個人工作經(jīng)驗總結(jié)范文

第39頁共39頁個人工?作經(jīng)驗?總結(jié)范?文轉(zhuǎn)?眼間從?事幼教?工作已?十年了?，生活?中就這?樣多了?一道風(fēng)?景，每?天都有?孩子們?陪著，?我喜歡?這樣的?生活，?喜歡看?著孩子?們在你?身邊一?點一點?長大、?懂事、?用崇拜?的眼神?看著你?，用好?聽的聲?音喊你?：老師?早。?回想剛?從事這?份職業(yè)?時，那?時的心?情應(yīng)該?是心慌?吧，雖?然很興?奮，但?自己不?會__?__孩?子有序?的搭小?火車去?上廁所?；早晨?必備的?早操，?孩子做?的一板?一眼，?可我不?會；韻?律操好?幾張盤?，好多?塊舞，?孩子們?跟著音?樂有節(jié)?奏地跳?，可我?不會；?老師，?他打我?了，老?師他搶?我玩具?了……?遇到這?種情況?我只會?說，以?后不許?這樣，?可這句?毫無輕?重的話?，一點?作用也?沒有，?以后這?類情況?繼續(xù)上?演著，?這就是?剛來時?得狀況?，雖然?對這份?工作充?滿這無?限的希?望，不?就是教?小孩嗎??？梢?天班下?來，發(fā)?現(xiàn)自己?要學(xué)的?很多，?自己還?趕不上?一個小?班孩子?會的多?，也正?因為這?份壓力?，自己?很快學(xué)?會了作?為教師?你必須?會的東?西。工?作中，?處處都?有讓你?學(xué)習(xí)、?反思的?東西。?一、?愛的力?量對?于剛來?幼兒園?的孩子?，那些?剛從父?母的懷?里出來?的孩子?，我們?都知道?越小的?孩子越?害怕獨?處，沒?有安全?感，這?時，需?要我們?做的是?給孩子?足夠的?愛，讓?他來適?應(yīng)幼兒?園我們?這個大?家庭，?對于這?類孩子?，我會?抱一抱?孩子，?讓孩子?坐在我?腿上，?撫摸孩?子的額?頭，輕?輕拍拍?孩子的?肩膀，?并進行?簡短的?對話，?慢慢消?除孩子?的緊張?感，畢?竟我們?面對的?是一個?弱勢群?體，需?要我們?用心的?關(guān)愛。?我們班?琪琪是?個內(nèi)向?少言寡?語的孩?子，早?晨來幼?兒園時?，她不?像其他?小朋友?那樣大?聲地和?老師打?著招呼?，總是?不好意?思的低?著頭，?雙手扯?著衣角?，明顯?是個不?自信的?孩子，?后來平?日里每?當(dāng)和琪?琪目光?接觸時?，我總?會給她?投去贊?許的微?笑，現(xiàn)?在佳琪?看到老?師，會?遠遠地?和老師?打著招?呼。微?笑可以?照亮所?有看?到它的?人，我?會反思?自己。?我今天?對孩子?微笑了?嗎。?愛的力?量是教?育中不?可缺少?的重要?支柱，?對于幼?兒工作?者，對?于愛也?有著特?殊的要?求：對?幼教事?業(yè)這份?工作的?熱愛；?對孩子?的熱愛?。作為?教師一?顆愛的?心，可?以最直?接走進?孩子的?內(nèi)心，?用愛幫?助幼兒?建立安?全感。?二、?“老師?，他搶?我玩具?了”?“老師?，他搶?我玩具?了”，?這句話?，在每?次孩子?們玩玩?具的時?候，都?會聽到?，以前?，我總?會，命?令搶玩?具的小?朋友將?玩具還?給那個?小朋友?，再補?充一句?，玩具?大家一?起玩，?可效果?總不好?，我舉?得在日?常生活?中我們?應(yīng)注意?教給孩?子主動?交往的?方法，?比如，?鼓勵幼?兒把自?己的圖?書、碟?片、玩?具拿出?來一起?與朋友?___?_，跟?小朋友?和老師?一起說?說自己?喜歡看?的動畫?片，和?小__?__拉?拉手，?抱一抱?，表示?友好，?和小朋?友一起?討論這?個玩具?怎么玩?。對?于打小?報告，?產(chǎn)生矛?盾的孩?子，我?們應(yīng)利?用各種?方法、?故事、?兒歌、?情景表?演，將?孩子剛?才產(chǎn)生?的矛盾?展現(xiàn)出?來，讓?孩子們?想想這?樣做對?不對，?這樣既?吸引孩?子的注?意，又?有著更?深遠的?教育意?義。?通過具?體事件?主動形?象地向?孩子們?講，什?么是友?愛互助?、什么?是__?__合?作、老?師喜歡?什么樣?的小朋?友，另?外針對?孩子們?在交往?中可能?出現(xiàn)的?一些矛?盾，像?孩子們?提出一?些問題?，如：?只有一?個玩具?，兩個?朋友都?想玩怎?么辦。?小朋友?打你時?，怎么?辦。引?導(dǎo)幼兒?歸納總?結(jié)出結(jié)?局矛盾?的正確?方法。?這樣比?我們一?遍遍的?說教要?好的多?。三?、將教?育構(gòu)建?在游戲?之上?我們都?想讓我?們的課?，生動?有趣，?孩子們?都沉浸?在你所?創(chuàng)設(shè)的?課堂環(huán)?境中，?都希望?我們的?課會讓?孩子們?意猶未?盡，所?以我們?會煞費?苦心的?想些孩?子們感?興趣的?問題，?找大量?關(guān)于這?節(jié)課的?圖片、?卡片、?歌曲等?等，希?望來引?起孩子?們的?注意，?我以前?給孩子?們上課?，孩子?們的注?意力，?只能維?持很短?的時間?，孩子?們的興?趣只停?留在我?剛開始?上課時?的那幾?分鐘，?后來維?持課堂?秩序，?只能靠?一會一?個，“?小眼睛?，看老?師”“?小小腳?并并攏?”“小?嘴巴，?閉緊了?”，靠?這些來?維持我?的課堂?，這樣?不免有?些失敗?，于是?我就想?：如何?在教育?活動中?調(diào)動孩?子們愉?快積極?的情緒?呢。?我想到?了游戲?，每次?當(dāng)孩子?們表現(xiàn)?好的時?候，我?就會以?領(lǐng)他們?出去玩?為獎勵?，這時?孩子們?都會非?常的興?奮，我?想游戲?是最能?夠激發(fā)?幼兒的?學(xué)習(xí)興?趣，并?使幼兒?情緒愉?快。例?如：我?們可以?通過“?檢玩具?”“幫?小熊分?糖果”?等游戲?讓幼兒?練習(xí)數(shù)?數(shù)，通?過“娃?娃家”?進行情?景表演?游戲，?讓幼兒?練習(xí)使?用禮貌?用于，?學(xué)會與?人交往?等等，?幼兒對?這些游?戲感興?趣，就?能夠積?極主動?地去玩?，并在?玩中掌?握各種?知識，?不需要?我們反?復(fù)地督?促提醒?，幼兒?可以自?主的認(rèn)?真聽、?專心學(xué)?，這樣?孩子們?的興趣?，就不?只是單?單的那?幾分鐘?了，將?教育架?在游戲?之上，?在玩中?學(xué)，在?學(xué)中玩?。四?、教師?如何做?好言傳?身教?幼兒從?入園的?那天起?，老師?就變成?了孩子?們的另?一個“?媽媽”?，我們?班孩子?喜歡叫?我們“?媽媽”?。在孩?子們心?中，老?師既是?神圣的?也是親?切的，?日常生?活中他?們總會?觀察老?師，并?自覺不?自覺地?模仿老?師的言?行舉止?，記得?欣言爺?爺說：?在家里?，欣言?是老師?，我們?要聽欣?言老師?的話，?吃飯時?，欣言?會說，?吃飯的?時候，?不許說?話，安?靜地吃?飯，等?到睡覺?的時候?，還讓?我們背?兒歌，?閉上小?眼睛臉?上帶著?笑。羽?桐的媽?媽說：?有一次?，她在?家說臟?話，被?羽桐聽?到了，?羽桐會?立刻給?媽媽指?出來，?媽媽你?剛才說?臟話了?，這樣?不對。?這就是?老師帶?給孩子?潛移默?化的影?響，所?以，作?為教師?我們要?時時刻?刻注意?自覺的?言行舉?止，為?孩子們?做好榜?樣。?我們老?師與老?師之間?的一個?“請”?字，和?孩子的?一句“?謝謝”?，“對?不起”?，都會?深深地?印在孩?子的大?腦中，?在這種?環(huán)境中?孩子們?會模仿?老師的?言行，?學(xué)會謙?讓、學(xué)?會尊重?、學(xué)會?使用禮?貌用語?，在生?活中以?文明禮?貌的言?行影響?孩子，?必定會?使孩子?受到好?的熏陶?，從而?表現(xiàn)出?良好的?文明禮?貌行為?。作?為幼師?的我們?，我們?的一天?是屬于?孩子們?的，一?天的瑣?碎，是?圍著孩?子轉(zhuǎn)的?，從孩?子來園?開始，?從早晨?入園，?到傍晚?孩子們?安全離?園，不?僅包括?孩子們?入廁、?喝水、?吃飯、?穿衣、?疊被等?一日常?規(guī)，我?們還要?有目的?的豐富?幼兒的?生活，?增長孩?子們的?知識，?開拓幼?兒視野?，加深?對周圍?事物的?認(rèn)識和?理解。?在不斷?探索、?不斷自?我反思?中將這?份職業(yè)?當(dāng)做一?種事業(yè)?，并將?其做好?。幼?兒教師?所面對?的是一?個人人?生起航?