實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)

Word第第頁(yè)實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)1

一、神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理平安缺陷環(huán)節(jié)

1、人院評(píng)估難以收齊全部資料

由于神經(jīng)內(nèi)科患者病種的特別性，患者病情一般較重，病情改變較快，患者往往在精神、感覺(jué)、意識(shí)、智力和語(yǔ)言等方面存在障礙，故在對(duì)患者進(jìn)行人院評(píng)估時(shí)，易消失漏項(xiàng)。

2、對(duì)患者進(jìn)行健康教育難有起色

由于神經(jīng)內(nèi)科患者往往在精神、感覺(jué)、意識(shí)、智力和語(yǔ)言等方面存在障礙，甚至有的患者還合并有肝、’腎、心臟等方面的疾病，患者恢復(fù)較慢，對(duì)這些患者進(jìn)行健康時(shí)，難以和患者形成有效溝通，使得健康教育的效果難以顯現(xiàn)。

3、對(duì)患者用藥具有肯定的難度

神經(jīng)內(nèi)科患者大多存在顱內(nèi)壓較高的表現(xiàn)，需要對(duì)患者應(yīng)用脫水劑。目前，臨床上常用125n止或250n止的20%甘露醇藥物為患者降壓，其用藥方式為靜脈快速滴注，每天需要滴注2至6次。若為患者反復(fù)穿刺，易發(fā)生穿刺失敗，若為患者使用留置針，患者易發(fā)生靜脈炎，故給患者用藥具有肯定的難度。

4、護(hù)理人員之間的綜合素養(yǎng)差異較大

最近幾年來(lái)，我國(guó)對(duì)醫(yī)院人事制度進(jìn)行了相關(guān)的改革，目前，各級(jí)醫(yī)院中的護(hù)理人員有相當(dāng)一部分是聘用人員，且是家庭中獨(dú)生子女，她們從小就深受父母的溺愛(ài)，無(wú)法適應(yīng)護(hù)理工作，對(duì)護(hù)理工作不敬業(yè)，對(duì)工作待遇不滿足，這些都是工作中的擔(dān)心全因素。

5、護(hù)理人員缺乏職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和法律意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，許多護(hù)士?jī)H僅“在醫(yī)言醫(yī)”，忽視了對(duì)法律問(wèn)題的重視。另外，醫(yī)院的護(hù)理人員普遍比較年輕，她們?nèi)狈ο鄳?yīng)的工作閱歷，對(duì)預(yù)防職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和醫(yī)療糾紛的意識(shí)比較薄弱，缺乏對(duì)醫(yī)療過(guò)失事故的預(yù)見(jiàn)。

6、護(hù)理人員缺乏運(yùn)用新技術(shù)的力量和扎實(shí)的理論功底

隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，護(hù)理工作中的需要運(yùn)用新技術(shù)的地方將越來(lái)越多，并且所含技術(shù)的冗雜程度也越來(lái)越高，這無(wú)疑會(huì)加大護(hù)理人員的壓力，增加護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生率。另外，一些護(hù)理人員工作閱歷缺乏，缺乏扎實(shí)的理論功底，對(duì)一些儀器的操作不夠嫻熟，簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤或失誤，從而對(duì)護(hù)理平安產(chǎn)生影響。

二、管理對(duì)策

1、做好有溝通障礙和意識(shí)障礙患者的人院評(píng)估工作

對(duì)于在溝通和精神意識(shí)等方面存在障礙的患者，應(yīng)使用特制的護(hù)理評(píng)估表，對(duì)患者可能存在平安隱患的方面進(jìn)行評(píng)估，如對(duì)可能發(fā)生跌倒、墜床、丟失、燙傷以及壓瘡等進(jìn)行記錄，對(duì)患者既往過(guò)敏史和疾病史進(jìn)行調(diào)查，然后囑患者及其家屬多加留意，并讓他們?cè)谠u(píng)估表上簽字。

2、廣泛開(kāi)展健康教育工作

由于神經(jīng)內(nèi)科患者往往在智力、感覺(jué)、觸覺(jué)、精神等方面存在障礙，降低了患者的生活力量和工作力量，給患者家庭及社會(huì)帶來(lái)了不良影響。據(jù)討論說(shuō)明，當(dāng)一個(gè)人患病時(shí)，其所在的家庭、社會(huì)成員賜予患者的社會(huì)支持，對(duì)患者疾病的恢復(fù)具有較大促進(jìn)作用。因此，為了提高護(hù)理的平安性，應(yīng)向患者廣泛開(kāi)展健康教育，注意以人為本，避開(kāi)教育的單一性，加強(qiáng)對(duì)患者進(jìn)行示范性教育、打算性教育和以點(diǎn)帶面的教育，讓患者能夠通過(guò)圖片、碟片、折頁(yè)、教育手冊(cè)等獲得與疾病相關(guān)的學(xué)問(wèn)，以使患者能夠從多個(gè)方面獲得良好的心情體驗(yàn)，促進(jìn)患者及其家屬獲得行為方式的轉(zhuǎn)變。

3、加強(qiáng)護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

為了有效地提高護(hù)理的平安性，必需加強(qiáng)護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高護(hù)理人員的自律行為?？蓪?shí)行的措施主要有:常常對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行法律教育，組織護(hù)理人員對(duì)既往糾紛案例進(jìn)行商量，加強(qiáng)護(hù)理人員的崗前培訓(xùn)工作，對(duì)護(hù)理工作中可能存在的平安隱患進(jìn)行專題教育，從而使護(hù)理人員懂法、守法，不斷提高護(hù)理人員的綜合素養(yǎng)，從而在工作中防患于未然。

4、加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的操作技能培訓(xùn)和專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的教育

為了彌補(bǔ)一些護(hù)理人員對(duì)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的欠缺和操作技能的不嫻熟，可以通過(guò)每周組織一個(gè)疾病護(hù)理專題，使護(hù)理人員把握一些疾病的發(fā)生緣由和護(hù)理中可能存在缺陷，在每個(gè)月末應(yīng)對(duì)本月所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和操作技能進(jìn)行考核，從而真正地提高護(hù)理人員的專業(yè)素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)護(hù)理人員與患者之間的'溝通

