奧爾夫音樂教案模板合集十篇

第頁共頁奧爾夫音樂教案模板合集十篇奧爾夫音樂教案模板合集十篇奧爾夫音樂教案篇1設(shè)計意圖：大班孩子就要邁進小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個生疏而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，老師要為孩子解除疑惑，從身心開展的許多方面為他們進入小學(xué)做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我效勞才能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比擬晚，在日常的談話過程中理解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準備?；顒幽康模?、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準備?；顒訙蕚洌阂魳芳跋嚓P(guān)圖片制成的PPT活動流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲完畢活動過程：一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？〔回憶故事，引入話題〕師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老缺點又犯了？〔出示第1張幻燈〕你們有什么好方法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一樣的，也是用小鬧鐘。〔出示第2張幻燈〕這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲1、完好欣賞1遍錄音?！渤醪礁兄柙~〕提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？2、再次傾聽1遍錄音?！彩煜じ柙~，解決第一遍中沒聽清楚的樂句〕3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌〔老師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣〕4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌〔幼兒跟唱練習(xí)唱〕師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。5、大鬧鐘唱歌〔變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供時機，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊〕三、輪唱歌曲1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓如今起床了嗎？〔出示第3張幻燈〕還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？〔讓幼兒討論，給幼兒探究的空間〕3、老師與個別幼兒示范?！餐ㄟ^示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義〕師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個方法好。誰先和我試試看？提問：我們是怎樣唱的？有什么機密嗎？師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開場唱。4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學(xué)去了。四、游戲完畢1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？〔沒有〕2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？〔交換歌詞〕――反復(fù)游戲完畢?！脖经h(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)絡(luò)起來，使小朋友經(jīng)歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準備?！场犊炜炱鸫病坊顒臃此迹和环萁贪?，同一個老師，不同的孩子，理論出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)歷，所以導(dǎo)致了該活動對于這一局部的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比擬輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回憶整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：一、亮點：1、環(huán)節(jié)緊湊，思路明晰，老師提問目的明確。2、活動設(shè)計可以考慮情景性、興趣性。3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。二、缺乏：1、師幼互動中老師的回應(yīng)策略有待加強?！?〕老師對幼兒經(jīng)歷把握缺乏，隨機指導(dǎo)才能不強，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整?！?〕老師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探究?！?〕老師的回應(yīng)語言需要進一步生動、親切、精練、積極、標準。2、活動中老師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)詳細表達在老師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)才能。三、調(diào)整：1、假設(shè)幼兒無二聲部輪唱經(jīng)歷，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。假設(shè)幼兒二聲部輪唱經(jīng)歷豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探究三聲部或多聲部輪唱。2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導(dǎo)。3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中老師的回應(yīng)策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、標準。附歌曲：1231/1231/345/345/快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/31/5654/31/271/271/鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。奧爾夫音樂教案篇2一、活動目的：1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。二、活動準備：CD、故事掛圖、手腕標識帶三、活動流程：1、暖身活動以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)歷鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。2、故事引導(dǎo)故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場浩大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當(dāng)起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐?！睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r候，還可以對客人說什么？〔給客人端茶，煮香噴噴的食物〕師問：寶寶還可以做什么效勞？〔拿拖鞋、與客人握手〕寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。3、感應(yīng)拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律?！?〕、感應(yīng)拍子：第一次：傾聽——感應(yīng)拍子。第二次：對語詞的理解和記憶〔語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求〕聽音樂的時候老師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導(dǎo)，也即參加一些肢體動作幫助記憶。第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子〔在律動當(dāng)中，進一步地學(xué)唱歌曲〕A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師一樣的禮儀動作。老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。B、單人游戲：幼兒單人結(jié)合語詞，配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。C、雙人游戲〔固定同伴〕：幼兒雙人結(jié)合語詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。D、雙人游戲〔交換同伴〕：幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動?！