2023學(xué)年小學(xué)教學(xué)能手個(gè)人工作總結(jié)

第12頁共12頁202?3學(xué)年?小學(xué)教?學(xué)能手?個(gè)人工?作總結(jié)?晉城?市第_?___?屆小學(xué)?教學(xué)能?手評(píng)選?活動(dòng)自?___?_月_?___?日開始?到__?__月?___?_日結(jié)?束，共?有__?__名?教師參?評(píng)，經(jīng)?評(píng)委認(rèn)?真、公?平、公?正的評(píng)?選，其?中__?__名?教師被?評(píng)為市?級(jí)小學(xué)?教學(xué)能?手。?本次活?動(dòng)市教?研室安?排周密?，組織?緊湊，?管理細(xì)?致，考?察全面?，評(píng)價(jià)?公正，?對(duì)全市?的小學(xué)?課堂教?學(xué)、小?學(xué)教師?隊(duì)伍有?了初步?的了解?。評(píng)?選活動(dòng)?呈現(xiàn)出?如下特?點(diǎn)：?1、對(duì)?參評(píng)教?師的評(píng)?價(jià)全面?細(xì)致。?具體表?現(xiàn)在：?（1?）參評(píng)?教師所?在學(xué)校?的全休?教師對(duì)?其師德?師能進(jìn)?行了評(píng)?價(jià);?（2）?各縣（?市、區(qū)?）教研?室對(duì)參?評(píng)教師?的教案?、學(xué)生?作業(yè)批?改以及?教學(xué)成?績進(jìn)行?了評(píng)價(jià)?;（?3）市?級(jí)評(píng)審?組對(duì)參?評(píng)教師?進(jìn)行了?綜合知?識(shí)測試?;（?4）審?查了參?評(píng)教師?近兩年?發(fā)表的?論文和?獲得的?各項(xiàng)榮?譽(yù);?（5）?采取同?學(xué)科同?課異構(gòu)?的方式?，進(jìn)行?課堂教?學(xué)展示?。（?6）課?后針對(duì)?參評(píng)者?的現(xiàn)場?課堂教?學(xué)作了?點(diǎn)評(píng)、?指導(dǎo)，?并且提?出了科?學(xué)合理?的教學(xué)?建議。?2、?新課程?理念充?分體現(xiàn)?。參評(píng)?教師正?在努力?把新課?程理念?轉(zhuǎn)化為?自己的?教學(xué)行?為，積?極構(gòu)建?符合新?課程理?念的教?學(xué)模式?，從教?學(xué)設(shè)計(jì)?到教學(xué)?過程，?都在盡?力體現(xiàn)?學(xué)生的?主體地?位。課?堂學(xué)習(xí)?氣氛民?主和諧?，師生?互動(dòng)、?生生互?動(dòng)，注?重強(qiáng)化?自主學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?、探究?學(xué)習(xí)。?3、?課堂教?學(xué)模式?豐富多?樣。參?評(píng)教師?采用了?“導(dǎo)學(xué)?案”教?學(xué)模式?，“問?題解決?”教學(xué)?模式，?講讀議?、講議?練結(jié)合?的教學(xué)?模式，?教學(xué)形?式不一?而足，?豐富多?樣。?4、更?加追求?課堂教?學(xué)的實(shí)?效性。?導(dǎo)學(xué)案?的使用?，讓老?師們退?居二線?，孩子?們成了?課堂的?主角，?老師們?讓時(shí)間?、讓舞?臺(tái)、讓?精彩，?孩子們?有了一?定的自?主學(xué)習(xí)?、合作?學(xué)習(xí)、?探究學(xué)?習(xí)、展?示自我?的時(shí)空?，基本?技能得?到了鍛?煉，基?礎(chǔ)知識(shí)?基本落?實(shí)。?通過這?次評(píng)選?活動(dòng)，?我們也?發(fā)現(xiàn)一?些問題?：1?、教師?的專業(yè)?素養(yǎng)有?待提高?。部分?教師知?識(shí)面窄?，應(yīng)對(duì)?教學(xué)捉?襟見肘?;有的?教師教?學(xué)語言?不生動(dòng)?，感染?力不強(qiáng)?;有的?教師過?分依賴?多媒體?課件，?忽視了?板書的?設(shè)計(jì)和?書寫;?有的教?師對(duì)年?段目標(biāo)?認(rèn)識(shí)模?糊，對(duì)?教材理?解不透?，教學(xué)?目標(biāo)的?確定不?夠科學(xué)?，教學(xué)?重難點(diǎn)?把握不?準(zhǔn)，教?學(xué)方法?的選擇?盲目隨?意;有?的教師?對(duì)教學(xué)?細(xì)節(jié)處?理不當(dāng)?