美術教案錦集9篇

第頁美術教案錦集9篇美術教案篇1

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《好玩的點》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

課題：點線面

課時：共4課時；第一課時；

2―3歲

教學目標：1、學習點、線、面的概念；

2、初步學習辨別紅、黃、藍色調；

3、初步嘗試用肢體繪畫。

教學重點：1、深化淺出地說明點，線和面的概念；

2、引導幼兒聯(lián)想常見的幾何物品，視察實物；

3、引導幼兒完成簡潔的幾何圖形。

材料：水粉（三原色），大白紙，點線面圖案，報紙，各種小積木。

教學過程：

一、初步相識色調

1、激勵幼兒用手指和顏色做摯友。老師先用手指蘸顏料印在紙上，引導幼兒模

仿印“點”。并相識紅色

2、我們把全部的紅點連在一起（用筆把紅點連起來）看一條長長的紅線就出來

了，它可以無限延長。

3、老師在幼兒印好的“點”上隨意添加幾筆變成新的圖案，啟發(fā)幼兒愛好。

（如：毛毛蟲、螞蟻、汽車等圖案）

二、不同的點

1、出示報紙。（想想怎樣才能把它立起來？）在紙印上顏色每人一張報紙，引導幼兒用力把它團起來。

2、把團好的紙團蘸上藍色，印在紙上?？纯从〕鰜砗笫鞘裁礃幼拥?？

3、我們再用不同形態(tài)的積木試試。

4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案

（眼睛、花、大樹等）引發(fā)幼兒愛好。

三、觀賞點、線、面圖案

引導幼兒說出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機等）

激勵幼兒大膽的說出自己的想法。讓幼兒了解到其實美術很簡潔用大小不同

的點，顏色不同的點都可以完成一幅畫。

四、好玩的點畫

1、畫出樹的輪廓，用不同形態(tài)的積木來把“樹葉”填滿。激勵幼兒嘗試。

指導語：我們要像大師一樣一點點地畫

2、觀賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》

3、把畫中不同的點找出來，畫在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點。

作品介紹：馬薩爾法國畫家，喜愛用點來作畫。他的媽媽是個刺繡女工。也許是因為從小看多了繡針跳上跳下的點，他也喜愛上了跳動的點。

斯瑪特創(chuàng)意兒童美術《調皮的小珠子》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創(chuàng)意美術兒童班）

美術教案篇2

活動內容：好玩的表情

活動目標：

1、能相互興奮、生氣、哀痛、滑稽等不同表情的五官改變，并用繪畫表現(xiàn)出來。

2、學習用自己認為恰當?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。

3、能在活動中對繪畫產生愛好。

活動打算：

1、物質打算：幼兒平常多視察人們的不同表情

2、材料打算：油畫棒、活動臉譜

指導要點：

1、引出課題

①這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們依據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

②老師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

③你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

2、示范作畫，在幼兒探討和表演的基礎上，引導幼兒著重分析臉部五官位置的改變和各種不同表情的關系。

①“老師真想把她的表情畫下來”，邊視察邊畫嘗辣味時的表情

②出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小摯友看。

③你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

④引導幼兒視察各種表情時五官形態(tài)的改變

師：人們在興奮的時候，臉上是笑嘻嘻的，眼睛細瘦長長的，有點向下彎，嘴巴往上翹；人們在不興奮的時候，正好相反；當人們生氣發(fā)怒的時候，眉毛會翹起來，眼睛睜得圓圓的，牙齒咬的緊緊的。

3、交代要求，幼兒作畫，老師指導

引導幼兒觀看老師范畫，看看不同表情、五官位置的改變，想一想，各種表情可以用什么顏色來畫。

4、總結評價，結束活動

老師：請小摯友兩兩為伴，一人做出所畫的各種表情，另一人猜猜是什么表情，說一說，什么時候、什么狀況下出現(xiàn)這種表情。

美術教案篇3

活動目標：

1、在幼兒已初步駕馭水墨畫表現(xiàn)方法的基礎上，啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法依據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

2、培育幼兒的想象力，創(chuàng)建力及講解并描述實力，使之萌發(fā)愛美的情趣。

3、加深幼兒對秋天的相識。

活動打算：

1、教具打算：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。

2、學問打算：布置幼兒平常留意視察秋天的景象。

活動過程：

一、起先部分

老師啟發(fā)性談話，引導喲額說出自己對秋天的相識和感受，萌發(fā)幼兒進行“漂亮的秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

1、引導幼兒講出秋天最喜愛去的地方。

2、豐富幼兒關于夏季的學問，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、基本部分

1、出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過視察，駕馭主題化的畫面支配及色調運用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作繪畫。

