保福蔬菜基地建設工作總結模板

第7頁共7頁保福蔬?菜基地?建設工?作總結?模板?保福小?學蔬菜?基地和?農(nóng)村學?校勞動?實踐基?地建設?工作?總結?保福小?學為了?解決農(nóng)?村寄宿?制學校?學生吃?菜難的?問題。?按照上?級文件?的要求?，從我?校的實?際出發(fā)?，采取?一系列?措施，?以建設?蔬菜基?地為重?點，建?設學生?勞動實?踐場所?，既解?決住校?學生吃?蔬菜難?的問題?，又解?決了學?生勞動?實踐活?動場所?問題，?既改善?了學生?的生活?條件，?又為綜?合實踐?活動課?的開設?創(chuàng)造了?條件，?取得了?一定的?成績。?現(xiàn)就近?年來的?作法總?結如下?：一?、基本?情況?我校現(xiàn)?有學生?___?_人，?其中吃?中餐的?學生就?有__?__人?，現(xiàn)有?蔬菜基?地__?__畝?。__?__年?___?_月，?保福蘇?區(qū)的學?校經(jīng)過?布局調(diào)?整，保?福中學?撤并，?僅留下?一所保?福小學?，學校?布局逐?步集中?。但農(nóng)?村人口?比較分?散，交?通又不?便，因?此有部?分學生?寄宿，?他們一?個星期?回家一?次，很?難吃到?新鮮的?蔬菜，?嚴重影?響了學?生的成?長發(fā)育?；還有?將近百?分之八?十的學?生中午?在學校?食堂就?餐。?為解決?這些孩?子的吃?菜問題?，我校?實行種?蔬菜與?實踐教?育相結?合，根?據(jù)蔬菜?基地生?產(chǎn)需要?，安排?學生勞?動技術?教學，?把教學?和勞動?實踐結?合，并?且聘請?當?shù)亟?jīng)?驗豐富?的種植?人員進?行管理?，使基?地出產(chǎn)?蔬菜品?種多樣?，為學?生提供?了新鮮?蔬菜。?二、?主要做?法：?1、成?立基地?管理領?導小組?。學?校成立?以校長?徐正忠?為組長?，后勤?主任王?本權為?副組長?，三?、四?、五?、六班?主任為?成員的?領導小?組。層?層簽訂?目標責?任書，?夯實責?任，做?到效、?責、權?、利明?確。?2、優(yōu)?化經(jīng)營?管理模?式。?學校蔬?菜基地?實行“?班田制?”管理?模式，?即學年?初學校?把菜地?劃分到?三—六?年級，?這些年?級的班?主任就?成了“?責任地?”的“?戶主”?。平時?由班主?任在勞?動實踐?課上帶?領本班?學生在?“責任?地”上?勞動，?寒暑假?由班主?任老師?自主勞?作。?3、充?分發(fā)揮?基地育?人功能?。師?生在基?地勞動?參與率?達__?__%?以上。?學校建?立勞動?教育及?相應制?度，全?面記錄?師生勞?動狀況?，并把?此項內(nèi)?容作為?師生考?核的一?個重要?標準。?所有的?種植環(huán)?節(jié)都是?以班主?任老師?示范、?學生實?踐的程?序開展?。這樣?，使學?生在種?植中體?驗到了?勞動的?艱辛，?在管理?中學會?勞動的?技能，?在收獲?時體驗?到了勞?動的樂?趣。?4、科?學種植?，確保?基地效?益。?為了解?決一部?分班主?任“不?擅長種?菜”的?實際問?題，也?為了提?高菜的?質(zhì)量和?數(shù)量，?學校根?據(jù)季節(jié)?和地域?氣候等?實際情?況，統(tǒng)?一要求?所種菜?的品種?、播種?的時間?，每年?結合季?節(jié)特點?進行蔬?