《關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的思考和實(shí)踐發(fā)言稿》.doc

1、精品文章關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的思考和實(shí)踐發(fā)言稿創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)踐與思考襄陽區(qū)鎮(zhèn)明德小學(xué)楊全忠創(chuàng)建特色學(xué)校是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。一、優(yōu)化教師隊(duì)伍，注重“兩個(gè)因素”，是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)特色是教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段、教學(xué)技巧和效果等方面所表現(xiàn)出來的獨(dú)特個(gè)性，它是創(chuàng)建學(xué)校特色的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)特色的形成，重點(diǎn)取決于兩個(gè)方面的因素：一是教師個(gè)人對(duì)教學(xué)藝術(shù)的主觀追求；二是取決于外部力量的推動(dòng)。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，則是提高教師素質(zhì)，形成教學(xué)特色的主要因素。我校一直關(guān)注教師特長(zhǎng)，并能很好發(fā)展其特長(zhǎng)，以

2、保證全面開課，用于教學(xué)實(shí)踐。如我校教師姚玉琴，不是音樂專業(yè)畢業(yè)，也沒有進(jìn)行過專業(yè)的音樂培訓(xùn)，但她喜歡唱、喜歡跳。我們就針對(duì)她本人愛好，讓她擔(dān)任音樂課教師，鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)音樂并為她提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所；利用節(jié)假日，幫她找懂音樂的老師進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)校專門購(gòu)買電子琴、錄音機(jī)等設(shè)備供她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用一律由學(xué)校報(bào)銷。她進(jìn)步很快，現(xiàn)已成為全鎮(zhèn)音樂教師中的佼佼者，在今年慶元旦文藝匯演中，她編排的節(jié)目鼓娃慶元旦，獲全區(qū)一等獎(jiǎng)。再如我校教師張廣軍，對(duì)其它學(xué)科教學(xué)不太感興趣，但他特別愛好體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)比較感興趣，我們就讓他擔(dān)任體育課教師。經(jīng)常鼓勵(lì)他外出學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。他不負(fù)眾望，接連獲全區(qū)體育教學(xué)基本功大比武

3、一等獎(jiǎng)、全區(qū)體育單元式說課一等獎(jiǎng)、全區(qū)體育校本教研二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)殊榮?，F(xiàn)已是區(qū)體育優(yōu)質(zhì)課教師，并且在今年全鎮(zhèn)組織的廣播體操比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)。目前，英語、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科，我們都有專任教師，而且教學(xué)特色突出。這樣，使教師能夠從自身的個(gè)性特長(zhǎng)出發(fā)，利用自身能力、人格因素、特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行定向的提高和發(fā)展，從而達(dá)到既培養(yǎng)優(yōu)秀人才，又有助于形成教師自己獨(dú)特的教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格的目的。二、抓特色教學(xué)活動(dòng)，注重三個(gè)方面“互動(dòng)”，是建設(shè)特色學(xué)校的關(guān)鍵學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)特色全部融于教學(xué)活動(dòng)中，并通過它表現(xiàn)出來，讓人們感知到這種特色的存在。有特色的教學(xué)活動(dòng)，是建設(shè)特色學(xué)校的核心。教學(xué)是教師和學(xué)生

4、共同參與的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，師生間的互動(dòng)是能否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。因此，我校特別注重三個(gè)方面“互動(dòng)”，有效提高課堂教學(xué)效率。1、注重“互動(dòng)”內(nèi)容的均衡性。我校從四年級(jí)開始，招收本學(xué)區(qū)八個(gè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生成績(jī)差別特別大。在教學(xué)中，教師相信學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，全面考慮互動(dòng)內(nèi)容的相對(duì)均衡分配。對(duì)于差生，教師在教學(xué)活動(dòng)中敢于放手，將疑難問題交給他們辦，從“錯(cuò)”中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，在“錯(cuò)”中尋求可利用的教學(xué)資源，從而激勵(lì)學(xué)生獲得成功。通過此種方法，迅速縮短了學(xué)生之間的差距，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。今年我校在全鎮(zhèn)四年級(jí)統(tǒng)考中成績(jī)斐然，獨(dú)占頭。2、注重“互動(dòng)”對(duì)象的全體性。我們十分注重

5、面向全班每個(gè)學(xué)生，視差異為課堂有效的“互動(dòng)”資源，各顯所長(zhǎng)，各盡其能。我校葛夢(mèng)佳同學(xué)，開始到校時(shí)是個(gè)成績(jī)特差、不老實(shí)、愛做壞事的孩子，但管理學(xué)生有一套。教師就利用他這方面的才能，讓他擔(dān)任“寢室長(zhǎng)”。這樣一來，調(diào)動(dòng)了他的積極性，在校行為逐步向好的方面邁進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。因此，教學(xué)活動(dòng)中不能只選擇成績(jī)好的學(xué)生作為交流對(duì)象，更應(yīng)關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生，與其交流。這樣做，不僅是幫助學(xué)生獲得了知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。3、注重“互動(dòng)”關(guān)系民主性。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)決克服教師與成績(jī)好的學(xué)生交流時(shí)，探討的問題既仔細(xì)又深刻，互動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，能更好的使用帶有肯定性的情感語言，更能接受他的個(gè)性自我表露，而與學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生交流時(shí)，處處都不一樣的錯(cuò)誤的教學(xué)方法。教學(xué)要以真誠(chéng)面對(duì)每一位學(xué)生，以真心喚醒每一個(gè)心靈，讓師生的人格精神在課堂教學(xué)中相遇、碰撞、共鳴，師生之情在平等的心靈溝通中相互接納、合作、包容、共享，真正實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”關(guān)系民主性。特色教育呼呼特色教