有關一年級語文教學總結模板9篇

Word第第頁有關一年級語文教學總結模板9篇一班級語文教學總結篇1

寒去暑來，凝視房前的綠樹，經受了春風細雨的滋潤，在夏的濃郁氣息里又一次長得枝繁葉茂。綠樹悄無聲息的改變告知我，一學期的光陰已經漏盡，本學期的教學工作也將結束。有人曾說“沒有做過班主任的老師不算完全的老師”，但我卻想說，“沒有教過一班級的老師不能真正體會老師的意義?！弊鳛橐幻话嗉壍恼Z文老師，面對這些稚嫩的兒童，如何為他們逐步開啟“語文”這扇用來積累和開拓精神財寶的才智大門，如何引導孩子漸漸步入識字、寫字、朗讀的佳境是我本學期時刻思索的問題?；貞洷緦W期的教學工作，特總結如下：

一、識字教學，萬丈高樓平地起

在低班級教學中識字教學是重點。綜合課堂實踐，要引導同學發(fā)覺識字方法、識字規(guī)律。對于要認的、特殊是要寫的字，要引導同學在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)覺適合自己的識字方法，點點滴滴的發(fā)覺積累起來，就會形成比較強的識字力量。我在課堂上常用的識字方法有：

〔1〕熟字加偏旁識字，這是識字中用的比較多的一種方法。在已經熟悉的字的基礎上添加偏旁，并成新的字。運用熟字幫助新字記憶。例如：“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲，“直”加“木”變成植樹的“植”，加“單人旁”變成值日的“值”。還有：平—蘋—評；方—房—芳—訪—防；丁—燈—釘—定—訂—打等等，同學好像玩嬉戲般，既學了新字又穩(wěn)固了舊字。

〔2〕熟字換偏旁識字，這也是一種常用的識字方法。變換偏旁，既訓練了同學的想象，又熟悉了新字回憶舊字。如：“爺—節(jié)”、“那—鄧”、“多—歲”、“底—低”、“油—郵”、“橋—轎”、“線—錢”等，學會了這種識字方法，學習識字，孩子們再也不會覺得枯燥無味了。

〔3〕形近字比較識字，形狀相像的字進行比較，說異同來區(qū)分形近字，也盡量避開認錯字的狀況。并且把形近字放在一起比較組詞造句來區(qū)分不同，從而加深記憶。例如：“已—己”組詞區(qū)分“已經—自己”，造句區(qū)分“我已經做完作業(yè)了。”“我自己的事情自己做。”從形、音、意三方面加深記憶。除以上方法外，還可以猜謎識字、編兒歌識字、字卡，朗讀課文等形式也是識字的常用方法。我認為識字練習應當貫穿課堂始終。讀文識字，多說識字，勤寫識字，不讀練習，才更能溫故而知新。

二、朗讀教學，熟讀深思子自知

朗讀的過程應當是感受歡樂的過程，特殊是對學校低班級的同學，他們活潑好動，是一群奇怪???心重留意力卻不集中的孩子。他們的愛好要想綿延到學習中，就必需引領他們快樂歡樂的綻開朗讀，在歡樂朗讀的過程中，孩子的樂趣得到延長，心情得到伸展，綻開想象的翅膀，愉悅倍增。在實踐中我體會到進行朗讀讀教學時應鼓舞同學多讀、讀熟，俗話說的好：書讀百遍其義自現(xiàn)。在指導同學朗讀時我時常做到：

〔1〕借助畫面感情朗讀。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用顏色、形象、聲音來思維的。”低班級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖，并且插圖本身就包含曲折動人的故事情節(jié)。插圖是引領同學入境生情，增添內心感受的有效手段。在教學中可以充分利用課文中的插圖，讓同學看圖說話，說說圖上畫的什么想象故事情節(jié)，然后圖文對比朗讀讀課文。如在《司馬光》一文中，為使孩子們感受“別的小伴侶都慌了”，引導他們觀看插圖，說一說從哪里看出“別的小伴侶都慌了”的。有的同學說：“有一個孩子都嚇哭了?！庇械耐瑢W說：“還有個孩子嚇跑了?！庇械耐瑢W說：“有個孩子站在旁邊不知道該怎么辦？”……直觀形象、生動詳細的畫面使同學感同身受，朗讀起來自然非常用情。