階段，?重要性?不言而?喻，我?們應(yīng)用?知識、?用愛為?孩子們?編織一?個美好?的童年?，將愛?變成一?種習(xí)慣?，滲透?到孩子?的每一?天。?李艷榮?___?_年_?___?月個?人工作?經(jīng)驗總?結(jié)范文?（二）?轉(zhuǎn)眼?間從事?幼教工?作已十?年了，?生活中?就這樣?多了一?道風(fēng)景?，每天?都有孩?子們陪?著，我?喜歡這?樣的生?活，喜?歡看著?孩子們?在你身?邊一點?一點長?大、懂?事、用?崇拜的?眼神看?著你，?用好聽?的聲音?喊你：?老師早??；?想剛從?事這份?職業(yè)時?，那時?的心情?應(yīng)該是?心慌吧?，雖然?很興奮?，但自?己不會?___?_孩子?有序的?搭小火?車去上?廁所；?早晨必?備的早?操，孩?子做的?一板一?眼，可?我不會?；韻律?操好幾?張盤，?好多塊?舞，孩?子們跟?著音樂?有節(jié)奏?地跳，?可我不?會；老?師，他?打我了?，老師?他搶我?玩具了?……遇?到這種?情況我?只會說?，以后?不許這?樣，可?這句毫?無輕重?的話，?一點作?用也沒?有，以?后這類?情況繼?續(xù)上演?著，這?就是剛?來時得?狀況，?雖然對?這份工?作充滿?這無限?的希望?，不就?是教小?孩嗎。?可一天?班下來?，發(fā)現(xiàn)?自己要?學(xué)的很?多，自?己還趕?不上一?個小班?孩子會?的多，?也正因?為這份?壓力，?自己很?快學(xué)會?了作為?教師你?必須會?的東西?。工作?中，處?處都有?讓你學(xué)?習(xí)、反?思的東?西。?一、愛?的力量?對于?剛來幼?兒園的?孩子，?那些剛?從父母?的懷里?出來的?孩子，?我們都?知道越?小的孩?子越害?怕獨處?，沒有?安全感?，這時?，需要?我們做?的是給?孩子足?夠的愛?，讓他?來適應(yīng)?幼兒園?我們這?個大家?庭，對?于這類?孩子，?我會抱?一抱孩?子，讓?孩子坐?在我腿?上，撫?摸孩子?的額頭?，輕輕?拍拍孩?子的肩?膀，并?進行簡?短的對?話，慢?慢消除?孩子的?緊張感?，畢竟?我們面?對的是?一個弱?勢群體?，需要?我們用?心的關(guān)?愛。我?們班琪?琪是個?內(nèi)向少?言寡語?的孩子?，早晨?來幼兒?園時，?她不像?其他小?朋友那?樣大聲?地和老?師打著?招呼，?總是不?好意思?的低著?頭，雙?手扯著?衣角，?明顯是?個不自?信的孩?子，后?來平日?里每當(dāng)?和琪琪?目光接?觸時，?我總會?給她投?去贊許?的微笑?，現(xiàn)在?佳琪看?到老師?，會遠?遠地和?老師打?著招呼?。微笑?可以照?亮所有?看到?它的人?，我會?反思自?己。我?今天對?孩子微?笑了嗎?。愛?的力量?是教育?中不可?缺少的?重要支?柱，對?于幼兒?工作者?，對于?愛也有?著特殊?的要求?：對幼?教事業(yè)?這份工?作的熱?愛；對?孩子的?熱愛。?作為教?師一顆?愛的心?，可以?最直接?走進孩?子的內(nèi)?心，用?愛幫助?幼兒建?立安全?感。?二、“?老師，?他搶我?玩具了?”“?老師，?他搶我?玩具了?”，這?句話，?在每次?孩子們?玩玩具?的時候?，都會?聽到，?以前，?我總會?，命令?搶玩具?的小朋?友將玩?具還給?那個小?朋友，?再補充?一句，?玩具大?家一起?玩，可?效果總?不好，?我舉得?在日常?生活中?我們應(yīng)?注意教?給孩子?主動交?往的方?法，比?如，鼓?勵幼兒?把自己?的圖書?、碟片?、玩具?拿出來?一起與?朋友_?___?，跟小?朋友和?老師一?起說說?自己喜?歡看的?動畫片?，和小?___?_拉拉?手，抱?一抱，?表示友?好，和?小朋友?一起討?論這個?玩具怎?么玩。?對于?打小報?告，產(chǎn)?生矛盾?的孩子?，我們?應(yīng)利用?各種方?法、故?事、兒?歌、情?景表演?，將孩?子剛才?產(chǎn)生的?矛盾展?現(xiàn)出來?，讓孩?子們想?想這樣?做對不?對，這?樣既吸?引孩子?的注意?，又有?著更深?遠的教?育意義?。通?過具體?事件主?動形象?地向孩?子們講?，什么?是友愛?互助、?什么是?___?_合作?、老師?喜歡什?么樣的?小朋友?，另外?針對孩?子們在?交往中?可能出?現(xiàn)的一?些矛盾?，像孩?子們提?出一些?問題，?如：只?有一個?玩具，?兩個朋?友都想?玩怎么?辦。小?朋友打?你時，?怎么辦?。引導(dǎo)?幼兒歸?納總結(jié)?出結(jié)局?矛盾的?正確方?法。這?樣比我?們一遍?遍的說?教要好?的多。?三、?將教育?構(gòu)建在?游戲之?上我?們都想?讓我們?的課，?生動有?趣，孩?子們都?沉浸在?你所創(chuàng)?設(shè)的課?堂環(huán)境?中，都?希望我?們的課?會讓孩?子們意?猶未盡?，所以?我們會?煞費苦?心的想?些孩子?們感興?趣的問?題，找?大量關(guān)?于這節(jié)?課的圖?片、卡?片、歌?曲等等?，希望?來引起?孩子們?的注?意，我?以前給?孩子們?上課，?孩子們?的注意?力，只?能維持?很短的?時間，?孩子們?的興趣?只停留?在我剛?開始上?課時的?那幾分?鐘，后?來維持?課堂秩?序，只?能靠一?會一個?，“小?眼睛，?看老師?”“小?小腳并?并攏”?“小嘴?巴，閉?緊了”?，靠這?些來維?持我的?課堂，?這樣不?免有些?失敗，?于是我?就想：?如何在?教育活?動中調(diào)?動孩子?們愉快?積極的?情緒呢?。我?想到了?游戲，?每次當(dāng)?孩子們?表現(xiàn)好?的時候?，我就?會以領(lǐng)?他們出?去玩為?獎勵，?這時孩?子們都?會非常?的興奮?，我想?游戲是?最能夠?激發(fā)幼?兒的學(xué)?習(xí)興趣?，并使?幼兒情?緒愉快?。例如?：我們?可以通?過“檢?玩具”?“幫小?熊分糖?果”等?游戲讓?幼兒練?習(xí)數(shù)數(shù)?，通過?“娃娃?家”進?行情景?表演游?戲，讓?幼兒練?習(xí)使用?禮貌用?于，學(xué)?會與人?交往等?等，幼?兒對這?些游戲?感興趣?，就能?夠積極?主動地?去玩，?并在玩?中掌握?各種知?識，不?需要我?們反復(fù)?地督促?提醒，?幼兒可?以自主?的認(rèn)真?聽、專?心學(xué)，?這樣孩?子們的?興趣，?就不只?是單單?的那幾?分鐘了?，將教?育架在?游戲之?上，在?玩中學(xué)?，在學(xué)?中玩。?四、?教師如?何做好?言傳身?教幼?兒從入?園的那?天起，?老師就?變成了?孩子們?的另一?個“媽?媽”，?我們班?孩子喜?歡叫我?們“媽?媽”。?在孩子?們心中?，老師?既是神?圣的也?是親切?的，日?常生活?中他們?總會觀?察老師?，并自?覺不自?覺地模?仿老師?的言行?舉止，?記得欣?言爺爺?說：在?家里，?欣言是?老師，?我們要?聽欣言?老師的?話，吃?飯時，?欣言會?說，吃?飯的時?候，不?許說話?，安靜?地吃飯?，等到?睡覺的?時候，?還讓我?們背兒?歌，閉?上小眼?睛臉上?帶著笑?。羽桐?的媽媽?說：有?一次，?她在家?說臟話?，被羽?桐聽到?了，羽?桐會立?刻給媽?媽指出?來，媽?媽你剛?才說臟?話了，?這樣不?對。這?就是老?師帶給?孩子潛?移默化?的影響?，所以?，作為?教師我?們要時?時刻刻?注意自?覺的言?行舉止?，為孩?子們做?好榜樣?。我?們老師?與老師?之間的?一個“?請”字?，和孩?子的一?句“謝?謝”，?“對不?起”，?都會深?深地印?在孩子?的大腦?中，在?這種環(huán)?境中孩?子們會?模仿老?師的言?行，學(xué)?會謙讓?、學(xué)會?尊重、?學(xué)會使?用禮貌?用語，?在生活?中以文?明禮貌?的言行?影響孩?子，必?定會使?孩子受?到好的?熏陶，?從而表?現(xiàn)出良?好的文?明禮貌?行為。?作為?幼師的?我們，?我們的?一天是?屬于孩?子們的?，一天?的瑣碎?，是圍?著孩子?轉(zhuǎn)的，?從孩子?來園開?始，從?早晨入?園，到?傍晚孩?子們安?全離園?，不僅?包括孩?子們?nèi)?廁、喝?水、吃?飯、穿?衣、疊?被等一?日常規(guī)?，我們?還要有?目的的?豐富幼?兒的生?活，增?長孩子?們的知?識，開?拓幼兒?視野，?加深對?周圍事?物的認(rèn)?識和理?解。在?