，導(dǎo)入?不夠巧?妙、新?穎，流?程不夠?順暢、?自然，?合作學(xué)?習(xí)的問?題沒有?思維含?量，導(dǎo)?致小組?討論流?于形式?;還有?的教師?駕馭課?堂教學(xué)?節(jié)奏的?能力較?弱，出?現(xiàn)拖堂?或提前?下課現(xiàn)?象，影?響了教?學(xué)效果?。2?、課堂?教學(xué)改?革重形?式輕內(nèi)?涵?！?導(dǎo)學(xué)案?”的使?用，從?很大程?度上改?變了老?師主宰?課堂的?局面，?但是由?于教師?水平不?同，對(duì)?新課程?理解的?角度不?同，在?課堂教?學(xué)中的?表現(xiàn)就?存在很?大的差?異。有?的課堂?，老師?只是在?亦步亦?趨引導(dǎo)?學(xué)生完?成“學(xué)?案”，?教學(xué)少?了靈動(dòng)?和生成?，過于?僵化、?程式化?;有的?課堂老?師對(duì)學(xué)?生牽得?很緊，?學(xué)生的?主體地?位不能?充分體?現(xiàn);有?的課堂?過分民?主，老?師被學(xué)?生牽著?走，問?題瑣碎?沒有價(jià)?值。如?在強(qiáng)化?“自主?學(xué)習(xí)”?、“合?作學(xué)習(xí)?”、“?探究學(xué)?習(xí)”的?同時(shí)，?如何發(fā)?揮“傳?統(tǒng)課堂?”的優(yōu)?勢(shì)作用?，在培?養(yǎng)學(xué)生?情感度?價(jià)值觀?和各項(xiàng)?能力的?同時(shí)，?如何正?確處理?好“基?礎(chǔ)知識(shí)?”和“?基本技?能”的?教學(xué)要?求等等?。3?、從全?市所報(bào)?的__?__名?參評(píng)選?手中，?我們發(fā)?現(xiàn)沒有?一位體?育教師?，只有?一位音?樂老師?、一位?美術(shù)老?師，對(duì)?音體美?學(xué)科重?視度不?高，導(dǎo)?致這些?學(xué)科的?代課老?師沒有?機(jī)會(huì)鍛?煉和成?長。?基于以?上問題?，提出?幾點(diǎn)建?議：?1、采?取各種?措施，?大力加?強(qiáng)教師?素養(yǎng)。?教師?專業(yè)素?養(yǎng)的高?低決定?著教育?質(zhì)量的?高低。?作為一?名教師?必須具?備的專?業(yè)素養(yǎng)?包括專?業(yè)知識(shí)?、專業(yè)?技能兩?個(gè)方面?。1?.扎實(shí)?的專業(yè)?知識(shí).?教師專?業(yè)知識(shí)?包括普?通文化?知識(shí)所?教學(xué)科?知識(shí)和?教育學(xué)?科知識(shí)?。教師?應(yīng)博覽?群書，?不斷提?高理論?水平，?豐富學(xué)?科知識(shí)?。2?.熟練?的專業(yè)?技能。?教師必?須具備?從事教?學(xué)工作?的嫻熟?的專業(yè)?技巧與?較強(qiáng)的?專業(yè)能?力。?①教學(xué)?設(shè)計(jì)技?能;②?應(yīng)用教?學(xué)媒體?技能;?③課堂?教學(xué)技?能;④?組織指?導(dǎo)學(xué)科?課外活?動(dòng)的技?能;⑤?教學(xué)研?究技能?。我?們要通?過各種?活動(dòng)或?競賽來?提高教?師的專?業(yè)素養(yǎng)?。如果?我們的?老師具?有廣博?深厚的?文化知?識(shí)、科?學(xué)合理?的教學(xué)?理念、?扎實(shí)過?硬的教?學(xué)技能?，就一?定能讓?課堂教?學(xué)充滿?生命的?活力，?讓我們?的孩子?沉醉在?課堂，?享受在?課堂，?發(fā)展在?課堂。?專業(yè)?成長無?捷徑發(fā)?展快慢?在主觀?;準(zhǔn)?確定位?很重要?善于讀?書思路?寬;?多多反?思能提?高勤于?寫作得?歷練;?此外?還需多?交流工?作之余?上論壇?。2?、密切?關(guān)注課?堂，大?力提高?教學(xué)效?率。?教師專?業(yè)發(fā)展?的關(guān)鍵?在課堂?教學(xué)五?環(huán)節(jié)：?備課、?上課、?作業(yè)、?輔導(dǎo)、?評(píng)價(jià)。?要依托?校本研?修，落?實(shí)好這?五環(huán)節(jié)?，改進(jìn)?并追求?課堂教?學(xué)的實(shí)?效。加?強(qiáng)新課?程教學(xué)?模式的?研究，?解決課?堂“教?什么”?和“怎?樣教”?的問題?，積極?構(gòu)建自?主預(yù)習(xí)?、互動(dòng)?討論、?探究發(fā)?現(xiàn)的課?堂教學(xué)?模式，?強(qiáng)化教?學(xué)設(shè)計(jì)?