〔2〕借助表演情境朗讀。讓同學扮演文中的角色是激發(fā)孩子朗讀愛好的有效手段。讓孩子身臨其境去體會人物的情感，設身處地地去感受、去經受，朗讀出來的文字才更有魅力更能打動人心。此時此刻，語言不再是枯燥的符號，而是詳細豐富的形象，他們通過朗讀觀賞到迷人的風景。在分角色朗讀《棉花姑娘》一文時，孩子們表演對話興致盎然，讀得感同身受，把棉花姑娘的難過、懇求、興奮、驚喜演得妙趣橫生。在朗讀《要下雨了》時，聰慧好問的小白兔、老實勞碌的燕子、活潑可愛的小魚等鮮活形象在孩子們的朗讀中，形象生動、獨特分明。同學在角色扮演中與角色融為一體，真實地感受到朗讀的樂趣。

〔3〕借助音樂情感朗讀。音樂可以舒緩壓力滋潤心靈。它可以刺激人的聽覺，啟發(fā)人的聯(lián)想。音樂能調動人的情感，激發(fā)人的心情，對渲染情景，營造氣氛是必不行少的外在因素。在朗讀時，配上合適的音樂也是提高同學朗讀水平的一個重要方法。在教學《夏夜多美》一文時，配上一曲悠揚優(yōu)美的小夜曲，再配上美麗的故事畫面，引導同學入情入景，深情感受一個夏天的夜晚，一只掉進池塘的小螞蟻在睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的關心下回家的故事，把同學帶入無限遐想的童話故事中去，在美麗的樂聲中，想象著、體會著、感受著夏夜的秀麗以及助人為樂的精神之美。這種強烈而微妙的教學效果，不是其他手段可以代替的。在朗讀教學中引導孩子讀出樂趣，讀出情感，讀出想象，讀出真知。

一班級語文教學總結篇2

轉瞬，我擔當一班級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期，我堅決落實學校的有關教育教學打算，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，學校語文一班級上學期教學工作總結。

相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。在情感、看法、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為同學的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素養(yǎng)的提高

主動學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，平常，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

二、詳細教學工作

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打英雄語拼音學問的基礎

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

發(fā)動同學家長與同學一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。

一班級語文教學總結篇3

一班級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶著同學輕松學習,讓同學感覺學習是一種歡樂,現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

〔二〕、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、寫字教學是一班級語文教學工作的難點。

能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

三、注意課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀《安徒生童話》《學校生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

四、存在的缺乏

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。

2、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。

3、培育同學語言條理性、完好性，也是一班級教學的重點。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，沒有支配肯定的課時去完成，下學期肯定留意。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要連續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成果。

一班級語文教學總結篇4

一個學期在匆忙中結束了，在教學中我有許多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一班級同學的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓同學學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就需要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使同學心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式關心同學識字。并教給同學各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓同學說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學的生活閱歷和奇怪???心很好地結合起來，這樣同學在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在同學把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導同學在生活中識字。

如:

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓同學通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小伴侶的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓同學在逛商場、超市時認字。

6、平常同學之間相互做字卡識字。多給同學展現(xiàn)的機會。教學中多加欣賞。這樣在無形中給同學埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵同學離開課堂后仍有識字的主動性。使同學盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培育同學的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的同學，所以我盼望我的同學在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對同學讀書的指導。

首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完好性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一班級語文教學總結篇5

本學期，我連續(xù)擔當一班級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、仔細上好語文課，全面激發(fā)同學學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