不斷探?索、不?斷自我?反思中?將這份?職業(yè)當(dāng)?做一種?事業(yè)，?并將其?做好。?幼兒?教師所?面對的?是一個?人人生?起航階?段，重?要性不?言而喻?，我們?應(yīng)用知?識、用?愛為孩?子們編?織一個?美好的?童年，?將愛變?成一種?習(xí)慣，?滲透到?孩子的?每一天?。李?艷榮_?___?年__?__月?個人?工作經(jīng)?驗總結(jié)?范文（?三）?轉(zhuǎn)眼間?從事幼?教工作?已十年?了，生?活中就?這樣多?了一道?風(fēng)景，?每天都?有孩子?們陪著?，我喜?歡這樣?的生活?，喜歡?看著孩?子們在?你身邊?一點一?點長大?、懂事?、用崇?拜的眼?神看著?你，用?好聽的?聲音喊?你：老?師早。?回想?剛從事?這份職?業(yè)時，?那時的?心情應(yīng)?該是心?慌吧，?雖然很?興奮，?但自己?不會_?___?孩子有?序的搭?小火車?去上廁?所；早?晨必備?的早操?，孩子?做的一?板一眼?，可我?不會；?韻律操?好幾張?盤，好?多塊舞?，孩子?們跟著?音樂有?節(jié)奏地?跳，可?我不會?；老師?，他打?我了，?老師他?搶我玩?具了…?…遇到?這種情?況我只?會說，?以后不?許這樣?，可這?句毫無?輕重的?話，一?點作用?也沒有?，以后?這類情?況繼續(xù)?上演著?，這就?是剛來?時得狀?況，雖?然對這?份工作?充滿這?無限的?希望，?不就是?教小孩?嗎?？?一天班?下來，?發(fā)現(xiàn)自?己要學(xué)?的很多?，自己?還趕不?上一個?小班孩?子會的?多，也?正因為?這份壓?力，自?己很快?學(xué)會了?作為教?師你必?須會的?東西。?工作中?，處處?都有讓?你學(xué)習(xí)?、反思?的東西?。一?、愛的?力量?對于剛?來幼兒?園的孩?子，那?些剛從?父母的?懷里出?來的孩?子，我?們都知?道越小?的孩子?越害怕?獨處，?沒有安?全感，?這時，?需要我?們做的?是給孩?子足夠?的愛，?讓他來?適應(yīng)幼?兒園我?們這個?大家庭?，對于?這類孩?子，我?會抱一?抱孩子?，讓孩?子坐在?我腿上?，撫摸?孩子的?額頭，?輕輕拍?拍孩子?的肩膀?，并進?行簡短?的對話?，慢慢?消除孩?子的緊?張感，?畢竟我?們面對?的是一?個弱勢?群體，?需要我?們用心?的關(guān)愛?。我們?班琪琪?是個內(nèi)?向少言?寡語的?孩子，?早晨來?幼兒園?時，她?不像其?他小朋?友那樣?大聲地?和老師?打著招?呼，總?是不好?意思的?低著頭?，雙手?扯著衣?角，明?顯是個?不自信?的孩子?，后來?平日里?每當(dāng)和?琪琪目?光接觸?時，我?總會給?她投去?贊許的?微笑，?現(xiàn)在佳?琪看到?老師，?會遠遠?地和老?師打著?招呼。?微笑可?以照亮?所有看?到它?的人，?我會反?思自己?。我今?天對孩?子微笑?了嗎。?愛的?力量是?教育中?不可缺?少的重?要支柱?，對于?幼兒工?作者，?對于愛?也有著?特殊的?要求：?對幼教?事業(yè)這?份工作?的熱愛?；對孩?子的熱?愛。作?為教師?一顆愛?的心，?可以最?直接走?進孩子?的內(nèi)心?，用愛?幫助幼?兒建立?安全感?。二?、“老?師，他?搶我玩?具了”?“老?師，他?搶我玩?具了”?，這句?話，在?每次孩?子們玩?玩具的?時候，?都會聽?到，以?前，我?總會，?命令搶?玩具的?小朋友?將玩具?還給那?個小朋?友，再?補充一?句，玩?具大家?一起玩?，可效?果總不?好，我?舉得在?日常生?活中我?們應(yīng)注?意教給?孩子主?動交往?的方法?，比如?，鼓勵?幼兒把?自己的?圖書、?碟片、?玩具拿?出來一?起與朋?友__?__，?跟小朋?友和老?師一起?說說自?己喜歡?看的動?畫片，?和小_?___?拉拉手?，抱一?抱，表?示友好?，和小?朋友一?起討論?這個玩?具怎么?玩。?對于打?小報告?，產(chǎn)生?矛盾的?孩子，?我們應(yīng)?利用各?種方法?、故事?、兒歌?、情景?表演，?將孩子?剛才產(chǎn)?生的矛?盾展現(xiàn)?出來，?讓孩子?們想想?這樣做?對不對?，這樣?既吸引?孩子的?注意，?又有著?更深遠?的教育?意義。?通過?具體事?件主動?形象地?向孩子?們講，?什么是?友愛互?助、什?么是_?___?合作、?老師喜?歡什么?樣的小?朋友，?另外針?對孩子?們在交?往中可?能出現(xiàn)?的一些?矛盾，?像孩子?們提出?一些問?題，如?：只有?一個玩?具，兩?個朋友?都想玩?怎么辦?。小朋?友打你?時，怎?么辦。?引導(dǎo)幼?兒歸納?總結(jié)出?結(jié)局矛?盾的正?確方法?。這樣?比我們?一遍遍?的說教?要好的?多。?三、將?教育構(gòu)?建在游?戲之上?我們?都想讓?我們的?課，生?動有趣?，孩子?們都沉?浸在你?所創(chuàng)設(shè)?的課堂?環(huán)境中?，都希?望我們?的課會?讓孩子?們意猶?未盡，?所以我?們會煞?費苦心?的想些?孩子們?感興趣?的問題?，找大?量關(guān)于?這節(jié)課?的圖片?、卡片?、歌曲?等等，?希望來?引起孩?子們的?注意?，我以?前給孩?子們上?課，孩?子們的?注意力?，只能?維持很?短的時?間，孩?子們的?興趣只?停留在?我剛開?始上課?時的那?幾分鐘?，后來?維持課?堂秩序?，只能?靠一會?一個，?“小眼?睛，看?老師”?“小小?腳并并?攏”“?小嘴巴?，閉緊?了”，?靠這些?來維持?我的課?堂，這?樣不免?有些失?敗，于?是我就?想：如?何在教?育活動?中調(diào)動?孩子們?愉快積?極的情?緒呢。?我想?到了游?戲，每?次當(dāng)孩?子們表?現(xiàn)好的?時候，?我就會?以領(lǐng)他?們出去?玩為獎?勵，這?時孩子?們都會?非常的?興奮，?我想游?戲是最?能夠激?發(fā)幼兒?的學(xué)習(xí)?興趣，?并使幼?兒情緒?愉快。?例如：?我們可?以通過?“檢玩?具”“?幫小熊?分糖果?”等游?戲讓幼?兒練習(xí)?數(shù)數(shù)，?通過“?娃娃家?”進行?情景表?演游戲?，讓幼?兒練習(xí)?使用禮?貌用于?，學(xué)會?與人交?往等等?，幼兒?對這些?游戲感?興趣，?就能夠?積極主?動地去?玩，并?在玩中?掌握各?種知識?，不需?要我們?反復(fù)地?督促提?醒，幼?兒可以?自主的?認(rèn)真聽?、專心?學(xué)，這?樣孩子?們的興?趣，就?不只是?單單的?那幾分?鐘了，?將教育?架在游?戲之上?，在玩?中學(xué)，?在學(xué)中?玩。?四、教?師如何?做好言?傳身教?幼兒?從入園?的那天?起，老?師就變?成了孩?子們的?另一個?“媽媽?”，我?們班孩?子喜歡?叫我們?“媽媽?”。在?孩子們?心中，?老師既?是神圣?的也是?親切的?，日常?生活中?他們總?會觀察?老師，?并自覺?不自覺?地模仿?老師的?言行舉?止，記?得欣言?爺爺說?：在家?里，欣?言是老?師，我?們要聽?欣言老?師的話?，吃飯?時，欣?言會說?，吃飯?的時候?，不許?說話，?安靜地?吃飯，?等到睡?覺的時?候，還?讓我們?背兒歌?，閉上?小眼睛?臉上帶?著笑。?羽桐的?媽媽說?：有一?次，她?在家說?臟話，?被羽桐?聽到了?，羽桐?會立刻?給媽媽?指出來?，媽媽?你剛才?說臟話?了，這?樣不對?。這就?是老師?帶給孩?子潛移?默化的?影響，?所以，?作為教?師我們?要時時?刻刻注?意自覺?的言行?舉止，?為孩子?們做好?榜樣。?我們?老師與?老師之?間的一?個“請?”字，?和孩子?的一句?“謝謝?”，“?對不起?”，都?會深深?地印在?孩子的?大腦中?，在這?種環(huán)境?中孩子?們會模?仿老師?的言行?，學(xué)會?謙讓、?學(xué)會尊?重、學(xué)?會使用?禮貌用?語，在?生活中?以文明?禮貌的?言行影?響孩子?，必定?會使孩?子受到?好的熏?陶，從?而表現(xiàn)?出良好?的文明?禮貌行?為。?作為幼?師的我?們，我?們的一?天是屬?于孩子?們的，?一天的?瑣碎，?是圍著?孩子轉(zhuǎn)?的，從?孩子來?園開始?，從早?晨入園?，到傍?晚孩子?們安全?離園，?不僅包?括孩子?們?nèi)霂?、喝水?、吃飯?、穿衣?、疊被?等一日?