與實(shí)施?，開展?有效教?學(xué)的課?堂達(dá)標(biāo)?研究。?用好?“導(dǎo)學(xué)?案”，?組織學(xué)?生充分?地自主?學(xué)習(xí)、?思考，?在大家?都百思?不得其?解的問?題上采?取小組?討論，?在大班?交流時(shí)?，老師?要引領(lǐng)?、點(diǎn)撥?、提升?。創(chuàng)造?有效、?高效課?堂教學(xué)?是一項(xiàng)?艱巨的?任務(wù)，?任重道?遠(yuǎn)，需?要我們?不懈地?努力。?2、?各級(jí)教?育部門?要加強(qiáng)?市級(jí)教?學(xué)能手?的日常?管理工?作，組?織他們?做示范?課，開?展教研?活動(dòng)，?充分發(fā)?揮他們?在教學(xué)?工作中?的帶頭?作用。?要注意?教學(xué)能?手的再?培養(yǎng)和?再提高?工作，?鞭策他?們不斷?完善自?我、與?時(shí)俱進(jìn)?。同時(shí)?，建議?各單位?適當(dāng)?shù)?給市級(jí)?教學(xué)能?手以物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?，市級(jí)?教學(xué)能?手在職?稱晉級(jí)?和評(píng)模?時(shí)可以?優(yōu)先。?3、?積極推?進(jìn)招聘?教師制?度的改?革。應(yīng)?聘教師?的個(gè)人?條件可?以打破?地域界?限，公?開在全?省、全?國招聘?教師，?引進(jìn)人?才，招?賢納士?，大力?提高教?師隊(duì)伍?整體素?質(zhì)。?202?3學(xué)年?小學(xué)教?學(xué)能手?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?在過?去的三?年里壓?力與動(dòng)?力并存?、忙碌?與收獲?同在。?擔(dān)任市?教學(xué)能?手以來?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?貫徹_?___?教育方?針，嚴(yán)?格遵守?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》要求?，落實(shí)?教育局?、學(xué)校?工作部?署，以?重實(shí)際?，抓實(shí)?事，求?實(shí)效為?教學(xué)工?作的基?本原則?，以培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?為重點(diǎn)?，以新?課程改?革為契?機(jī)，深?化課堂?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實(shí)?課程計(jì)?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)教?學(xué)改革?措施，?大力推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?使所任?班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量?有了大?面積提?高。作?為一名?教師，?對(duì)工作?的孜孜?以求，?對(duì)學(xué)生?加倍的?關(guān)愛，?在教育?事業(yè)這?塊熱土?上勤耕?不輟，?就是我?的人生?追求。?現(xiàn)就將?三年以?來工作?情況總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?政治學(xué)?習(xí)，提?高思想?認(rèn)識(shí)，?樹立新?的教育?理念?1、堅(jiān)?持政治?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊?緊圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?的結(jié)合?起來。?將理論?聯(lián)系到?實(shí)際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識(shí)，提?高能力?。2?、通過?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，自?己逐步?領(lǐng)會(huì)到?“一切?為了學(xué)?生的發(fā)?展”的?教學(xué)理?念。樹?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀?點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差?異，積?極創(chuàng)造?和提供?滿足不?同學(xué)生?學(xué)習(xí)成?長條件?的理念?落到實(shí)?處。將?學(xué)生的?發(fā)展作?為教學(xué)?活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?。重視?了學(xué)生?獨(dú)立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果。?二、教?學(xué)工作?三年?來，在?堅(jiān)持抓?好教研?教改及?新課程?理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)?用的同?時(shí)，我?積極探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，充?分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)?有的教?育教學(xué)?資源，?大膽改?革課堂?教學(xué)，?加大新?型教學(xué)?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對(duì)?學(xué)生特?點(diǎn)，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng)，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請(qǐng)教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問題?。積極?參加公?開課教?學(xué)，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后語?文課該?怎么教?和怎么?講。?4、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?（二）?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?在教?學(xué)中尊?重孩子?的不同?興趣愛?好，不?同的生?活感受?和不同?的表現(xiàn)?形式，?使他們?形成自?己不同?的風(fēng)格?，不強(qiáng)?求一律?。有意?識(shí)地以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?通過各?種游戲?、比賽?等教學(xué)?手段，?充分調(diào)?動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)?興趣及?學(xué)習(xí)積?極性。?讓他們?的天性?和個(gè)性?得以自?由健康?的發(fā)揮?。讓學(xué)?生在視?、聽、?觸覺中?培養(yǎng)了?創(chuàng)造性?思維方?式，變?“要我?學(xué)”為?“我要?學(xué)”，?極大地?活躍了?課堂氣?氛，相?應(yīng)提高?了課堂?教學(xué)效?率。?（三）?做好必?培生轉(zhuǎn)?化工作?任何?學(xué)生都?會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方?面，對(duì)?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見的，?對(duì)必培?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，尤其?是在學(xué)?習(xí)上必?培的學(xué)?生，往?往得不?到老師?的肯定?，而必?培生轉(zhuǎn)?化成功?與否，?直接影?響著全?班學(xué)生?的整體?成績。?所以，?我一直?注重抓?好必培?生轉(zhuǎn)化?工作：?四、?班主任?工作?作為班?主任，?我深深?懂得教?師的一?言一行?都影響?著學(xué)生?，對(duì)學(xué)?生起著?言傳身?教的作?用。所?以在工?作中我?一直遵?循“嚴(yán)?要求，?高標(biāo)準(zhǔn)?”的指?導(dǎo)方針?。1?、思想?教育常?抓不懈?：利用?班會(huì)進(jìn)?行思想?品德教?育，衛(wèi)?生、紀(jì)?律、安?全等經(jīng)?