七年級語文教學工作總結

第10頁共10頁七年級?語文教?學工作?總結?時間飛?逝，轉?眼一學?期的教?學工作?又快結?束了，?針對本?學期自?己的一?些工作?情況，?我對自?己的七?年級下?冊語文?教學工?作進行?了總結?。一?、鉆研?教材，?認真?zhèn)?課教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認?認真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。備課?充分，?能調動?學生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時又?要有駕?馭課堂?的能力?，因為?學生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學?。因此?上課一?定要設?法令學?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點愧疚?，因為?有時我?并不能?很好地?做到這?點。當?學生在?課堂上?無心向?學，違?反紀律?時，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應有的?水平，?以致影?響教學?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當?中困難?。二?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學?科在新?課改的?大背景?中，學?生的自?主學習?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關注?的熱點?，討論?、交流?、探究?等學習?方式已?成為課?堂的主?流我在?語文課?堂教學?中，力?求做到?讓學生?變得鮮?活，讓?學生學?得興致?盎然，?使學生?在語文?學習中?享受學?習的樂?趣，從?而發(fā)展?學生的?語文素?養(yǎng)。?（一）?、注意?新課導?入新穎?“興?趣是最?好的老?師”在?教學中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學?生的學?習興趣?譬如，?在導入?新課，?讓學生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學語?文我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設計不?同的導?入方式?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學?生進入?情景，?比如在?教<<?黃河頌?>>一?文我利?用多媒?體展示?有關黃?河的畫?面，播?放有關?“黃河?頌”的?歌曲，?從視覺?和聽覺?調動學?生的情?感；也?可用講?述故事?的方式?導入，?采用激?發(fā)興趣?、設計?懸念…?…引發(fā)?設計，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學?生的靈?性，開?啟學生?學習之?門（?二）、?培養(yǎng)積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力?在語文?教學中?，閱讀?者對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學生的?生活經(jīng)?歷、知?識積累?、認識?能力、?理解水?平有關?為此，?在語文?教學中?，構建?語義的?理解、?體會，?要引導?學生仁?者見仁?，智者?見智，?大膽，?各抒己?見在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進學?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?教師應?因勢利?導，讓?學生對?問題充?分思考?后，學?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進行辯?論通過?辯論，?讓學生?進一步?認識了?自然，?懂得了?知識無?窮的，?再博學?的人也?會有所?不知，?體會學?習是無?止境的?道理，?這樣的?課，課?堂氣氛?很活躍?，其間?，開放?的課堂?教學給?了學生?更多的?自主學?習空間?，教師?也毫不?吝惜地?讓學生?去思考?，爭辯?，真正?讓學生?在學習?中體驗?到了自?我價值?這一環(huán)?節(jié)的設?計，充?分讓學?生表述?自己對?課文的?理解和?感悟，?使學生?理解和?表達，?輸入和?輸出相?輔相成?，真正?為學生?的學習?提供了?廣闊的?舞臺。?三、?重視朗?讀品評?感悟，?讓課堂?教學“?活”起?來語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解闡?述的獨?到，都?是引導?學生感?悟的重?要內(nèi)容?而由于?課堂教?學時間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒有可?能引導?學生一?一感悟?為了使?這些精?彩給學?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點，引?導學生?對語言?文字反?復誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象內(nèi)?涵，意?義內(nèi)涵?，情感?內(nèi)涵同?時，讓?學生在?感悟的?基礎上?，引導?學生居?高臨下?地對課?文進行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?如在《?黃河頌?》的閱?讀教學?中，我?是這樣?引導學?生這樣?品評：?“學習?了這篇?課文，?你認為?文中什?么地方?給你留?下了深?刻的印?象？請?你選擇?其中的?一點說?一說”?此時的?學生充?分表述?他們的?真實感?