科學(xué)教案模板九篇

第頁(yè)科學(xué)教案模板九篇科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論須要證據(jù)。

能依據(jù)收集到的信息作出合理的說(shuō)明。

科學(xué)學(xué)問(wèn)：

理解自然選擇和人工選擇的含義。

知道生物是不斷進(jìn)化的。

知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。

情感、看法與價(jià)值觀：

相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)敬重證據(jù)。

意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，并用它來(lái)說(shuō)明生活中的一些事實(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識(shí)到科學(xué)探究是沒有止境的。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生視察證據(jù)、相識(shí)證據(jù)、利用證據(jù)的實(shí)力。

教學(xué)打算：

達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容效果分析

一、導(dǎo)入：

1．出示達(dá)爾文照片。

提問(wèn)：同學(xué)們相識(shí)這是誰(shuí)嗎？

這就是世界上最宏大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生講解并描述達(dá)爾文的故事，同時(shí)打算一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。

3．溝通：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會(huì)。

4．小結(jié)：達(dá)爾文是英國(guó)最聞名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說(shuō)對(duì)于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的說(shuō)明?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)不斷的努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn)，特別值得我們敬重和學(xué)習(xí)。

二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。

1．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。假如白色的好賣，你會(huì)怎么做？這樣做的結(jié)果如何？

2．學(xué)生溝通。

3．引導(dǎo)學(xué)生思索：牧民在整個(gè)過(guò)程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識(shí)到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。

4．假設(shè)：你的羊逃到了旁邊的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，常常捕獲到那些惹眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？

5．學(xué)生探討、溝通。

6．比較兩種羊群的改變，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)分。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)改變。

1．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）

2．請(qǐng)學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色改變的故事。

3．舉例：蝗蟲體色的改變、青蛙膚色的不同。

4．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響。

四、相識(shí)生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

1．出示兩種狐貍的圖片。

2．讓學(xué)生來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

3．提問(wèn)：它們有什么不同，為什么？

4．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察它們耳朵的區(qū)分，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的說(shuō)明。

五、拓展、延長(zhǎng)：

1．談話：近101多年來(lái)，更多的科學(xué)家仍舊在對(duì)生物現(xiàn)象進(jìn)行探討，隨著新證據(jù)不斷發(fā)覺，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)覺嗎？

2．假如學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，假如不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料）

3．知道新發(fā)覺對(duì)達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有很多科學(xué)奇妙等著我們?nèi)グl(fā)覺，科學(xué)探討是永無(wú)止境的。

板書設(shè)計(jì)：

達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”

人工選擇自然選擇

自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙

生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系

科學(xué)教案篇2

1、讓幼兒在沙地里逍遙自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

老師啟發(fā)幼兒：

在沙子上跳一跳，有什么感覺？

用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣？

用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球？

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能勝利？

用篩子篩過(guò)的沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？

2、仿照嬉戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

科學(xué)教案篇3

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案身邊的植物

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在視察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類和比較。

2、能做一份植物的視察記錄。

（二）情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度視察植物，激發(fā)學(xué)生參加科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。

2、想了解與植物有關(guān)的事情。

（三）科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出四周常見植物的名字。

2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類和比較

教學(xué)打算：視察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)l

教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校內(nèi)里有多少種植物嗎？l

教學(xué)新課

一、相識(shí)四周的植物

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們四周有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。

2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過(guò)手摸、鼻聞、眼看來(lái)駕馭植物特征，相識(shí)植物。

3、提出課外視察的任務(wù)及留意事項(xiàng)，并填寫好視察記錄表。

4、分小組進(jìn)行課外視察活動(dòng)，老師巡察。

5、學(xué)生匯報(bào)，檢查視察記錄表的記載狀況。

5、老師小結(jié)。l拓展延長(zhǎng)接著了解相識(shí)本地的一些植物。其次課時(shí)l

教學(xué)導(dǎo)入

1、介紹我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。

2、李時(shí)珍相識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。l

教學(xué)新課

一、給身邊的植物分類

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植物做上相同的記號(hào)。

2、與同學(xué)們溝通自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、把自己上節(jié)課視察到的植物根據(jù)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4、學(xué)生匯報(bào)，老師記錄。

5、老師小結(jié)。

二、好玩的植物

1、學(xué)生了解書中介紹的四種好玩的植物。

2、學(xué)生展示搜集的好玩植物的資料并相互溝通。

3、老師補(bǔ)充、小結(jié)。拓展延長(zhǎng)課后接著搜集了解植物的有關(guān)資料。

板書設(shè)計(jì)：略

科學(xué)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過(guò)程與方法：

初步相識(shí)真正的視察應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂視察的方法和步驟有利于視察的進(jìn)行。