使患者能夠理解并協(xié)作護(hù)理人員的工作，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善:①催促護(hù)理人員貫徹和落實(shí)護(hù)患溝通制度，使護(hù)理人員能夠在平常的工作中主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通，從而有效地提高護(hù)士的溝通技能和技巧。②要求護(hù)理人員仔細(xì)執(zhí)行告知義務(wù)。向患者及其家屬應(yīng)履行的告知內(nèi)容主要有:在患者治療期間可能存在的平安隱患，如丟失、燙傷、跌倒、墜床、壓瘡、自殺、損害他人等;為患者用藥的特別性，如有的藥物需要較快的滴速，易使患者產(chǎn)生靜脈炎或血管硬化等;患者在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、智力、精神意識(shí)等方面可能存在的障礙等。③由于醫(yī)院內(nèi)有新聘年輕護(hù)士或有實(shí)習(xí)同學(xué)，他們工作閱歷缺乏，易消失過(guò)失。作為主管護(hù)士，應(yīng)提前告知患者及其家屬牢記自己的用藥、護(hù)理內(nèi)容和治療方案，從而幫助護(hù)理人員完成護(hù)理工作，防止消失過(guò)失。

6、加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)的詳情管理

護(hù)士長(zhǎng)既是其所在病區(qū)的指揮者，也是護(hù)理工作的實(shí)施者，護(hù)士長(zhǎng)必需具有扎實(shí)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)操作技能，熟識(shí)本病區(qū)患者的特點(diǎn)，明確護(hù)理職責(zé)，對(duì)每位患者的各階段護(hù)理工作中的薄弱環(huán)節(jié)要做到心知肚明，任何詳情都不放過(guò)。在對(duì)本科室護(hù)理人員的工作檢查中，一旦發(fā)覺(jué)平安隱患因素，要馬上實(shí)行措施，將隱患消退，盡最大可能地愛(ài)護(hù)患者的平安，避開(kāi)發(fā)生糾紛。

7、貫徹落實(shí)平安管理制度，主動(dòng)演練?？浦攸c(diǎn)疾病應(yīng)急預(yù)案

醫(yī)院的平安管理制度要堅(jiān)決予以落實(shí)，要求每一名護(hù)理人員嫻熟把握?？浦攸c(diǎn)疾病的應(yīng)急預(yù)案和處理程序，防止各種意外狀況的消失。自患者人院起，護(hù)理人員就要加強(qiáng)對(duì)患者的平安教育，防止患者或其家屬因考慮不周而消失平安問(wèn)題。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)每位患者的健康狀況的監(jiān)控，準(zhǔn)時(shí)、精確、動(dòng)態(tài)地將患者的狀況記錄下來(lái)，如發(fā)覺(jué)患者有自殺或自殘傾向時(shí)，應(yīng)將其狀況記錄在病區(qū)一覽表上，交接班時(shí)重點(diǎn)交代下班護(hù)理人員。病區(qū)除了設(shè)立專業(yè)護(hù)理小組外，還應(yīng)成立護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控小組，以對(duì)病區(qū)的護(hù)理工作進(jìn)行管理。2名做好“兩超、三防、四抓”工作，要嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理缺陷管理制度，做好“兩超、三防、四抓”工作，兩超即對(duì)護(hù)理人員和患者進(jìn)行超前監(jiān)督和超前教育，三防即對(duì)易消失的過(guò)失進(jìn)行料想、預(yù)防和預(yù)查，四抓即抓易發(fā)生過(guò)失的環(huán)節(jié)、部門、時(shí)間和人。一旦發(fā)生護(hù)理過(guò)失，要準(zhǔn)時(shí)將過(guò)失上報(bào)，并實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救方法。

三、小結(jié)

護(hù)理平安是護(hù)理工作的首要要求，每個(gè)護(hù)理人員都要對(duì)此賜予足夠的重視。然而護(hù)理平安管理的模式并非只有上述方法，盼望廣闊同行伴侶能夠?yàn)榱嘶颊叩钠桨?，為了護(hù)理事業(yè)往前連續(xù)進(jìn)展，愿連續(xù)對(duì)護(hù)理平安方法和模式進(jìn)行摸索和探討，以削減護(hù)理工作中的糾紛，削減護(hù)理過(guò)失的發(fā)生。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)2

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。筆者從事臨床護(hù)理工作18年，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會(huì)。

1、帶教老師的定位

帶教老師首先必需具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)學(xué)問(wèn)和閱歷，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、嫻熟，法制觀念強(qiáng)，同時(shí)還要有肯定的人文社會(huì)科學(xué)問(wèn)和使用高、精、尖儀器的技能。要打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是通過(guò)考評(píng)評(píng)出真正具有帶教資格的臨床護(hù)士來(lái)承當(dāng)臨床帶教任務(wù)。

2、科學(xué)支配帶教打算

實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪番實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必需有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)打算。

3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)章

帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的學(xué)問(wèn)水平、專業(yè)素養(yǎng)直接影響到護(hù)生身心進(jìn)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容。

3.1、熟識(shí)環(huán)境、規(guī)范禮儀

對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間挨次支配等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，不離崗、串崗，不隨便調(diào)班、代班，有事準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)假，準(zhǔn)假后方可離開(kāi)。如今的護(hù)生請(qǐng)假經(jīng)常就是打個(gè)電話給帶教老師或者連電話都沒(méi)有一個(gè)，就不來(lái)上班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門輕、說(shuō)話輕、走路輕。說(shuō)話溫柔、敬重患者、微笑服務(wù)。同時(shí)要反復(fù)告誡護(hù)生要有慎獨(dú)精神，說(shuō)明擔(dān)心全醫(yī)療對(duì)患者、自身及醫(yī)院的危害，樹(shù)立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。

3.2、要理論結(jié)合實(shí)際，穩(wěn)固專業(yè)學(xué)問(wèn)

人們的記憶是有時(shí)間限制的，理論假如與實(shí)踐脫節(jié)，長(zhǎng)此下去便會(huì)丟失理論記憶。要使護(hù)生力爭(zhēng)做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可采納老師問(wèn)、護(hù)生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問(wèn)題有全程了解和把握，提出護(hù)理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也到達(dá)師生對(duì)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。

3.3、要把握技術(shù)操作規(guī)程

帶教老師必需嫻熟把握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求同學(xué)、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。

3.4、要嚴(yán)格輪科出科考核

每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)依據(jù)科室制定的打算對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、筆試、口試等。對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，懇切地指出缺乏。

4、要加強(qiáng)護(hù)生各種力量培育

4.1、培育護(hù)生動(dòng)手力量

培育護(hù)生動(dòng)手力量是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)頭時(shí)作為帶教老師應(yīng)將一些冗雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并賜予鼓舞和確定，使同學(xué)情愿學(xué)、有愛(ài)好學(xué)，從而到達(dá)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。如將中心吸氧操作詳細(xì)分解為洗手—核對(duì)醫(yī)囑—預(yù)備用物―患者評(píng)估―環(huán)境評(píng)估―流量表連接于中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導(dǎo)管―調(diào)整流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導(dǎo)管插入鼻腔―將鼻導(dǎo)管固定于兩側(cè)耳廓上―記錄。熟記規(guī)程后再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了嫻熟、規(guī)范。