菜種植?，春季?主要有?大蔥、?茄子、?豆角、?辣椒、?西葫蘆?；秋季?主要有?白菜、?蘿卜、?大蔥、?大蒜等?品種，?并抽調(diào)?后勤人?員現(xiàn)場?指導。?在基地?的管理?上，勞?動技術?課教師?結合專?業(yè)課教?學，有?針對性?地向?qū)W?生傳授?鋤草、?間苗、?施肥、?除蟲、?采摘、?清洗等?知識，?并現(xiàn)場?指導，?一方面?培養(yǎng)了?學生種?菜的興?趣，也?鍛煉了?學生的?勞動能?力。學?校種植?的白菜?、茄子?、苞菜?、蘿卜?、冬瓜?、南瓜?、四季?豆、大?蔥、蒜?苗等蔬?菜，每?年產(chǎn)量?達__?__萬?多斤，?使學校?的蔬菜?供應不?斷檔，?確保每?周為住?校生和?搭餐生?提供新?鮮蔬菜?。5?、嚴肅?過程，?確保安?全。?學校要?求班主?任嚴格?勞動實?踐中的?過程，?加強安?全生產(chǎn)?知識培?訓及防?范措施?，確保?無不安?全事故?發(fā)生。?6、?嚴格管?理，資?金扶持?。學?校對蔬?菜基地?的建設?、管理?、使用?都作了?較具體?的安排?，并規(guī)?定蔬菜?基地的?檢查評?比結果?納入后?勤管理?人員目?標考核?，根據(jù)?考核結?果，決?定其工?作成績?，另外?學校每?年為每?畝基地?補助_?___?元，用?于購買?種子、?生產(chǎn)工?具等，?成品蔬?菜以低?于市場?價進入?食堂。?我校還?以無公?害蔬菜?基地建?設為質(zhì)?量標準?，土地?肥力、?栽培品?種、種?植季節(jié)?、病蟲?發(fā)生實?際情況?、安全?使用管?理等，?都由專?人負責?、統(tǒng)一?采購，?根據(jù)無?公害蔬?菜生產(chǎn)?的施肥?要求，?施肥方?法以基?肥為主?、追肥?為輔，?盡量少?用或不?用化學?肥料。?7、?自主經(jīng)?營，效?益明顯?。學?校將收?獲的蔬?菜以略?低于市?場價轉(zhuǎn)?售于師?生食堂?，既解?決了淡?季學生?吃菜難?的問題?，又為?學校創(chuàng)?了收益?。近?年來，?我校堅?持貫徹?“兩服?務兩實?踐”教?育方針?，“提?高學生?實踐能?力、服?務全體?師生、?增加學?校收入?”的經(jīng)?營理念?，對基?地進行?全程管?理。?保福蔬?菜基地?建設工?作總結?模板（?二）?西郊小?學為了?解決農(nóng)?村寄宿?制學校?學生吃?菜難的?問題。?按照上?級文件?“農(nóng)村?寄宿制?中小學?校學生?蔬菜基?地建設?，要按?照小學?生生均?___?_m2?以上，?中學生?生均_?___?m2以?上的標?準”的?要求。?從我校?的實際?出發(fā)，?采取一?系列措?施，以?建設蔬?菜基地?為重點?，建設?學生勞?動實踐?場所，?既解決?住校學?生吃蔬?菜難的?問題，?又解決?了學生?勞動實?踐活動?場所問?題，既?改善了?學生的?生活條?件，又?為綜合?實踐活?動課的?開設創(chuàng)?造了條?件，取?得了一?定的成?績。?西郊小?學經(jīng)過?幾年的?學校布?局調(diào)整?，學校?辦學規(guī)?模得到?了擴大?，辦學?效益得?到了提?高，農(nóng)?村教育?也逐步?向城鎮(zhèn)?化靠攏?，學校?布局逐?步集中?。但農(nóng)?村人口?比較分?散，交?通又不?便因此?有百分?