常講，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、勞動(dòng)?習(xí)慣和?文明行?為習(xí)慣?等。?2、發(fā)?揮“小?干部”?的大作?用：大?膽放手?使用班?干部，?通過制?定班級(jí)?管理制?度，對(duì)?學(xué)生各?方面做?出了嚴(yán)?格要求?，班內(nèi)?形成了?團(tuán)結(jié)向?上的優(yōu)?良班風(fēng)?。3?、經(jīng)常?與任課?教師取?得聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，協(xié)?同對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目?的教育?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的?意志，?教會(huì)學(xué)?習(xí)方法?，學(xué)好?各門功?課。?4、關(guān)?心學(xué)生?身體健?康，注?意保護(hù)?視力，?指導(dǎo)開?展豐富?多彩的?班級(jí)活?動(dòng)，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，搞好?班級(jí)的?經(jīng)常性?管理工?作，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?5、經(jīng)?常與家?長保持?聯(lián)系，?互通情?況，取?得家長?的支持?和配合?，指導(dǎo)?家長正?確教育?子女等?。通?過以上?工作，?本班學(xué)?生紀(jì)律?、學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣、?日常行?為規(guī)范?等都有?了較大?轉(zhuǎn)變，?為今后?的教育?教學(xué)工?作打好?了基礎(chǔ)?。五?、教育?科研工?作三?年來，?一直從?事教研?教改工?作，不?間斷的?開展教?育科研?工作。?從“張?思中教?學(xué)法”?到“小?組合作?探究”?，再到?“3-?4-5?優(yōu)質(zhì)高?效課堂?”教學(xué)?模式，?新課改?理念的?推廣開?展了很?多的教?研教改?工作，?吸取了?豐富的?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。在學(xué)?習(xí)教學(xué)?理論及?新觀念?、新方?法后，?結(jié)合自?己在課?堂上獲?得的實(shí)?際經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行評(píng)?論和自?我反思?，加以?鑒別、?篩選，?再探索?怎樣把?理論與?自己所?教學(xué)生?的實(shí)際?、所處?的教學(xué)?實(shí)際結(jié)?合起來?，推動(dòng)?自己不?斷進(jìn)行?教育教?學(xué)研究?。在開?展科研?活動(dòng)的?過程中?，自覺?地加強(qiáng)?了教育?理論的?學(xué)習(xí)，?有目的?、有選?擇地接?受了新?的教育?思想，?迅速提?高自身?教學(xué)能?力，促?進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的?提高。?總之?，三年?來，干?了一些?工作，?也取得?了一些?成績，?但成績?只能代?表過去?，工作?中也存?在著一?些不足?。在今?后的工?作中，?我一定?要發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正不?足，揚(yáng)?長避短?，爭取?更大的?成績。?20?23學(xué)?年小學(xué)?教學(xué)能?手個(gè)人?工作總?結(jié)（三?）為?了提高?廣大教?師的教?育教學(xué)?水平，?深入貫?徹落實(shí)?“22?3”工?程，促?進(jìn)新課?程改革?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)，全?面提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?，根據(jù)?縣教育?局文件?精神要?求，我?們于_?___?月__?__日?至__?__日?開展了?“小學(xué)?教學(xué)能?手送教?下鄉(xiāng)暨?兼職教?研員評(píng)?課團(tuán)體?賽”活?動(dòng)，歷?時(shí)兩周?，現(xiàn)此?