2023年小學班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用5篇）2

第頁共頁2023年小學班主任班級管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿〔通用5篇〕小學班主任班級管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導、教師們：大家好！首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的時機。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)歷；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，假設(shè)不努力的話，仍然趕不上大家。所以，假設(shè)讓我談經(jīng)歷，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出珍貴意見和建議。班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和施行者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈安康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑得意的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著教師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在教師和同學的眼里，他們都是優(yōu)等生，教師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和鼓勵的話語。可我覺得，假設(shè)這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)竭力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美?！敖瘌P凰”固然得意,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習教師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，教師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個教師都拿他沒方法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是成功者，漸漸地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學。平時，凡要求同學做到的，我首先做到。還記得同學在剛?cè)雽W的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。同學看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在分開教室的時候要把所有的電關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能到達無聲勝有聲的效果。作為一個低年級的班主任，我認為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的同學中去，多與同學接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時，多跟班進展催促檢查。眼勤，就是多觀察同學的情況，及時掌握第一手材料。當同學有異常時，要及時地理解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學談心，理解他們的內(nèi)心世界，做同學的知心朋友。在我班上，同學都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小得意總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的間隔在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與同學共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學間的間隔。總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得缺乏，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理程度進步得更快。謝謝大家！小學班主任班級管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導、教師們：大家好！首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的時機。今天，我把自己的一些想法、做法冒昧拿來和在座的各位同仁交流，希望大家不吝賜教，提出珍貴意見和建議。班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和施行者。作為小學班主任，每天面對的都是嬌慣、胡鬧又充滿童趣的孩子們。因此，我深知自己所面臨的工作的繁雜。尤其作為一個低年級的班主任，我認為應(yīng)該做到“三勤”，即：“腳勤、嘴勤、眼勤”。就是多跟班進展催促檢查，多觀察學生的情況，時掌握第一手材料。還要多找學生談心，理解他們的內(nèi)心世界，做學生的知心朋友。做這些事雖然比較辛苦，但卻拉近了師生間的間隔。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在教師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，教師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和鼓勵的話語?？晌矣X得，假設(shè)這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己并沒有那沒完美，應(yīng)竭力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學生叫鐘光澤，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫。有一次，上美術(shù)課，他跑到講臺上然后又竄到座位上，美術(shù)教師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿哈地耍起了娃娃拳，其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他。只要他有一點進步，我就使勁表揚他。雖然時有反復，改變很慢，但是，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，潛移默化地影響著我的學生。凡要求學生做到的，我首先做到。例如，不管在校園內(nèi)還是教室里只要見到垃圾，我會撿起來放入垃圾箱。學生看在眼里，記在心里。沒多久，這種無聲的教育，就到達了無聲勝有聲的效果?？傊?，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上經(jīng)歷，也還有很多地方做得缺乏，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理程度進步得更快。謝謝大家！小學班主任班級管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿3尊敬的各位教師：大家好，今天我講的題目是《少成假設(shè)天性習慣成自然》。常聽教師們說：當教師真累。當班主任更累。回首自己的班主任工作，確實感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)歷可談，或許這只是自己對班主任理論工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：一、用心去愛學生，培養(yǎng)學生良好的行為習慣我今年教的班級是四年級二班，我們班有55名同學，男生36人女生19人，有一大部分學生活潑好動，思維活潑，感情豐富易調(diào)動，但一部分男生的'行為習慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動地考慮問題，不能認真仔細的完成作業(yè)。通過觀察分析主要原因是他們的家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導致孩子養(yǎng)成了一些壞習氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對教師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時間去理解學生，與學生進展必要的心理交流，然后真誠地指出他的缺乏，教給他改正的方法，再和他一起努力抑制困難，讓學生感到教師無私的愛和深切的關(guān)心，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個同學，學習成績很差，很淘氣，經(jīng)常和同學打架，上課間操也不準守紀律，但身體長得很結(jié)實，批評對他而言是家常便飯。我在和他談心時說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習進步不快。人無完人，金無足赤，要對自己有信心。你有力氣，但不應(yīng)該用來打架，而應(yīng)該多幫助同學，揚長補短，那樣是不是很好??？”漸漸的他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找時機關(guān)心他，使他真正得到教師的溫暖。