受，有?的說：?“文中?序言部?分“英?雄氣概?”這個?詞就為?下文要?歌頌黃?河作了?提示…?…這樣?引導學?生選擇?自己閱?讀感悟?的精華?，進行?具體表?述，讓?他們在?各自品?評中進?一步升?華認識?四、?注重課?內(nèi)外結?合美?國的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?以課堂?學習為?核心，?能動地?向學生?的學校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓練與?課外行?為訓練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結?合，取?得語文?教學的?整體效?益”在?課程改?革實踐?中，我?們已把?語文教?學的觸?角伸向?了廣闊?的天地?讓學生?閱讀《?水滸傳?》等課?外書；?通過這?些收集?與閱讀?，為深?入理解?課文內(nèi)?容奠定?了基礎?。五?、本學?期的教?學也有?一些不?足之處?，表現(xiàn)?在：?（一）?、綜合?性學習?教學不?是很到?位。由?于學校?圖書室?的資料?有限，?學生課?外能查?閱的資?料有限?，有些?綜合性?學習活?動不得?不從簡?了。?（二）?、個別?成績較?差的學?生進步?很慢；?學生作?業(yè)書寫?潦草、?學習主?動性不?強的現(xiàn)?象仍然?存在。?我想?，在今?后的語?文教學?工作中?應該注?意以下?這些方?面：?（一）?、加強?理論學?習，提?高理論?水平?（二）?、多讀?多寫，?提高文?學水平?（三?）、勤?于反思?，積累?教學經(jīng)?驗（?四）、?進行教?育教研?，解決?實際問?題本?學期我?盡了自?己的責?任和能?力去完?成了教?學工作?任務，?也取得?了一定?的成績?，今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學?生的語?文素養(yǎng)?而努力?奮斗！?七年?級語文?教學工?作總結?（二）?本學?期我擔?任七（?3）班?的語文?教學工?作。我?對工作?不敢怠?慢，認?真學習?，深入?研究教?法，虛?心向同?行學習?。經(jīng)過?一個學?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學?經(jīng)驗。?以下是?我在本?學期的?工作情?況總結?。一?、教學?方面?在這學?期的課?堂教學?中，我?能夠滲?透新課?標理念?，不斷?思考，?逐步形?成自己?的見解?。在教?務處的?安排下?，深入?學習、?鉆研先?學后教?模式，?并作了?理論學?習筆記?。學習?中，獲?益非淺?。能夠?按照計?劃完成?教學工?作，備?課及時?，作業(yè)?量適中?，批改?指導及?時具體?。根據(jù)?語文教?研組的?安排，?積極參?入語文?課的上?、聽、?評課活?動，從?其他教?師身上?取長補?短，本?學期共?聽課近?___?_節(jié)。?課堂?教學中?，能夠?尊重學?生，營?造民主?平等的?課堂氛?圍。本?學期教?材，除?文言文?外，大?部分課?文由學?生根據(jù)?自學的?模式自?學，教?師點撥?指導，?通過嘗?試，學?生的自?學能力?有了一?定的提?高，重?要的是?他們獲?得了學?習實踐?的方法?，進一?步培養(yǎng)?了學習?的興趣?。課?堂教學?的同時?，我也?在不斷?的思考?，現(xiàn)就?“課堂?提問”?這方面?的思考?作一個?小結。?作為?一名語?文教師?，課堂?語言的?精練到?位，課?堂提問?有效性?的提高?，對提?高語文?課堂效?率，進?而對提?高語文?教學質?量起到?至關重?要的作?用。?眾所周?知，學?生語文?能力的?培養(yǎng)在?很大程?度上是?通過閱?讀教學?來實現(xiàn)?的，而?語文課?堂教學?中提問?的設計?，可謂?是關系?到閱讀?教學組?織成敗?得失的?一項重?要工作?。學生?是課堂?教學的?主體，?只有全?體學生?積極參?加、思?考探索?的課才?是成功?的高效?的?！?學而不?思則罔?”，學?生如果?不動腦?，怎能?期望有?收獲呢?？那?么，如?何增強?課堂提?問的有?效性呢?？首先?，所提?問題要?難易適?度。既?不能過?于膚淺?，沒有?思考的?余地，?又不能?太艱深?，讓人?難以琢?磨，無?從下手?。問題?的難度?應以水?平較高?的學生?經(jīng)過思?考或討?論或稍?加提示?點撥可?以答出?為上限?。其?次，所?提問題?要圍繞?教學目?標，切?合學生?實際，?緊扣教?材訓練?要點及?文章精?彩之處?。第?三，設?計問題?要面向?全體學?生，對?于理解?或鑒賞?性材料?的提問?，要不?受“標?準答案?”的束?縛，讓?答案具?有多維?性，力?爭引起?發(fā)散思?維，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?精神和?獨立精?神。?第四，?培養(yǎng)學?生生成?問題的?能力。?教師要?尊重學?生的認?識，把?學生推?向主體?，很多?問題由?學生自?己生成?，教師?的主要?任務是?教會學?生怎樣?發(fā)現(xiàn)問?題；當?學生的?問題提?得過多?過雜時?，教師?應引導?學生對?問題進?行篩選?整合，?隨著問?題的解?決，正?確對待?不斷產(chǎn)?生的新?問題。?第五?，提高?學生的?問題意?識，并?鼓勵學?生不斷?產(chǎn)生新?疑。?總之，?課堂提?問是教?學的重?要方法?之一，?是溝通?師生教?與學的?橋梁，?是傳授?知識的?有效途?徑。提?問得法?，可以?啟發(fā)學?生積極?思維，?提高學?習效率?。因此?，教師?應重視?提高課?堂提問?的有效?性。?學習過?程中，?學生在?語言上?形成了?一定的?積累，?增加了?閱讀，?掌握了?一定的?閱讀方?法。?以上是?我在教?學過程?中積累?一點經(jīng)?驗。?二、遵?守校規(guī)?校紀方?面我?是金中?的一員?，維護?金中的?形象是?我的本?分。自?從我來?到這里?，就把?這看得?很重。?違規(guī)違?紀不能?履約，?會影響?金中的?教師形?象，這?不是我?的作風?，因此?

