小學(xué)語(yǔ)文-第17課 觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，讀出自己對(duì)課文獨(dú)特的理解。2.理解含義深刻的句子，在閱讀中體會(huì)、運(yùn)用理解語(yǔ)句的方法。3.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命、熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛，感悟作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，春天邁著輕快的腳步漸漸向我們靠近，她像一位神奇的畫家，盡情地?fù)]動(dòng)著畫筆，創(chuàng)作著一個(gè)五彩斑斕的世界。同學(xué)們，讓我們一起欣賞那如畫的春光圖，感受春天吧！2、你們真幸福，看到的春天真切而絢麗！我們每天都用眼睛去感受著美麗的春天。如果你是一個(gè)盲童呢？今天我們就一起一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春天。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，讀出自己對(duì)課文獨(dú)特的理解。2.理解含義深刻的句子，在閱讀中體會(huì)、運(yùn)用理解語(yǔ)句的方法。3.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命、熱愛生活。三、預(yù)習(xí)檢查小徑流暢弧線飛翔權(quán)利瞬間磕磕絆絆悄然合攏五彩繽紛花繁葉茂多姿多彩清香裊裊四、自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容說說這篇課文講了一件什么事嗎？請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問題。五、品讀感悟，合作探究1.再讀課文，哪些地方讓你感到這是一種奇跡呢？用波浪線畫下來(lái)，并說說你的理解或感受安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！.....安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。小結(jié)：剛才同學(xué)們運(yùn)用了抓課文中的句子，抓句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，以及聯(lián)系生活實(shí)際的方法分析理解了課文，真的很了不起。2、探究品悟：師：這些奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者，此時(shí)安靜的內(nèi)心世界是多姿多彩的。（1）大屏幕出示句子：許久，她張開手指……張望。（2）在安靜多姿多彩的內(nèi)心世界里，蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看到，所以她才會(huì)仰頭張望。海倫.凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界?！保?）想象：隨著蝴蝶的飛舞，你覺得安靜用心望到了哪些美麗的景物？師：太好了，我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，攏住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個(gè)正常的孩子。正常的人能享受到的靈動(dòng)的春天，安靜也一樣能享受到。那是因?yàn)樗幸活w愛心，對(duì)春天的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)生命的愛。（4）再讀第六自然段。四，總結(jié)升華，拓展應(yīng)用：1、課文小結(jié):出示課文中的插圖師：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她熱愛生活，熱愛生命！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人！（1）視頻：海倫凱勒簡(jiǎn)介（2）張海迪高位截癱卻掌握四種語(yǔ)言，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。（3）《千手觀音》劇照：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。2、感悟道理：他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：________都有生活的權(quán)利，________都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（1）無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有……這里可以填上我們每一個(gè)人。這也是安靜想要告訴我們的道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（齊讀）（2）讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。3、你想怎樣創(chuàng)造自己的繽紛世界？六．作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落或描寫。2、推薦閱讀：海倫凱勒的《假如給我三天光明》，選取自己最感動(dòng)的片段，準(zhǔn)備與同學(xué)們進(jìn)行交流。學(xué)情分析生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘，這一幅幅動(dòng)人的畫面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛。本單元的主題是熱愛生命，《觸摸春天》這篇課文是通過盲童安靜所創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡，說明了安靜是一個(gè)熱愛春天，熱愛生活，熱愛生命的小姑娘。對(duì)于本班的學(xué)生來(lái)說，他們正處于和安靜相仿的年紀(jì)，他們正處于如花的季節(jié)，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)生命的珍惜更加強(qiáng)烈。因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)具備了自學(xué)的能力，我采用讓學(xué)生自讀、自思、自悟的學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐證明，效果還是不錯(cuò)的。效果分析語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該善于領(lǐng)著學(xué)生在吃透文本的基礎(chǔ)上，超越教材，跳出文本，拓展更多的課外資源，閱讀“生活”這本無(wú)字書。這樣才能讓學(xué)生輕輕松松地理解含義深刻的句子，從而感悟文本的真正內(nèi)涵。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上能夠體會(huì)到盲童安靜創(chuàng)造的奇跡，通過讀、思、悟，領(lǐng)會(huì)到誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，引起了全體學(xué)生的共鳴?！队|摸春天》教學(xué)反思《觸摸春天》這是一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境俊美但蘊(yùn)含著深刻道理的文章。文章通過盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。本文的重難點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。為了讓學(xué)生更好地理解課文，更深地領(lǐng)悟課文，突破重難點(diǎn)，我主要的教學(xué)思路如下兩點(diǎn)1、自由讀課文，把你對(duì)課文中含義深刻的詞句找出來(lái)，反復(fù)研讀、思考。2、在老師講解課文內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將自己的理解，感悟表達(dá)出來(lái)，讓各自在不同的領(lǐng)悟中，再加于自己的見解通過再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解。不足：1、教師的課前準(zhǔn)備不充足，對(duì)課文中含義深刻的句子應(yīng)該顯示出來(lái)，體現(xiàn)這些句子的重要性，也會(huì)引起學(xué)生的注意。2、雖然整節(jié)課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒有層次感，坡度不大。3、激勵(lì)語(yǔ)言不夠，整節(jié)課我的評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào)，教師在課堂的語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)潔、精煉，究根到底還是教師的知識(shí)底蘊(yùn)不深，要想提高自身的素養(yǎng)，平時(shí)就應(yīng)多看書，多鉆研。教材分析《觸摸春天》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。本課以“熱愛生命”為主題。目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生命?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f說學(xué)習(xí)了文中的小女孩安靜，你有什么樣的啟示?《觸摸春天》課標(biāo)分析一、朗讀教學(xué)運(yùn)用。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。"

所以在本節(jié)課中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“讀”。讓學(xué)生在讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，在讀中領(lǐng)悟感情，在讀中品味文字的美感。二、小組合作及啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是新課標(biāo)關(guān)于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)基本要求。我在這節(jié)課中，引出問題后給學(xué)生提供了合作交流的平臺(tái)。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的合作、探究