小學(xué)語(yǔ)文-識(shí)字（一）1 一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一去二三里》測(cè)評(píng)練習(xí)數(shù)一數(shù)，選一選。（1）三（2）七（3）六（4）四（）支（）只（）（）個(gè)二、欣賞小詩(shī)！背一背。yípiànyípiànyòuyípiàn一片一片又一片，liǎngpiànsānpiànsìwǔpiàn兩片三片四五片。liùpiànqīpiànbājiǔpiàn六片七片八九片，xiāngshānhóngyèhóngmǎntiān香山紅葉紅滿天 《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)拼音：同學(xué)們，前邊我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，想不想展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？（課件出示拼音，學(xué)生拼讀。）2.同學(xué)們拼音學(xué)得這么棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們到一個(gè)小山村去看一看。（課件出示課文插圖）3.學(xué)生欣賞圖片，并說(shuō)說(shuō)看到了什么，有什么感受。4.出示課題，拼讀課題：古時(shí)候有位詩(shī)人，也到過(guò)這個(gè)小山村，還把他看到的景物寫成了一首詩(shī)。詩(shī)的題目叫做《一去二三里》。指導(dǎo)學(xué)生拼讀題目。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。1.學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，圈出生字多讀幾遍。2.多種方法識(shí)記生字。（自讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、齊讀等）3.摘南瓜游戲，鞏固認(rèn)讀生字。4.找朋友游戲，鞏固識(shí)記“一”到“十”這十個(gè)表示數(shù)的漢字。5.做“數(shù)數(shù)填填”題，再次鞏固表示數(shù)的漢字。三、精讀古詩(shī)，感受畫面美1.剛才我們認(rèn)識(shí)了古詩(shī)中的生字，他們回到古詩(shī)中你還認(rèn)識(shí)嗎?自讀古詩(shī)兩遍，如果還有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.指名讀古詩(shī)。3.齊讀。4.讀了古詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景物嗎？5.我們一起到圖中找一找這些景物。6.結(jié)合圖畫理解詩(shī)意。7.誦讀古詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味與節(jié)奏。8.背誦古詩(shī)。四、指導(dǎo)寫字。1.認(rèn)識(shí)田字格。（橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格、上中點(diǎn)、下中點(diǎn)、左中點(diǎn)、右中點(diǎn)）2.認(rèn)識(shí)筆畫橫“一”3.指導(dǎo)書寫漢字“一”：（1）教師進(jìn)行范寫，邊寫邊說(shuō)出起筆位置和收筆位置，學(xué)生跟著教師書空。（2）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀作業(yè)。五、布置作業(yè)。1.將《一去二三里》背給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.找一找，我們周圍哪些地方有這一課的生字,與同學(xué)交流一下?！兑蝗ザ铩穼W(xué)情分析《一去二三里》是一年級(jí)教材的第一篇識(shí)字課，雖然學(xué)生基本都接受過(guò)學(xué)前教育，有些學(xué)生也認(rèn)識(shí)了不少字，甚至課前早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，但學(xué)生之間有差距，因此，識(shí)字仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，由于識(shí)字形式的生動(dòng)多樣，學(xué)生識(shí)字的興趣很高，效果也很好。

課文是一首古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。但是一年級(jí)學(xué)生的理解能力差異很大，精力、敏感度都不一樣，因此，對(duì)古詩(shī)的理解程度也不一樣。因此我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看課文插圖，這樣很好地幫有助學(xué)生理解了古詩(shī)。

