八年級生物教案集錦6篇

第頁共頁八年級生物教案集錦6篇八年級生物教案集錦6篇八年級生物教案篇1一教學目的1、知識目的概述綠色開花植物的受精過程舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖說出植物組織培養(yǎng)的過程2、才能目的通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達可以模擬人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進展植物的嫁接、扦插或壓條等活動3、情感態(tài)度與價值觀目的通過對綠色開花植物生殖過程的學習，培養(yǎng)學生對生命和大自然的崇敬和熱愛之情。參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統(tǒng)消費的差異。二教學方法講授法三教學重點觀察植物的受精過程四教學難點概述植物的受精過程五教學用具cai課件、花模型、果實〔黃瓜、花生等〕、土豆六教學用時1課時七教學過程：第一課時〔一〕導入新課：師：〔播放一段短片〕，同學們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？生：開花師：同學們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？生：自由答復師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開嗎？生：不是師：那花為誰而開？生：為了繁衍后代師：是這樣嗎？植物是通過開花來繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容——植物的生殖。〔二〕復習花的構造師：同學們，關于植物的種類的知識我們已在七年級學習過，下面我來提幾個問題考考大家，〔有信心嗎？〕師：我們在短片中看到的這些植物屬于植物里的哪一類？生：被子植物師：根本知識掌握得非常好！那大家聽我這樣說對不對：只有被子植物才能開出真正的花？生：正確師：禁得起問，不錯！我們還學過：被子植物多種多樣，開的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應該具有哪些構造呢？下面請每個同學都來認真的回憶一下花的構造。生：活動：填圖花的構造，請一位同學說出一朵完好花的各構造名稱。師：一朵花的最重要的構造是什么？生：是雌蕊師：雌蕊又是由哪些部分組成的？生：柱頭、花柱和子房師：子房是雌蕊的主要構造，它是由哪幾部分組成？生：子房壁和胚珠師：胚珠里面有什么？生：有一個卵細胞和兩個極核師：很好，如今我們由內(nèi)望外來組建一個雌蕊：首先有三個細胞：卵細胞和極核，他們有個家叫胚珠，胚珠外還有個更堅硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。師：可不要小瞧這個子房，他是形成果實和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。〔三〕傳粉師：我們知道，植物的精子在花粉內(nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學問，下面讓我們來看一段短片。師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？生：依靠昆蟲和風等師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲媒花和風媒花。從這個角度看植物很高明吧！可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉?！舱故緢D片〕〔四〕受精師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細胞相會。同學們，你們覺得在相會之前會遇到什么費事呢？生：自由敘說師：那聰明的植物是如何來解決這些問題的呢？讓我們來看一段短片。師：看明白了嗎？那我們一起來完成從傳粉到受精的過程。生：接力答復植物從傳粉到受精的過程。傳粉：柱頭會分泌黏液，它只識別同類的花粉，其他植物的花粉不會被識別，就不會萌發(fā)?；ǚ墼陴ひ旱拇碳は?，萌發(fā)成花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達子房。在萌發(fā)的過程中，花粉管里的精細胞分裂成兩個精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵，另外一個精子與兩個極核結(jié)合形成受精極核。師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開花植物特有的?！参濉彻麑嵉男纬蓭煟喝f里長征邁出了最重要的一步，精子和卵細胞順利會師，可是成功的果實還需要更多的能量。這時，無論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實的誕生。師：受精以后，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實就包括果皮和種子兩個部分。師：下面請同學們觀察手中的幾種果實，指出各自的果皮和種子部分。生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子師：大家掌握的非常好！可是我有個疑問：不是一個受精卵只能發(fā)育成一個種子嗎？可為什么一粒花生里有好幾個花生仁呢？生：說明子房里有好幾個胚珠。師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，假如只有一個胚珠，那么只有一個種子，如桃；假如有多個胚珠就會有多個種子，如西瓜等。師：那還有一個疑問：每朵花都會形成果實嗎？生：不一定，假如是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實。師：從植物的開花能學到這么多的學問，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當今世界上最高等的植物啊！可是，同學們聽過這樣一個說法嗎：有的植物一生只開一次花，而且開花之后就意味著要死了？生：竹子開花師：為什么呢？下面讓我們來看一段短片來尋找答案吧！師：同學們有何感想？生：自由表達師：雖然是生命完畢前的征兆，可是他仍然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見證到了植物生命力的頑強。這也是人們喜歡竹子的其中一個原因吧！〔六〕果實給人類帶來的'好處師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實，又是誰享用了美妙的果實？生：動物師：所以，同學們，你們?nèi)缃裼X得植物的花為誰而開？生：自由表述〔七〕現(xiàn)代科技開展師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類生生不息，作為最高等的人類在享用豐碩果實的同時也在用自己的聰明才智讓世界變的更美妙，人們學習植物的方法，可以來合成我們所需要的更安康、更高效的植物種子。請看短片。〔八〕總結(jié)師：今天我們學習了聰明的植物是如何來利用花來繁殖后代，植物還有更多的方式來繁殖自己的后代，聰明的人類在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來討論。八年級生物教案篇2●教學目的知識目的1．認識生物性狀的變異是普遍存在的。2．