常規(guī)，?我們還?要有目?的的豐?富幼兒?的生活?，增長?孩子們?的知識?，開拓?幼兒視?野，加?深對周?圍事物?的認(rèn)識?和理解?。在不?斷探索?、不斷?自我反?思中將?這份職?業(yè)當(dāng)做?一種事?業(yè)，并?將其做?好。?幼兒教?師所面?對的是?一個人?人生起?航階段?，重要?性不言?而喻，?我們應(yīng)?用知識?、用愛?為孩子?們編織?一個美?好的童?年，將?愛變成?一種習(xí)?慣，滲?透到孩?子的每?一天。?李艷?榮__?__年?___?_月?個人工?作經(jīng)驗?總結(jié)范?文（四?）本?人自工?作以來?，一向?堅持四?項基本?原則，?堅持改?革開放?，認(rèn)真?執(zhí)行_?___?以來的?路線、?方針、?政策。?本人?本著“?愛一行?，干好?一行”?的思想?與實事?求是的?態(tài)度，?和嚴(yán)謹(jǐn)?的工作?作風(fēng)，?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團?結(jié)同事?、熱愛?學(xué)生，?把__?__的?利益與?個人的?利益相?結(jié)合，?甚至_?___?利益高?于個人?利益。?比如沒?有因為?接送孩?子耽誤?過工作?，孩子?上學(xué)選?擇就近?入學(xué)，?連一年?級家長?給值日?，我都?不能到?場，因?為那個?時間正?是課外?活動同?學(xué)們問?問題的?時間，?如果同?學(xué)們問?問題有?一天隔?開，也?許同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)興致?會受到?影響。?就連看?望父母?、兄弟?姐妹都?沒時間?，雖然?在他們?名下我?不夠稱?職，但?是我相?信他們?會理解?的。因?為我的?認(rèn)真也?是從他?們身上?學(xué)下來?的。每?當(dāng)有人?夸贊我?孝順公?婆時，?我說這?是很正?常不過?的，那?是從媽?媽身上?學(xué)習(xí)的?，每當(dāng)?有人夸?贊我工?作敬業(yè)?與認(rèn)真?時，我?說沒辦?法，這?是從父?親與老?師那里?學(xué)來的?。為了?不耽誤?工作，?甚至連?同學(xué)聚?會、學(xué)?生請客?或參加?他人的?宴會都?取消，?誤不起?啊。即?使是背?個‘不?走人門?’的罪?名，我?也在學(xué)?生名下?很值。?丈夫常?說一句?話，教?師播種?的是希?望，收?獲的是?學(xué)生十?年或二?十年的?成就。?只有不?合格的?老師，?沒有不?合格的?學(xué)生，?只有不?合格的?家長，?沒有不?合格的?孩子。?也就是?說每一?個問題?學(xué)生背?后必定?有一個?問題家?長，每?一個問?題學(xué)生?背后一?定有一?個問題?老師。?所以我?努力探?索、實?踐，要?求自己?成為每?位學(xué)生?的那個?稱職教?師。所?以“教?好書，?育好人?”是我?一生的?追求，?不求為?人師表?，無上?光榮，?但求盡?職盡責(zé)?，無怨?無悔。?至少讓?家長放?心，讓?學(xué)校相?信，讓?社會肯?定。在?認(rèn)真工?作的每?一過程?中，既?不辜負(fù)?父母、?老師、?黨和國?家對自?己的辛?勤培育?，又能?真正實?現(xiàn)自己?夢寐以?求的人?生觀與?價值觀?或是兒?時的夢?想—當(dāng)?一名合?格稱職?的人民?教師。?本人?自工作?以來，?先后從?事過思?品、數(shù)?學(xué)、化?學(xué)、再?數(shù)學(xué)、?地理、?數(shù)學(xué)、?歷史等?學(xué)科的?教學(xué)。?有人說?，寧愿?專教一?門課，?也不從?事好幾?門功課?的教學(xué)?。但是?我不這?樣認(rèn)為?，因為?他們僅?僅考慮?到備課?、寫教?案的啰?嗦與不?便，而?沒有考?慮知識?間橫向?與縱向?的聯(lián)系?，也就?體會不?到教語?文、英?語、歷?史、生?物等學(xué)?科時有?點兒地?理知識?是多么?的游刃?有余，?導(dǎo)課方?式多種?多樣，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣多種?渠道，?也許學(xué)?生對語?文學(xué)習(xí)?不感興?趣或沒?過了閱?讀關(guān)，?但是他?們對地?理知識?的認(rèn)真?探究會?牽涉到?對語文?的興趣?培養(yǎng)，?“小馬?過河”?的寓言?故事告?訴我們?要學(xué)會?親自嘗?試，還?得有自?己的想?法與判?斷能力??！褒?兔賽跑?”的故?事告訴?我們，?一個人?的成功?堅持不?懈的努?力，功?到自然?成嗎。?“小白?兔和小?灰兔”?的故事?告訴我?們只有?自己不?斷探索?，自主?學(xué)習(xí)，?會有學(xué)?不完的?知識在?等著自?己去學(xué)?習(xí)、去?開拓，?是主動?學(xué)習(xí)式?的享受?過程快?樂的滋?味，而?不是被?動的受?煎熬的?學(xué)習(xí)苦?難，等?等等等?。所以?我很輕?松地接?過學(xué)校?安排來?的班主?任、數(shù)?學(xué)、歷?史、地?理的教?學(xué)任務(wù)?。同學(xué)?們問我?累不累?，能忙?過來時?。我說?只要心?不累，?身體就?不累。?相反，?多數(shù)不?愿意多?帶課的?老師或?不愿意?學(xué)習(xí)的?學(xué)生，?都是被?任務(wù)嚇?暈了。?到底也?沒去驗?證自己?的潛能?有多大?，太遺?憾了。?著名?的教育?專家至?圣先生?孔子的?教育理?論，《?圣賢教?育，改?變命運?》知識?里都談?到，舍?得舍得?，肯舍?才肯得?。別以?為我?guī)?的課多?虧大了?，不是?的。多?舍—得?多，少?舍—得?少，不?舍—什?么也得?不上（?一無所?有）。?當(dāng)然我?肯舍也?不是為?肯得，?主要是?找到一?種實現(xiàn)?人生價?值的做?法，不?枉來世?上走一?遭。所?以我能?真正體?會到奉?獻的樂?趣、身?體的健?康、心?靈的陶?冶、心?理的年?輕、成?就的_?___?、學(xué)生?的尊重?、領(lǐng)導(dǎo)?的信任?、家長?的認(rèn)可?，等等?等等。?唯一遺?憾的是?自己沒?時間與?父母、?兄弟姐?妹相處?，相信?老天會?對我安?排好的?。人有?善念，?天必助?之。?本人在?工作過?程中，?不管帶?哪一門?功課，?首先思?想先進?，理念?超前，?非常相?信每個?學(xué)生都?是很有?發(fā)展?jié)?能的被?開發(fā)對?象，而?且哪個?最不好?管理的?學(xué)生在?我名下?也相當(dāng)?乖巧，?以情感?人，以?理服人?嗎。教?學(xué)方法?的設(shè)計?就像一?日三餐?的飲食?食譜調(diào)?劑一樣?，不斷?去探尋?適合學(xué)?生能發(fā)?展好的?學(xué)習(xí)方?法，同?時通過?生動的?真實事?例或文?章的賞?析調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?引導(dǎo)學(xué)?生注重?享受每?門功課?的學(xué)習(xí)?過程，?不斷培?養(yǎng)每位?學(xué)生閱?讀、觀?察、口?答、心?算、畫?草圖、?識圖、?用圖、?表達、?邏輯推?理、動?手操作?等能力?，給學(xué)?生提供?自主嘗?試學(xué)習(xí)?時間，?互助合?作探究?時間，?課堂_?___?生產(chǎn)生?共鳴，?碰撞出?智慧的?火花點?燃師生?共同提?高的熱?情。真?正達到?由工人?出身的?教育專?家周弘?同志的?理念—?“只問?播種，?不問收?獲；?只要播?種，就?有收獲?”。也?就是處?理好應(yīng)?試教育?與素質(zhì)?教育的?關(guān)系，?為學(xué)生?的終身?教育打?下良好?的基礎(chǔ)?。我?帶數(shù)學(xué)?是帶差?班出身?教師，?對于所?謂的“?差生”?的學(xué)習(xí)?，我是?最有發(fā)?言權(quán)的?了。因?為我找?尋過多?少能啟?發(fā)他們?