灿變菏稚辖墭俗R帶，進展一一對應(yīng)，如紅色對應(yīng)的找紅色〕4、完畢：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！師幼配合音樂走出活動室。奧爾夫音樂教案篇3活動目的:1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。2、在游戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。3、在游戲活動中體驗與同伴合作的樂趣?；顒訙蕚?公文包、假發(fā)、音樂活動過程:一、開場局部以律動入場師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?二、根本局部1、肢體問答，感受固定拍。師:小木馬游樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位屢次練習(xí))2、聽辨上行、下行、重復(fù)音師:誰來學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動。師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎么找的?師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準備。師:誰想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?三、完畢局部律動表演老師:小朋友還想去找誰呀?在教學(xué)中，首先從肢體問答，進展語詞交換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子在老師的問句及肢體動作引導(dǎo)下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進展語詞交換，對孩子們來說，比擬簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習(xí)語詞交換，特別是騎馬游戲幼兒比擬感興趣，在活動中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行略微有點難度，我采取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現(xiàn)出來。在活動中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)形式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設(shè)計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或別人所扮演的角色，激發(fā)他們進展問答游戲;為了進一步調(diào)動孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲，進步游戲的興趣性。最后在完畢局部，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。奧爾夫音樂教案篇4活動目的：1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進展律動，感受歌曲的歡快意境。3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂器進展初步的演奏。活動準備：音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球活動過程：1、談話引出活動小朋友，我們秋游時吃野餐是不是很開心呀？〔開心〕今天老師帶來了一首關(guān)于野餐的歌，我們一起來聽聽、學(xué)學(xué)。2、出示音樂圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察。1〕看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？2〕圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們在干什么？3、學(xué)習(xí)歌曲1〕播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。2〕提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？〔小朋友〕是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很開心呢？〔引導(dǎo)幼兒答復(fù)：小鳥、小花、太陽?！承▲B、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。3〕播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。4〕提問：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來答復(fù)〕5〕學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。4、學(xué)習(xí)律動師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！1〕帶幼兒學(xué)習(xí)律動。2〕讓幼兒自找同伴一起做動作。5、嘗試看圖譜用樂器進展初步的演奏1〕認識樂器：串鈴、小鈴，2〕出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，理解樂器的演奏方法。3〕進展演奏：徒手練習(xí)；用樂器演奏。奧爾夫音樂教案篇5活動目的：1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂?；顒訙蕚洌簰靾DP1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡活動過程：一、故事引導(dǎo)出示掛圖P2、P1，老師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場，在農(nóng)場他們都非常的開心，快樂地唱起了好聽的歌。二、感應(yīng)特定節(jié)奏1、肢體律動師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！播放CD，老師帶著幼兒做肢體律動。動物叫聲局部感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷局部感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。2、道具游戲〔1〕呼啦圈師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來，寶寶已經(jīng)告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。老師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。播放音樂，分組游戲。師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好方法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散漫步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。播放音樂，假設(shè)干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。〔2〕彩色飄帶師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。三、模唱唱名師：太好了，小朋友們真能干！寶寶要開場點名咯！寶寶這次想聽聽大家一起答復(fù)的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起答復(fù)‘mmrrd’.1、老師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。3、聽音樂把樂器送回筐里。奧爾夫音樂教案篇6活動目的：1、認識樂器——碰鐘2、能用不同的方式演奏樂器活動準備：小碰鐘、碟片活動過程：1、談話導(dǎo)入課題老師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；2、老師拿出光碟，播放光碟請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？3、請小朋友們模擬一下這里面的動作，所做的動作4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。5、老師帶著幼兒一起玩游戲，并可以通過游戲，感受其中的樂趣。游戲規(guī)那么：〔1〕、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；〔2〕、老師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時可以有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，老師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，老師念兒歌，漸漸的等純熟了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。老師小節(jié)：針對幼兒所學(xué)的加以穩(wěn)固。奧爾夫音樂教案篇7中班奧爾夫音樂活動教案《草原上的舞會》中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》設(shè)計意圖：本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模擬表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。