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。3．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響?！癫拍苣康?．初步體驗調(diào)查生物變異的方法，進步處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的才能。2．可以運用所學知識解釋調(diào)查結(jié)果的才能。情感目的通過搜集生物變異的事例，增強學生對生物世界探究的好奇心及保護意識。培養(yǎng)學生們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛科學的興趣?！窠虒W重點1．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。●教學難點1．可以說出引起兩種變異〔遺傳變異與不遺傳變異〕的原因。2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響?！窠虒W方法觀察法、測量比擬法、統(tǒng)計法、分析法、討論法等。●教具準備老師準備：大小兩個品種的大量花生；有關生物變異的多媒體或投影片。學生準備：搜集生物的變異的資料或圖片?！裾n時安排1課時●教學過程［復習舊課，導入新課］上節(jié)課我們學習了關于“生男與生女”的問題，首先我們先來回憶一下上節(jié)課所學的有關內(nèi)容?！沧ⅲ悍_投影片，讓同學們考慮并答復〕投影片：八年級生物教案篇3課前檢測：1．昆蟲的生殖方式屬于，發(fā)育是2．有些昆蟲如蠶的發(fā)育經(jīng)過、、、四個時期，這種發(fā)育過程被稱為發(fā)育。3．蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、、三個時期，屬于變態(tài)發(fā)育。4、兩棲動物是指幼體生活在中，用呼吸；成體生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用輔助呼吸。兩棲動物常見的有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈。教學目的：1.描繪兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2.通過調(diào)查理論活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的互相關系。重點難點：兩棲動物盛衰的原因教學設計：一、青蛙的生殖和發(fā)育1、生殖：有性生殖雄蛙有鳴囊，有婚墊，雄蛙的鳴叫是為了吸引異性，雌雄蛙抱對使受精更加容易。2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育青蛙為雌雄異體，體外受精，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪外形和內(nèi)部構造都很想魚，用鰓呼吸，所以青蛙為變態(tài)發(fā)育。卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陸地上注：蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境1、資料分析：距今大概的年數(shù)兩棲動物開展狀況環(huán)境條件3.45億～2.25億年種類繁多，是兩棲動物開展的繁盛時期。氣候溫暖潮濕，水域密布，食物豐富。2.25億年至今兩棲動物走向衰退，種類減少，分布范圍小。部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候枯燥。上表說明，兩棲動物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變遷有關。兩棲動物的生殖和發(fā)育都離不開水,而成體需要在潮濕的陸地上生活,隨著氣候向枯燥方向的變化,使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲動物的分布范圍。2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)3、假如采集一些蛙卵放到魚缸中培養(yǎng)，應當為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件？答：①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件，所以，培育蛙卵的水環(huán)境應是水質(zhì)清澈，向陽溫暖，水中最好放一些水草。②蛙卵發(fā)育成蝌蚪后，應用一些碎飯?；蛩椴げ孙曃跪蝌健＿€應飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動物性飼料。還應經(jīng)常換水，保持水質(zhì)的清潔。③當蝌蚪長出四肢時，應在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能登陸到陸上生活。板書設計：第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育一、青蛙的生殖和發(fā)育1、生殖：有性生殖鳴囊、抱對2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陸地上二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育課后穩(wěn)固：1．都屬于兩棲動物的一組是〔〕A．烏龜、青蛙、鱷魚B．大鯢、小鯢、烏龜C．蠑螈、大鯢、蟾蜍D．蟾蜍、鱷魚、水獺2．以下對青蛙的生殖和發(fā)育特點表達正確的選項是〔〕A．體內(nèi)受精，水中發(fā)育B．體內(nèi)受精，土中發(fā)育C．體外受精，水中發(fā)育D．體外受精，土中發(fā)育3．兩棲動物是指〔〕A．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動物B．有時在水中生活，有時在陸地上生活的動物C．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物D．幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物4．明辨是非①．水質(zhì)污染可導致畸形蛙的出現(xiàn)?！病尝疲袃蓷珓游锏挠左w都必須在水中發(fā)育?！病尝郏袃蓷珓游锏某审w既能在水中生活，也能在陸地上生活?！病尝埽弁芎痛仆芏寄茗Q叫?！病尝荩饶茉谒猩钣帜茉陉懮仙畹膭游?，就叫兩棲動物。八年級生物教案篇4一、說教材㈠.教材分析“水中生活的動物”是新教材八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關注魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時間去進展探究活動，以到達重點認識魚適應水中生活的特點這一目的。本課的教學重點和難點就是探究魚類適應水中生活的特點，通過兩個"觀察與考慮"、一個"探究"實驗、一個課外理論，讓學生認識魚類在水中是如何運動和呼吸的，進一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。㈡教學目的1、知識目的⑴舉例說出幾種水中動物的名稱.⑵說明魚類適應水中生活的特點.2、才能目的嘗試完成“魚類適應水中生活的特征”的探究學習活動，學會設計實驗方案,在小組實驗過程中進步學生的動手、動腦的理論才能和語言表達才能。