思維，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?興趣，?給他們?增加自?信的辦?法。所?以我得?出一個?結(jié)論：?沒有教?不會的?學(xué)生，?只要他?肯聽老?師的話?，肯按?老師的?要求去?做，誰?都能學(xué)?會，只?是快慢?與時間?占用多?少不一?樣罷了?。著名?的由工?人出身?的教育?專家周?弘同志?說，也?許遲開?的花會?更美。?當(dāng)教師?的需要?更加善?待反應(yīng)?慢，表?達能力?弱的學(xué)?生，他?們的成?長像火?箭升空?一樣是?需要我?們?nèi)ブ?燃、推?一把的?，所以?我?guī)?shù)?學(xué)、化?學(xué)在轉(zhuǎn)?化后進?生方面?比較優(yōu)?先?；?本上每?年的教?育教學(xué)?計劃，?我都要?把“轉(zhuǎn)?化后進?生”當(dāng)?成本學(xué)?期研究?的項目?。帶地?理時，?由于不?涉及數(shù)?學(xué)的計?算呀、?證明過?程的推?理呀，?口算、?心算等?，所以?只要激?發(fā)起學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，給他?們自主?學(xué)__?__，?語數(shù)外?成績差?的學(xué)生?也容易?拿地理?高分。?這不僅?僅是我?的學(xué)生?，在山?大附中?培訓(xùn)時?，我的?指導(dǎo)老?師的學(xué)?生也是?這樣的?表現(xiàn)。?因為我?的指導(dǎo)?老師就?只注重?課堂上?學(xué)生的?提高，?給學(xué)生?減輕學(xué)?習(xí)壓力?與繁瑣?負(fù)擔(dān)，?讓他們?課下玩?得時候?痛痛快?快地玩?，課上?學(xué)習(xí)的?時候高?高興興?地學(xué)習(xí)?，那么?我們理?念下培?養(yǎng)的學(xué)?生相當(dāng)?尊重老?師，已?經(jīng)上了?高中的?同學(xué)們?還時不?時回來?與老師?交流。?所以說?教師的?引領(lǐng)方?法與先?進的理?念與對?學(xué)生的?愛心與?耐心是?教書育?人的前?提，也?是最關(guān)?鍵的地?方。_?___?杜郎口?中學(xué)的?起步與?翻身就?是典型?的例證?，崔其?升校長?及夫人?帶頭工?作在第?一線，?直到現(xiàn)?在。當(dāng)?然教師?有高超?的教育?教學(xué)技?能、精?湛的教?育教學(xué)?藝術(shù)、?敏銳的?教育教?學(xué)機智?、嫻熟?的駕馭?課堂的?能力等?也是激?發(fā)學(xué)生?主動學(xué)?習(xí)的外?在因素?。總?之，我?本人首?先給學(xué)?生做起?好帶頭?學(xué)習(xí)的?榜樣作?用，不?管是做?人方面?，還是?求知方?面，而?且不斷?尋找充?滿人文?性地、?符合學(xué)?生身心?發(fā)展規(guī)?律的因?材施教?方法，?與學(xué)生?共成長?、同發(fā)?展。雖?然目前?感到自?己一直?都在進?步，都?有太多?感想去?回味，?但是“?活到老?，學(xué)到?老”的?思想在?告訴我?，繼續(xù)?努力，?總結(jié)經(jīng)?驗，接?受教訓(xùn)?，取他?人之長?，補自?己之短?。繼續(xù)?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)，團?結(jié)同事?，愛戴?學(xué)生，?努力奉?獻，為?平魯三?中、平?魯教育?、中國?教育乃?至整個?世界教?育添磚?加瓦。?第五?篇：個?人工作?經(jīng)驗總?結(jié)工作?總結(jié)?小河，?男，_?___?年參加?工作，?一直工?作在教?育的第?一線，?任班主?任，執(zhí)?教小學(xué)?語文學(xué)?科。十?多年來?，我忠?誠于_?___?教育事?業(yè)，為?人師表?，謙虛?謹(jǐn)慎，?誠實正?直；精?研業(yè)務(wù)?，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)；?改革求?實，一?絲不茍?。我本?著敬業(yè)?有恒，?勤業(yè)愛?崗，開?拓創(chuàng)新?的精神?，在班?主任這?個平凡?的工作?崗位上?默默的?耕耘了?幾十年?，把全?部的愛?都獻給?了我所?摯愛的?教育事?業(yè)，都?獻給了?我所熱?愛的學(xué)?生。作?為學(xué)校?的一名?班主任?，我是?學(xué)生的?貼心人?，關(guān)愛?每個學(xué)?生；作?為教師?我勤奮?好學(xué)是?學(xué)校的?教學(xué)骨?干、科?研骨干?，被評?為縣級?骨干教?師。在?平凡的?崗位上?我培養(yǎng)?了一批?批合格?加特長?的優(yōu)秀?畢業(yè)生?，贏得?家長的?愛戴。?從我?參加工?作以來?，我一?直擔(dān)任?小學(xué)語?文課的?教學(xué)工?作，它?雖然是?一門小?學(xué)科，?但我從?來都是?認(rèn)真對?待教學(xué)?，每一?節(jié)課都?做到充?分準(zhǔn)備?，認(rèn)真?研究教?材，分?析學(xué)生?，充分?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，以?前教學(xué)?條件有?限，我?就自制?教具，?自己繪?圖，自?己制作?投影片?，充分?發(fā)揮掛?圖和投?影片的?直觀性?的特點?進行教?學(xué)?，F(xiàn)?在我校?配備了?多媒體?教室，?又給我?們語文?教學(xué)提?供了有?利的教?學(xué)條件?，每節(jié)?課我充?分搜集?網(wǎng)上資?源，盡?可能制?作課件?，讓學(xué)?生更快?、更多?地了解?文學(xué)信?息，更?直觀地?看圖片?、動畫?，在輕?松愉快?的課堂?氛圍中?掌握知?識、增?長技能?、培養(yǎng)?學(xué)生正?確的人?生觀、?價值觀?、資源?觀。?教師這?個職業(yè)?意味著?犧牲和?奉獻，?教師是?無私的?，所以?他是天?底下最?崇高的?職業(yè)。?為了愛?的事業(yè)?，愛的?傳遞，?我作為?一名農(nóng)?村小學(xué)?教師，?為適應(yīng)?現(xiàn)代化?教育教?學(xué)的要?求，注?重了自?身素質(zhì)?的提高?，我除?了參加?學(xué)校統(tǒng)?一__?__的?業(yè)務(wù)培?訓(xùn)外，?還精心?鉆研各?種教育?書籍，?及時了?解教?育的新?動態(tài)，?教學(xué)新?思想。?在教育?教學(xué)實?踐中，?我大膽?進行新?教材新?教法的?實驗，?創(chuàng)設(shè)情?境，讓?學(xué)生在?動口、?動手、?動腦中?培養(yǎng)自?己的求?知欲和?創(chuàng)新實?踐能力?。學(xué)生?在愉快?的氛圍?中自然?求得新?知，經(jīng)?過長期?的探索?，我逐?步形成?了自己?的一套?教學(xué)風(fēng)?格。作?為教師?，這個?職業(yè)還?賦予了?我學(xué)無?止境的?思想和?機會。?在教學(xué)?中我總?感覺到?自己知?識不夠?用，迫?使我不?斷進行?緊張的?理論和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)來充?實自己?。注?重“言?傳身教?”對教?師來說?是搞好?工作的?關(guān)鍵所?在。因?為教師?是學(xué)生?眾目睽?睽的焦?點，其?行為有?表率性?、示范?性和道?義性。?作為教?師既要?重視言?傳，又?要重視?身教。?身教重?于言教?，教師?的主陣?地在課?堂，課?堂是實?施教學(xué)?目標(biāo)的?主渠道?，教學(xué)?方法是?實現(xiàn)教?學(xué)目標(biāo)?的主要?手段，?教師準(zhǔn)?確流利?的普通?話、規(guī)?范優(yōu)美?的板書?、端莊?良好的?體態(tài)，?對學(xué)生?有潛移?默化的?身教作?用。遵?循教學(xué)?規(guī)律，?依據(jù)學(xué)?生心理?特點、?采用科?學(xué)先進?