4.2、溝通力量的培育

帶教老師在臨床工作中應(yīng)留意與患者之間有效溝通，使同學(xué)從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài)、病情及護(hù)理問(wèn)題，有利于患者把握自身疾病及有關(guān)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)協(xié)作治療和護(hù)理工作。

4.3、培育觀看、解決問(wèn)題的力量

在護(hù)理實(shí)踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是冗雜而多變的，有時(shí)患者病情或心理微小的改變恰好是某些嚴(yán)峻疾病的先兆，護(hù)士只有具有敏銳的觀看力量和閱歷、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)這些改變，實(shí)行堅(jiān)決措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀看的內(nèi)容，如患者消失的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動(dòng)態(tài)、養(yǎng)分狀態(tài)、護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施實(shí)施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀看，護(hù)生必需收集以上資料，提出護(hù)理問(wèn)題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培育護(hù)生分析、解決問(wèn)題力量及臨床操作技能的最正確途徑之一。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不行忽視的一個(gè)問(wèn)題。

隨著現(xiàn)代護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)新護(hù)士的臨床帶教工作給予了新的內(nèi)容，臨床新護(hù)士帶教中仍舊存在著許多缺陷，帶教老師肯定要“放手不放眼”。

高素養(yǎng)的帶教隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。以往醫(yī)院對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，僅通過(guò)老師對(duì)新護(hù)士的考核來(lái)完成，而忽視了對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)培育有用型護(hù)理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務(wù)就是關(guān)心護(hù)理同學(xué)熟悉本科專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中培育新護(hù)士的專業(yè)力量，同時(shí)要將職業(yè)道德和素養(yǎng)教育貫穿始終。通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué)，對(duì)評(píng)價(jià)好的帶教老師予以表彰，對(duì)評(píng)價(jià)差的帶教老師取消帶教資格，實(shí)踐證明高素養(yǎng)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。把握護(hù)理專業(yè)的新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會(huì)人文科學(xué)學(xué)問(wèn)等，不斷豐富完善自己，培育自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。帶教老師的自身素養(yǎng)和帶教水平的顯著提高，患者滿足率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之提高。

帶教老師要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力量和與新護(hù)士溝通的力量。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是伴侶關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，有利于溝通及提高新護(hù)士的水平和成果。生活中對(duì)新護(hù)士關(guān)懷、照看，新護(hù)士在學(xué)習(xí)中會(huì)更努力，也會(huì)更加敬重老師。

帶教老師要改良教學(xué)方式。運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，使全部新護(hù)士都能杰出的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)法對(duì)新護(hù)士進(jìn)行逐步教育。新護(hù)士和老師一起在臨床工作時(shí)可實(shí)行“一看二練三放手”的臨床帶教法；老師可將自己在臨床工作獲得的學(xué)問(wèn)傳授給新護(hù)士，向其供應(yīng)勝利的閱歷即閱歷教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護(hù)士尋求信息的責(zé)任感，培育新護(hù)士的綜合分析力量，發(fā)揮新護(hù)士的主觀能動(dòng)性；公休會(huì)可熬煉新護(hù)士的心理素養(yǎng)，溝通力量、語(yǔ)言組織力量，使新護(hù)士擅長(zhǎng)總結(jié)；護(hù)理教學(xué)查房則可關(guān)心新護(hù)士積累臨床護(hù)理閱歷，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問(wèn)題的步驟及手段以及工作中的技巧運(yùn)用等。

帶教過(guò)程中帶教老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)。主要總結(jié)以下幾方面：(1)總結(jié)新護(hù)士存在的問(wèn)題；(2)總結(jié)自身存在的問(wèn)題；(3)總結(jié)更好的教育方式；(4)就存在的問(wèn)題進(jìn)行改良。針對(duì)不同層次、不同階段的新護(hù)士要做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)好的新護(hù)士嚴(yán)格要求，對(duì)落后者不斷鼓舞。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)3

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。依據(jù)我科實(shí)際帶教狀況，在帶教實(shí)習(xí)中探究出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下：

一、帶教老師方面：

1、我科支配了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)當(dāng)帶教老師。護(hù)生入科后，由帶教組進(jìn)步行入科教育，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課，使實(shí)習(xí)生把握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作中對(duì)同學(xué)做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求，定期給同學(xué)講解操作規(guī)程及操作中的留意事項(xiàng)，親自試教與病人如何溝通與溝通，工作中做到了手把手的示教，讓同學(xué)明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。

2、護(hù)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)帶教老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分，評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，由帶教老師依據(jù)科室制定的帶教打算對(duì)護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng)，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，懇切地指出了缺乏。不斷總結(jié)帶教過(guò)程中的閱歷教訓(xùn)，不斷改良帶教方法，提高帶教質(zhì)量。

3、對(duì)出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。

二、實(shí)習(xí)生方面：

實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人看法和氣可親。把握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科?？朴^看要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的書(shū)寫規(guī)范。在出科考核中，理論考試能到達(dá)80分以上，操作考試到達(dá)85分以上，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)打算。

通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作中取得了肯定成果，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有肯定的差距，只有在來(lái)年的工作中不斷總結(jié)閱歷，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊(duì)伍培育高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)4

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生將所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合并穩(wěn)固加深的重要環(huán)節(jié)，護(hù)理臨床實(shí)習(xí)效果關(guān)鍵在于臨床教學(xué)的xxx和管理。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，護(hù)理部從多年的帶教閱歷中不斷總結(jié)完善，確保了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。詳細(xì)做法如下：

1、護(hù)理部合理支配實(shí)習(xí)科室，專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)帶教工作，結(jié)合實(shí)習(xí)大綱要求制定具體的實(shí)習(xí)(進(jìn)修)帶教工作規(guī)定、實(shí)習(xí)帶教打算、實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表及xxx業(yè)務(wù)講座支配。

2、同實(shí)習(xí)學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)帶教合同，與實(shí)習(xí)同學(xué)簽訂實(shí)習(xí)(進(jìn)修)生平安紀(jì)律責(zé)任書(shū)，有違紀(jì)者，按規(guī)定條款賜予相應(yīng)處理，以確保工作有章可循。

3、護(hù)理部統(tǒng)一xxx對(duì)實(shí)習(xí)(進(jìn)修)生進(jìn)行為期xxx天的院級(jí)崗前教育，內(nèi)容包括醫(yī)院概況、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)士素養(yǎng)、規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律等;培訓(xùn)結(jié)束后嚴(yán)格進(jìn)行崗前培訓(xùn)考核，合格后方可入科實(shí)習(xí);入科第一天由護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師進(jìn)行科室崗前教育，內(nèi)容包括護(hù)理工作制度、病區(qū)的環(huán)境、?？铺攸c(diǎn)等。