2、幼兒作畫，老師巡回指導。

要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)建力進行主題繪畫；對實力差的幼兒進行個別指導。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的畫面進行講解并描述，要求講得有依次，較完整。

⑴請幼兒為自己的畫命名。

⑵兩人一起相互講解并描述畫面。

⑶請個別幼兒獨立講解并描述。

美術教案篇4

我們即將畢業(yè)

教學過程：

活動一：談話引入。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美妙回憶，從而導入新課。

同學們，今日老師給大家?guī)淼牟皇瞧恋膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰情愿來第一個來觀賞一下。

出示課件1：學生配樂朗讀：

每到六年級

心里就有些難受

你們就要離開

而我剛剛收獲

我不知道你們將來會怎樣生活

你們總說你們恒久恒久記得我

我知道那記得的緣由是什么

那是因為歡欣、痛和酸澀

于是我用我的方式留住他們

我說

孩子們

發(fā)揚你們的優(yōu)點

彰顯你們的特色

老師要為你們寫一本書

記錄下我們全部的哀傷和快樂

記錄下我們對將來的展望和思索

聽到這些，你有什么感受？（自己就要告辭這個校內，很傷感）

是啊，一轉瞬，大家都是六年級的學生了，立刻就將分別，看著你們一個個熟識的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)驗的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。

板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

活動二：真情告白。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學生回憶自己小學六年來的美妙生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

1、我信任你們肯定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)驗的美妙的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？

2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

3、指答心情。

聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點明：感謝之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，華蜜，祝福，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

活動三：觀賞探究

設計意圖：通過觀賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。

1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的摯友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今日老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）

2、細致視察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）

3、有了這么獨特的簽名做禮物，信任你的摯友肯定會恒久記得你。

4、可是這樣一個特殊的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組探討找找答案。

5、對于沒有詳細含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣改變，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇異。（每個小組分一個字探討解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？

（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

出示課件6：制作方法

活動四：抒情創(chuàng)作

設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎上，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，設計出具有特性得簽名作品，表達自己的情感。

在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友情，也學會了很多美術設計學問，假如讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思索自己名字的設計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色調等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）

時間珍貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美妙回憶。大家快點動手，用你打算的材料，設計自己特性的簽名吧。學生制作，老師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色調是否艷麗，字的外形是否美觀等……對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要剛好激勵和賜予確定。

活動五：激勵評價

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，采納學生間的評價，讓學生學會觀賞，提高審美及語言表達實力。同時，通過老師簽名的環(huán)節(jié)，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和相識。

這么多精彩的簽名，哪個是你最喜愛的？為什么喜愛它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？

2、老師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

看到大家美麗而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：老師簽名，廢舊物品制作）

3、小結：原來我們的簽名不僅可以采納不同的設計方法，采納不同的制作材料也會有意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

5、小結.

同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今日我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這快樂的學習生活。

最終老師想送你們一份禮物。

出示詩歌：

無論走到哪里，

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時，

不要遺忘告知大家，讓我們與你同樂；

失意時，

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。

寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，

最終，讓我誠心地祝愿你們，

祝愿你們中的每一位，

健康、華蜜、歡樂！

下課。

美術教案篇5

一、教學目標

了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學生的情操，提高審美實力，培育學生共享人類社會的文化資源和主動參加文化傳承的意識，并在觀賞中培育學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的酷愛，激發(fā)愛國熱忱，七年級上美術教案。

在課堂教學中應更注意學生的制作過程，和分組活動之中的團結協(xié)作精神的培育，強調集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中呈現(xiàn)集體的才智和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術實踐實力，使學生逐步形成基本的美術素養(yǎng)。

學習構成學問，并把它應用到設計和制作中。

二、教學重點和難點

（一）教學的重點：

調動同學心情，使大家能熱忱、主動地參加到做龍的活動中來。

（二）教學的難點：

如何把構成學問應用到設計和制作中，使龍的造型和結構有新的創(chuàng)意。

（三）解決重點與難點的要點：

解決重點的要點：

1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，激勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

2、好小組探討，同心同德完成任務。

3、時留意人員搭配，使各組實力基本均衡，保證公允競爭和順當完成作業(yè)。

解決難點的要點：

1、勵創(chuàng)新，要求學生把課本的方法當成參考，盡可能地想出新的方法。

2、些簡潔明確的構成的例子，讓學生們能從中產生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產生。

三、課前打算

（一）學習材料

1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。

3、自制材料：課前或課上用比較硬的`紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。

四、教學設計

學習內容：

激發(fā)愛好、講授制作方法。

學習制作方法，分組合作、熬煉協(xié)作實力。

展示、體驗、溝通。

學生活動：分組合作，與同學溝通自己對龍文化的了解。

學生從教學中展示的各種龍的資料中吸取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務，熬煉協(xié)作實力。