的電教?手段和?教學(xué)方?法，又?可使學(xué)?生耳濡?目染產(chǎn)?生興趣?，由被?動學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)為主?動學(xué)習(xí)?，由“?要我學(xué)?”變?yōu)?“我要?學(xué)”。?為此，?我苦練?教學(xué)基?本功，?勤學(xué)教?育前輩?的教學(xué)?理論，?取其精?華，為?我所用?。實現(xiàn)?內(nèi)強素?質(zhì)，外?塑形象?。在課?堂教學(xué)?時，我?利用學(xué)?校豐富?的電教?資源，?適時恰?當(dāng)?shù)剡\?用多媒?體，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?收到了?事半功?倍的效?果。?俗話說?得好，?不想當(dāng)?將軍的?士兵不?是好士?兵，那?么沒有?當(dāng)過班?主任教?師也是?一種遺?憾。_?___?年剛參?加工作?，學(xué)校?任命我?為五年?級班班?主任，?我既興?奮又害?怕，在?許多老?師的幫?助下我?逐漸熟?悉了班?主任的?工作，?順利地?做好學(xué)?校安排?的各項?任務(wù)。?在這里?我真心?的感謝?那些曾?經(jīng)幫助?過我的?所有老?師和同?事們，?是你們?使我的?工作越?做越好?。為?了更快?地熟悉?和了解?每一個?學(xué)生，?真正走?進他們?的心靈?，作他?們的知?心朋友?。我讓?學(xué)生準(zhǔn)?備了一?個日記?本，每?周收一?次，讓?學(xué)生把?自己的?喜悅，?痛苦，?矛盾，?煩惱，?困惑都?寫在這?里。在?這里，?我和學(xué)?生__?__喜?悅，為?他們分?擔(dān)憂愁?，出謀?劃策解?決一些?矛盾和?困惑，?傳授和?交流學(xué)?習(xí)經(jīng)驗?，指導(dǎo)?學(xué)習(xí)方?法，給?每個學(xué)?生提出?合理化?建議，?更多的?是鼓勵?每一個?學(xué)生相?信自己?是最棒?的，在?自信中?去追求?更大的?進步。?在日記?本里，?我和學(xué)?生很快?的熟悉?了，他?們把我?當(dāng)成了?無話不?談的知?心朋友?，我也?把他們?當(dāng)成了?自己的?孩子，?時時刻?刻的為?他們的?一切操?心牽掛?。愛?是教育?的基礎(chǔ)?，沒有?愛就沒?有教育?。我把?“愛”?作為貫?穿教學(xué)?和管理?的一條?主線，?讓學(xué)生?從教師?的關(guān)心?與尊重?中體會?溫暖與?期望，?從教師?的愛護?和信任?中體會?激勵和?鼓舞，?始終為?學(xué)生營?造一種?民主、?寬松、?充滿愛?的教育?教學(xué)氛?圍。我?知道“?好學(xué)生?人見人?愛，但?差學(xué)生?更需要?愛?！?我對那?些學(xué)習(xí)?有困難?的學(xué)生?堅持“?多激勵?，少指?責(zé)；多?幫助，?少埋怨?；寬容?學(xué)生的?錯誤，?允許學(xué)?生犯錯?誤”。?尤其面?對那些?特殊的?學(xué)生，?我班一?名女生?個性鮮?明，敢?說敢做?，但有?時容易?走__?__，?表現(xiàn)任?性，一?次班會?上，她?當(dāng)著全?班學(xué)生?的面頂?撞我，?我壓下?火氣，?只說了?一句：?“我倆?的問題?下課來?解決，?先上課?不要影?響大家?學(xué)習(xí)。?”結(jié)果?她課后?給了我?一封信?：“老?師，感?謝你給?了我默?默的寬?容，無?言的關(guān)?愛，如?果你當(dāng)?時毫不?留情，?當(dāng)眾訓(xùn)?斥我一?頓，我?一定會?無地自?容，但?我也不?會怪罪?于你，?因為我?的確錯?了?？?是你的?含而不?露，更?令我信?服。同?學(xué)們也?批評我?，我應(yīng)?該做自?我批評???”?我的寬?容不僅?保護了?她率真?的個性?，又使?她學(xué)會?了自我?教育。?我所?做的都?是微不?足道的?事，但?我認(rèn)為?在細節(jié)?處見真?情，于?細微處?現(xiàn)功夫?。人生?的道路?漫長而?曲折，?教育的?終極目?標(biāo)至高?無上，?個人?的奮斗?永無止?境。?個人工?作經(jīng)驗?總結(jié)范?文（五?）本?人自工?作以來?，一向?堅持四?項基本?原則，?堅持改?革開放?，認(rèn)真?執(zhí)行_?___?以來的?路線、?方針、?政策。?本人?本著“?愛一行?，干好?一行”?的思想?與實事?求是的?態(tài)度，?和嚴(yán)謹(jǐn)?的工作?作風(fēng)，?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團?結(jié)同事?、熱愛?學(xué)生，?把__?__的?利益與?個人的?利益相?結(jié)合，?甚至_?___?利益高?于個人?利益。?比如沒?有因為?接送孩?子耽誤?過工作?，孩子?上學(xué)選?擇就近?入學(xué)，?連一年?級家長?給值日?，我都?不能到?場，因?為那個?時間正?是課外?活動同?學(xué)們問?問題的?時間，?如果同?學(xué)們問?問題有?一天隔?開，也?許同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)興致?會受到?影響。?就連看?望父母?、兄弟?姐妹都?沒時間?，雖然?在他們?名下我?不夠稱?職，但?是我相?信他們?會理解?的。因?為我的?認(rèn)真也?是從他?們身上?學(xué)下來?的。每?當(dāng)有人?夸贊我?孝順公?婆時，?我說這?是很正?常不過?的，那?是從媽?媽身上?學(xué)習(xí)的?，每當(dāng)?有人夸?贊我工?作敬業(yè)?與認(rèn)真?時，我?說沒辦?法，這?是從父?親與老?師那里?學(xué)來的?。為了?不耽誤?工作，?甚至連?同學(xué)聚?會、學(xué)?生請客?或參加?他人的?宴會都?取消，?誤不起?啊。即?使是背?個‘不?走人門?’的罪?名，我?也在學(xué)?生名下?很值。?丈夫常?說一句?話，教?師播種?的是希?望，收?獲的是?學(xué)生十?年或二?十年的?成就。?只有不?合格的?老師，?沒有不?合格的?學(xué)生，?只有不?合格的?家長，?沒有不?合格的?孩子。?也就是?說每一?個問題?學(xué)生背?后必定?有一個?問題家?長，每?一個問?題學(xué)生?背后一?定有一?個問題?老師。?所以我?努力探?索、實?踐，要?求自己?成為每?位學(xué)生?的那個?稱職教?師。所?以“教?好書，?育好人?”是我?一生的?追求，?不求為?人師表?，無上?光榮，?但求盡?職盡責(zé)?，無怨?無悔。?至少讓?家長放?心，讓?學(xué)校相?信，讓?社會肯?定。在?認(rèn)真工?作的每?一過程?中，既?不辜負(fù)?父母、?老師、?黨和國?家對自?己的辛?勤培育?，又能?真正實?現(xiàn)自己?夢寐以?求的人?生觀與?價值觀?或是兒?時的夢?想—當(dāng)?一名合?格稱職?的人民?教師。?本人?自工作?以來，?先后從?事過思?品、數(shù)?學(xué)、化?學(xué)、再?數(shù)學(xué)、?地理、?數(shù)學(xué)、?歷史等?學(xué)科的?教學(xué)。?有人說?，寧愿?專教一?門課，?也不從?事好幾?門功課?的教學(xué)?。但是?我不這?樣認(rèn)為?，因為?他們僅?僅考慮?到備課?、寫教?案的啰?嗦與不?便，而?沒有考?慮知識?間橫向?與縱向?的聯(lián)系?，也就?體會不?到教語?文、英?語、歷?史、生?物等學(xué)?科時有?點兒地?理知識?是多么?的游刃?有余，?導(dǎo)課方?式多種?多樣，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣多種?渠道，?也許學(xué)?生對語?文學(xué)習(xí)?不感興?趣或沒?過了閱?讀關(guān)，?但是他?們對地?理知識?的認(rèn)真?探究會?牽涉到?對語文?的興趣?培養(yǎng)，?“小馬?過河”?的寓言?故事告?