教育督導典型案例-誠心“督”解決困難 精心“導”引領成長

【案例背景】教育督導制度引向大眾，深入人心的重要舉措。近年來隨著鄉(xiāng)村學校環(huán)境條件、資源甚是優(yōu)越，學校發(fā)展重心逐步聚焦內涵發(fā)展，青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升則是教育質量提高的首要任務。我作為南寨鎮(zhèn)中心小學的責任督學，針對學校青教專業(yè)發(fā)展問題，結合教研員兼責任督學的職責使命，整合多方【案例描述】2019年3月的一天，我進校參加學校評教賽講活動，課面對學校的困難我應該做點什么?以我學帶工作坊、名師工心幫助青年教師提高教學能力，這是我督學工作的首要任組織座談會，與教師面對面交流看法、了解他們的設計思路，不斷給出改進建議：全面學習學科標準；通讀所教教材；觀名師課堂教學實錄；及時自我反思等方法建議。二是示范引領，研培提升。我多次與校長協(xié)商調課，將青年教師李艷平、全詩翠、金睿歡等領出去，參加全縣性教學觀摩示范活動，帶尚婷云等青年教師到太白、岐山等地跨縣區(qū)教學實踐歷練，參加教研觀摩，讓他們與省教學能手、學科帶頭人同課異構教學磋商；聽省學帶、能手點評指導，助力青教專業(yè)能力提升。全詩翠等教師干練、清晰的教學思路和恰當?shù)慕虒W設計與組織贏得好評。隨后，我又多次入校跟蹤聽課，自己專題培訓，從實操和理念上誠心幫助教師專業(yè)發(fā)展。三是團隊互助，卓有成效。為了使青年教師持續(xù)發(fā)展，將李艷平、金睿歡、李軍萍、尚婷云、張麗等青年教師納入學帶工作坊，帶領他們開展線上線下教研，與外校教師磋商交流；帶領他研修活動。通過引領研培，近年來，該校李艷平、李曉寧等5位青教先后獲縣級能手，陳志勇等3人次獲優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等稱號；李軍萍成長為陜西省鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師。7名教師承擔跨縣區(qū)做示范課；帶領李艷平、金睿歡、尚婷云、李軍萍等青年教師完成省級課題3項，該校青教李艷平等5人獨立主持完成市、縣級課題7個；近三年有60余項教育教學成果在省市縣級評選大賽中獲獎；開發(fā)設計語數(shù)英三科“童趣化思維訓練作業(yè)”7冊。幫扶青年教師成長初顯成效，贏得學校領導、同事的肯定。【案例反思】以說是督學的責任田。督學的工作沒有學校的支持，如同農民沒有田地耕種。因此，要充分尊重和理解學校工作，要求學校改進的意見建議，要多與校方溝通協(xié)商，在全盤工作統(tǒng)籌中尋求共識，學校才愿意為責任督學敞開大門，歡迎督學誠，支持你在這塊田地里耕耘。問題注重方式。學校工作千頭萬緒，難免出現(xiàn)一些管理疏忽在不打擾校長工作，不干擾正常教學的情況下，深入現(xiàn)場，實地考察，跟蹤督察。盡其所能幫助學校，助力教師成長等。堅持先發(fā)現(xiàn)問題再梳理分析；先提出意見建議再共同協(xié)商尋找整改辦法。堅持過程跟蹤，幫助整改評估，追求不斷優(yōu)化。二是優(yōu)點不足一分為二。責任督學的職責之一是要發(fā)現(xiàn)學校辦學經驗和特色并進行宣傳推廣，找準問題及時疏導整改。問題要具體分析協(xié)商建議，協(xié)助整改。對于重大的、影響學校安全與發(fā)展的原則問題一定要毫不含糊地下發(fā)整改通知書并上報到有關部門協(xié)助解決；對于小問題或一些現(xiàn)象，則要積極與學校協(xié)商盡快解決。的角色定位有以下幾方面的內涵：辦學行為的監(jiān)督者，素質教育的推動者，教育質量的評價者，典型經驗的發(fā)現(xiàn)者，現(xiàn)狀問題的診斷者，社會各界的聯(lián)系者，教育行政的協(xié)調者，社情民意的反饋者。所以督學要做好學校與家長、教育行