上傳人：興***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：機(jī)構(gòu)認(rèn)證

認(rèn)證主體：土默特左旗農(nóng)特農(nóng)機(jī)經(jīng)銷部

IP屬地：內(nèi)蒙古

統(tǒng)一社會(huì)信用代碼/組織機(jī)構(gòu)代碼

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IP屬地：內(nèi)蒙古 上傳時(shí)間：2023-03-21 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：15 大?。?6.43KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

碧，映日荷花別樣紅?！眿寢尳痰臈钊f(wàn)里的詩(shī)。碧綠的荷塘里高低錯(cuò)落地盛開(kāi)著粉白的粉紅的荷花，有的羞答答地躲在蓮葉下，有的則大方地在艷陽(yáng)下舒展妙曼的身姿，把小蜜蜂忙得不停地與荷花在低頭細(xì)語(yǔ)，沙沙，沙沙。只可惜，我聽(tīng)不懂它們說(shuō)的話。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)地研科學(xué)的理論對(duì)教育科研起到定向、規(guī)范和解釋作用，沒(méi)有一定的科學(xué)理教育科研作為科學(xué)研究的一個(gè)分支，是一種有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)的務(wù)。教育科研的目的是探索、揭示教育規(guī)律，使人們按教育規(guī)律辦事，從而么要進(jìn)行教育科研？?jī)?nèi)浦東區(qū)洋涇中學(xué)校長(zhǎng)李海林將教師的專業(yè)成長(zhǎng)分為四個(gè)時(shí)期。職初期：參加工作最初的一段時(shí)間，教師的主要任務(wù)是適應(yīng)工作(如上課、備課、作業(yè)批改、學(xué)生談心等)，熟悉學(xué)校的基本情況(如作息制度、生源各種材料的撰寫(xiě)，學(xué)生成績(jī)的對(duì)比等)。這個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)短取決于教師職前所受到第一次專業(yè)成長(zhǎng)期：教師們會(huì)在以下幾個(gè)方面獲得比較明顯的進(jìn)步。(1)是進(jìn)一步熟悉教材。這是教師第一次專業(yè)成長(zhǎng)最基礎(chǔ)的內(nèi)容。其主(2)是對(duì)教學(xué)基本步驟與方法的掌握。這是教師第一次專業(yè)成長(zhǎng)最重要(3)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。開(kāi)始形成所謂的學(xué)生觀，這種學(xué)生觀并未受到審視學(xué)生的成績(jī)當(dāng)做最大的成功指標(biāo)，其出發(fā)點(diǎn)仍然是校長(zhǎng)和同伴的認(rèn)可和贊揚(yáng)。第一次專業(yè)成長(zhǎng)階段的長(zhǎng)短取決于教師所在學(xué)校的整體教育教學(xué)和管理高原期對(duì)老師來(lái)說(shuō)具有自弊性，身處高原期的老師不能自覺(jué)到自己所處作人生事業(yè)方面的理解與同伴區(qū)別開(kāi)來(lái)甚至有明顯的不同；4、不僅對(duì)教學(xué)問(wèn)題感7、非常注意對(duì)自己在教育教學(xué)中產(chǎn)生的一些資料的收集，并且非常珍惜自己的第二次專業(yè)成長(zhǎng)一般可以維持到退休。極少一部分人會(huì)在短暫的歇息之進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。享有身為專業(yè)人員的尊嚴(yán)，感受到專業(yè)成長(zhǎng)的歡樂(lè)和幸福。人們娛樂(lè)的方式有多種多樣，老師從事教育科研也能給老師帶來(lái)精神享通過(guò)教育科研，能使教師面對(duì)的問(wèn)題得以解決，進(jìn)而感到快樂(lè)美好。一前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)?！保好拼髮W(xué)的潛力?！卑瑺柧S修說(shuō)：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的我們的學(xué)生中也應(yīng)該有牛頓、瓦特、愛(ài)迪生……我們應(yīng)該通過(guò)教育科研開(kāi)挖學(xué)生的潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。號(hào)召和要求：《中華人民共和國(guó)教育法》第十一條：國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》第十條指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積。從上面一系列教育法律法規(guī)和文件可以看出，國(guó)家對(duì)教育科研工作十分新課程改革是一個(gè)由課程改革所牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革，是現(xiàn)(二)加強(qiáng)教師科研成果轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)內(nèi)容的支持和發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教師的角色也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化，教師的任為了推進(jìn)科研促進(jìn)教學(xué)，制定了《關(guān)于科研促進(jìn)教學(xué)的實(shí)(一)加強(qiáng)科研設(shè)施、科研經(jīng)費(fèi)對(duì)改善本科教學(xué)條件支持力度學(xué)院要求凡是用科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的科研儀器必須服務(wù)于本.加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)對(duì)改善本科教學(xué)條件的支持力度學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)是指：①縱向課題科研經(jīng)費(fèi)；②橫向課題科研經(jīng)費(fèi)；③院科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)(含學(xué)術(shù)著作出版基金、教師參加學(xué)術(shù)交流經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)新基金等)；④院科研課題資助經(jīng)費(fèi)、青年科研基金。要求縱向課題和橫向課題科研經(jīng)費(fèi)在一萬(wàn)元以上五萬(wàn)元容，根據(jù)學(xué)課堂