4、院級(jí)由全院護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)組成員;科室指定閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)表達(dá)力量及溝通溝通力量的護(hù)師實(shí)行一對(duì)一帶教，對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)全面負(fù)責(zé)。

5、護(hù)理部每月xxx業(yè)務(wù)講課xxx次，內(nèi)容為?？谱o(hù)理學(xué)問(wèn)，要求實(shí)習(xí)(進(jìn)修)生仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記;各護(hù)理單元每月xxx護(hù)理查房、每周小講課xxx次。

6、護(hù)理部不定期檢查同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，同時(shí)檢查帶教打算的落實(shí)狀況，做到層層落實(shí)，使教與學(xué)到達(dá)和諧、全都，保證教學(xué)質(zhì)量，防止過(guò)失消失。

7、實(shí)習(xí)(進(jìn)修)期間定期征求帶教老師、實(shí)習(xí)同學(xué)的看法，雙向反饋，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)發(fā)放“帶教工作評(píng)價(jià)表”，要求實(shí)習(xí)(進(jìn)修)生仔細(xì)填寫，以便不斷改良工作，提高帶教工作質(zhì)量。

8、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，各護(hù)理單元由護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)xxx考核，記錄成果并作出鑒定，完成教學(xué)手冊(cè);同時(shí)護(hù)理部進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)等內(nèi)容的考核，記錄成果并存檔，合格者，出具實(shí)習(xí)鑒定。

臨床教學(xué)質(zhì)量的凹凸與嚴(yán)格的教學(xué)管理有直接的關(guān)系，只有通過(guò)我們規(guī)范、有力的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)管理，才使得實(shí)習(xí)護(hù)生的綜合力量明顯提高，到達(dá)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合;才使臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得以保證，同時(shí)也促進(jìn)了我院護(hù)理質(zhì)量的不斷提高，并受到了醫(yī)院、實(shí)習(xí)學(xué)校及實(shí)習(xí)同學(xué)的全都好評(píng)，取到了令人滿足的工作成效。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培育和熬煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的熬煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的'是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又更深了。確實(shí)，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很卑微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)覺(jué)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不行能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明白護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作力量。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們主動(dòng)努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)主動(dòng)地思索各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好學(xué)問(wèn)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀看，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康學(xué)問(wèn)宣教，這樣能熬煉我們所學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量。根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求我們主動(dòng)主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培育了我們書(shū)寫、組織、表達(dá)等方面的力量。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最浩大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病熟悉水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作漸漸嫻熟，在培育優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培育了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思索，舉一反三。

這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲許多許多，假如用簡(jiǎn)潔的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很精確和清楚的表達(dá)我們受益匪淺。總之在感謝一附院培育我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更主動(dòng)主動(dòng)的工作看法，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論學(xué)問(wèn)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作力量，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)5

第一次在醫(yī)院穿護(hù)士服，感覺(jué)就是和學(xué)校的不一樣。身穿的是護(hù)士服，肩扛的是職責(zé)。帶著這份職責(zé)，我的見(jiàn)習(xí)生活開(kāi)頭了。記得第一次我為病人做的事是移動(dòng)鹽水瓶的位置，雖然這件事在別人眼中不算設(shè)么，可我做得很仔細(xì)，生怕一不留意瓶子滑落到地上。每一天都會(huì)接觸到許多人，從中我漸漸的學(xué)著和他們溝通溝通。在社區(qū)醫(yī)院里看病的大多是老年人，對(duì)待他們更需要細(xì)心和耐煩，由于他們有些行動(dòng)不便，有些聽(tīng)力不好。你說(shuō)得太快他們不懂，你說(shuō)的不大聲，他們聽(tīng)不見(jiàn)。僅有與病人溝通好，護(hù)士才能更好的實(shí)施操作。有一次我在護(hù)士長(zhǎng)邊上看她為一位60多歲的老太打靜脈針，老太獨(dú)特怕疼，針頭剛打進(jìn)去他就把手縮了回去，以至于這次注射失敗。于是護(hù)士長(zhǎng)就和老人溝通，告知她如何協(xié)作打針才會(huì)不疼，等老人放下心來(lái)后其次次注射就很勝利。溝通之外，許多時(shí)候護(hù)士要向病人作解釋。比方病人等待的時(shí)間長(zhǎng)了向你埋怨時(shí)，你要耐煩的勸他。有些注射藥需要冰箱里存放的，你也要事先向病人告知，等等。當(dāng)然，有時(shí)候會(huì)遇到溝通和解釋不被理解和理解，這時(shí)我就會(huì)想起見(jiàn)習(xí)第一天護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我講的一句話：“吃虧就是占廉價(jià)?！?/p>

見(jiàn)習(xí)這些天我了解到護(hù)士這雙手獨(dú)特需要清潔和愛(ài)護(hù)。在操作期間手要洗潔凈，要對(duì)病人負(fù)責(zé)，這樣的話護(hù)士每一天洗手的次數(shù)就許多。同時(shí)這雙手也時(shí)刻處于危急狀態(tài)，有時(shí)遇到接觸皮膚病或是出水痘的病人后，要立即洗手以防被傳染。見(jiàn)習(xí)中還常?？吹胶芏嘧o(hù)士會(huì)在配置鹽水過(guò)程中被玻璃傷到手。我不禁要感嘆，護(hù)士這職業(yè)雖一般，卻是流汗流血的啊。

這段日子我每一天8點(diǎn)上班5點(diǎn)下班。攙扶老人、為他們倒水、陪老人上廁所、巡查鹽水瓶里的藥水是否滴完，這些是我的工作。我很仔細(xì)，由于凡是都要從小事做起嘛。時(shí)間長(zhǎng)了，護(hù)士長(zhǎng)也會(huì)在午時(shí)空余時(shí)間教我一點(diǎn)簡(jiǎn)潔的操作。于是我的工作任務(wù)又多了幾項(xiàng)：調(diào)鹽水瓶，給病人接氧氣，做腦循環(huán)，處理廢棄物。護(hù)士長(zhǎng)告誡我，病人急，作為護(hù)士的我必需不能急，操作時(shí)要冷靜絕不慌亂。

可是即便自我認(rèn)為已經(jīng)很仔細(xì)了，可還是在幫助配置注射液的護(hù)士拆藥的包裝袋，并且在每個(gè)鹽水瓶上寫病人的姓名的時(shí)候犯了錯(cuò)，把藥單給錯(cuò)了人?？恐鴰追昼娗敖佑|的印象，我以為這個(gè)老人就是剛剛的那個(gè)，把藥單給他之前沒(méi)有報(bào)名字認(rèn)人。雖然這個(gè)錯(cuò)誤被準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)的改正了，可事發(fā)之后我感到可怕。假如由于這個(gè)錯(cuò)誤而影響到病人的生命安危，那這個(gè)職責(zé)我擔(dān)負(fù)的起嗎?這是一個(gè)教訓(xùn)，它警告著我在做每一件事之前都務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”原則，做到操作前查、操作中查、操作后查，核對(duì)床號(hào)、姓名、藥名、劑量、濃度、時(shí)間、用法。

