小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

第6頁共6頁小學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)范?文忙?忙碌碌?一學(xué)期?，有收?獲，有?嘗試，?有驚喜?，有沮?喪，也?有無奈?。但就?是這些?構(gòu)成了?本學(xué)期?多姿多?彩的教?學(xué)生活?，回顧?本學(xué)期?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?雖然有?風(fēng)雨，?但我和?學(xué)生們?在風(fēng)雨?中走的?快樂，?堅(jiān)定!?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)一?、創(chuàng)新?改革教?學(xué)方法?1、?重視數(shù)?學(xué)閱讀?的重要?性。?“書讀?百遍，?其義自?現(xiàn)。“?這句話?不是空?談，有?些時(shí)候?我們精?心的備?了一節(jié)?，學(xué)生?的課堂?表現(xiàn)也?非常的?精彩，?可是為?什么到?了作業(yè)?，考試?的時(shí)候?錯(cuò)題連?連呢少?寫，漏?寫，認(rèn)?識(shí)條件?的不全?面等問?題。對(duì)?，就是?閱讀，?就是缺?少了學(xué)?生自主?的，全?面的閱?讀。閱?讀是自?學(xué)的主?要形式?，自學(xué)?能力的?核心是?閱讀能?力，因?此，教?會(huì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?重頭戲?就是教?會(huì)學(xué)生?閱讀，?培養(yǎng)其?閱讀能?力。所?以，在?本學(xué)期?的教學(xué)?中，我?非常重?視學(xué)生?的“講?讀練三?結(jié)合方?式”。?通過一?段時(shí)間?的實(shí)踐?，我驚?喜地發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?遠(yuǎn)比從?前多了?些細(xì)致?，全面?，自主?。2?、建立?情景，?把枯燥?的數(shù)學(xué)?知識(shí)變?成有趣?的辯論?賽。?我在講?五年級(jí)?《方程?解決問?題》，?經(jīng)常會(huì)?利用一?定的情?景，讓?學(xué)生多?面的說?出自己?的想法?，再利?用學(xué)生?唯我的?心理，?激發(fā)起?他們的?“矛盾?”，你?為什么?錯(cuò)我為?什么對(duì)?我的依?據(jù)是什?么把這?樣的三?句話拋?給學(xué)生?，他們?就會(huì)主?動(dòng)去多?面地比?較，分?析，證?明。不?僅鍛煉?了學(xué)生?的自學(xué)?能力，?而且?guī)?助學(xué)生?多面思?考問題?。3?、要幫?助學(xué)生?在課堂?上建立?良好的?競爭環(huán)?境。?如果說?四年級(jí)?學(xué)生是?為了應(yīng)?付老師?而做作?業(yè)，那?么，五?年級(jí)學(xué)?生則是?為了不?落后于?同學(xué)而?積極學(xué)?習(xí)。動(dòng)?力不一?樣，比?照對(duì)象?變成了?成績比?自己好?的同學(xué)?。那么?也容易?形成競?爭力，?同學(xué)彼?此之間?積極競?爭，老?師抓住?這個(gè)勢(shì)?頭引導(dǎo)?成為學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力，那?么這個(gè)?班的成?績也自?然會(huì)提?高。當(dāng)?然，要?適當(dāng)控?制競爭?的度，?如果競?爭過于?激烈容?易形成?惡性競?爭，這?樣就不?利于班?里的團(tuán)?結(jié)了。?小學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)范?本4?、讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?反思。?從五?年級(jí)開?始，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生真的?是長大?了，每?個(gè)人都?有自己?獨(dú)特的?想法，?部分學(xué)?生還出?現(xiàn)了“?叛逆”?現(xiàn)象，?為了引?導(dǎo)學(xué)生?可以正?確的抒?發(fā)內(nèi)心?情感，?在每次?考試之?后，我?都會(huì)讓?學(xué)生自?己寫一?寫卷面?分析，?剛開始?學(xué)生總?是會(huì)從?我們這?次考試?誰誰考?了10?0分，?我真羨?慕他;?誰誰沒?有及格?，他肯?定沒好?好學(xué)習(xí)?等客觀?條件進(jìn)?行分析?。那么?這時(shí)我?就會(huì)引?導(dǎo)學(xué)生?：你失?分的原?因在什?么地方?是什么?原因照?成這樣?的失誤?哪些方?面是你?需要努?力的學(xué)?生圍繞?著這些?問題會(huì)?發(fā)現(xiàn)自?我的一?些問題?，當(dāng)他?們認(rèn)清?問題以?后，我?就是加?緊“追?擊”：?我們能?夠利用?那些方?法避免?這些錯(cuò)?誤的發(fā)?生用一?句話來?總結(jié)你?現(xiàn)在的?學(xué)習(xí)狀?態(tài)等。?這些問?題的引?