八年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（精選11篇）

第頁共頁八年級語文上冊教學(xué)設(shè)計〔精選11篇〕八年級語文上冊教學(xué)設(shè)計〔精選11篇〕八年級語文上冊教學(xué)設(shè)計篇1一、學(xué)情分析這是學(xué)生第一次接觸新聞作品。理解相關(guān)的文體知識是學(xué)生把握新聞特點的前提，引導(dǎo)學(xué)生把握新聞的文體特點是本單元教學(xué)的重點。學(xué)生在理解相關(guān)知識的根底上掌握了新聞的特點，才可以以審美的目光去欣賞新聞作品，用新聞的方式去反映生活，養(yǎng)成關(guān)心時事、關(guān)注現(xiàn)實的習(xí)慣。二、單元設(shè)計思路本單元的四篇文章都是新聞作品，根本特點相近但款式各不一樣，有消息、新聞特寫、電視新聞和人物通訊。教學(xué)時，要充分發(fā)揮比擬閱讀的作用：一是把本單元與其他單元相比，比出新聞作品的根本特征——迅速及時、內(nèi)容真實、語言簡明。二是在本單元四篇新聞作品之間比，比出四種不同的新聞款式各自的特點消息講求時效，語言簡潔；新聞特寫畫面感強(qiáng)，對新聞事實的描繪更集中；電視新聞講究聲畫合一，多用短句；人物通訊翔實生動，注重思想意義。設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生從感性上認(rèn)識新聞作品的特點，然后提升、總結(jié)，幫助學(xué)生把握新聞作品的一般特點。三、教學(xué)目的1、理解新聞作品的根本特征。2、把握不同新聞款式的特點。3、學(xué)習(xí)寫作消息。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)注現(xiàn)實。四、課時分配《北京喜獲2023年奧運會主辦權(quán)》《別了，“不列顛尼亞”》各2課時，《生命之舟》l課時，《雜交水稻之父——袁隆平》2課時，口語交際l課時，寫作2課時。八年級語文上冊教學(xué)設(shè)計篇2一、教學(xué)目的：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，理解故事所蘊(yùn)含的道理。3、培養(yǎng)獨立閱讀才能。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。二、整體感知，理清脈絡(luò)。這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反應(yīng)中我設(shè)計了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學(xué)生字、詞、句的掌握，同時檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。三、品讀課文1——4自然段，感悟作者的寫作方法。在這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀課文，考慮問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析才能。在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展口語表達(dá)才能的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資，讓學(xué)生親眼聽到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來感受鵝的盡職英勇。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能、獨立考慮的才能及分析才能。在匯報過程中，我還鼓勵學(xué)生大膽表演，模擬鴨和鵝的步態(tài)，讓學(xué)生從表演中感受鵝的傲慢，理解課文內(nèi)容。同時注重朗讀指導(dǎo)，借助朗讀，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。四、穩(wěn)固識字，書寫難字。這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，樹立學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐”和“蹲”字，并讓學(xué)生跟著書空，這樣防止寫錯字。同時培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣。五、說作業(yè)設(shè)計我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累，多背、多抄、多積累的習(xí)慣。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡的動物，為后面的寫作作準(zhǔn)備。八年級語文上冊教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目的：1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、聽?wèi){、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。理解大花貓的乖僻和它小時候的得意。背自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料?！脖确截垖儆谀囊活悇游?？有什么特點？〕課時安排2課時第一課時一、導(dǎo)入1、認(rèn)識貓?！藏垼翰溉閯游?，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？〕2、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題。二、學(xué)習(xí)生字詞〔一〕黑板上學(xué)習(xí)生字?！捕晨赐队埃x詞語。三、學(xué)習(xí)課文〔一〕理清條理1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？2、每個自然段都寫了貓的什么特點？第一自然段：寫大花貓的性格實在有些乖僻。第二自然段：寫大花貓的快樂與不快樂時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。四、學(xué)習(xí)第4自然段1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報讀懂的內(nèi)容。學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好玩？找出來，讀一讀。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的得意。學(xué)生B：讀懂了小貓很英勇，很堅強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、得意來。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2、歸納引導(dǎo)。〔1〕這么淘氣的小貓，假如是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。這是一只XX〔2〕老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。[生氣勃勃、天真得意]〔3〕你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么？說一說?！蚕矚g、喜歡〕〔4〕大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五、小結(jié)一只得意的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天，我們學(xué)了小時候的貓，如今大家來完成一項練習(xí)。小時候的貓很〔淘〕〔氣〕，它是那樣的〔生氣勃勃〕，〔天真得意〕，我非?！蚕矚g〕它。2、今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。二、講讀第1—3自然段1、自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？〔我們家的大花貓性格實在有些乖僻?！?、大花貓的乖僻性格表達(dá)在哪？讀第1—3自然段，找一試，用波浪線畫出來。學(xué)生匯報。師提煉要點，板書：老實貪玩盡職溫順可親一聲不出膽小英勇3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“乖僻”句子，注意自己在品讀時的感受。4、師生互動，交流感受，體會乖僻。