見(jiàn)習(xí)中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到病人要求某某護(hù)士給他打針，談?wù)撝l(shuí)打針技術(shù)高，誰(shuí)又打得很疼。其中聽(tīng)到打擊的一句話是：“千萬(wàn)不要給實(shí)習(xí)生打，最怕讓他們打了?！边@讓我很不服氣，可又不得不承認(rèn)打針準(zhǔn)不準(zhǔn)是要積累必需閱歷和把握技巧的。同時(shí)我也懂得了僅有自我技術(shù)高了，自然病人會(huì)敬重你，信任的讓你為他打針。

這次見(jiàn)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多，也讓我發(fā)覺(jué)自我的許多缺乏。護(hù)士這一職業(yè)需要站著工作，可我明顯還無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的站立。一天工作下來(lái)已經(jīng)是精疲力竭，回家倒頭就睡。所以我還需多加熬煉身體才行。要明白自我假如倒下了還怎樣救死扶傷啊。見(jiàn)習(xí)還讓我了解了藥理這門學(xué)科的重要性。以前一向認(rèn)為，藥理作為一門考查課不需要學(xué)的太仔細(xì)，護(hù)士又不為病人開(kāi)藥。直到有一病人問(wèn)我病歷卡上的藥名時(shí)，我就犯傻了，不知如何回答?？磥?lái)好好補(bǔ)習(xí)一下藥理是非常有必要的。

還記得日全食那天，病人們看著電視里的實(shí)況轉(zhuǎn)播，而我們護(hù)士卻不停地勞碌著。親眼目睹窗外天色由亮變暗，又由暗變亮。一位護(hù)士開(kāi)玩笑的說(shuō)：“唉，我們護(hù)士就是辛苦呀，從白天忙到黑夜，又黑夜忙到白天?！边@是句玩笑話，可護(hù)士的辛苦卻是真的。勞碌、危急、職責(zé)，這八個(gè)字是我對(duì)護(hù)士這一職業(yè)的理解和熟悉。做一名優(yōu)秀的護(hù)士將成為我一生奮斗的目標(biāo)。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)6

我將遵守醫(yī)院和部門的規(guī)章制度。實(shí)習(xí)。嚴(yán)格根據(jù)無(wú)菌操作和三對(duì)七對(duì)，老師對(duì)我的要求特別嚴(yán)格，所以不要放手。我常常給我具體解釋很多關(guān)于婦產(chǎn)科的常規(guī)護(hù)理學(xué)問(wèn)。我學(xué)到了許多常規(guī)操作，例如聽(tīng)胎心音，觸摸收縮和靜脈輸液。

在近一個(gè)月的婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)生活中，在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了一些產(chǎn)科常見(jiàn)的護(hù)理操作，這使我漸漸從實(shí)習(xí)生過(guò)渡到護(hù)士，我覺(jué)得臨床工作的特別性和必要性，我以前在學(xué)校學(xué)到的是理論學(xué)問(wèn)。如今我聯(lián)系了診所，發(fā)覺(jué)實(shí)際工作與想象的不一樣。它不像書(shū)中所寫的那么典型。許多時(shí)候，我必需依靠自己的工作閱歷，所以我只需要努力學(xué)習(xí)，然后漸漸積累閱歷。

一刺眼眼睛，一個(gè)月的婦產(chǎn)科生命結(jié)束了?；仡欉@些日子，這是苦痛和歡樂(lè)。它酸甜可口。我信任每個(gè)人都有自己的味道。過(guò)去一個(gè)月，他們從婦產(chǎn)科的實(shí)習(xí)生活中受益匪淺。轉(zhuǎn)移主題后，有許多令人絕望的事情。對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師特別重要。每周實(shí)習(xí)支配也特別有序，以便我們可以逐步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這里，為老師們。表達(dá)誠(chéng)心的感覺(jué)我特殊記得我第一天來(lái)到婦產(chǎn)科。我在一個(gè)護(hù)士站，帶著恐驚和擔(dān)心的感覺(jué)。我聽(tīng)老師和老師介紹了婦產(chǎn)科。在我漸漸熟識(shí)環(huán)境之后，我放松了心情。我的老師和老師開(kāi)頭了下一次實(shí)習(xí)。

總之，我覺(jué)得在這次實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多東西。在此，我要感謝我的老師，護(hù)理老師和部門的病人。他們哺育了我。給我機(jī)會(huì)，讓我漸漸長(zhǎng)大，本周是我在婦產(chǎn)科的最終一周，雖然我還是同學(xué)，或許我的力量有限，但我用我的努力來(lái)豐富我的學(xué)問(wèn)和技能，我盼望用我的笑容讓病人健康地離開(kāi)，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力成為一個(gè)無(wú)聲的唱歌，試圖飛行的天使，長(zhǎng)時(shí)間呆在一個(gè)部門，我覺(jué)得每個(gè)人都像一個(gè)家庭，老師關(guān)懷和教育整個(gè)部門的合作使繁忙的工作布滿樂(lè)趣。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)7

時(shí)間飛逝，內(nèi)科見(jiàn)習(xí)即將結(jié)束，在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，我受益頗多?；仡欉@些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，信任每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對(duì)于我們的見(jiàn)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的見(jiàn)習(xí)支配也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，但是老師很快讓我們熟識(shí)適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房見(jiàn)習(xí)中來(lái)。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時(shí)，老師都會(huì)陪在一旁，為我們的勝利興奮，我們失敗了會(huì)鼓舞我們。老師的仔細(xì)負(fù)責(zé)，像伴侶般的和我們溝通，讓我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中度過(guò)了這段時(shí)間。同時(shí)老師還會(huì)常常結(jié)合病例給我們支配小講課，讓我們形象深刻的記住宅學(xué)的東西。

心內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的其次站，它以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見(jiàn)，在老師的帶教下，我基本把握了一些常見(jiàn)病的護(hù)理及基本操作。按時(shí)參與醫(yī)院支配的講課及科室的教學(xué)查房;微笑迎接新病人并做好入院評(píng)估;嚴(yán)密監(jiān)測(cè)生命體征并規(guī)范記錄;正確采集血、尿標(biāo)本;主動(dòng)協(xié)作醫(yī)生治療;嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì);仔細(xì)執(zhí)行靜脈輸液……