3、情感目的在探究活動中體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和團隊合作的精神。㈢．教學重點1.以魚為例，說明水生動物適于水生生活的特點。2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。3.總結(jié)概述魚類的主要特征。㈣．教學難點1.探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗及該實驗的組織教學。2.運用以學知識，通過對“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，說明魚適應水中生活的特征。二、說教法教學方式的改變是新課程改革的目的之一，改變了過去單純的老師講授、學生承受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氣氛，加強與學生的合作。本課的教學過程設計應側(cè)重于指導學生探究的過程，使學生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、動手，積極參與探究活動。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設情境法，活動探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，比照法。三、說學法學習方式的改變是新課程改革的目的之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究才能，學生以小組為單位，進展合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。我采用的學法為觀察法，實驗操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。四、說教學過程第一課時[情境導入]播放有關生活在不同環(huán)境中的各種動物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動物，還有飛翔在空中的小鳥……。問題：假如按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？引出“水中生活的動物”“陸地生活的動物”“空中飛行的動物”，以“水中生活的動物”為例來分析水生生物的特征。播放水中生活的動物魚的視頻資料來整體感知魚的特點。⑴、假如陸生動物〔包括人類〕到水中生活會遇到哪些問題？⑵、魚類等水生動物是如何解決這些問題的？⑶、都說魚兒離不開水，那么分開水會怎樣？水到底給了魚什么呢？⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點？隱含知識：1.海洋魚類：說明魚的種類很多〔多樣性〕2.淡水魚類：暗示我國的特有物種〔獨特性〕3.要求：保護環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.[講授新課]一、觀察魚的形態(tài)構造1.觀察方法：由整體到部分，由單一變量到假設干變量。1.觀察外形：分析這些特征對魚類適應水生生活有什么意義？2.再觀察部分：魚在游泳時每一種鰭是如何運動的，考慮它們對魚的運動分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運動時，各種鰭是如何配合的？2.一個理念：構造決定功能例如：1.梭形：有利于克制水中的阻力。2.魚鰭：與魚的運動有關，幫助魚在水中游泳。3.側(cè)線：感知水流，測定方向【探究】魚鰭的作用提出問題--作出假設--制定方案--施行方案--得出結(jié)論--討論交流1.提出問題魚的尾鰭有什么作用？〔強調(diào)單一變量〕2.作出假設假設魚的尾鰭可以是魚前進的動力，可以決定方向3.制定方案⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比擬直觀＊直接觀察法：各種鰭在一起互相協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。＊模擬法：是科學探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對象做實驗時采用這種方法。具有局限性。局限性：1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進去，很難扎緊。2.游動時，現(xiàn)象不明顯。當用手按住魚前部時，魚的前進不明顯；當不按頭部時，魚頭就翹起來，感覺沒有方向感。這個實驗可以作為課后作業(yè)，讓學生嘗試一下，進步學生的動手實驗才能。⑵實驗用具選擇：＊水槽選擇〔最好不要用玻璃的，防止打碎〕＊魚體大小選擇；7—10cm〔最好由學校提供〕＊剪刀、紗布⑶分組實驗學生共52人，分13小組，每組4人每組提供兩條魚1—2組，探究胸鰭的作用3—4組，探究腹鰭的作用5—7組，探究背鰭的作用8—10組，探究臀鰭的作用11—13組，探究尾鰭的作用4.施行方案小組合作，進展實驗觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的結(jié)果比擬，得出結(jié)論。5.得出結(jié)論：魚鰭在游泳中的作用：魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。6.討論和交流：⑴一個小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？⑵與實驗法相比，模擬實驗有哪些優(yōu)點和缺點？[課后作業(yè)]：讓學生課下完成模擬實驗的制作。第二課時[復習舊課，導入新課]播放投影，檢查所學知識。1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的反面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？2．魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來構成一條側(cè)線，它有什么作用？3．魚的身體外表都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？4．魚體內(nèi)有個白長囊狀構造叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？[推進新課]繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。學生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進展分組觀察。觀察魚的呼吸時，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因為鰓上布滿毛細血管，所以人們買魚時可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新穎。鰓絲在水中呈舒展狀態(tài)擴大了與水接觸面，分開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣?！棒~兒不是離不開水”而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼〔結(jié)合書中理論活動〕因此，假設水域污染對魚及其它水生動物非常不利〔浸透環(huán)保意識〕。