二、重視課外閱讀，培育同學良好的讀書習慣

重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的熟悉，上網查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導同學讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。.讓同學明白讀書的重要性，讓同學把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫，多種方法激發(fā)和培育同學的閱讀愛好。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓同學在家養(yǎng)成讀書的習慣。

三、抓好寫字教學，為同學寫一手好字打下基礎

能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

這學期雖然取得了肯定的成果，但在教學中還存在著很多的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐。其次對不同同學還要有不同的教學方法，這樣才能縮學校生間的差異。最終是對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完好性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。

一班級語文教學總結篇6

本學期我?guī)б弧?〕班語文，回顧一學期以來緊急勞碌的語文教學工作，我感嘆良多，酸甜苦辣咸俱涌上心頭，為了鞭策我更好的做好今后的教學工作，先回顧總結反思如下：

我接一〔6〕四個多月了，這是我從一班級入學前夕通過陽光分班，親自抓鬮來的，為此我虔誠的祈禱好久，盼望能夠遇到一批聰穎活潑，陽光向上的孩子，遇到一批通情達理，比較開明的家長，總之我感到運氣是不錯。只是我一入學就開頭細心專心投入的班，全班44個親孩子，本班同學，21個女生，23個男生。通過幾個月的朝夕相處，我們班的孩子相對來說資質素養(yǎng)都比較不錯，當然也有幾個個別孩子基礎比較差，默迪和卓原，睿宸和熙達，碩璞和佳馨學習習慣不太好，很讓我傷腦筋。

一、〔關于個人進展〕廣泛閱讀，儲備豐富的教學能源。

打造書香校內，爭做書香園丁，始終是我們學校追求的目標，我也始終在催促自己做一個博學多識的好老師。胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。我加入學校語文群后，每周六小林老師都放一些特價老師的教學實錄課，如王崧舟老師的，管建剛老師的，薛法根老師的，竇桂梅校長的，把這些重量級的特級大腕請到我家里來，讓我受益非淺。另外，我業(yè)余時間大力加強了理論學習，研讀李振村主編的《教學校，不簡潔》、《學校語文老師必知道的180個妙招》、湯勇局長《做一個卓越而美好的教育者》，韓興娥主編的《讓孩子踏上美好閱讀車道》，管建剛的《一線老師》和《老師成長的隱秘》等充實著我某些方面的缺乏。

二、養(yǎng)成好習慣和扎實基礎同等重要

教材，是我們教學的綱要，它實踐著課程目標對教學的要求。鉆研教材，細讀文本，應當是最能彰顯老師教學功底的。老師對文本的解讀有多深，同學在學習的路上就會走多遠。這正如提倡“詩意語文”的王崧舟老師所說：“文本細讀正是語文老師積淀言語閱歷、獵取言語感悟、啟迪言語才智、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。假如語文老師能仔細細讀每一個文本，將文本里里外外爬梳個透，殫精竭慮，敲骨吸髓，甚至將文本內化為自己的生命化的言語存在，那么，我們還何愁喚不醒同學的言語生命意識、促不進同學的言語生命進展？”只有細讀文本，才能真正理解的制造根源因我為是第一次。

帶一班級的語文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，咬牙堅持學習，必需借助外力。為了過好拼音這一關，每學習一課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網絡平臺收看研習一些名師的拼音視頻課，這樣其次天上課就感到有底氣，不至于露怯。一班級是識字寫字教學仍舊是教學重點。為了讓我的親孩子們從一班級開頭就把基礎學問和基本技能學扎實，本學期我除了加大了對課本基礎學問的強化，主要是在讀和背誦上下功夫。比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就把握的生字都在課堂上一筆一劃的領著孩子們學習，把跟隨教材的《三步練字》書法當作業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時筆記》也是做到一課一批改，講評好準時改正。重視讀課文的朗讀，對生字筆順筆畫的練習，不斷提高同學的學問水平。

