英語朗讀比賽技巧

第頁英語朗讀比賽技巧連讀

在同一意群中，前一詞以輔音音素結(jié)尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗誦句子時(shí)，習(xí)慣上很自然地將這兩個(gè)音素合拼在一起讀出來，這種語音現(xiàn)象叫連讀。連讀條件：相鄰兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重度，只必須順其自然的一帶而過。

1"輔音+元音'型連讀

1)以輔音結(jié)尾的單詞+元音開頭的單詞：要連讀

2)以輔音結(jié)尾的單詞+h開頭的單詞：h不發(fā)音，與前面的輔音連讀

3)"/t/+元音'型連讀

如果前一個(gè)詞是以[t]結(jié)尾的，后一個(gè)詞是以元音開頭，這時(shí)的[t]要輕讀成[d]

4)"/w/+元音'型連讀

如果前一個(gè)詞是以/w/結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開頭，這時(shí)的w不但要發(fā)/w/，而且還要與后面的元音發(fā)生連讀。例如：Isawit.讀成[aisXwit]。

2"r/re+元音'型連讀

如果前一個(gè)詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開頭，這時(shí)的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。

3"輔音+半元音'型連讀

1)英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時(shí)也要連讀。

4"元音+元音'型連讀

元音和元音的連讀實(shí)際上是在元音之間插入半元音/J/或/W/,從而使純元音之間的過渡變得自然、流暢，讀起來更加上口。

2英語朗誦技巧

一、讀正語音

語音是指語言的聲音.就是人說話的聲音。語言首先是通過聲音來幫助交流思想的工具。在英語學(xué)習(xí)中很好地掌握正確的發(fā)音，不但有利于從聲音方面來表達(dá)思想，而且還可以提升朗誦水平。讀正語音就必須認(rèn)真讀好48個(gè)音素，記住48個(gè)音標(biāo)符號(hào)，能依據(jù)音標(biāo)正確拼讀出單詞的讀音，這是學(xué)習(xí)英語很重要的基本功。也是朗誦好課文的基礎(chǔ)。重要的是從一開始就要努力說得一口純正的語音。只有多聽、多模仿、多朗誦。即Practicemakesperfect(多練出真功)。

二、讀準(zhǔn)語調(diào)

發(fā)音純正，讀準(zhǔn)了單詞，語調(diào)不對(duì)，不但聽起來不舒適，英美人甚至難以聽懂言者的意思;相反如果語調(diào)正確，各別單詞讀不準(zhǔn)，聽起來像英語調(diào)子，英美人還能從語調(diào)上猜出言者的意思，所以語調(diào)比發(fā)音更重要。語調(diào)是說話的腔調(diào)，就是一句話里語音凹凸輕蘑的配置。英語語調(diào)主要表現(xiàn)在句子重音和聲調(diào)上。語調(diào)不同，表達(dá)意思也各異。例如：Sheisababydoctor.如僅重瀆babv這個(gè)詞，意思是"她是兒科醫(yī)生';如果同時(shí)還重讀doctor則表示"她是沒有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生'(quiteyoungandunexperienceddoctor)。又如thankyou如果讀成降調(diào)則表示感謝;如果讀成升調(diào)，則毫無感謝之意，有時(shí)甚至還表示反感。讀準(zhǔn)語調(diào)就是要讀準(zhǔn)句子的重音和聲調(diào)：當(dāng)然也應(yīng)能抑揚(yáng)頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗誦時(shí)，認(rèn)真模仿英語錄音帶提供的標(biāo)準(zhǔn)語調(diào)，保持學(xué)習(xí)，使正確的語音語調(diào)牢同地同定下來，確保今后一開口就能瀆得對(duì)、讀得準(zhǔn)。