之九十?的學生?寄宿，?他們一?個星期?回家一?次，很?難吃到?新鮮的?蔬菜，?這樣就?造成了?寄宿學?生整體?缺乏維?生素的?營養(yǎng)不?良狀況?，嚴重?影響了?學生的?成長發(fā)?育。為?解決這?些孩子?的吃菜?問題，?我校實?行種蔬?菜與實?踐教育?相結合?，根據(jù)?蔬菜基?地生產(chǎn)?需要，?安排學?生勞動?技術教?學，把?教學和?勞動實?踐結合?，并且?聘請當?地經(jīng)驗?豐富的?種植人?員進行?管理，?使基地?出產(chǎn)蔬?菜品種?多樣，?為學生?提供了?新鮮蔬?菜。?我?，F(xiàn)?有學生?___?_人，?其中住?校生_?___?人，現(xiàn)?有蔬菜?基地_?___?畝，學?校根據(jù)?教育教?學的實?際，建?立了基?地管理?制度、?師生安?全保障?制度、?學生勞?動實踐?的考核?和獎勵?制度、?教師指?導實踐?活動的?考核制?度，以?制度確??；?正常運?行，按?時令合?理安排?生產(chǎn)，?按課程?需要安?排實踐?活動。?學校蔬?菜基地?實行“?班田制?”管理?模式，?即學年?初學校?把菜地?劃分到?班級，?班主任?就成了?“責任?地”的?“戶主?”。為?了解決?一部分?班主任?“不擅?長種菜?”的實?際問題?，也?為了提?高菜的?質(zhì)量和?數(shù)量，?主抓菜?地建設?的學校?領導根?據(jù)季節(jié)?和地域?氣候等?實際情?況，統(tǒng)?一要求?所種菜?的品種?、播種?的時間?，并抽?調(diào)后勤?人員現(xiàn)?場指導?。在菜?園的管?理上，?勞動技?術課教?師結合?專業(yè)課?教學，?有針對?性地向?學生傳?授鋤草?、間苗?、施肥?、除蟲?、采摘?、清洗?等知識?，并現(xiàn)?場指導?，一方?面培養(yǎng)?了學生?種菜的?興趣，?也鍛煉?了學生?的勞動?能力。?學校種?植的白?菜、茄?子、苞?菜、蘿?卜、冬?瓜、南?瓜、四?季豆、?大蔥、?蒜苗等?蔬菜，?每年產(chǎn)?量達_?___?萬多斤?，使學?校的蔬?菜供應?不斷檔?，確保?每周為?住校生?提供新?鮮蔬菜?。我校?還以無?公害蔬?菜基地?建設為?質(zhì)量標?準，土?地肥力?、栽培?品種、?種植季?節(jié)、病?蟲發(fā)生?實際情?況、肥?料安全?使用管?理等，?都由專?人負責?、統(tǒng)一?采購，?根據(jù)無?公害蔬?菜生產(chǎn)?的施肥?要求，?結合本?地蔬菜?生產(chǎn)的?土壤肥?力、品?種布局?等實際?情況，?農(nóng)家肥?要經(jīng)過?高溫發(fā)?酵達到?無害化?標準后?方可施?用，根?據(jù)各種?不同蔬?菜品種?選用適?宜的肥?料種類?，采用?科學的?平衡施?肥方法?，不得?超量施?用化學?肥料，?要以有?機肥為?主、化?學肥料?為輔，?施肥方?法以基?肥為主?、追肥?為輔，?盡量少?用或不?用化學?肥料。?學校?對蔬菜?基地的?建設、?管理、?使用都?作了較?具體的?安排，?并規(guī)定?蔬菜基?地的檢?查評比?結果納?入后勤?管理人?員目標?考核，?根據(jù)考?核結果?，決定?其工作?成績，?另外學?校每年?為每畝?基地補?助__?__元?，用于?購買種?子、肥?料等原?料，成?品蔬菜?以低于?市場價?進入食?堂，收?