第13課《最后一次講演》課件-部編版語文八年級下冊

講演詞也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。13最后一次講演

3.揣摩演講者的語言，理解即興講演的特點。

1.了解“最后一次講演”的內(nèi)容，把握演講者的觀點。

2.注意演講者的語氣語調(diào)，感受演講者強烈的愛憎情感。學(xué)習(xí)目標聞一多（1899-1946），本名聞家驊，著名詩人，學(xué)者，愛國民主戰(zhàn)士。出身于世家望族，書香門第。“五四運動”時參加學(xué)生運動，赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，后研究文學(xué)，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授，出版詩集《紅燭》《死水》。1943年，目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，參加反對獨裁爭取民主的斗爭，1945年為中國民主同盟會中央委員兼云南省負責(zé)人。昆明《民主周刊》社長。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。人物簡介

抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，妄圖使中國永遠淪為半封建半殖民地的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對，一個“反內(nèi)戰(zhàn)、反獨裁”的愛中民主運動在全國范圍內(nèi)蓬勃興起，國民黨反動派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進攻，另一方面，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域里制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次會議，會上由于混入了國民黨特務(wù)分子，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧及，說笑取鬧，擾亂會場，使人們?nèi)虩o可忍，當(dāng)李夫人剛離開講臺，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。會后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。背景鏈接污蔑（）屠殺（）

捶擊（）賦予（）卑劣（）卑鄙（）蠻橫（）毀滅（）挑撥離間（）wūmiè檢查預(yù)習(xí)túmánhènɡchuíbǐtiǎobōlíjiànfùyǔbēilièhuǐ挑撥離間：原指沒有根據(jù)的話，現(xiàn)在多指在別人背后散布的誣蔑、中傷的說法。請同學(xué)們有感情的朗讀課文

思考：1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？學(xué)習(xí)活動一：傾聽愛國心（聞一多先生在李公樸先生的追悼會上，義正詞嚴地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。）2、聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請從文章中找出答案。（1）“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！”（2）“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”（3）“歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”

1、從聞一多的演講中我們能感受到他對李公樸、昆明人民和國民黨反動派分別是怎樣的感情？學(xué)習(xí)活動二：品析愛國情2.由聞一多先生在演講中所表達的強烈情感，我們可以看出他是一個怎樣的人？

愛憎分明，大義凜然，視死如歸，正義浩然愛憎分明感情強烈恨頌謳歌人民強大的力量贊揚昆明人民光榮傳統(tǒng)痛斥反動派的卑劣無恥揭露反動派的虛弱本質(zhì)3、

聞一多先生強烈愛憎情感和堅決的斗爭決心是通過哪些手法來表現(xiàn)的？請結(jié)合具體句子談一談。（提示：從詞語的感情色彩、句式特點、修辭手法、語氣語調(diào)、人稱等角度思考。）運用口語。運用近義詞、反義詞等詞語。運用語調(diào)抑揚頓挫的變化。運用感嘆句、反問句等句式。

運用反復(fù)、對比的修辭方法。

運用第一人稱、第二人稱、第三人稱。

（2）你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！

設(shè)問句。引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴，觀點上的認同。

（3）在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！

感嘆句。表達強烈感情，對反動派的憎惡、痛恨之情溢于言表。（1）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？

反問句。表達了肯定的觀點，強烈的諷刺，鮮明的愛憎。1.分析下列三組句子是什么句式？有何作用？運用句式

文中第二段連用三個“無恥”和三個“光榮”有什么表達效果？一個比一個語氣重，從斥責(zé)到控訴，感情強烈真摯。無恥愛憎分明，在反問中有斥責(zé)，在呼喊中有聲討。既表達了作者強烈的思想感情，又起到了呼喚、感染民眾的作用。光榮對比表達了講演者對李先生的崇敬，對敵人的痛恨，給人們以巨大的鼓舞。運用修辭文中你們、他們，我們各指什么？人稱由“他們”變?yōu)椤澳銈儭?，不斷變換的稱呼表達了怎樣的感情？

（不斷變換人稱揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；用“我們”表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。）他們你們向聽眾揭露面對面向敵人發(fā)起進攻“你們”“他們”都指國民黨反對派及幫兇我們：指演講者和廣大的人民人稱變換內(nèi)容梳理

聞一多先生的遺愿，上一代青年人已經(jīng)完成，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界。但在當(dāng)今形勢下，面對肆虐全球的新冠病毒，中國政府和人民憑借自身的犧牲和努力控制了疫情在中國的蔓延，為世界抗疫贏得時間，但以美國為首的西方反華勢力，卻大肆宣揚武漢病毒，中