〔1〕抓住“乖”，類比生活體驗，品味讀好寫貓“老實”的句子?！?〕品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來？〔3〕品味“屏息凝視”①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。②“屏息”是否就是不呼吸了呢？③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀？〔生練讀〕④同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目的，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受⑤體會“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢？就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘？〔180分鐘〕又是多少秒？〔10800秒〕是10秒鐘的多少倍？〔1080倍〕而我們剛剛才體驗了10秒鐘??！〔生激情朗讀〕〔4〕小結(jié)：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。5、整體回憶讀第1自然段，體會貓確實乖僻，但又著實得意。6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子。8、總體賞讀，熟讀成誦。三、小結(jié)。指導(dǎo)重點：〔1〕想象母雞和雞雛所面臨的危險，理解母雞戒備的原因。〔2〕指導(dǎo)朗讀描寫母雞“戒備”的句子，感受母雞的愛子心切?！?〕想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的英勇?！?〕設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“戒備”？母雞到底怕嗎？〔5〕提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，理解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。6、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈祥和辛苦。指導(dǎo)重點：〔1〕借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思?！?〕設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？〔4〕體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。7、學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。指導(dǎo)重點：通過對“頂鋒利、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。8、學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈祥。指導(dǎo)重點：〔1〕學(xué)生自主感悟，交流反應(yīng)其讀懂及讀不懂的內(nèi)容?！?〕體會“──”的作用，感受作者的情感變化。四、總結(jié)全文，升華母愛〔一〕理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義?！舶鍟河⑿勰赣H〕〔二〕進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。八年級語文上冊教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)目的：1．理解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。2．品味語言，學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法。3．學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深化的觀察方法。一、導(dǎo)入新課由虞世南的《蟬》“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。二、教學(xué)新課目的導(dǎo)學(xué)一：通讀全文，理清說明順序1．法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬？說說每一局部說明的內(nèi)容及其說明順序。明確：全文分為兩個局部。第一局部“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一局部的小標(biāo)題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開場。這一局部可分為三個層次。第一層(第1段)，說明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。(這一層寫對蟬的地穴考察，是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)展的。第2—3段說明對地穴外部情形的考察，第4段說明蟬建穴，第5—7段說明蟬伺機(jī)出穴)第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。(這一層寫對幼蟲蛻皮情形的考察，是按對事物的觀察順序進(jìn)展的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出如今地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察)第二局部“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。雖然這一局部的小標(biāo)題為《蟬的卵》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開場。其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對事物觀察的進(jìn)程進(jìn)展說明。這一局部可分為六個層次。第一層(第12—13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。第六層(第25—26段)，概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了“蟬的地穴”的介紹，又完畢了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結(jié)。目的導(dǎo)學(xué)二：默讀課文，品味說明語言考慮：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？明確：《蟬》本質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告，屬于科學(xué)著作的范疇。但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)展綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩。其文學(xué)色彩主要表如今以下幾個方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蛹?xì)埡οs卵的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱辛的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易??！從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比方最后一個自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。二是運用文學(xué)的語言表達(dá)。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得詳細(xì)形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”。整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個過程準(zhǔn)確而又生動地展如今讀者面前。三是把自己的觀察過程寫得富有曲折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。目的導(dǎo)學(xué)三：感知內(nèi)容，理解作品精華考慮：作者為什么能