經(jīng)過(guò)這近二個(gè)月的心內(nèi)科見(jiàn)習(xí)，使我對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的`熟悉和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對(duì)的學(xué)問(wèn)和技巧?？傊?，在內(nèi)科見(jiàn)習(xí)的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是同學(xué)，我的力量有限，但我會(huì)不斷摸索，用微笑暖和病人心田，用努力充實(shí)我的學(xué)問(wèn)與技能。溫故而知新，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。

在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，仔細(xì)履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，關(guān)懷病人。不遲到，不早退，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理敏捷化，愛(ài)心活動(dòng)常?；?，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有打算、有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施、有記錄。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)8

一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，如同白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)頭，預(yù)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。

進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病狀況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，改變快。因此，我們護(hù)理人員要依據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理的措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能精確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員協(xié)作，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀看應(yīng)微小敏銳，發(fā)覺(jué)改變準(zhǔn)時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治等等呢。

了解了兒科護(hù)理工作的基本狀況后，我開(kāi)頭投身實(shí)習(xí)工作中。在臨床老師孜孜不倦的教育下，我不斷吸取和探究專業(yè)學(xué)問(wèn)，也積累了肯定的工作閱歷?；蛟S這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴;無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能珍貴的財(cái)寶，就似乎在寬闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?lái)，留下很多閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶?；蛟S這些收獲相對(duì)而言是微小的，但我信任，勝利是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！?/p>

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了很多，慢慢擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理學(xué)問(wèn)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最寶貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的苦痛減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比方：飲食教育，環(huán)境，穿著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示特別感謝，我自己心里也覺(jué)得特殊欣慰，勞動(dòng)成果得到了賞識(shí)。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)9

通過(guò)四年的高校生活，我成長(zhǎng)了許多。在即將畢業(yè)之時(shí)，我對(duì)自己這四年來(lái)的收獲和感受作一個(gè)小結(jié)，并以此為我今后行動(dòng)的指南。

我叫xxx，是xx護(hù)理學(xué)院的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，主修護(hù)理學(xué)專業(yè)。敬業(yè)是我的看法，誠(chéng)信是我的人格基點(diǎn)，真誠(chéng)是我的做人原則，愛(ài)心是我擁有的最大財(cái)寶，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是我的性格。在我院深厚的文化底蘊(yùn)、學(xué)習(xí)氣氛及“大醫(yī)精誠(chéng)”的校訓(xùn)下，在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，老實(shí)守信，成果優(yōu)良，較全面、扎實(shí)的把握了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論學(xué)問(wèn)及專業(yè)基本理論學(xué)問(wèn)和基本技能。

擔(dān)當(dāng)本班組織委員期間，培育及提高了組織、管理、溝通等力量，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，組織本班同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐及一系列班級(jí)活動(dòng)，均取得不錯(cuò)效果和反映。本人也主動(dòng)參與學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)，是紅十字會(huì)成員，主動(dòng)獻(xiàn)血，獲得了“紅十字會(huì)無(wú)償獻(xiàn)血先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)；參與了多項(xiàng)學(xué)院大型演出及競(jìng)賽，獲得了“優(yōu)秀團(tuán)員”的稱號(hào)；同時(shí)也是本班優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員。

實(shí)習(xí)期間，我理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐穩(wěn)固理論，使自己在護(hù)理技術(shù)方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實(shí)。實(shí)習(xí)中，始終以“愛(ài)心、細(xì)心、耐煩”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。能正確回答帶教老師的提問(wèn)，規(guī)范嫻熟進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作。培育了敏銳的觀看力、正確的推斷力、完成工作的力量及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作看法，獲得了帶教老師及患者的全都好評(píng)。

在生活中我把自己熬煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動(dòng)，腳踏實(shí)地，勤奮老實(shí)，能工作是我對(duì)工作的本分，思維，身體健康，精力充足是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺(tái)。而且通過(guò)三年的高校學(xué)習(xí)和一年的醫(yī)院實(shí)習(xí)工作，培育了我良好的工作看法和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

過(guò)去并不代表將來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對(duì)于實(shí)際工作，我信任我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。四年的高校生活是我人生中美妙的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)遺忘回首凝視曾經(jīng)的歲月。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)10

正式進(jìn)入操作實(shí)習(xí)，是被分在了產(chǎn)科，前兩周在產(chǎn)科病房，最終一周到產(chǎn)房，在期盼與忐忑中開(kāi)頭，在習(xí)慣與不舍中結(jié)束。

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20__年_月_日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

__醫(yī)院

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

記得第一天上班，是從上午11：00到下午6：00，傻傻地10：30就到了科室，等著帶教老師的消失，生怕遲到。那天，差不多始終跟著老師的后邊，跟著她去查看病房，跟著她去換液體，跟著她去打針：就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門的孩子，被突然帶出去看世界，奇怪???地四處瞧的時(shí)候，手確定緊緊攥著身旁的大人。那個(gè)時(shí)候，我更多地是在看，在聽(tīng)，也在想。最開(kāi)頭被放手做的，就是給病人換液體，興致勃勃地端上一個(gè)盤，耳邊每每留下的就是老師的那句“記得叫名字”。

接下來(lái)，休息了兩天，就開(kāi)頭了連續(xù)4天的夜班，兩個(gè)大夜，然后兩個(gè)小夜。除了高考完那天熬了一次通宵，這是我第一次上夜班，也是全班第一個(gè)上夜班的?；蛟S是剛進(jìn)入臨床的興奮勁，又或許是有事情做，做事情的時(shí)候有話說(shuō)，所以，上班的當(dāng)兒，竟然沒(méi)有一點(diǎn)困的意思，盡管兩個(gè)大夜的前半晌沒(méi)有睡覺(jué)，盡管小夜也是到2：00才睡覺(jué)。倒是早上下班以后，飽餐一頓，開(kāi)頭美美地睡開(kāi)了，等再次睜眼的時(shí)候，已經(jīng)到了下午，究竟我一直是一個(gè)很愛(ài)睡懶覺(jué)的人。

第一周，大部分時(shí)候，是晚上活動(dòng)，白天睡覺(jué)，就這樣過(guò)去了，從最開(kāi)頭的學(xué)校徒做起，開(kāi)頭自己做一些簡(jiǎn)潔的操作，雖然大部分時(shí)候，仍是換液體，至少動(dòng)作麻利了許多，至少排氣泡什么的都會(huì)了，至少已經(jīng)跟老師熟了許多，至少跟病房里的有些人也有些熟識(shí)起來(lái)。

其次周，一切都開(kāi)頭熟識(shí)起來(lái)，在老師的悉心支配下，抽了第一次血，做了第一次皮試，扎了第一次針，那天上午，扎了六針，每針都進(jìn)去了，心里很是美滋滋地，雖然在老師們看來(lái)這已經(jīng)是最簡(jiǎn)潔的操作了，可自己總想著多做一些，所以每每在自己的班次上閑下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)轉(zhuǎn)悠著幫著別的組做點(diǎn)事，由于喜愛(ài)那種勞碌的感覺(jué)。