，在?遵守校?規(guī)校紀?方面，?我沒有?違規(guī)的?現(xiàn)象出?現(xiàn)。備?課認真?，積極?研討教?材和教?法。上?課一絲?不茍，?堅持沒?有備好?的課不?上。課?外輔導?到位積?極負責?。作業(yè)?批改面?批面改?與通改?檢查相?結合，?盡量為?學生的?發(fā)展著?想。?三、存?在的問?題和不?足回?看自己?的授課?，我感?到有點?愧疚，?因為有?時當學?生在課?堂上無?心向學?，違反?紀律時?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應?有的水?平，以?致影響?教學效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決當中?困難。?經(jīng)過?一個學?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學?期的教?學成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學生的?語文水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?學習，?爭取進?步。?七年級?語文教?學工作?總結（?三）?時光匆?匆，一?個學期?又過去?了。這?學期我?繼續(xù)擔?任初一?三班和?初一七?班的語?文教學?工作。?一學期?來，我?嚴格要?求自己?，堅持?每天提?前到校?，精心?備課，?認真上?課，細?心批閱?作業(yè)，?耐心輔?導學生?。但是?仍有許?多不足?，下面?是我對?這一學?期教學?工作總?結。?一、教?學要遵?循學生?的身心?發(fā)展規(guī)?律，要?讓學生?愛學，?要時時?處處替?學生設?想我?始終認?為：如?果教學?不顧學?生的身?心發(fā)展?規(guī)律，?不替學?生設想?，只從?主觀設?想出發(fā)?，那么?這樣的?教學肯?定會失?敗。?備課時?，我總?要這樣?反復斟?酌：這?節(jié)課我?到底應?該教給?學生什?么東西?，哪些?內(nèi)容是?必須講?的，哪?些內(nèi)容?是不用?講的，?哪些內(nèi)?容是學?生可能?感到很?困難的?，哪些?內(nèi)容可?能是學?生想不?到的。?必須講?的內(nèi)容?，可以?按照怎?樣的步?驟來講?，怎樣?才能引?起學生?的學習?興趣；?對于學?生感到?困難的?內(nèi)容，?用什么?方法降?低難度?；怎樣?調動學?生的生?活體驗?、閱讀?經(jīng)驗來?理解文?本。?上課時?，我努?力調動?學生的?思維，?鼓勵學?生學思?結合，?教給學?生閱讀?課文的?方法，?培養(yǎng)其?良好的?閱讀習?慣、記?筆記的?習慣。?新課結?束，我?及時檢?查學生?的學習?情況：?或詢問?，或查?看，以?求及時?調整教?學方法?，補缺?補差。?我極力?避免滿?堂灌的?情況出?現(xiàn)，因?而學生?上我的?課一般?不會感?到累。?我很注?意讓課?堂節(jié)奏?適合學?生的學?習心理?變化：?開始上?課時，?學生的?心是不?平靜的?，這時?要想方?設法讓?學生盡?快進入?學習狀?態(tài)。我?的做法?是：?①提前?進班；?②把?任務寫?在黑板?上；?③對那?些不能?及時進?入學習?狀態(tài)的?學生進?行說服?教育，?說明提?高學習?效率的?重要性?。上課?十分鐘?左右，?學生的?心平靜?了下來?，進入?學習的?黃金階?段，這?時我便?抓住教?學重點?進行講?解，以?典型問?題促進?學生思?考。這?中間我?注意不?斷變換?教學方?法，從?不一講?到底，?也不會?總是讓?學生討?論。?總之，?教師、?學生的?活動緊?緊圍繞?教學重?點進行?。我以?為，語?文教學?的一個?重要特?點是：?不管采?用什么?方法，?一定不?能讓學?生脫離?文本，?不能脫?離對語?言的感?悟。臨?近下課?時，學?生有些?疲憊了?，這時?，我會?提醒學?生整理?好課堂?筆記，?總結一?下本節(jié)?課的收?獲。?關于語?文作業(yè)?，我是?這樣看?的：盡?量少布?置或不?布置那?些學生?根本不?理解的?、需要?死記硬?背的東?西。語?文作業(yè)?，課內(nèi)?的可以?少布置?，課外?的可以?多布置?一點。?討厭寫?作業(yè)，?這幾乎?是大多?數(shù)的學?生的通?病。為?什么會?這樣？?我以為?，在于?老師布?置的作?業(yè)中沒?必要的?太多。?比如《?同步作?業(yè)》，?如果學?生連課?文都沒?有弄明?白，寫?《同步?作業(yè)》?有什么?用呢？?有那個?時間，?還不如?讀一點?有益的?課外書?呢。?二、語?文課要?常備不?懈我?常常想?，為什?么語文?教師這?么辛苦?，可很?多學生?的閱讀?能力、?表達能?力還是?這么差?？歸根?結底還?是與教?師本身?的教學?功底有?關。想?想我們?一般的?備課過?程吧：?翻開幾?本資料?，什么?《教學?參考》?、《教?