【高中高一下冊(cè)語文課件《我有一個(gè)夢(mèng)想,》】馬丁路德金我有一個(gè)夢(mèng)想

第10頁(yè)共19第10頁(yè)共19頁(yè)【高中高一下冊(cè)語文課件：《我有一個(gè)夢(mèng)想,》】馬丁路德金我有一個(gè)夢(mèng)想多高中高一下冊(cè)語文課件相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問課件網(wǎng)?！緦?dǎo)語】課件，即課文教學(xué)時(shí)的開場(chǎng)白，教師一走上講活運(yùn)用的。下面是大范文網(wǎng)整理分享的高中高一下冊(cè)語文課一、目標(biāo)引領(lǐng)整體感知全文，把握情感脈絡(luò)。體會(huì)演講辭激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)。感受馬丁?路德?易暴”的遠(yuǎn)見卓識(shí)。二、教材引領(lǐng)聚焦重點(diǎn)：整體把握演講辭情感脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，用朗讀再現(xiàn)強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和巨大的號(hào)召力。破解難點(diǎn)：理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭(zhēng)方式。三、學(xué)法引領(lǐng)通過朗讀，感悟體會(huì)重點(diǎn)句段，更好地理解全文。四、學(xué)程引領(lǐng)情景導(dǎo)入：1955121?馬利市關(guān)于公共汽車上實(shí)行種族隔離的法令。1960131?邁克乃爾的黑人大學(xué)滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務(wù)，就坐在那里做作業(yè)，讀書，研究學(xué)問。這是一場(chǎng)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)。它的就是馬丁?路德?金，他號(hào)召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個(gè)充滿歧視的國(guó)家發(fā)起挑戰(zhàn)。1963828?路德?金在首都華盛頓廣場(chǎng)的25?路德金，重溫一下那激動(dòng)人心的偉大歷史時(shí)刻。學(xué)程之一整體感知：1、學(xué)生速讀，領(lǐng)會(huì)感情，體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。2、思考討論問題：(1)““我”有什么樣的夢(mèng)想？不僅是馬丁?路德?金，更是千千萬萬的黑人同胞。補(bǔ)充介紹作者：馬丁?路德?金，美國(guó)黑人律師，黑人民1929個(gè)黑人家庭，他是一位*他積極參加和領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)，并成為南方*教工人運(yùn)動(dòng)的。1964（54，600獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。由于馬丁?路德?金從事黑人解放運(yùn)動(dòng)的工作，所以樹敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次炸毀了他的房屋。1968民權(quán)運(yùn)動(dòng)，將每年一月的第三個(gè)星期一定為“馬丁路德金日”。（自由、民主、平等即消除種族歧視，爭(zhēng)取政治、文化、經(jīng)濟(jì)上的民主、平等、自由)(2)怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？斗爭(zhēng)手段：團(tuán)結(jié)白人、長(zhǎng)期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的。斗爭(zhēng)態(tài)度：堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。(3)馬丁?路德?金為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？面對(duì)“黑人還沒有得到自由”這一悲慘的事實(shí)，對(duì)此馬丁路德?金心情非常悲憤。小結(jié)：黑人所處的極端惡劣的生存環(huán)境，激起了馬丁?德?達(dá)到自由的境界通過整體感知，我們了解了演講辭嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在我們一起來感受它的情感力量。學(xué)程之二誦讀賞析朗讀課文的第3段，要讀出什么心情？（悲憤）“悲慘”“駭人聽聞（讓人震驚）”“一百年后的今天，黑人還沒有得到自由”。請(qǐng)你把這個(gè)句子讀出來。把找到的這些詞重讀，可以使演講聽起來音調(diào)高低起伏、抑揚(yáng)頓挫，加深聽眾對(duì)所講內(nèi)容的印象，從而收到良好的演講效果?！扮備D”“枷鎖”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象寫出在種族隔離和種族歧視的重壓之下，黑人艱于呼吸視聽?！皦赫ァ币辉~，仿佛是黑人被擠干了最后一滴油，似乎黑人永遠(yuǎn)是白人奴役和剝削的對(duì)象。“蜷縮”一詞，黑人只能抱頭蹲在陰暗的墻角里，美國(guó)社會(huì)跟本沒有黑人的立錐之地?！俺湓！薄柏毨А薄肮释良?”“*者”，這組詞形成的鮮明的對(duì)比，寫出在黑人沒有地位，不被尊重。6、7（小組選讀）6語調(diào)比前一次有所抬升。7表現(xiàn)黑人堅(jiān)定的決心。18-26（小組選讀）這是對(duì)未來人人生而平等的憧憬與描繪，聲音輕柔，語氣舒緩。特別是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間”一句，描繪的一幅帶有宗教色彩的，令人向往的圖畫，仿佛在大家眼前徐徐展開。27-34受到馬丁?路德?金澎湃的激情，猶如黃河之水，奔流到海不復(fù)回。播放錄音（最后片段學(xué)程之三總結(jié)特點(diǎn)同學(xué)們，演講詞這種文體，對(duì)我們來說，并不陌生，除了在初中學(xué)過聞一多先生的《最后一次演講》和本冊(cè)書中《在馬克思墓前的講話》外，想必大家也一定在報(bào)刊雜志上看到過一些別的演講詞，現(xiàn)在，我們對(duì)黑人馬丁`路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》已經(jīng)有了較深的理解。那么，請(qǐng)同學(xué)們來做一次由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的嘗試：總結(jié)、歸納本篇演講詞的基本特點(diǎn)（學(xué)生思考討論，小組代表發(fā)言）明確：演講詞為了增強(qiáng)語勢(shì)，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辭，用整句，如本文中“現(xiàn)在是…..時(shí)候”構(gòu)成排比，氣勢(shì)強(qiáng)大，情感撲面而來。多用短句、呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻、排比、反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上”“我夢(mèng)想有一天，密西西比州，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的要要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。板書：演講詞的特點(diǎn)：說服力、感染力內(nèi)容：針對(duì)性、思想性、鼓動(dòng)性結(jié)構(gòu)：議論文，邏輯性語言：口語化、得體多用修辭（排比、比喻、呼告、反復(fù)）《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講特征：明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不作者想人民之所想，講人民之所講，一次次把演講推向*的吶喊，時(shí)代的呼聲，征服了在場(chǎng)的所有聽眾，這將永久的成具有震撼人心的力量。學(xué)程之四拓展訓(xùn)練己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。參考：蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲；濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；我有一個(gè)夢(mèng)想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上健康的成長(zhǎng)。學(xué)程之五自由討論：在馬逝世后的今天，你認(rèn)為在美國(guó)，馬丁的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？生（齊答啊，還有國(guó)務(wù)院發(fā)言人賴斯——生乙：還有喬丹、杰克遜 奧巴馬當(dāng)選總統(tǒng)師：是啊，越來越多的美國(guó)黑人成了政壇，大腕明星。