我利用班會或自習時間進展教育還以身作那么，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級升四年級后，學生開始有騎自行車上學的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶著學生親自擺放，他們看到教師親自為他們擺放自行車，漸漸的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氣氛。二、班主任要擅長表揚學生都喜歡得到教師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和根底不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能承受的方式進展啟發(fā)引導。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對教師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的時機，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。三、結(jié)合實情，創(chuàng)立有特色的班級我班的學生來自不同的班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。起初讓學生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級口號及奮斗目的等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯，比方奪流動紅旗，布置教室等。如今我班學生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學習中能做到互相幫助等。四、加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，經(jīng)常與學生的家長進展面談或交流，也經(jīng)常抓住家長來接孩子的時機，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長獲得聯(lián)絡(luò)，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的安康成長。我的主要收獲是:能讓學生快樂的度過在學校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出如今課堂上，做到了盡量少的在課堂受騙著全班同學的面發(fā)脾氣，標準了學生的部分行為習慣，激發(fā)了大部分學生的學習熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等?？傊?，學生在進步，我也在成長，只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來，汲取失敗的教訓，不斷探究，學會分析問題總結(jié)經(jīng)歷，我相信：我們就會做得更好。謝謝大家！小學班主任班級管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導、教師們：下午好！能有時機站在這里做經(jīng)歷交流，我感到很沖動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)歷豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經(jīng)歷，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個時機，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。今年是我做班主任的，有些孩子，有才能但是沒有膽力和信心！總擔憂自己做得或說得不是很好，因此在時機面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的鼓勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！一、讓好習慣和好品德常伴孩子左右“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，教師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶著孩子們一起進展大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們清掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質(zhì)是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，理解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔憂的同時，懂得關(guān)愛別人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。二、平安教育隨機浸透在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進展平安知識教育，使學生懂得平安的重要性，并對學生進展自救自護才能的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園平安視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的平安！我還教學生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！三、家校溝通落到實處孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中假設(shè)能獲得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和珍貴意見。我還把家長的號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)絡(luò)起來更方便，也能很快知道這是誰打來的，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭興趣運動會，獲得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)歷，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛剛的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領(lǐng)導、各位老班主任對我的工作多提珍貴的意見！謝謝！小學班主任班級管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導、教師：大家下午好！今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建立》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時間短，假設(shè)說要交流經(jīng)歷的話，我覺得還要向在座的各位經(jīng)歷豐富的班主任請教。談不上經(jīng)歷，只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學生，是否能成為全面開展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建立？我嘗試著以下做法:一、學會親近學生，關(guān)愛學生，營造和諧大家庭一個家庭誰愛孩子，他就喜歡誰，一個班級，就像一個大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。1、親近后進生：近幾年我所教的班后進生很多，且學習習慣差，李尚龍就是一個例子，開始上課時，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時一言不發(fā)，我天天給她補課，每節(jié)課都根據(jù)他的程度提問他簡單的題目，漸漸的他學習有了自信，成績有了起色。2、嚴愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽同學，成績優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛他，在學校，班上的同學都很巴結(jié)他，我就對他說：“李陽同學，不要驕傲，驕傲會落后?！睆哪且院?，他更愛學習了，并且也樂于助人了。3、博愛中等生：中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望教師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比方，我班上的王道龍同學，他學習成績一般，但很關(guān)心同學，他英語口語很好，而且發(fā)音準確，所以我稱他為“小英語教師’，引導他幫助后進生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。二、強化常規(guī)管理，帶動教育教學良好的常規(guī)是進展正常學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練，當然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當然班規(guī)的詳細內(nèi)容，每個學期都根據(jù)班級的實際和學校要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷進步要求，大致可以分以下幾類：1、建立值日班長制按學生輪流來當值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助工作，值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，催促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學