一、活動目的：1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。2、嘗試創(chuàng)造不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。二、活動準備：幼兒已有經(jīng)歷口哨、道具火堆、手偶三、活動重難點：重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。難點：能聽辨特定音效變換動作。四、活動過程：〔一〕聽音樂走進活動室“草原上的小騎手”師：——剛剛小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？〔二〕以小客人進展導(dǎo)入——〔出示手偶娃娃〕今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡送她。老師模擬手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件快樂的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”〔三〕感受音樂1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，老師動作提示。導(dǎo)語：聽！點點家的篝火晚會開場咯!篝火晚會開場的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？〔哨聲、照應(yīng)聲〕音樂讓我們感覺怎么樣呢？〔請幼兒說說自己的感受〕2、第二、三遍音樂：手足律動導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?？音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼〔喲呵~〕。a.音樂：〔坐〕拍身體各部位哨聲：做舉手狀〔歡呼〕導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。b.音樂：〔站〕拍身體各部位哨聲：做舉手狀〔歡呼〕3、第四遍音樂：動物律動導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？〔老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼〕(學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。〔老師先示范一遍〕音樂：模擬動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。〔四〕口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的`時候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧〔喲呵~〕。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動作〔發(fā)出各種聲音練習(xí)〕。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。〔五〕篝火游戲?qū)дZ：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？〔火堆〕注意：交代游戲規(guī)那么，練習(xí)一遍音樂：手拉手跳舞。哨聲：舉手歡呼聲〔六〕完畢活動。今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩?！猜犚魳烦鰣觥硦W爾夫音樂教案篇8活動目的：1．幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動作表示各種樹的造型。2．幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數(shù)，并對唱名旋律進展練習(xí)?；顒訙蕚洌郝淙~假設(shè)干、CD、錄音機、樂器〔小鈴〕活動過程：〔一〕認識樹、落葉1．老師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉漸漸變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧！2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。3．認識樹葉：老師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質(zhì)感?！捕炒螖?shù)1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。2．配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來〔側(cè)耳傾聽狀〕，問：幾聲？就用幾片樹葉表示？3．老師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。4．幼兒練習(xí)丟撿葉子〔配合音樂〕，直到四片落葉都以此方式丟撿。〔三〕樂器1．老師出示樂器〔小鈴〕，示范敲出落葉的數(shù)目。2．配合音樂〔1〕歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目?！?〕間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動的造型?！菜摹秤螒驎?．配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模擬老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。奧爾夫音樂教案篇9活動過程：一、進入活動室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》師：跟著老師來跳個舞吧！二、故事引入，出示小花貓圖片師：咦！這是誰呀？〔出示小花貓〕河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，如今愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！三、欣賞樂曲，理解曲式.1、欣賞樂曲，老師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒理解曲式。2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。3、欣賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？4、欣賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。四、觀察圖片，模擬、創(chuàng)編洗澡動作１、欣賞音樂，老師根據(jù)樂句出示圖片２、模擬并創(chuàng)編動作A段里小花貓做了什么動作B段里小花貓做了什么動作３、暖身操A段：拍的感應(yīng)〔肢體各部位做各種洗澡的動作〕B段：顫音感應(yīng)〔肢體不同部位抖動〕五、洗澡時間1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸2、商量道具樂器〔洗澡用品〕的合理使用3、鈴鼓A段舀水：拍的感應(yīng)〔鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位〕B段灑水：顫音感應(yīng)〔鈴鼓舉高搖擺灑水〕４、刺刺球、水袖A段：拍的感應(yīng)〔刺刺球在身上擦〕B段：顫音感應(yīng)〔大面積用力擦〕５、創(chuàng)意想象還有什么樂器或道具可以拿來當(dāng)作洗澡工具請學(xué)生創(chuàng)造，并配合音樂設(shè)計動作六、四拍頑固伴奏老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》，學(xué)生手持不同樂器作敲奏*A段：頑固伴奏〔敲奏四拍頑固伴奏型〕*B段：交換樂器〔樂器互相交換〕活動目的：1、熟悉音樂旋律，通過圖譜、肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，理解顫音的特點。2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。活動準備：1、樂曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟2、道具：鈴鼓、木魚〔各分成幼兒人數(shù)的一半〕，小軟球、水袖、沙球、小方巾〔用籃子裝著、人手一份〕奧爾夫音樂教案篇10一、生活活動1.午睡：提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動自己的床鋪。提醒幼兒喝水。2.午操：做徒手操時動作到位、飽滿。3.午點：提醒幼兒洗手，排好隊擦手。要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通〔換牙、身體不舒適的孩子〕。4.餐后活動：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。二、音樂活動：OldMacDonald教學(xué)目的：1、感受OldMacDonald的樂曲曲式，理解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。合奏的節(jié)奏型：XXXXX輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXXX輔導(dǎo)才能強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。教學(xué)準備：1、已學(xué)習(xí)過OldMacDona