朗讀指導(dǎo)很重要，一年級(jí)學(xué)生雖然在學(xué)前讀的兒歌，古詩(shī)較多，但接受的朗讀指導(dǎo)欠缺，因此，很難讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏感，所以，我結(jié)合圖畫，結(jié)合理解詩(shī)意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的意境與韻味，并在朗讀節(jié)奏上也給予了指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出了詩(shī)的韻味與節(jié)奏感。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字，為此，在寫字之前我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察教師的示范指導(dǎo)、動(dòng)手嘗試來(lái)寫好漢字。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇，每一個(gè)孩子都懷著極大的興趣，認(rèn)真地聽(tīng)老師講解，仔細(xì)地觀看老師的示范，而后很認(rèn)真地進(jìn)行書寫。雖然有些學(xué)生的筆畫寫得還比較稚拙，但這畢竟是他們第一次規(guī)范地書寫寫漢字，而且他們都是很努力很認(rèn)真地在寫，相信他們一定會(huì)越寫越好！《一去二三里》效果分析一、多種方法指導(dǎo)識(shí)字，識(shí)字效果好?！兑蝗ザ铩肥且荒昙?jí)小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種形式認(rèn)讀生字，如：自讀、小老師領(lǐng)讀、同桌讀、開(kāi)火車讀等，并且結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的識(shí)字游戲，如摘南瓜，找朋友等游戲，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，收到了很好的效果，學(xué)生全部認(rèn)識(shí)了文中的一、二類字。二、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀出了詩(shī)的韻味。這是一首古詩(shī)，朗讀指導(dǎo)很重要，因此，我結(jié)合圖畫，結(jié)合理解詩(shī)意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的意境與韻味，并在朗讀節(jié)奏上也給予了指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出了詩(shī)的韻味與節(jié)奏感。三、重視寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字，為此，在寫字之前我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察教師的示范指導(dǎo)、動(dòng)手嘗試來(lái)寫好漢字。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇，每一個(gè)孩子都懷著極大的興趣，認(rèn)真地聽(tīng)老師講解，仔細(xì)地觀看老師的示范，而后很認(rèn)真地進(jìn)行書寫。雖然有些學(xué)生的筆畫寫得還比較稚拙，但這畢竟是他們第一次規(guī)范地書寫寫漢字，而且他們都是很努力很認(rèn)真地在寫，相信他們一定會(huì)越寫越好！同時(shí)，我還重視學(xué)生的寫字姿勢(shì)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！兑蝗ザ铩方滩姆治觥兑蝗ザ铩肥侨私贪嬉荒昙?jí)上冊(cè)中的識(shí)字（一）中的第一課。本課是一首古代童謠，是北宋哲學(xué)家邵雍所作。整首詩(shī)短短的20個(gè)字中就有10數(shù)字，這10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，將小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起，勾勒出一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。全詩(shī)描繪的意境是：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開(kāi)著美麗的鮮花。詩(shī)中的“二、三”虛指方圓之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”體現(xiàn)亭臺(tái)之隱約可見(jiàn)，“八、九、十”形容山花爛漫，多而絢麗。整首小詩(shī)樸實(shí)有趣，朗朗上口，令人回味不已，兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣?！兑蝗ザ铩方毯蠓此家?、注重識(shí)字，方法多樣?！兑蝗ザ铩肥且荒昙?jí)小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上，而在理解詩(shī)意和感受詩(shī)情上略作點(diǎn)撥就可，不必花過(guò)多時(shí)間。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種形式認(rèn)讀生字，如：自讀、小老師領(lǐng)讀、同桌讀、開(kāi)火車讀等，并且結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的識(shí)字游戲，如摘南瓜，找朋友等游戲，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也確實(shí)收到了好的效果。二、加強(qiáng)朗讀，讀出韻味。朗讀指導(dǎo)很重要，一年級(jí)學(xué)生雖然在學(xué)前讀的兒歌，古詩(shī)較多，但接受的朗讀指導(dǎo)欠缺，因此，很難讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏感，所以，我結(jié)合圖畫，結(jié)合理解詩(shī)意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的意境與韻味，并在朗讀節(jié)奏上也給予了指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出了詩(shī)的韻味與節(jié)奏感。三、重視寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字，為此，在寫字之前我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察教師的示范指導(dǎo)、動(dòng)手嘗試來(lái)寫好漢字。同時(shí)，我還重視學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。四、結(jié)合年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣游戲。一年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，且對(duì)游戲感興趣，因此，我除了運(yùn)用常規(guī)的讀認(rèn)的識(shí)字方法外，還設(shè)計(jì)了摘南瓜、找朋友等游戲，進(jìn)行鞏固識(shí)字，學(xué)生興趣高，識(shí)字效果好?！兑蝗ザ铩氛n標(biāo)分析識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)很重要的基本功，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出小學(xué)1-2學(xué)段中要求認(rèn)識(shí)的字有1600—1800個(gè)，其中一年級(jí)上學(xué)期（第一冊(cè)書）要求中認(rèn)識(shí)的字有400個(gè)。，因此，識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一。

“興趣是最好的教師。”

六七歲的孩子，特別活潑好動(dòng)，對(duì)身邊的一切都充滿了好奇。課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議明確指出“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段