三、打造書香小荷國學吟誦特色

高校代表著一個民族文明的高度，學校代表著一個民族文明的根部。因此，學校階段的教育，既要給孩子當前生活最需要的美妙事物，也要給孩子將來生命最重要的精神奠基。

我大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國學學問進入課堂的號召，從一班級入學以來我就致力于打造書香班級，有意識地從一班級開頭落實我的經典吟誦教學，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蔽医涍^深思熟慮給我們一班級〔6〕取名為：“書香小荷”。經典吟誦是我們書香小荷的特色，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈，我盼望通過不懈的努力，盼望將國學做得有聲有色，風生水起。

書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好伴侶，學校是讀書的地方，全班級共有17個教學班中，我?guī)е囊话嗉墶?〕是布滿一個布滿書香、書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀，入學四個月以來，孩子們讀背詩歌、兒歌、童謠一百多首。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手競賽，趙一婷當場背過33首詩歌，有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經》，開設了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動。

“誦讀經典，浸潤童心”在20___年圣誕節(jié)這一天，我們班較順當?shù)亻_展了一次《奇妙的吟誦》錄像課，請?zhí)镄ｉL給我們班錄課，孩子們主動踴躍的展現(xiàn)了幾個月以來所學的出課本以外的才能，看得出孩子們學得很歡樂，我們班記憶力比較好的有龐熙達高逸晨許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章，溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對成語接龍?zhí)貏e感愛好。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性，我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達方面都有不同程度的提高。

四、指導同學學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經常強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

五、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本期的教學內容，分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決，重視錯題準時改正。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之把握。

語文，始終被認為是一門“皮厚”的學科，語文教學必需重視積累運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。開展優(yōu)秀課文朗讀活動，嘉獎主動背過課文的同學一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓練，反而我加大了閱讀量，有時候副科老師不上，我就讓班干部領讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能理解家長們對孩子成果的高期盼不亞于我這個“親媽”，為了扎實基礎，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托打印便利的家長幫助打印出來，在最終的沖刺階段我努力引導孩子們有效復習，查漏補缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿足的好成果。

一班級語文教學總結篇7

時間毫不停息地走著，這一個學期在工作中，我不斷地反思著自己，努力將課堂上的生動有意思，讓同學能夠愛上語文。這個學期語文教學主要抓了一下幾個方面：

一、抓好同學的學習習慣。

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的.重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我們班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，這一學期語文課文有些新的轉變，所以在備課的時候也進行了一些調整，并在課堂中插入了小嬉戲，調動同學的學習愛好，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好同學的基礎學問教學。

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕、注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并且復印了一張拼音表，每天讓同學早讀進行讀，多了以后語感就比較好。

〔2〕、抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我們最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為語文老師，首先要把自己的字練好，更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。每次寫字都會要求同學保持怎樣的寫字姿態(tài)，同學往往簡單忽視寫字姿態(tài)，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，要更注意同學有良好的寫字習慣。

〔3〕、抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。并且課文老師示范朗讀，讓同學依據(jù)老師讀的情感來仿照，去體會語言的魅力。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的培育還不夠，有了一些進步，不過進步比較小，下個學期要更加嚴抓這幾個同學的學習，重點是基礎。

2、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護得不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

盼望下個學期將缺乏之處改正，把語文的教學工作進行的更加順當，以此為目標而努力。

一班級語文教學總結篇8

本學期，我擔當一班級語文教學工作。本班共有45名同學，由于同學年齡小、學習習慣未養(yǎng)成，學習不夠專注，加上這學期時間緊，教學任務重，這些都給我的教學工作帶來較大的難度。為了搞好教學工作，我作出了許多的探究和努力，主要抓住了以下幾點：

一、抓好同學良好學習習慣的養(yǎng)成：

一班級的學校生，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到顧惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班大局部同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學基礎學問的穩(wěn)固和把握：