三、把握節(jié)奏

英語的節(jié)奏是指英語諸音節(jié)在語流中強(qiáng)讀和弱讀的規(guī)律性。它以"步'(foot)為基礎(chǔ)，每句話都有假設(shè)干"步'，就好像音樂中的"小節(jié)'(bar)一樣，每段樂曲都含有假設(shè)干小節(jié)。樂曲中每個(gè)小節(jié)都以強(qiáng)拍開始;英語中，一般說來每一步的第一個(gè)音節(jié)都是重讀音節(jié)。有的步單獨(dú)一個(gè)重讀音節(jié)組成，有的步由一個(gè)重讀音節(jié)加上假設(shè)干非蓖讀音節(jié)組成。在朗誦中，有的步有時(shí)也能以非重讀音節(jié)開始，就如樂曲中的小節(jié)以休止符開始一樣.這個(gè)步的非重讀音節(jié)前也有個(gè)休止符，稱為silentbeat?，F(xiàn)在，我們用"/'表示步與步之間的界線，用"一表示休止。

四、掌握語速

語速是指朗誦時(shí)的快慢程度。慢讀與快讀都有一定標(biāo)準(zhǔn)。慢瀆，重在讀準(zhǔn)詞、詞組、短語、意群和句子基礎(chǔ)上，進(jìn)而注意語言速度。即慢中求準(zhǔn)，慢中求快。因此，慢讀的速度應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況而定;快讀，即以每分鐘148個(gè)音節(jié)左右的正常語速朗誦，或依據(jù)文章內(nèi)容上的必須要(如為了刻畫人物，表達(dá)感情)朗誦。語速影響聽的效果，所以語速不可太快或太慢，否則都達(dá)不到"讓人聽清楚'的目的。讀速過快會(huì)造成句子重音、意群和節(jié)奏方面的錯(cuò)誤，還會(huì)造成發(fā)音不到位、加音、吞音、誤讀以及移行時(shí)的突然中斷，影響意思的表達(dá)。所以要力求讀準(zhǔn)，發(fā)音清楚、正確。當(dāng)然，朗誦并不是越慢越好。隨著熟練程度的提升和朗誦技巧的掌握，讀速可以逐步加快。朗誦應(yīng)力求流利(nuentlvo流利即快而清楚，通暢。但一定要注意，流利并不是"速度過快'(veryto有些同學(xué)在朗誦時(shí)速度較快，但時(shí)而停頓并不通暢，仍不能讓人聽清楚。這里應(yīng)明確的是讀得流利、說得流利是我們的目標(biāo)。

3如何提升英語朗誦技巧

一、抓好拼讀規(guī)則進(jìn)行拼讀。

按照字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀。直接拼讀的目的是培養(yǎng)同學(xué)見詞能讀音，聽音能寫單詞的能力，防止同學(xué)死記硬背。在學(xué)單詞的同時(shí)，可以適當(dāng)歸納開音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)的讀音規(guī)則，特別重視五個(gè)元音字母的讀音規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，凡是碰到符合讀音規(guī)則的單詞，可要求同學(xué)自己拼讀，又可提升同學(xué)的自學(xué)能力。例如，學(xué)習(xí)hen這個(gè)單詞，同學(xué)就完全可以依據(jù)讀音規(guī)則直接讀出。學(xué)習(xí)cake這個(gè)單詞，就要強(qiáng)調(diào)元音字母a在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，以便同學(xué)能準(zhǔn)確讀出單詞。

二、有機(jī)地結(jié)合聽、寫訓(xùn)練

聽、說、讀、寫是一個(gè)有機(jī)的、互相聯(lián)系的整體。在讀的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合聽、說、寫，提升教學(xué)效果。例如：在會(huì)話教學(xué)中，一般先對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，在聽說訓(xùn)練后，才讓同學(xué)進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，鞏固聽說訓(xùn)練的效果，加深對(duì)課文的理解和熟悉。