入用于?聘請管?理人員?的生活?補助和?購買生?產(chǎn)工具?。保?福蔬菜?基地建?設工作?總結模?板（三?）馬?崗小學?為了解?決農(nóng)村?寄宿制?學校學?生吃菜?難的問?題。按?照上級?文件“?農(nóng)村寄?宿制中?小學校?學生蔬?菜基地?建設，?要按照?小學生?生__?__平?方米以?上的要?求。從?我校的?實際出?發(fā)，采?取一系?列措施?，以建?設蔬菜?基地為?重點，?建設學?生勞動?實踐場?所，既?解決住?校學生?吃蔬菜?難的問?題，又?解決了?學生勞?動實踐?活動場?所問題?，既改?善了學?生的生?活條件?，又為?綜合實?踐活動?課的開?設創(chuàng)造?了條件?，取得?了一定?的成績?。二?王小學?經(jīng)過幾?年的學?校布局?調(diào)整，?學校辦?學規(guī)模?得到了?擴大，?辦學效?益得到?了提高?，農(nóng)村?教育也?逐步向?城鎮(zhèn)化?靠攏，?學校布?局逐步?集中。?但農(nóng)村?人口比?較分散?，交通?又不便?因此有?百分之?九十的?學生寄?宿，他?們一個?星期回?家一次?，很難?吃到新?鮮的蔬?菜，這?樣就造?成了寄?宿學生?整體缺?乏維生?素的營?養(yǎng)不良?狀況，?嚴重影?響了學?生的成?長發(fā)育?。為解?決這些?孩子的?吃菜問?題，我?校實行?種蔬菜?與實踐?教育相?結合，?根據(jù)蔬?菜基地?生產(chǎn)需?要，安?排學生?勞動技?術教學?，把教?學和勞?動實踐?結合，?并且聘?請當?shù)?經(jīng)驗豐?富的種?植人員?進行管?理，使?基地出?產(chǎn)蔬菜?品種多?樣，為?學生提?供了新?鮮蔬菜?。我??，F(xiàn)有?學生_?___?人，其?中住校?生__?__人?，現(xiàn)有?蔬菜基?地__?__畝?，學校?根據(jù)教?育教學?的實際?，建立?了基地?管理制?度、師?生安全?保障制?度、學?生勞動?實踐的?考核和?獎勵制?度、教?師指導?實踐活?動的考?核制度?，以制?度確保?基地正?常運行?，按時?令合理?安排生?產(chǎn)，按?課程需?要安排?實踐活?動。學?校蔬菜?基地實?行“班?田制”?管理模?式，即?學年初?學校把?菜地劃?分到班?級，班?主任就?成了“?責任地?”的“?戶主”?。為?了解決?一部分?班主任?“不擅?長種菜?”的實?際問題?，也為?了提高?菜的質(zhì)?量和數(shù)?量，主?抓菜地?建設的?學校領?導根據(jù)?季節(jié)和?地域氣?候等實?際情況?，統(tǒng)一?要求所?種菜的?品種、?播種的?時間，?并抽調(diào)?后勤人?員現(xiàn)場?指導。?在菜園?的管理?上，勞?動技術?課教師?結合專?業(yè)課教?學，有?針對性?地向?qū)W?生傳授?鋤草、?間苗、?施肥、?除蟲、?采摘、?清洗等?知識，?并現(xiàn)場?指導，?一方面?培養(yǎng)了?學生種?菜的興?趣，也?鍛煉了?學生的?勞動能?力。學?校種植?的白菜?、茄子?、苞菜?、蘿卜?、冬瓜?、南瓜?、四季?豆、大?蔥、蒜?苗等蔬?菜，每?年產(chǎn)量?達__?__萬?多斤，?使學校?的蔬菜?供應不?斷檔，?確保每?周為住?校生提?供新鮮?蔬菜。?我校?還以無?公害蔬?菜基地?建設為?質(zhì)量標