用各種感官視察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)潔的工具對(duì)大樹進(jìn)行視察和測(cè)量。

用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記錄視察的結(jié)果。

情感、看法、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自視察事物會(huì)對(duì)事物有更多的相識(shí)。

發(fā)展視察大樹的愛好，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生氣勃勃的感受。

在視察過(guò)程中，培育與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)的重點(diǎn)】了解視察的目標(biāo)和方法，相識(shí)到視察的重要性。

【教學(xué)的難點(diǎn)】對(duì)大樹的視察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)的打算】

分組材料：一些視察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），視察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

1.校內(nèi)里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校內(nèi)里的'植物最熟識(shí)的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟識(shí)植物——大樹起先視察探討吧。

二、看照片上的大樹

1.老師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家細(xì)致地看圖，你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)覺幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求細(xì)致傾聽，并大膽說(shuō)出新的發(fā)覺，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.老師引導(dǎo)：照片拍得很清晰，但是我們從照片上發(fā)覺的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3.老師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都望見過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒望見過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒真正看過(guò)一棵大樹呢？是不是？想去仔細(xì)致細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？

4.學(xué)生溝通：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.老師總結(jié)：這樣帶著目的去仔細(xì)致細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的視察活動(dòng)就起先了。

6.學(xué)生小組溝通并匯報(bào)：假如現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹下，我想視察什么？我們?cè)鯓硬拍芤暡斓礁嗟膬?nèi)容？

四、視察真正的大樹

1.溝通：老師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好的視察大樹的個(gè)人安排。（視察內(nèi)容、視察方法、須要借助的工具等）

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去視察一棵真正的大樹，我們確定有更多的發(fā)覺。同時(shí)把視察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證平安的狀況下老師帶學(xué)生按安排開展真正的實(shí)地視察活動(dòng)。）

3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組相互觀賞各自的視察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到視察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家觀賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀觀賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4.總結(jié)：視察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，視察一棵樹讓我們發(fā)覺了一個(gè)生氣勃勃的生命世界，那么，視察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外接著視察不同的樹。

科學(xué)教案篇5

一、教學(xué)目的

1.通過(guò)比較了解事物間的微小差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的思維實(shí)力、操作實(shí)力的訓(xùn)練。

3.培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好和探究的精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用工具進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的視察方法，有目的的探討。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的思維實(shí)力、操作實(shí)力的訓(xùn)練。

四、教學(xué)打算

小組材料：一小團(tuán)米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個(gè)、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培育皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個(gè)、塑料藥匙1個(gè)。

老師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個(gè)、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個(gè)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（1分鐘）

談話：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今日我們就來(lái)視察米飯。（板書課題：米飯的視察）

（二）視察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）

1.現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下米粒與飯粒有什么不同？

小組探討一下，可以從哪些方面來(lái)比較？

（大小、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形態(tài)、香味、味道）

2.學(xué)生分組視察，老師巡察。

3.匯報(bào)比較結(jié)果。

4.有同學(xué)發(fā)覺米飯?jiān)骄捉涝教穑覀円黄饋?lái)試一下。（試兩次）

有誰(shuí)知道緣由嗎？（板書：淀粉）

（三）淀粉的視察（29分鐘）

1.視察淀粉（14分鐘）

（1）談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過(guò)咀嚼后會(huì)變成有甜味的糖類。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法視察？

學(xué)生視察淀粉，并匯報(bào)。（白色、細(xì)、滑）

（2）剛才，同學(xué)們通過(guò)看、摸、聞視察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會(huì)有什么改變呢？大家動(dòng)手視察一下。

（3）假如把這淀粉糊用火加熱又會(huì)有什么改變呢？想做這個(gè)試驗(yàn)嗎？

這個(gè)試驗(yàn)要用火，所以特殊要留意什么？（留意：平安）

學(xué)生分組試驗(yàn)，并匯報(bào)試驗(yàn)發(fā)覺。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）

2、碘淀反應(yīng)（14-15分鐘）

（1）談話：同學(xué)們視察得真細(xì)致，點(diǎn)蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個(gè)組動(dòng)作最快。

洗干凈了嗎？金老師不放心，我請(qǐng)一樣?xùn)|西來(lái)幫忙。（出示：碘酒）相識(shí)嗎？有什么用呢？老師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）

學(xué)生拇指和食指消毒。

（2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)好玩的試驗(yàn)。

在每個(gè)課桌里都有一張白紙，請(qǐng)大家把它拿出來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用這兩個(gè)消過(guò)毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，留意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。

你發(fā)覺了什么？學(xué)生匯報(bào)。

是不是你把飯粒弄臟的呢？揣測(cè)一下這是怎么回事？

（4）碘淀反應(yīng)