訴我們?要學(xué)會?親自嘗?試，還?得有自?己的想?法與判?斷能力??！褒?兔賽跑?”的故?事告訴?我們，?一個人?的成功?堅持不?懈的努?力，功?到自然?成嗎。?“小白?兔和小?灰兔”?的故事?告訴我?們只有?自己不?斷探索?，自主?學(xué)習(xí)，?會有學(xué)?不完的?知識在?等著自?己去學(xué)?習(xí)、去?開拓，?是主動?學(xué)習(xí)式?的享受?過程快?樂的滋?味，而?不是被?動的受?煎熬的?學(xué)習(xí)苦?難，等?等等等?。所以?我很輕?松地接?過學(xué)校?安排來?的班主?任、數(shù)?學(xué)、歷?史、地?理的教?學(xué)任務(wù)?。同學(xué)?們問我?累不累?，能忙?過來時?。我說?只要心?不累，?身體就?不累。?相反，?多數(shù)不?愿意多?帶課的?老師或?不愿意?學(xué)習(xí)的?學(xué)生，?都是被?任務(wù)嚇?暈了。?到底也?沒去驗?證自己?的潛能?有多大?，太遺?憾了。?著名?的教育?專家至?圣先生?孔子的?教育理?論，《?圣賢教?育，改?變命運?》知識?里都談?到，舍?得舍得?，肯舍?才肯得?。別以?為我?guī)?的課多?虧大了?，不是?的。多?舍—得?多，少?舍—得?少，不?舍—什?么也得?不上（?一無所?有）。?當(dāng)然我?肯舍也?不是為?肯得，?主要是?找到一?種實現(xiàn)?人生價?值的做?法，不?枉來世?上走一?遭。所?以我能?真正體?會到奉?獻的樂?趣、身?體的健?康、心?靈的陶?冶、心?理的年?輕、成?就的_?___?、學(xué)生?的尊重?、領(lǐng)導(dǎo)?的信任?、家長?的認(rèn)可?，等等?等等。?唯一遺?憾的是?自己沒?時間與?父母、?兄弟姐?妹相處?，相信?老天會?對我安?排好的?。人有?善念，?天必助?之。?本人在?工作過?程中，?不管帶?哪一門?功課，?首先思?想先進?，理念?超前，?非常相?信每個?學(xué)生都?是很有?發(fā)展?jié)?能的被?開發(fā)對?象，而?且哪個?最不好?管理的?學(xué)生在?我名下?也相當(dāng)?乖巧，?以情感?人，以?理服人?嗎。教?學(xué)方法?的設(shè)計?就像一?日三餐?的飲食?食譜調(diào)?劑一樣?，不斷?去探尋?適合學(xué)?生能發(fā)?展好的?學(xué)習(xí)方?法，同?時通過?生動的?真實事?例或文?章的賞?析調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?引導(dǎo)學(xué)?生注重?享受每?門功課?的學(xué)習(xí)?過程，?不斷培?養(yǎng)每位?學(xué)生閱?讀、觀?察、口?答、心?算、畫?草圖、?識圖、?用圖、?表達、?邏輯推?理、動?手操作?等能力?，給學(xué)?生提供?自主嘗?試學(xué)習(xí)?時間，?互助合?作探究?時間，?課堂_?___?生產(chǎn)生?共鳴，?碰撞出?智慧的?火花點?燃師生?共同提?高的熱?情。真?正達到?由工人?出身的?教育專?家周弘?同志的?理念—?“只問?播種，?不問收?獲；?只要播?種，就?有收獲?”。也?就是處?理好應(yīng)?試教育?與素質(zhì)?教育的?關(guān)系，?為學(xué)生?的終身?教育打?下良好?的基礎(chǔ)?。我?帶數(shù)學(xué)?是帶差?班出身?教師，?對于所?謂的“?差生”?的學(xué)習(xí)?，我是?最有發(fā)?言權(quán)的?了。因?為我找?尋過多?少能啟?發(fā)他們?思維，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?興趣，?給他們?增加自?信的辦?法。所?以我得?出一個?結(jié)論：?沒有教?不會的?學(xué)生，?只要他?肯聽老?師的話?，肯按?老師的?要求去?做，誰?都能學(xué)?會，只?是快慢?與時間?占用多?少不一?樣罷了?。著名?的由工?人出身?的教育?專家周?弘同志?說，也?許遲開?的花會?更美。?當(dāng)教師?的需要?更加善?待反應(yīng)?慢，表?達能力?弱的學(xué)?生，他?們的成?長像火?箭升空?一樣是?需要我?們?nèi)ブ?燃、推?一把的?，所以?我?guī)?shù)?學(xué)、化?學(xué)在轉(zhuǎn)?化后進?生方面?比較優(yōu)?先。基?本上每?年的教?育教學(xué)?計劃，?我都要?把“轉(zhuǎn)?化后進?生”當(dāng)?成本學(xué)?期研究?的項目?。帶地?理時，?由于不?涉及數(shù)?學(xué)的計?算呀、?證明過?程的推?理呀，?口算、?心算等?，所以?只要激?發(fā)起學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，給他?們自主?學(xué)__?__，?語數(shù)外?成績差?的學(xué)生?也容易?拿地理?高分。?這不僅?僅是我?的學(xué)生?，在山?大附中?培訓(xùn)時?，我的?指導(dǎo)老?師的學(xué)?生也是?這樣的?表現(xiàn)。?因為我?的指導(dǎo)?老師就?只注重?課堂上?學(xué)生的?提高，?給學(xué)生?減輕學(xué)?習(xí)壓力?與繁瑣?負(fù)擔(dān)，?讓他們?課下玩?得時候?痛痛快?快地玩?，課上?學(xué)習(xí)的?時候高?高興興?地學(xué)習(xí)?，那么?我們理?念下培?養(yǎng)的學(xué)?生相當(dāng)?尊重老?師，已?經(jīng)上了?高中的?同學(xué)們?還時不?時回來?與老師?交流。?所以說?教師的?引領(lǐng)方?法與先?進的理?念與對?學(xué)生的?愛心與?耐心是?教書育?人的前?提，也?是最關(guān)?鍵的地?方。_?___?杜郎口?中學(xué)的?起步與?翻身就?是典型?的例證?，崔其?升校長?及夫人?帶頭工?作在第?一線，?直到現(xiàn)?在。當(dāng)?然教師?有高超?的教育?教學(xué)技?能、精?湛的教?育教學(xué)?藝術(shù)、?敏銳的?教育教?學(xué)機智?、嫻熟?的駕馭?課堂的?能力等?也是激?發(fā)學(xué)生?主動學(xué)?習(xí)的外?在因素??？?之，我?本人首?先給學(xué)?生做起?好帶頭?學(xué)習(xí)的?榜樣作?用，不?管是做?人方面?，還是?求知方?面，而?且不斷?尋找充?滿人文?性地、?符合學(xué)?生身心?發(fā)展規(guī)?律的因?材施教?方法，?與學(xué)生?共成長?、同發(fā)?展。雖?然目前?感到自?己一直?都在進?步，都?有太多?感想去?回味，?但是“?活到老?，學(xué)到?老”的?思想在?告訴我?，繼續(xù)?努力，?總結(jié)經(jīng)?驗，接?受教訓(xùn)?，取他?人之長?，補自?己之短?。繼續(xù)?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)，團?結(jié)同事?，愛戴?學(xué)生，?努力奉?獻，為?平魯三?中、平?魯教育?、中國?教育乃?至整個?世界教?育添磚?加瓦。?個人?工作經(jīng)?驗總結(jié)?范文（?六）?轉(zhuǎn)眼間?從事幼?教工作?已十年?了，生?活中就?這樣多?了一道?風(fēng)景，?每天都?有孩子?們陪著?，我喜?歡這樣?的生活?，喜歡?看著孩?子們在?你身邊?一點一?點長大?、懂事?、用崇?拜的眼?神看著?你，用?好聽的?聲音喊?你：老?師早。?回想?剛從事?這份職?業(yè)時，?那時的?心情應(yīng)?該是心?慌吧，?雖然很?興奮，?但自己?不會_?___?孩子有?序的搭?小火車?去上廁?所；早?晨必備?的早操?，孩子?做的一?板一眼?，可我?不會；?韻律操?好幾張?盤，好?多塊舞?，孩子?們跟著?音樂有?節(jié)奏地?跳，可?我不會?；老師?，他打?我了，?老師他?搶我玩?具了…?…遇到?這種情?況我只?會說，?以后不?許這樣?，可這?句毫無?輕重的?話，一?點作用?也沒有?，以后?這類情?