在一個(gè)地方，呆的時(shí)候長(zhǎng)了，就會(huì)舍不得了。舍不得我的帶教老師，喜愛(ài)她的娃娃臉，喜愛(ài)她叫我小名，由于她，讓我覺(jué)得在科室我總是有一個(gè)依靠，讓我覺(jué)得由于她在科室很好，我也要努力表現(xiàn)好，為她長(zhǎng)臉。舍不得病房里的人，我喜愛(ài)跑到她們跟前，問(wèn)候一下大人，或是小孩。有些，我是看著她們挺著肚子進(jìn)來(lái)的，然后看著她們一家抱著孩子美好地離開(kāi)。產(chǎn)科，多少不像一般病房，這里有苦痛，更多的是苦痛之后的美好，這樣的美好，讓我也有美好的感覺(jué)。

再有不舍，還得整理好，到了下一站，產(chǎn)房。如今，自然分娩在臨床上已經(jīng)越來(lái)越少了，所以，甚至有些擔(dān)憂，在自己上班的那幾天，會(huì)碰不上生孩子的。究竟，這是我所不曾見(jiàn)的。還好，第一天上班早上，就看到了一個(gè)剛剛出世的嬰兒，從凌晨3：00多預(yù)備接生，到早上8：00多最終完全出來(lái)了，被我剛好撞見(jiàn)，那是一個(gè)全身皺巴巴的，染滿滑滑胎脂的小孩，搗鼓了老半天，才最終放開(kāi)地哭了，看到大人，下面血流得一塌糊涂，不過(guò)，在她臉上，仍看到了努力之后的喜悅。

之后在產(chǎn)房，也見(jiàn)到了不止一個(gè)生娃的，間或能幫上一個(gè)小忙，依舊覺(jué)得很快樂(lè)。慢慢懂得，原來(lái)，生孩子就是這樣的，十月懷胎，已屬不易，最困難的就是到了臨產(chǎn)，那時(shí)的痛苦，想要松勁，又肯定不能放棄，由于孩子的一切，全得靠媽媽了。媽媽的希望，全在孩子以后了。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

第一站的實(shí)習(xí)，立刻要走向尾聲了，從這里，我走出了臨床實(shí)習(xí)的第一步，也開(kāi)頭真真正正地體驗(yàn)臨床。已為局中人，又似為局外人，跳出來(lái)，看看自己做得夠不夠好，然后，融進(jìn)去，以做得更好。我知道，實(shí)習(xí)的步伐才開(kāi)頭邁開(kāi)，究竟終也是有些閱歷的人了，揮揮手，向這段日子說(shuō)聲再見(jiàn)，然后懷著感謝的心，開(kāi)頭下一站旅程。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)11

在婦產(chǎn)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，發(fā)奮做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和氣可親，看法良好，發(fā)奮將所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，盡力提高思索、解決問(wèn)題、工作的潛質(zhì)，不斷培育自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作仔細(xì)，勤學(xué)好問(wèn)，能將自己在書(shū)本中所學(xué)學(xué)問(wèn)用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了婦產(chǎn)科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過(guò)度，從而讓我熟悉到臨床工作的特別性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，此刻接觸臨床才發(fā)覺(jué)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)潔，并非如書(shū)上說(shuō)寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平常在工作中的閱歷積累，因此只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能漸漸積累閱歷。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)12

在骨科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人看法良好，努力將所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20__年_月_日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

__醫(yī)院

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)一個(gè)多月了，時(shí)間飛逝，回想起實(shí)習(xí)的第一天剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念，慶幸的是我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作和環(huán)境。剛得知將會(huì)來(lái)到這個(gè)科室的時(shí)候，我的心情是緊急而又期盼的，入科第一天，護(hù)士長(zhǎng)帶我們了解了醫(yī)院的環(huán)境與布局，我們的科室是在住院部的三樓，進(jìn)入科室，使我深深得感受到自己的茫然與無(wú)知，更加嚴(yán)格遵守三查八對(duì)。遵守?zé)o菌觀念及無(wú)菌操作，老師還特殊強(qiáng)調(diào)了要人文關(guān)心，多于患者多多溝通，多了解她的病情及其它信息，使患者信任并且主動(dòng)協(xié)作你的工作，也可以使護(hù)患關(guān)系得到些改善。

骨科，大多是骨折，老年人最常見(jiàn)的事股骨頸骨折，皮膚牽引是老年人中做的比較多的，目的只要是關(guān)節(jié)制動(dòng)，緩解痛苦，訂正嵌插骨骨折或者其它比較穩(wěn)定性的骨折，也可防止它不會(huì)損傷到神經(jīng)與血管等，也可作手術(shù)，手術(shù)的患者手術(shù)前要進(jìn)食禁飲12小時(shí)，術(shù)后去枕平臥，遵醫(yī)囑賜予心電監(jiān)護(hù)吸氧及藥物治療。

還有燒傷病人，病人最多見(jiàn)得是燙傷，燒傷，硫酸潑傷等，醫(yī)生依據(jù)患者的燒傷面積也分為了三個(gè)期：輕度，中度，重度，燒傷病人飲食，需要吃些高蛋白高熱量高維生素的飲食，蔬菜水果、魚(yú)湯，瘦肉、米飯等食物。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

在骨科實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，在實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和氣可親，看法良好，努力將所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，盡力提高思索、解決問(wèn)題、工作的力量，不斷培育自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，如今接觸臨床才發(fā)覺(jué)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)潔，并非如書(shū)上說(shuō)寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平常在工作中的閱歷積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能漸漸積累閱歷。配得上雪白的白外套!