談話：淀粉遇到碘酒真的會(huì)變色嗎？你有方法驗(yàn)證嗎？（師提示用滴管）好，我們來(lái)試一下吧。

學(xué)生試驗(yàn)，并匯報(bào)試驗(yàn)發(fā)覺。

是不是全部含有淀粉的食物遇到碘酒都會(huì)變色呢？

學(xué)生檢驗(yàn)米粒，并匯報(bào)。（師板書：變色）

（四）復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）

談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還想探討什么？

科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新型冠狀病毒肺炎的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我愛護(hù)，學(xué)會(huì)正確洗手、戴口罩。

3、明白新型冠狀病毒并不行怕，知道它是可防、可治。

教學(xué)打算：

1、網(wǎng)上截取的有關(guān)新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預(yù)防方法等的相關(guān)視頻。

2、洗手、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入激發(fā)愛好

同學(xué)們，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的主子公是誰(shuí)？它就藏在老師的謎語(yǔ)里，請(qǐng)你來(lái)猜一猜？猜謎語(yǔ)，初始新型冠狀病毒。這節(jié)課我們就一同來(lái)了解一下造成這場(chǎng)疫情的緣由及相關(guān)的防疫小學(xué)問(wèn)，學(xué)學(xué)一些防疫小妙招。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容。

1、看繪本故事了解相關(guān)學(xué)問(wèn)

2、播放相關(guān)學(xué)問(wèn)視頻

三、樹立信念，學(xué)會(huì)預(yù)防。

有什么方法可以預(yù)防新型冠狀病毒呢？有哪些小妙招呢？

（一）勤洗手

1.洗手重要性

勤洗手，流水洗，肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位，就是手。手會(huì)接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外，洗手是明確的預(yù)防措施之一

播放洗手重要性視頻

2.七步洗手法：

第一步：洗掌心（內(nèi)）

雙手手掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓。

其次步：洗手背（外）

掌心對(duì)手背沿手指縫相互揉搓，接著兩手交替。

第三步：洗指縫（夾）

兩手掌心相對(duì)，十指交叉，沿指縫相互揉搓。

第四步：洗手指（弓）

五指并攏半握拳，放在另一手的掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，然后兩手交替。

第五步：洗拇指（大）

一手握住另一手的大拇指，在手掌中旋轉(zhuǎn)揉搓，然后兩手交替

第六步：洗指尖（立）

五指的指尖并攏，放在另一手的掌心揉搓，然后兩手交替。

第七步：洗手腕（腕）

手交替洗手腕。

3、播放洗手示范視頻

（二）戴口罩

戴口罩是預(yù)防新型冠狀病毒感染的肺炎等呼吸道傳染病的重要手段之一?？谡值恼_選擇、佩戴及處置是有效個(gè)人防護(hù)的基礎(chǔ)。

1、戴口罩要點(diǎn)

（1）面對(duì)口罩無(wú)鼻夾的一面，兩手各拉住一邊耳帶，使鼻夾位于口罩上方，

（2）用口罩抵住下巴。

（3）將耳帶拉至耳后，調(diào)整耳帶至感覺盡可能舒適。

（4）將雙手手指置于金屬鼻夾中部，一邊向內(nèi)按壓一邊順著鼻夾向兩側(cè)移動(dòng)指尖，直至將鼻夾完全按壓成鼻梁形態(tài)為止，僅用單手捏口罩鼻夾可能會(huì)影響口罩的密合性。

2、播放正確戴口罩視頻。

（三）保持良好衛(wèi)生和健康習(xí)慣

居室勤開窗，常常通風(fēng)。家庭成員不共用毛巾，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。不隨地吐痰，口鼻分泌物用紙巾包好，棄置于有蓋垃圾箱內(nèi)。留意養(yǎng)分，適度運(yùn)動(dòng)。不要接觸、購(gòu)買和食用野生動(dòng)物（即野味）；盡量避開前往售賣活體動(dòng)物（禽類、海產(chǎn)品、野生動(dòng)物等）的市場(chǎng)。

（4）科學(xué)消毒

我們肯定要留意居家的科學(xué)消毒，讓我們通過(guò)視頻了解一下居家消毒的誤區(qū)吧。（播放視頻）

四、故事結(jié)束，引發(fā)思索

同學(xué)們生活中，你還有哪些防疫小妙招呢？課下不妨共享給你的小伙伴。人們抗拒疫情的故事還沒有結(jié)束——（播放繪本故事結(jié)尾）故事雖然結(jié)束了，可留給我們的思索卻許多，許多……信任在不久的將來(lái)我們定能夠迎著春風(fēng)走出家門，去擁抱漂亮的大自然。在這里老師給大家共享一首小兒歌，時(shí)刻提示自己（出示預(yù)防歌）。

