觀察、抽象概括、創(chuàng)造的漫長過程．這樣長期的探索過程中往往蘊含著數(shù)學中的一些重要的思想方法．因此，在數(shù)學中我精心設計，創(chuàng)設情境，揭示概念的形成過程，引導學生領悟形成概念的方法，使學生處于興奮狀態(tài)，成為自覺主動地學習的主體．1.逐步形成概念當學生從直觀上認識了兩條異面直線所成的角之后，為了使學生能從感性認識上升到理性認識，逐步形成概念，提如下幾個問題與學生一起探討：（1）兩條直線相交就構成角，而兩條異面直線不相交，哪來的“角”呢？如何規(guī)定兩條異面直線所形成的面呢？（2）能否找出兩條相交直線所形成的面來確定兩條異面直線所形成的角呢？（引導學生議論，并歸納學生作“角”的三種基本方法，同時用動畫給予演示）①作a’//a,且a’與b相交，則a’與b所形成的銳角（或直角）就是a與b所成的角．②作b’//b,且b’與a相交，a與b’所成的銳角（或直角）就是a與b所成的角．③在空間任取一點O，過O作a’//a,b’//b,a’與b’所成的銳角（或直角）就是a、b所成的角．（3）據(jù)（2）的分析，a與b所成的角似乎有很多個，究竟哪個稱得上是a、b所成的角？為什么？啟發(fā)學生根據(jù)等角定理的推論，說明這些角都相等．因此，這樣做出的角是合理的，唯一的．（4）引導學生討論得出如下結論：①兩條異面直線所成的角的大小，是由這兩條異面直線的.相互位置關系決定的，與角的頂點O的位置的取法無關；②正因為點O的位置可以任意選取，這就給我們確定兩條異面直線所成的角帶來了方便．在運用時為了簡便可以把點O取在兩條異面直線中每一條上；③要找到兩條異面直線所成的角，關鍵是經(jīng)過平移，把兩條異面直線所形成的角轉化為兩條相交直線所成的銳角（或直角）．因此，若兩條異面直線所成的角為θ時，0°<θ≤90°④當兩異面直線所成的角是直角時，則說這兩條異面直線互相垂直，它們不一定相交．（5）現(xiàn)在我們可以總結出兩條異面直線所成的角的定義．請同學們總結一下，該怎樣定義?(學生敘述后，課本中的定義)二、注重關鍵字眼，強調(diào)概念的內(nèi)涵與外延在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)有些概念的定義中某些關鍵字眼不易被學生所理解或容易被忽略；有些概念的條件較多，學生常常顧此失彼，不易全面掌握；某些概念與它的鄰近概念相似，不易區(qū)別，使學生認識模糊，易疏漏．在教學中，教師除了引用典型的例子從正面加深對概念的理解、鞏固之外，還要從反面來加深學生對概念的內(nèi)涵與外延的理解．（1）如在雙曲線概念的教學中，當?shù)贸鲭p曲線定義：“平面內(nèi)與兩定點F1、F2的距離的差的絕對值等于常數(shù)（小于|F1F2|）的點的軌跡叫雙曲線”之后，我讓學生討論這樣的幾個問題：將定義中的“小于”改為“等于”或“大于”，其點的軌跡又是什么呢？（2）將“絕對值”三個字去掉，其結果又如何呢？（3）令定義中的常數(shù)為0，其余不變，其點的軌跡又是什么呢？（4