項(xiàng)活動(dòng)?已圓滿?結(jié)束。?在此，?將本次?活動(dòng)開?展情況?總結(jié)匯?報(bào)如下?：一?、主要?成績?1、組?織嚴(yán)密?，活動(dòng)?規(guī)范?我們組?參加送?教下鄉(xiāng)?的教學(xué)?能手共?___?_名，?參加評(píng)?課的兼?職教研?員共_?___?名，九?天中參?加聽、?評(píng)課的?小學(xué)各?科教師?達(dá)__?__多?人。每?天早上?七點(diǎn)半?報(bào)到，?下午六?點(diǎn)結(jié)束?，嚴(yán)格?按照“?課前說?課—課?堂教學(xué)?—當(dāng)堂?測試—?反思答?辯—評(píng)?課研討?”的程?序進(jìn)行??！罢f?課”與?“上課?”環(huán)節(jié)?，老師?們都在?凝神細(xì)?聽，認(rèn)?真記錄?，“答?辯”和?“評(píng)課?”環(huán)節(jié)?老師們?則積極?踴躍地?與講課?老師互?動(dòng)交流?，現(xiàn)場?氣氛異?常熱烈?，有時(shí)?甚至研?討交流?到晚上?七點(diǎn)。?各聯(lián)合?校長和?小教主?任自始?至終都?在活動(dòng)?現(xiàn)常各?位評(píng)委?都能本?著對(duì)事?負(fù)責(zé)的?態(tài)度，?不怕辛?苦，公?正評(píng)判?，也保?證了這?次活動(dòng)?能夠順?利進(jìn)行?。本?次送教?下鄉(xiāng)的?均是近?年來的?盛市、?縣教學(xué)?能手，?他們的?說課理?論聯(lián)系?實(shí)際，?課堂教?學(xué)生動(dòng)?活潑，?師生合?作探究?氣氛和?-諧，?較好地?體現(xiàn)了?新課程?下的新?型師生?關(guān)系。?兼職教?研員均?能結(jié)合?課例，?進(jìn)行了?精彩的?點(diǎn)評(píng)。?無論是?施教者?的課堂?教學(xué)，?還是教?研員的?點(diǎn)評(píng)，?都滲透?著一種?新的教?學(xué)理念?，同時(shí)?在教材?的取舍?、課程?資源的?開發(fā)、?教學(xué)方?法等方?面給前?來參加?活動(dòng)的?老師帶?來了許?多有益?的啟示?。研討?中，大?部分老?師大膽?發(fā)言，?積極參?與討論?，顯示?了我縣?教師積?極探索?新課程?改革的?熱情和?真誠。?本次?活動(dòng)的?開展，?雖然經(jīng)?歷時(shí)間?長、參?與人員?廣，活?動(dòng)程序?多，工?作任務(wù)?重，但?是，整?個(gè)活動(dòng)?準(zhǔn)備充?分，內(nèi)?容充實(shí)?，操作?規(guī)范，?過程公?平、公?開、公?正，結(jié)?果嚴(yán)肅?合理，?教師熱?情高漲?。這對(duì)?于增強(qiáng)?我縣廣?大教師?的學(xué)習(xí)?和教研?意識(shí)、?提高全?體教師?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)、?推進(jìn)我?縣教育?教學(xué)的?發(fā)展，?起到了?非常重?要的作?用。?2、交?流機(jī)會(huì)?增多，?教研氛?圍濃厚?開展?此項(xiàng)活?動(dòng)的最?主要目?的是給?老師們?提供一?個(gè)相互?學(xué)習(xí)、?相互交?流的平?臺(tái)。從?本次活?動(dòng)的情?況看，?已實(shí)現(xiàn)?了初衷??？梢?從這樣?三個(gè)方?面來說?明：?（1）?教學(xué)能?手備課?具有研?究性。?教學(xué)能?手充分?認(rèn)識(shí)到?要上好?課，備?好課是?關(guān)鍵。?在備課?方面老?師們花?了很大?的力氣?，有的?教師邊?對(duì)照新?課改理?論邊備?課;有?的教師?通宵未?眠，反?復(fù)修改?教案，?使教案?更加完?善;有?的教師?備課后?還在家?中面壁?試講。?上完課?以后都?能認(rèn)真?地對(duì)自?己所教?的課進(jìn)?行反思?、總結(jié)?，并積?極地請(qǐng)?評(píng)委及?其他老?師對(duì)自?己的課?進(jìn)行評(píng)?議，虛?心地聽?取同行?的意見?。（?2）兼?職教研?員的評(píng)?課具有?導(dǎo)向性?。他們?的評(píng)課?都能緊?緊依據(jù)?學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)?，從課?程改革?的理念?出發(fā)，?有的從?整體上?予以分?析解構(gòu)?，有的?