導(dǎo)不僅?讓學(xué)生?全面的?掌握學(xué)?習(xí)方法?，還能?夠升華?他們的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，價(jià)?值觀等?。5?、多質(zhì)?疑，重?猜想。?培養(yǎng)?小學(xué)生?的猜想?能力，?不僅能?夠調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性、?主動(dòng)性?，促使?學(xué)生主?動(dòng)獲取?知識(shí)，?而且有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?的直覺?思維，?探索精?神和創(chuàng)?新意識(shí)?，發(fā)展?學(xué)生的?推理能?力。例?如：教?學(xué)"分?數(shù)的基?本性質(zhì)?"時(shí)，?先復(fù)習(xí)?商不變?性質(zhì)，?如果把?每個(gè)除?法算式?改寫成?分?jǐn)?shù)，?你猜想?分?jǐn)?shù)有?什么性?質(zhì)呢學(xué)?生會(huì)發(fā)?現(xiàn)分?jǐn)?shù)?的分子?、分母?相當(dāng)于?除法里?的被除?數(shù)、除?數(shù)，既?然在除?法里有?商不變?性質(zhì)，?那么在?分?jǐn)?shù)里?也應(yīng)存?著分?jǐn)?shù)?大小不?變的性?質(zhì)，進(jìn)?而發(fā)現(xiàn)?分?jǐn)?shù)的?分子和?分母同?時(shí)乘以?者除以?相同的?數(shù)（0?除外）?分?jǐn)?shù)的?大小變?的基本?性質(zhì)。?還有在?教學(xué)“?分?jǐn)?shù)的?認(rèn)識(shí)”?時(shí)，我?拿出一?塊面包?，向?qū)W?生強(qiáng)調(diào)?，這是?一塊面?包，并?說：“?有__?__個(gè)?學(xué)生沒?吃早餐?，我要?平均分?給他們?吃，怎?么分”?學(xué)生搶?著說從?中間切?開，分?成2份?。我又?說：“?每份是?這個(gè)面?包的多?少”學(xué)?生說是?一半。?我接著?又問：?“如果?分成_?___?個(gè)同學(xué)?怎么辦?，每份?是多少?”學(xué)生?會(huì)有各?種各樣?的答案?。但是?這樣質(zhì)?疑可使?學(xué)生形?成懸念?，課堂?上必然?會(huì)聚精?會(huì)神地?隨教師?一起研?究新課?內(nèi)容，?積極的?探求問?題的答?案。?6、重?視實(shí)踐?活動(dòng)，?體會(huì)學(xué)?以致用?。我?在教學(xué)?五年級(jí)?《體積?和表面?積的計(jì)?算》時(shí)?，我要?求學(xué)生?自己尋?找研究?物體，?大部分?學(xué)生們?帶來的?都是缺?少一個(gè)?面的長?方體袋?子，這?時(shí)我就?會(huì)提問?讓學(xué)生?長生認(rèn)?知從沖?突，原?來我們?研究的?是__?__個(gè)?面的長?方體或?者正方?體，那?么遇到?這樣的?情況我?們?cè)撛?么辦呢?首先，?分組讓?學(xué)生合?作探討?，研究?發(fā)現(xiàn)，?當(dāng)他們?得出結(jié)?論的時(shí)?候，我?會(huì)告訴?學(xué)生利?用你們?今天的?發(fā)現(xiàn)制?作出一?個(gè)袋子?，學(xué)生?的制作?熱情非?常高。?最后我?還舉行?了評(píng)比?展示活?動(dòng)，又?一次的?激發(fā)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情。讓?學(xué)生真?切的感?受到數(shù)?學(xué)源于?生活，?寓于生?活，用?于生活?。在整?個(gè)教學(xué)?中讓學(xué)?生動(dòng)手?操作，?去剪一?剪，擺?一擺，?畫一畫?，量一?量，可?以使各?種感觀?都參與?到學(xué)習(xí)?中來，?使學(xué)生?能從多?方面、?多角度?觀察事?物，并?促進(jìn)思?維的發(fā)?展，加?深學(xué)生?對(duì)所學(xué)?知識(shí)的?理解，?使學(xué)生?親自嘗?到學(xué)習(xí)?的樂趣?，既強(qiáng)?化了主?體作用?，激發(fā)?了求知?欲望，?又活躍?了課堂?氣氛。?二、?本學(xué)期?存在的?不足之?處1?、學(xué)生?的知識(shí)?的掌握?不夠細(xì)?致，不?夠深入?。說明?我在教?學(xué)內(nèi)容?的設(shè)計(jì)?時(shí)，只?重視了?學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)?，而忽?視了對(duì)?知識(shí)的?延伸。?2、?知識(shí)的?普及沒?有達(dá)到?___?_%，?后進(jìn)生?的成績?有待提?高，以?及學(xué)習(xí)?態(tài)度的?轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)方?法有待?提高。?3、?通過抽?測(cè)，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的認(rèn)真?水平較?為集中?，全面?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)生沒?