本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的穩(wěn)固把握、寫字、讀書等方面作了大量的努力。

〔一〕注意漢語拼音學問的穩(wěn)固把握：

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。因此，我每天利用早晨的一段時間領著同學認讀。上課時我注意了同學的拼讀方法和拼讀規(guī)律的指導，將拼音學問活學活用，到本學期末大多數(shù)的同學把握了拼讀規(guī)律，讀拼音寫漢字錯誤率比較低。

〔二〕抓好寫字訓練。

面對新課程教材識字量大的特點，一班級的識字、寫字教學是語文教學工作的難點。為了既要完成教學任務，又要使同學能將所學的生字寫回、登記來。本學期我閱讀了大量有關《低班級識字教學方法探究》的教學書籍，通過半年的摸索、實踐，并利用教材資源的優(yōu)勢，充足調動同學的主動性，摸索出了加一加、減一減、換一換、形聲字識記法、合體字識記法、分部件記憶等多種識字方法。同學學得快、記得也快，提高了同學識字的力量。在寫字方面我主要是抓了同學的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字方法的指導。其次，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自身在課堂板書上給同學做一個很好的示范。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學良好的寫字習慣。

〔三〕抓好讀書訓練。

上好語文課的關鍵是要讓同學讀好書。只有仔細讀書，把書讀通了，讀精了，才能領悟課文表達的意思，領悟文章的意境。因此，從一班級開頭，我就留意了同學讀書的訓練。一班級同學讀書的規(guī)范不能過高，在讀書方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認讀，句子在語調、語氣和如何讀好一個完好的句子方面做了重點指導。還有整篇課文的完好性上進行了大量的讀的訓練。通過重點的訓練之后，大局部同學已經改掉了唱讀的習慣。同時，在讀課文時，我注意了自身示范的作用，一班級同學仿照力強，因此，在領讀課文時，我特殊留意課文的字音、語速、語感、語調等方面的示范性，大局部同學都能仿照我讀課文。

三、課前仔細備課，努力上好每一節(jié)課：

為了讓同學樂學、好學、善學，我在課前努力鉆研教材，仔細備好每一堂課，即備教材，又備同學，關注同學的年齡特點和個體差異，在課堂上因材施教，并利用遠程教育資源創(chuàng)設生動好玩的情景來調動同學學習的主動性，激發(fā)同學學習語文，探究學問的愛好。在教學中我還設計了很多小嬉戲，如摘蘋果、識字大轉盤、奪紅旗、搶紅花等形式，激發(fā)同學識字愛好。經過我一學期的不時努力，同學的學習習慣已轉變了很多，學習愛好增添了，學習成果也提高了。

四、取得的成果

本次期末考試，我班考了均分95.37的好成果，排班級其次，優(yōu)A25人，優(yōu)18人。

五、存在的問題與缺乏：

1、雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。

2、在同學語言力量培育上不到位。培育同學語言條理性、完好性，也是一班級教學的重點。

3、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不時努力，把握更多理論學問，注意實踐，多虛心請教他人。

4、雖然本次考試成果較抱負，但和第一名的班級還是有一些差異的，我會仔細分析緣由，爭取在下個學期的考試中能夠有更大的進步。

總之，在本學期的語文教學工作中，根據(jù)教學大綱和“新課改”要求，做到了為人師表，語言健康得體，看法和氣可親，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我將連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不時提高自我，努力使自身的教育教學水平在上新臺階。

一班級語文教學總結篇9

隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它如同一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。學校語文的教學，不僅要讓同學增長學問，還要增長才智，力量；不僅要學會，還要會學，這樣就必需轉變以往教學中老師講同學聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，由于這種教法讓同學仍處于被支配，被掌握的地位。課堂上應當把學習的主動權交給同學，讓同學真正成為學習的主體。我校主動響應新課改精神，在一班級實行新課改，經過一個學年的新課改試驗，我有如下幾點體會：

一、激活了新課堂教學