雖（）的，長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)才能贏得長(zhǎng)期的權(quán)益。鞏固練習(xí)現(xiàn)在，民主、平等、自由已不是馬丁?路德?時(shí)期成長(zhǎng)到現(xiàn)在，有過無窮無盡的夢(mèng)想，有的已美夢(mèng)成真，有的正在努力實(shí)現(xiàn)，有的似乎還很遙遠(yuǎn)，但夢(mèng)想的美好讓我們執(zhí)著追求。請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇演講詞，注意演講詞的特點(diǎn)。演講者需要注意的是A干擾。B．要有應(yīng)變能力，如果環(huán)境發(fā)生意外變化，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己。C．演講應(yīng)該字正腔圓，感情充沛，注意以情動(dòng)人，以情感人。D．演講者應(yīng)注意服飾儀態(tài)，穿著應(yīng)該莊重、整齊，適合演講的環(huán)境。（補(bǔ)充：袁隆平作的一則電視公益廣告：“我曾經(jīng)做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見水稻長(zhǎng)得像高粱一樣高，稻穗長(zhǎng)得像帚帕一樣長(zhǎng)，米粒長(zhǎng)得像花生米一樣大，幾個(gè)朋友坐在水稻下乘涼……”）七、結(jié)束語：聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮，我們?nèi)松哪繕?biāo)又清晰了幾分。愿大家珍惜時(shí)光，努力拼搏，為心中的夢(mèng)想而奮斗！愿全人類的美夢(mèng)成真！七、課堂小結(jié)僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精大祖國(guó)的繁榮及人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。（再一次感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，最后聽一下它的英文錄音）各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說課的篇目是《我課時(shí)安排及教學(xué)過程等方面加以說明。一、教材分析《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語文（必修）冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。二、制定教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的需求，從‘知識(shí)到能力’、‘過程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)?！睂W(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展?！弊鬟^多分析?！眴卧獙W(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“注意抓住演講詞的主旨和特品位其中深刻的思想和精彩的語言”。制定教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)結(jié)合背景資料理解演講目的及意義2．能力目標(biāo)理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。3．德育目標(biāo)領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。三、確定教學(xué)重難點(diǎn)1實(shí)。由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。2高表達(dá)能力。教學(xué)的重點(diǎn)。四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。五、課時(shí)安排本課計(jì)劃二課時(shí)完成。課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。課時(shí)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語設(shè)計(jì)人的名字：比爾?蓋茨、麥克爾?喬丹、麥克爾?杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無疑這個(gè)國(guó)家的名字是“TheＵnitedStates”（美國(guó)?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的?？?2.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。預(yù)習(xí)檢查1駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語2．請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說辭的作者和時(shí)代背景（習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充）教師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖整體感知1些角度來寫夢(mèng)想？（現(xiàn)夢(mèng)想？）3的想法不謀而和。從文章中找出相應(yīng)的段落。夢(mèng)想是什么？（17-25）為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（1-5怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（6-16）2．熟知課文內(nèi)容17-25想究竟是什么？（15）1-5？（然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)）6-16？（力手段進(jìn)行斗爭(zhēng)，決不退縮）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動(dòng)為主動(dòng)。發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。問題探究17邊起到的作用？如何理解文章第二段所反映的事實(shí)？美國(guó)不是很富有文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄗⅲ阂陨蟽蓚€(gè)問題均采用前后桌四人一組交流思考結(jié)果的方式，進(jìn)行討論，然后點(diǎn)幾個(gè)小組代表回答，教師點(diǎn)撥、小結(jié)）探究文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。學(xué)生理解這個(gè)問題，才能進(jìn)一步理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，說說演講詞具有什么特點(diǎn)（學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說出演講目的明確、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等，教師在此作如下補(bǔ)充，過渡到下一課時(shí)：演講詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強(qiáng)的說服力和感染力）在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。兼具小結(jié)和過渡的作用布置作業(yè)有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時(shí)間提高朗讀水平第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語設(shè)計(jì)演講詞一般具有有極強(qiáng)的說服力與號(hào)召力，本文除了具備這一特點(diǎn)外還充滿了激情。其中語言起著很關(guān)鍵的作用。你能說說本文在語言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎？（大量運(yùn)用排比句式）引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去比較閱讀1一部分生讀（視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家?中的*者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾?！绷硪徊糠稚x（正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家?中的*者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”（去掉后面三個(gè)“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。）2．學(xué)生齊讀第二段讓學(xué)生