三、學(xué)習(xí)朗誦時(shí)要多用體態(tài)語

體態(tài)語是指說話時(shí)的手勢、動(dòng)作、表情等。這些是無聲的語言，是交流思想的輔助工具。它可以大大加強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。在英語教學(xué)中，教師用自己的眼神、面部表情、體態(tài)動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)出英語的意思，有助于同學(xué)對(duì)語言的理解，提升同學(xué)說的興趣，進(jìn)而活躍課堂氣氛。例如：我在小學(xué)英語四年級(jí)上冊第四單元A部分Letstalk時(shí)，課前準(zhǔn)備了兩件小孩衣服、一件襯衫、一件體恤衫。一位男孩頭戴Mike的面具扮演Mik，一位女士頭戴Mom的面具，扮演Mom。男生手拿新襯衫，指向窗外，請(qǐng)求Mom他能否穿這件衣服。女生扮演媽媽的樣子，不同意Mike穿襯衫，外面很冷，以免著涼。等到天晴時(shí)，Mike拿著一件體恤衫，請(qǐng)求Mom是否能穿，媽媽高興地答應(yīng)了。兩位同學(xué)扮演的繪聲繪色，收到了較好的教學(xué)效果。

四、在朗誦時(shí)進(jìn)行語調(diào)、重音、節(jié)奏、意群、連續(xù)的訓(xùn)練

讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞是必要的，但是僅僅這樣還是不夠的。朗誦在很大程度上依賴語言教學(xué)。因此朗誦教學(xué)要遵循語音教學(xué)的規(guī)律。教師要提問同學(xué)一般疑問句讀升調(diào)，答語讀降調(diào)，特別疑問句讀降調(diào)，答語也讀降調(diào)。主意讓同學(xué)在有意義的語流中，掌握準(zhǔn)確地語音、語調(diào)、重音、意群與節(jié)奏。r五、正確對(duì)待同學(xué)讀英語時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤

在小同學(xué)學(xué)習(xí)語言的過程中，出錯(cuò)的狀況是不可避免的。教師應(yīng)熟悉到同學(xué)讀英語的過程實(shí)質(zhì)上是讀英語中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤、不斷熟悉錯(cuò)誤、并不斷自我改正錯(cuò)誤的過程。為了保護(hù)同學(xué)揪住不放，更不應(yīng)該橫加指責(zé)。教師應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)說"讀得不錯(cuò)，只是各別地方還應(yīng)該注意。'以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

4如何讀英語句子

升降調(diào)用法

升調(diào)用法：升調(diào)是表達(dá)不肯定，未完結(jié)。一般用于委婉，含蓄，禮貌，虛心或征求看法。在英語中升調(diào)不是一個(gè)詞一個(gè)詞的逐步上升，而是在句子著重強(qiáng)調(diào)的單詞處上升，不同的句子有不同的特點(diǎn)。

降調(diào)用法：降調(diào)是表達(dá)肯定，堅(jiān)定，果斷，完整，有時(shí)有無禮，不容置疑，唐突的意味。用降調(diào)時(shí)表達(dá)時(shí)一定要區(qū)分清楚是堅(jiān)定還是唐突，這點(diǎn)很重要，如果分不清人家會(huì)把堅(jiān)定理解成無禮。

疑問句升降調(diào)

疑問句的升調(diào)：一般疑問句通常用升調(diào)，在句子最后一個(gè)實(shí)詞處向上升，其他部分堅(jiān)持平調(diào)。特別疑問句用升調(diào)表示溫柔的批評(píng)或者表示說話者沒有聽清楚。反意疑問句多半是升降調(diào)混合，陳述部分用降調(diào)，后半疑問用升調(diào)。表示不大確定或不強(qiáng)迫別人同意自已的看法。

疑問句的降調(diào)：特別疑問句的特別疑問詞引導(dǎo)的疑問句，句子末尾用降調(diào)。反意疑問句，如果陳述部分把握較大時(shí)，后半的疑問部份也可以用降調(diào)，表示對(duì)自已所說的話有十足的把握，不用詢問對(duì)方的意思。

陳述句升降調(diào)

陳述句的升調(diào)：陳述句是我們最常用的句子，用升調(diào)表達(dá)的是不肯定，驚訝，委婉，有時(shí)會(huì)起到疑問的作用。這個(gè)要重點(diǎn)把握，因?yàn)楹苋菀着c疑問句混淆。

陳述句的降調(diào)：陳述句一般都是用降調(diào)，表示一句話的完結(jié)，同時(shí)也表示肯定不必須要征求對(duì)方的看法。在句子的最后的一個(gè)實(shí)詞處用降調(diào)。

祈使句升降調(diào)