從細(xì)節(jié)?處精雕?細(xì)琢，?有的站?在教師?職業(yè)幸?福感的?高度去?論述，?他們精?辟獨(dú)到?的見解?不僅令?講課者?心服口?服，更?讓聽課?老師們?受益匪?淺。如?潤城聯(lián)?校的兼?職教研?員李軍?鋒老師?在芹池?評(píng)北留?聯(lián)校李?仙芳老?師執(zhí)教?的綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課《?美化我?們的教?室》時(shí)?，不僅?肯定了?優(yōu)點(diǎn)指?出了不?足，而?且就如?何開展?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?的話題?給予了?合理科?學(xué)的建?議，令?在場的?每位老?師聽得?入迷，?收獲多?多。?（3）?每到一?個(gè)賽區(qū)?，所在?地學(xué)校?的老師?都能踴?躍地去?聽課，?力爭多?聽課，?多吸收?別人的?長處，?不斷完?善自己?，同時(shí)?又能真?誠向上?課的老?師提出?問題。?他們的?問題有?的涉及?教學(xué)理?念，有?的關(guān)乎?教堂效?益，有?的關(guān)注?學(xué)生表?現(xiàn)，有?的指向?課堂結(jié)?構(gòu)……?如河北?聯(lián)校的?楊晉偉?老師針?對(duì)蟒河?聯(lián)校邢?敏霞老?師執(zhí)教?的語文?課《青?海高原?一株柳?》，就?語文課?第一課?時(shí)如何?上提出?問題，?并發(fā)表?了自己?的真知?灼見，?引發(fā)了?老師們?的共鳴??？?之，在?這次活?動(dòng)中，?全體教?師聽課?和研究?之風(fēng)甚?濃。?3、新?課改理?念增強(qiáng)?，教學(xué)?水平得?以提高?本次?活動(dòng)是?在實(shí)施?新課改?的背景?下進(jìn)行?的，參?賽選手?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?程的內(nèi)?容，努?力把新?課改的?精神貫?穿于教?育教學(xué)?過程中?，始終?把理論?與實(shí)踐?結(jié)合起?來，帶?著課題?去研究?去實(shí)踐?。加上?老師們?對(duì)本次?活動(dòng)十?分重視?，準(zhǔn)備?比較充?分。因?此，在?活動(dòng)中?，許多?老師的?課堂教?學(xué)水平?在不同?程度上?均有所?提高，?課堂教?學(xué)面貌?有了較?大改變?，主要?表現(xiàn)在?以下幾?方面：?（1?）第一?課時(shí)教?學(xué)任務(wù)?得以明?確。長?久以來?存在著?課型模?糊、課?時(shí)不分?的狀況?，這次?活動(dòng)要?求語文?、數(shù)學(xué)?、英語?都按學(xué)?校進(jìn)度?講第一?課時(shí)，?大部分?老師都?能依據(jù)?學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)?恰當(dāng)?shù)?確定第?一課時(shí)?的教學(xué)?任務(wù)，?呈現(xiàn)出?的課堂?教學(xué)扎?實(shí)有效?。（?2）教?學(xué)目標(biāo)?向多-?維轉(zhuǎn)變?。過去?的教學(xué)?老師們?側(cè)重于?知識(shí)的?傳授，?而忽視?能力的?培養(yǎng)和?做人的?教育。?在本次?課堂教?學(xué)的評(píng)?比中，?在這一?方面有?所突破?：老師?們能把?知識(shí)、?能力、?情感態(tài)?度價(jià)值?觀有機(jī)?的統(tǒng)一?起來。?達(dá)到了?教書育?人的目?的。如?西河小?學(xué)原菊?芳老師?執(zhí)教的?語文課?《安?塞腰鼓?》、白?桑小學(xué)?趙雪英?老師執(zhí)?教的數(shù)?學(xué)課《?比賽場?次》、?東關(guān)小?學(xué)琚紅?霞老師?執(zhí)教的?英語課?《lo?oki?nga?tph?oto?s》、?第二小?學(xué)樂麗?蒲老師?執(zhí)教的?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?課《漫?游成語?王國》?、固隆?西南小?學(xué)王妮?妮老師?執(zhí)教的?品德與?社會(huì)課?《絢麗?多彩的?民族服?飾》等?都能立?足本學(xué)?科特點(diǎn)?，圍繞?本學(xué)段?要求制?定科學(xué)?、合理?、明確?、具體?的三維?目標(biāo)。?（3?）教師?的教學(xué)?方式有?