五、總結(jié)課堂，引申課下

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了新型冠狀病毒，還學(xué)會(huì)了科學(xué)防疫小妙招，在這個(gè)特別時(shí)期，我們肯定會(huì)用自己所學(xué)學(xué)問(wèn)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力氣，科學(xué)防疫，從我做起，讓我們行動(dòng)起來(lái)！

科學(xué)教案篇7

教材分析

本課內(nèi)容分由"了解日食現(xiàn)象"、"推想日食的成因"、"推想月食的成因"三個(gè)部分組成的

日食和月食，是學(xué)生們聽說(shuō)過(guò)或視察過(guò)的兩種好玩的天文現(xiàn)象。從教材的角度來(lái)說(shuō)，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題，不僅僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)好玩、有吸引力，還在于日食和月食的成因是地球、太陽(yáng)、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的，有助于學(xué)生相識(shí)太陽(yáng)系的組成和運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí)，這兩個(gè)現(xiàn)象都反映了一個(gè)事實(shí)—宇宙天體是運(yùn)動(dòng)著的，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型是必需的，也是學(xué)生相識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的典型素材之一。

學(xué)情分析

1.學(xué)生認(rèn)知狀況分析：學(xué)生對(duì)月球、地球、太陽(yáng)三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系在本課前有肯定的相識(shí)，個(gè)別學(xué)生能夠依據(jù)自己的相識(shí)進(jìn)行一個(gè)合理的猜想。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感因素分析：日食和月食是學(xué)生聽說(shuō)過(guò)或者查閱過(guò)的兩種感愛好的天文現(xiàn)象，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)月食了解的多一些，而對(duì)日食的了解相對(duì)較少。但學(xué)生的學(xué)習(xí)并不會(huì)以為感愛好就能有秩序的完成，這須要老師充分利用這份愛好來(lái)做科學(xué)的引導(dǎo)。

3.學(xué)生的試驗(yàn)方面狀況分析：這節(jié)課內(nèi)容抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，只能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)，因此學(xué)生制定試驗(yàn)方案比較困難，我讓學(xué)生結(jié)合教科書的試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)試驗(yàn)，降低難度，使學(xué)生學(xué)得輕松，有愛好。

教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能學(xué)問(wèn)——知道日食、月食是自然現(xiàn)象及日食和月食的成因。

2．科學(xué)探究——經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行揣測(cè)，形成探究日食和月食的成因的方法，進(jìn)行視察、試驗(yàn)，依據(jù)有關(guān)信息作出結(jié)論。

3．情感看法與價(jià)值觀——注意事實(shí)，敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，樂于合作溝通，保持并發(fā)展樂于探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)模擬試驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推想日食和月食的成因。

科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見動(dòng)物各種愛護(hù)自己的方法。

2、喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒已經(jīng)相識(shí)一些動(dòng)物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解常見動(dòng)物各種愛護(hù)自己的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能圍繞主題進(jìn)行探討并發(fā)表自己的看法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、動(dòng)物的衣裳：

出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，探討。

“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能愛護(hù)自己，不簡(jiǎn)單被發(fā)覺。）

出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，探討。

“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗愛護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）

2、動(dòng)物的防身術(shù)：

出示貓的圖片。

“貓是怎么愛護(hù)自己的？”

“還有哪些動(dòng)物自我愛護(hù)的方法是和貓一樣的？”

出示牛的圖片。

“牛是怎么愛護(hù)自己的？”

“哪些動(dòng)物自我愛護(hù)的方法是和牛一樣？”

出示蜜蜂圖片。

“蜜蜂的刺有什么用？”

3、遷移聯(lián)想：

激勵(lì)幼兒視察與發(fā)覺動(dòng)物愛護(hù)自己的方法。

科學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

探究：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。

2、在探究問(wèn)題土壤中有什么時(shí)，能獨(dú)立思索發(fā)表看法，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。

學(xué)問(wèn)：

1、在老師的指導(dǎo)下，小組合作完成探討土壤成分的試驗(yàn)。

2、會(huì)記錄探究活動(dòng)中視察到的現(xiàn)象，依據(jù)事實(shí)資料研討問(wèn)題，得出結(jié)論。

情感：通過(guò)探討，知道土壤對(duì)植物及人類的作用，大致知道怎樣愛護(hù)土壤，樹立愛惜土壤環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

在試驗(yàn)中能自己提出問(wèn)題，并能進(jìn)行試驗(yàn)探討。

教具打算：

教學(xué)方法：

試驗(yàn)探究

課時(shí)：2課時(shí)

課時(shí)1教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

問(wèn)：同學(xué)們，土壤是動(dòng)植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過(guò)土壤？對(duì)于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由溝通。

問(wèn)：對(duì)于土壤，你想探討些什么？啟發(fā)學(xué)