學生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講解并描述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，留意協(xié)作精神，培育集體主義

老師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的起先，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。

老師通過講授利用龍的來歷、演化和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱忱和民族驕傲感。同時激勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱忱和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，留意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培育。

五、教學過程設計

教學活動的方式與教學方法

1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的起先，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內容，幫助學生很快地進入心情，引人《大家動手做條龍》的詳細內容和方法中，使學生的心情始終處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順當、更流暢，也簡單激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱忱，以及制作的欲望。在制作的過程中可以始終播放著《龍的傳人》的樂曲，以增加效果。采納合作學習的方法完成龍的制作。

2．利用龍的來歷、演化和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱忱和民族驕傲感，從而產生親自動手制作一條龍的欲望。

3.學生的活動，激勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱忱和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，留意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培育。

六、教學點評（教學反思）

本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注意學生的體驗，老師要敬重學生自主愛好，情感的表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助于學生熟識美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息溝通，共享人類社會的文化資源，主動參加文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻，教案《七年級上美術教案》。

本課程在學習構成學問、設計和制作龍的過程中，同時要通過學生的合作學習方式，培育協(xié)作精神、集體主義精神。

七、教學評價

1、教學評價方法：

通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學效果。

2、教學評價點：

(1)對龍這一藝術形象是否寵愛?是否了解其思想文化內涵?

(2)是否主動參加龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性?

(3)能不能與同學親密協(xié)作共同完成品?

美術教案篇6

教學目標：

1、學習和運用色調的對比學問。

2、引導學生正確表達自己對色調的感覺，提高學生畫色調畫的愛好。

3、讓學生主動參加學習過程，學習好方法，感悟色調的劇烈對比效果。教學重點：

從感受色調對比以及產生美的效果，培育學生對色調美的表現(xiàn)力。教學難點：

大膽運用色調對比學問于練習中。

教學打算：

老師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學過程：

1、組織教學

2、復習舊學問、導入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的起先以復習舊學問引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生依據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色調學問。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對學問的駕馭狀況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習愛好。

3、學習新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了艷麗的色調對比，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們接著來相識在色調中對比最劇烈、最顯明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色調的對比圖片課件。學生了解色調學問，感受。

（3）觀賞和分析

A、觀賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中色調的運用（進入繪畫色調的運用版塊）。

C、談校內的色調，師引導，并對學生進行珍惜校內美的教化。

（4）生活中色調對比的運用

師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運用對比色配色，說說為什么不喜愛？為什么要選擇劇烈的色調？

（5）師生總結梳理

4、動手練習：

運用色調的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

美術教案篇7

教學課時：一課時

學習領域：設計、應用

教學對象：一年級學生

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠依據(jù)收集到的物品進行合志向象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教材簡析：

本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培育學生動手動腦的實力，提高美化生活的實力，樹立環(huán)保意識。

教學重點：

學會利用紙杯等材料制作風鈴。

教學難點：

如何在細繩上固定紙杯的位置。

教學打算:

1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

2、老師應課前打算好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前打算好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學活動過程：

1、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜愛哪一個？為什么？假如你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學生看老師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

2、發(fā)展階段：

學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過探討，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴須要通過怎樣的裝飾改造來進行。

將學生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上詳細或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

老師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。老師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。激勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

老師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、整理與整理：

每組選一位保潔員，負責提示與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕奢侈現(xiàn)象.

課后拓展：

為有愛好的孩子出辦法，引導他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風鈴。

教學札記：

有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應激勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。

美術教案篇8

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色調的學問。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色調的了解，也能加深對畫面豐富色調層次改變的感覺。

教學目標

（1）認知目標：復習冷暖色的學問，培育色調美感意識。

（2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

（3）情感目標：觀賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色調的感受。

教學重難點

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。

教學難點：學生用自己喜愛的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調的畫面。

教學過程

●第一課時：

——導入

復習上節(jié)課冷暖色的學問，導入新課。老師出示冷暖色塊，學生搶答。

1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。

2．老師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色調是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。

——新授

（1）引導學生觀賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。

（2）觀賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內容、色調、運用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

——布置作業(yè)

引導學生用自己喜愛的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，老師巡回輔導

展示講評作業(yè)（學生互動）。引導學生介紹自己的作品。

學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫

●其次課時：

——導入

老師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現(xiàn)這些場面比較合適，導入新課。

——新授

展示上一節(jié)課冷色調的作業(yè)，從內容、色調等方面描述；觀賞暖色調的風景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿己打算的喜愛的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

（1）觀賞暖色調為主的范作。

學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)喧鬧興奮的氣氛的。

（2）啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現(xiàn)。學生分組探討探究表現(xiàn)的方法，運用的工具材料等。