得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰓來進展，鰓的構造包括鰓弓和鰓絲，這些構造有利于魚在水中進展交換氧氣。本章還開設了新的實驗內(nèi)容——“模擬實驗”，詳見書第四頁，這是一個新的理論方法，特引起大家的重視，讓學生動手去模擬著做。訓練學生的悟性。參與是個體投身認識理論活動的過程和根本形式，學生主體參與教學是其在教學中主體地位最根本的表現(xiàn)形式，因此具有非常重要的價值。最后師生共同總結(jié)出魚類適應水生生活的主要特征。八年級生物教案篇5一：教學目的1、知識目的〔1〕說明家鴿適應空中飛行的形態(tài)構造特征〔2〕概述鳥類與人類的關系2、才能目的〔1〕在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中進步學生搜集信息和處理信息的才能〔2〕通過對家鴿適應空中飛行特征的探究，進步學生探究學習的才能3、情感態(tài)度與價值觀〔1〕讓學生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)互相合作的精神〔2〕通過對丹頂鶴的故事的理解，培養(yǎng)學生養(yǎng)成保護鳥類的好習慣二：教學重點〔1〕探究家鴿適應空中飛行的形態(tài)構造特征〔2〕引導學生養(yǎng)成保護鳥類的好習慣三：教學難點：說明家鴿適應空中飛行的形態(tài)構造特征四：教學方法提問法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學五：教學設計思路本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應空中飛行的構造特征，特別是對呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比擬抽象，通過對不同圖片、視頻的觀察，考慮相關問題，以小組加分制為原那么，激發(fā)學生的學習熱情，充分讓學生自己活動起來，發(fā)揮其主體地位，然后老師進展點評講解及鼓勵，在教學過程結(jié)合多媒體，使比擬抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學生面前，便于學生理解，進步學生課堂學習的效率。通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學生理解：一個大學生為了保護一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對學生進展情感教育，教育珍惜并保護鳥類六：教學過程：新課導入：用多媒體播放幾個圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，并問學生：你認識它嗎？它是鳥嗎？〔很多學生會說野鴨和企鵝不是鳥類，并劇烈爭辯〕那么接下來，我們就一起來討論這個問題，一起來學習鳥類〔多媒體展示本節(jié)標題《鳥類》〕詳細教學過程〔一〕千姿百態(tài)的鳥類師：當我們漫步在校園里或走在馬路上，有時抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類，對于鳥類我們并不生疏，那么同學們最熟悉的鳥是什么鳥呢？生：同學站起來說一說他們認識的鳥。師：同學們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比擬廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥類呢？我國有多少鳥類呢？生：世界上的的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種。師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國也是一個鳥類資豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢？同學們看書本上92頁內(nèi)容。生：學生站起來答復相關內(nèi)容〔老師進展點評加分〕師：所以我們剛剛看的幾張圖片都是鳥類，如今問大家，是不是所有鳥類都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥嗎？生：答復以下問題。過渡：那么鴿子是鳥類嗎？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭年代，那時的通信技術比擬落后，不像如今可以用手機，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)絡，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來探究鳥類適應空中飛翔的特征?！捕程骄考银澾m應空中飛行的特征〔多媒體展示標題〕說明：本部分內(nèi)容主要是讓學生自己來探究學習，老師把相關問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學生結(jié)合課本相關內(nèi)容，考慮并答復相關問題。1、觀察家鴿的外部形態(tài)〔多媒體放映家鴿圖片〕師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關嗎？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？〔多媒體展示兩種羽毛〕生：考慮并答復〔老師點評加分〕。過渡：我們前面學習過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？2、家鴿的飛行器官〔多媒體放映鴿子飛翔的圖片〕師：家鴿兩翼展開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比擬大的，當家鴿飛行時，它兩翼的羽毛會撐開并增大其平坦的外表，這與飛行有關系嗎？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。3、觀察家鴿的肌肉〔多媒體放映家鴿的肌肉〕。師：通過觀察，同學們想一下，家鴿哪個地方的肉最興旺？生：考慮并答復〔老師點評加分〕師：家鴿興旺的肌肉與翼的飛翔有關系嗎？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。4、觀察家鴿的骨骼〔多媒體放映家鴿的骨骼〕師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最興旺？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。師：家鴿的骨骼比擬輕與它的飛翔有關系嗎？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。過渡：我們上學期學習了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，如今也有所理解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢？5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)〔多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻〕師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？生：看書結(jié)合視頻，考慮并答復〔老師點評加分〕。6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)〔多媒體放映家鴿消