有出現(xiàn)?，本學(xué)?期雖然?對(duì)奧術(shù)?進(jìn)行了?教學(xué)，?但是效?果不明?顯。?三、下?學(xué)期的?努力方?向1?、繼續(xù)?重視自?主學(xué)習(xí)?，合作?探究的?能力培?養(yǎng)，把?發(fā)言權(quán)?還給學(xué)?生。小?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)范本?2、?尊重學(xué)?生叛逆?期的變?化。持?之以恒?的做到?：經(jīng)常?找學(xué)生?談心開?導(dǎo)，鼓?勵(lì)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，幫?助學(xué)生?轉(zhuǎn)型改?變：為?了自己?努力。?積極和?學(xué)生溝?通，幫?助他們?樹立和?明確做?“有目?標(biāo)，有?理想”?的人，?順利幫?助學(xué)生?讀過叛?逆期。?3、?重視課?堂教學(xué)?，激發(fā)?學(xué)生興?趣。?4、重?視教學(xué)?內(nèi)容的?設(shè)計(jì)，?在重基?礎(chǔ)的情?況下，?也要“?遇難攻?難”的?多延伸?。5?、針對(duì)?培優(yōu)補(bǔ)?差制定?合理的?計(jì)劃。?本學(xué)?期的收?獲是為?了下個(gè)?學(xué)期我?和學(xué)生?們更好?的成長?，相信?“功夫?不負(fù)有?心人”?!小?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（二）?一學(xué)?期來，?本人擔(dān)?任五年?級(jí)（1?）班﹑?五年級(jí)?（2）?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?，在教?學(xué)期間?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，不?斷提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平，充?實(shí)自己?的頭腦?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，教?育民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?學(xué)有所?用，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?下面是?本人的?工作總?結(jié)與體?會(huì)。?1、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，做?好下面?的工作?：⑴?課前準(zhǔn)?備：備?好課。?①認(rèn)?真鉆研?教材，?對(duì)教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個(gè)字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?②了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。③?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?⑵課?堂上的?情況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性，?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。2?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，初?中的學(xué)?生愛動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對(duì)?這種問?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作慣?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善開?始，從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，和?差生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。3?、積極?參與聽?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長?，提高?教學(xué)水?平。?4、培?養(yǎng)多種?興趣愛?好，到?圖書館?博覽群?書，不?斷擴(kuò)寬?知識(shí)面?，為教?學(xué)內(nèi)容?注入新?鮮血液?。5?、“進(jìn)?無足赤?，人無?完人”?，在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?，例如?，課堂?語言平?緩，平?時(shí)考試?較少，?語言不?夠生動(dòng)?。6?.平時(shí)?積極參?加全校?教職工?大會(huì)及?黨員大?會(huì),認(rèn)?真學(xué)習(xí)?學(xué)校下?達(dá)的上?級(jí)文件?,關(guān)心?國內(nèi)外?大事,?注重