《窗前的氣球》 (2) 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程《窗前的氣球》課程標準老師在教學時，通過多種形式的讀引導(dǎo)學生體會科里亞情感的變化和同學之間真摯的友誼，要融入到學生和課文中去，要在朗讀中引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。教學內(nèi)容分析（人教版）這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，孤獨、寂寞伴隨著他，他的同學們用氣球來問候，讓他很受感動。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊。教學目標認識7個生字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。學習目標懂得珍惜友情。學情分析二年級的學生已經(jīng)有了一定的自學生字的能力，在生字詞的學習上比較順利。童年的友誼是真摯的。當同學們讀著這篇課文的時候，他們會被“窗前的氣球”深深地打動。重點、難點識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。教與學的媒體選擇教學中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，抓住了重點語句進行品讀，讓學生具體感受課文中的真情。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1復(fù)習導(dǎo)入2品讀課文3交流解疑4深度研讀，提升主題5課外拓展…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標解決問題技術(shù)資源（相關(guān)技術(shù)手段與信息化教學資源，應(yīng)用各類技術(shù)資源的目的）常規(guī)資源（信息化教學資源以外的傳統(tǒng)教學資源）活動概述第一課時一、激情引趣導(dǎo)入課題1.今天老師給你們帶來了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。2.揭示課題齊讀課題。二、初讀課文感知大意1.師：課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會讀的更好。下面用自己喜歡的方式讀課文。①遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉。②讀不準的字音還可以問問老師或同桌。③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。2.檢查自學情況師：現(xiàn)在老師想考考你們識字情況行嗎？①點名說：在讀這些字的時候，你想提醒小朋友注意哪個字的讀音？②這些字生活中在哪里見過呢？用什么辦法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。③匯報記憶方法。④出示生字詞卡片認讀。⑤我把字寶寶放在兒歌里，你還能認出他們嗎？兒歌：病房有個科利亞，誰也不準來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃?，別難過，你的同學有辦法。3.指名分節(jié)讀課文正音，思考：在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？劃出有關(guān)的詞句。4.指名匯報。板書：真沒意思心情好了許多高興地笑了三、鞏固識字指導(dǎo)書寫1.出示生字新詞，認讀鞏固。2.學生觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥，重點指導(dǎo)以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。航榻B病字旁的寫法：一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。3.學生跟寫、描紅，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1.出示生字新詞。學生認讀。2.課文講了一件什么事？（這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，孤獨、寂寞伴隨著他，他的同學們用氣球來問候，讓他很受感動。）在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？二、品讀課文（一）指導(dǎo)第1-2小節(jié)1.課文哪幾小節(jié)寫科利亞覺得沒意思？指名讀。2.最讓科利亞覺得沒意思的是什么？請你找出有關(guān)句子讀給同桌聽一聽。3.誰愿意讀給大家聽一聽？(板書誰也不準誰也不能)能看到什么呢？4.真是太沒意思拉！誰愿意帶著這種感覺讀一讀1-2小節(jié)。(二)指導(dǎo)學習3-5小節(jié)。1.過渡：可后來，科利亞怎么變了？請你們讀讀3-5小節(jié)。找出有關(guān)的句子來回答這個問題？2.指名匯報，揭示關(guān)鍵句體會。論：①突然，一個紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。（師導(dǎo)語：這是怎么回事？幫助學生讀好設(shè)問句）②他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。3.你覺得還有什么地方令你覺得特別感動的？再讀讀課文3-5小節(jié)，找一找。（指導(dǎo)有感情讀好課文）4.課文說窗前的氣球，代表同學們問候科利亞，還代表了什么？誰會說。（激發(fā)學生內(nèi)心的情感。）5.多么逗人的氣球??！多好的同學啊1請同學們再讀讀課文。（三）小結(jié)：正如同學們說的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對同學們特殊問候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨和寂寞而笑。此時此刻，他會想些什么，說些什么？四、拓展，作業(yè)1.在想出這個辦法之前，他們還想了哪些辦法呢？還有沒有更好的辦法呢？2.在我們班里有發(fā)生過許許多多同學間互相關(guān)心愛護的感人故事，誰愿意站起來說一說？總結(jié)：同學們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動的故事講給你