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間，我們護(hù)理實(shí)習(xí)快接近尾聲了?；仡欉@一路走來(lái)，心里滿滿地裝著豐收的喜悅，每天都在進(jìn)步中，日子過(guò)得勞碌，倒也清靜踏實(shí)。想起剛進(jìn)臨床時(shí)候的自己，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活美妙向往和期盼來(lái)到湖北省人民醫(yī)院〔高校醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院〕，心中懷揣著滿滿的激情；不覺(jué)當(dāng)中九個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間悄然過(guò)去了，收獲頗豐，下面我對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)。

第一、醫(yī)療工作方面。在這短暫而又漫長(zhǎng)的九個(gè)月中，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)辦公室所規(guī)定的要求，總共輪轉(zhuǎn)了13個(gè)醫(yī)院科室，其中包括內(nèi)科、外科、兒科、婦科。這近一年的實(shí)習(xí)是一個(gè)醫(yī)同學(xué)走向醫(yī)務(wù)工作最重要的過(guò)渡。實(shí)習(xí)生的工作無(wú)非就是和正式工作一樣的參加，治療班給病人作治療，配藥打針及各項(xiàng)?？谱o(hù)理操作，主班就幫病人拿藥，送病歷，請(qǐng)會(huì)診，副主班就是坐在電腦面前為病人記賬，打印輸液卡，貼瓶簽，護(hù)記班就寫護(hù)理查房，補(bǔ)護(hù)理記錄等等，內(nèi)容看似簡(jiǎn)潔枯燥，但是過(guò)程卻煩瑣冗長(zhǎng)，等忙完了這一切，這一天的光景就結(jié)束了。時(shí)間寸土寸金，只有晚上的時(shí)間才是自己的。面對(duì)一天的工作，總結(jié)是很重要的，頭腦中必需強(qiáng)迫自己回憶一天發(fā)生的事情：某某床病人今日添加了什么藥，又撤除了什么藥，增加了什么藥的劑量，又削減了什么藥的劑量，可為什么教授要更改這些藥品的使用呢？該藥品的使用指證又是什么呢？有時(shí)候，教授會(huì)有意不告知我，熬煉一下我的思索力量，我就從它的臨床癥狀和體征入手，一個(gè)個(gè)的對(duì)著來(lái)，可是往往出過(guò)失，其次天跑去告知教授，經(jīng)常受打擊，但也就是這樣的打擊，我才把這一個(gè)個(gè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)堅(jiān)固地刻在了心里，即使在以后找工作的三個(gè)月中，我也沒(méi)遺忘，回到臨床上來(lái)，跟三個(gè)月前的一樣。

在既往的實(shí)習(xí)歲月中，我不斷的感受到內(nèi)科與外科的劇烈不同，其中一個(gè)重要的不同點(diǎn)就是：內(nèi)科強(qiáng)調(diào)診斷的思維，而外科強(qiáng)調(diào)手術(shù)治療的過(guò)程。針對(duì)病人身上的某個(gè)癥狀或體征，內(nèi)科往往考慮多種疾病。拿急性腹痛做一個(gè)例子，內(nèi)科醫(yī)生往往考慮的不僅是簡(jiǎn)潔而常見(jiàn)的胃腸潰瘍穿孔，還有急性胰腺炎、急性闌尾炎、急性心肌梗死、膽道疾病、腸梗阻、宮外孕等等，這些疾病確實(shí)診需要我們醫(yī)生做具體的病史采集和體格檢查，除此之外，還必需輔以試驗(yàn)室和影像學(xué)方面的檢查，逐步排解相應(yīng)的疾病，最終得出明確的診斷。我的臨床教授曾這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)，“內(nèi)科醫(yī)生有時(shí)就像是一名偵探，想盡一切方法和手段去查找病人身上的蛛絲馬跡，最終抓出‘作案真兇‘?！边@無(wú)疑揭露了一位內(nèi)科醫(yī)生的工作實(shí)質(zhì)。所以說(shuō)，內(nèi)科不光是要學(xué)會(huì)處理多少個(gè)疾病，更重要的是對(duì)一種疾病的一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷思維，不斷的總結(jié)，每天都在進(jìn)步，就像蟬蛹一樣，一層一層地蛻變，最終肯定會(huì)變成一只秀麗的蝴蝶。醫(yī)學(xué)路漫漫，吾將上下而求索，而待寶劍鋒從磨礪出，梅花方可香自苦寒來(lái)。

其次、思想品德及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面。在這近一年的臨床實(shí)習(xí)中，我深刻地感受到：護(hù)理，不僅是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，而且是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名護(hù)士，除了專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能過(guò)硬之外，個(gè)人的品德和作風(fēng)都要表達(dá)著大家風(fēng)范。古時(shí)的文人都以“懸壺濟(jì)世”、“妙手仁心”等成語(yǔ)來(lái)形容醫(yī)生，近代也已“白衣天使”來(lái)形容護(hù)士，可見(jiàn)護(hù)士和醫(yī)生同等的重要。在心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)中，我親眼看到黎教授不顧辛苦，為一個(gè)個(gè)診斷不明的病人跑上跑下地請(qǐng)會(huì)診；考慮到病人的經(jīng)濟(jì)狀況，他在不影響治療效果的條件下往往選用最廉價(jià)的降壓藥或降血脂藥。在呼吸內(nèi)科的實(shí)習(xí)中，我曾親眼看到丁續(xù)紅教授把兩百塊錢塞進(jìn)一位丟了治療費(fèi)的窮苦支氣管擴(kuò)張的病人手里。這一幕幕的場(chǎng)景深深地烙在了我的心里，讓我信任，一位醫(yī)生絕不是只看病人的錢救命的黑心人，而是有血有肉、無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使。在他們身上，我看到了熱忱、看到了責(zé)任心、看到了真誠(chéng)的一群在生命線上努力挽救生命的兢兢業(yè)業(yè)的狡猾人，人類的宏大莫過(guò)于此。

實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人總結(jié)14

在婦產(chǎn)科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了產(chǎn)科一些常見(jiàn)的護(hù)理操作，使我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過(guò)度，使我覺(jué)得臨床工作的特別性與必要性，以前在學(xué)校所學(xué)的都是理論上的學(xué)問(wèn)，此刻接觸臨床才發(fā)覺(jué)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么間單，并非如書(shū)上寫的那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平常在工作中的閱歷積累，因此只有扎實(shí)投入學(xué)習(xí)，好好體會(huì)才會(huì)漸漸積累閱歷，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)月的婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)生涯已結(jié)束了。

回顧這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，堅(jiān)信每一個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在婦產(chǎn)科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中受益頗多，即將就要轉(zhuǎn)科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師都很重視，每周的實(shí)習(xí)支配也很謹(jǐn)然有序從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示誠(chéng)心的感謝，尤記得第一天來(lái)到婦產(chǎn)科的我?guī)е炭謸?dān)心的心情桿在護(hù)士站，聽(tīng)著帶教老師說(shuō)婦產(chǎn)科的狀況，直到跟著漸漸熟識(shí)環(huán)境之后，心情才放松下來(lái)，隨著我的帶教老師開(kāi)頭接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活。

總之我覺(jué)得在這段實(shí)習(xí)日子里，我學(xué)到了許多，在那里我要向我的帶教老師及護(hù)理老師以及科室的病人說(shuō)聲感謝，是他們指導(dǎo)培育了我，給了我機(jī)會(huì)，讓我漸漸成長(zhǎng)，這周是我待在婦產(chǎn)科的最終一周，雖然我還是同學(xué)，或許我的潛質(zhì)有限，但是我用我的發(fā)