況繼續(xù)?上演著?，這就?是剛來?時得狀?況，雖?然對這?份工作?充滿這?無限的?希望，?不就是?教小孩?嗎。可?一天班?下來，?發(fā)現(xiàn)自?己要學(xué)?的很多?，自己?還趕不?上一個?小班孩?子會的?多，也?正因為?這份壓?力，自?己很快?學(xué)會了?作為教?師你必?須會的?東西。?工作中?，處處?都有讓?你學(xué)習(xí)?、反思?的東西?。一?、愛的?力量?對于剛?來幼兒?園的孩?子，那?些剛從?父母的?懷里出?來的孩?子，我?們都知?道越小?的孩子?越害怕?獨處，?沒有安?全感，?這時，?需要我?們做的?是給孩?子足夠?的愛，?讓他來?適應(yīng)幼?兒園我?們這個?大家庭?，對于?這類孩?子，我?會抱一?抱孩子?，讓孩?子坐在?我腿上?，撫摸?孩子的?額頭，?輕輕拍?拍孩子?的肩膀?，并進?行簡短?的對話?，慢慢?消除孩?子的緊?張感，?畢竟我?們面對?的是一?個弱勢?群體，?需要我?們用心?的關(guān)愛?。我們?班琪琪?是個內(nèi)?向少言?寡語的?孩子，?早晨來?幼兒園?時，她?不像其?他小朋?友那樣?大聲地?和老師?打著招?呼，總?是不好?意思的?低著頭?，雙手?扯著衣?角，明?顯是個?不自信?的孩子?，后來?平日里?每當(dāng)和?琪琪目?光接觸?時，我?總會給?她投去?贊許的?微笑，?現(xiàn)在佳?琪看到?老師，?會遠遠?地和老?師打著?招呼。?微笑可?以照亮?所有看?到它?的人，?我會反?思自己?。我今?天對孩?子微笑?了嗎。?愛的?力量是?教育中?不可缺?少的重?要支柱?，對于?幼兒工?作者，?對于愛?也有著?特殊的?要求：?對幼教?事業(yè)這?份工作?的熱愛?；對孩?子的熱?愛。作?為教師?一顆愛?的心，?可以最?直接走?進孩子?的內(nèi)心?，用愛?幫助幼?兒建立?安全感?。二?、“老?師，他?搶我玩?具了”?“老?師，他?搶我玩?具了”?，這句?話，在?每次孩?子們玩?玩具的?時候，?都會聽?到，以?前，我?總會，?命令搶?玩具的?小朋友?將玩具?還給那?個小朋?友，再?補充一?句，玩?具大家?一起玩?，可效?果總不?好，我?舉得在?日常生?活中我?們應(yīng)注?意教給?孩子主?動交往?的方法?，比如?，鼓勵?幼兒把?自己的?圖書、?碟片、?玩具拿?出來一?起與朋?友__?__，?跟小朋?友和老?師一起?說說自?己喜歡?看的動?畫片，?和小_?___?拉拉手?，抱一?抱，表?示友好?，和小?朋友一?起討論?這個玩?具怎么?玩。?對于打?小報告?，產(chǎn)生?矛盾的?孩子，?我們應(yīng)?利用各?種方法?、故事?、兒歌?、情景?表演，?將孩子?剛才產(chǎn)?生的矛?盾展現(xiàn)?出來，?讓孩子?們想想?這樣做?對不對?，這樣?既吸引?孩子的?注意，?又有著?更深遠?的教育?意義。?通過?具體事?件主動?形象地?向孩子?們講，?什么是?友愛互?助、什?么是_?___?合作、?老師喜?歡什么?樣的小?朋友，?另外針?對孩子?們在交?往中可?能出現(xiàn)?的一些?矛盾，?像孩子?們提出?一些問?題，如?：只有?一個玩?具，兩?個朋友?都想玩?怎么辦?。小朋?友打你?時，怎?么辦。?引導(dǎo)幼?兒歸納?總結(jié)出?結(jié)局矛?盾的正?確方法?。這樣?比我們?一遍遍?的說教?要好的?多。?三、將?教育構(gòu)?建在游?戲之上?我們?都想讓?我們的?課，生?動有趣?，孩子?們都沉?浸在你?所創(chuàng)設(shè)?的課堂?環(huán)境中?，都希?望我們?的課會?讓孩子?們意猶?未盡，?所以我?們會煞?費苦心?的想些?孩子們?感興趣?的問題?，找大?量關(guān)于?這節(jié)課?的圖片?、卡片?、歌曲?等等，?希望來?引起孩?子們的?注意?，我以?前給孩?子們上?課，孩?子們的?注意力?，只能?維持很?短的時?間，孩?子們的?興趣只?停留在?我剛開?始上課?時的那?幾分鐘?，后來?維持課?堂秩序?，只能?靠一會?一個，?“小眼?睛，看?老師”?“小小?腳并并?攏”“?小嘴巴?，閉緊?了”，?靠這些?來維持?我的課?堂，這?樣不免?有些失?敗，于?是我就?想：如?何在教?育活動?中調(diào)動?孩子們?愉快積?極的情?緒呢。?我想?到了游?戲，每?次當(dāng)孩?子們表?現(xiàn)好的?時候，?我就會?以領(lǐng)他?們出去?玩為獎?勵，這?時孩子?們都會?非常的?興奮，?我想游?戲是最?能夠激?發(fā)幼兒?的學(xué)習(xí)?興趣，?并使幼?兒情緒?愉快。?例如：?我們可?以通過?“檢玩?具”“?幫小熊?分糖果?”等游?戲讓幼?兒練習(xí)?數(shù)數(shù)，?通過“?娃娃家?”進行?情景表?演游戲?，讓幼?兒練習(xí)?使用禮?貌用于?，學(xué)會?與人交?往等等?，幼兒?對這些?游戲感?興趣，?就能夠?積極主?動地去?玩，并?在玩中?掌握各?種知識?，不需?要我們?反復(fù)地?督促提?醒，幼?兒可以?自主的?認(rèn)真聽?、專心?學(xué)，這?樣孩子?們的興?趣，就?不只是?單單的?那幾分?鐘了，?將教育?架在游?戲之上?，在玩?中學(xué)，?在學(xué)中?玩。?四、教?師如何?做好言?傳身教?幼兒?從入園?的那天?起，老?師就變?成了孩?子們的?另一個?“媽媽?”，我?們班孩?子喜歡?叫我們?“媽媽?”。在?孩子們?心中，?老師既?是神圣?的也是?親切的?，日常?生活中?他們總?會觀察?老師，?并自覺?不自覺?地模仿?老師的?言行舉?止，記?得欣言?爺爺說?：在家?里，欣?言是老?師，我?們要聽?欣言老?師的話?，吃飯?時，欣?言會說?，吃飯?的時候?，不許?說話，?安靜地?吃飯，?等到睡?覺的時?候，還?讓我們?背兒歌?，閉上?小眼睛?臉上帶?著笑。?羽桐的?媽媽說?：有一?次，她?在家說?臟話，?被羽桐?聽到了?，羽桐?會立刻?給媽媽?指出來?，媽媽?你剛才?說臟話?了，這?樣不對?。這就?是老師?帶給孩?子潛移?默化的?影響，?所以，?作為教?師我們?要時時?刻刻注?意自覺?的言行?舉止，?為孩子?們做好?榜樣。?我們?老師與?老師之?間的一?個“請?”字，?和孩子?的一句?“謝謝?”，“?對不起?”，都?會深深?地印在?孩子的?大腦中?，在這?種環(huán)境?中孩子?們會模?仿老師?的言行?，學(xué)會?謙讓、?學(xué)會尊?重、學(xué)?會使用?禮貌用?語，在?生活中?以文明?禮貌的?言行影?響孩子?，必定?會使孩?子受到?好的熏?陶，從?而表現(xiàn)?出良好?的文明?禮貌行?為。?作為幼?師的我?們，我?們的一?天是屬?于孩子?們的，?一天的?瑣碎，?是圍著?孩子轉(zhuǎn)?的，從?孩子來?園開始?，從早?晨入園?，到傍?晚孩子?們安全?離園，?不僅包?括孩子?們?nèi)霂?、喝水?、吃飯?、穿衣?、疊被?等一日?常規(guī)，?我們還?要有目?的的豐?富幼兒?的生活?，增長?孩子們?的知識?，開拓?幼兒視?野，加?深對周?圍事物?的認(rèn)識?和理解?。在不?斷探索?、不斷?自我反?思中將?這份職?業(yè)當(dāng)做?一種事?業(yè)，并?將其做?好。?幼兒教?師所面?對的是?一個人?人生起?航階段?，重要?性不言?而喻，?我們應(yīng)?用知識?、用愛?為孩子?們編織?一個美?好的童?年，將?愛變成?一種習(xí)?慣，滲?透到孩?子的每?一天。?李艷?榮__?__年?___?_月?個人工?作經(jīng)驗?總結(jié)范?文（七?）轉(zhuǎn)?眼間從?事幼教?工作已?十年了?，生活?中就這?樣多了?一道風(fēng)?景，每?天都有?孩子們?陪著，?我喜歡?這樣的?生活，?喜歡看?著孩子?們在你?身邊一?點一點?長大、?懂事、?用崇拜?的眼神?看著你?，用好?聽的聲?音喊你?：老師?早。?回想剛?從事這?份職業(yè)?時，那?時的心?情應(yīng)該?是心慌?吧，雖?然很興?奮，但?自己不?會__?__孩?子有序?的搭小?火車去?上廁所?；早晨?必備的?早操，?孩子做?的一板?一眼，?可我不?會；韻?律操好?幾張盤?，好多?塊舞，?孩子們?跟著音?樂有節(jié)?奏地跳?，可我?不會；?老師，?他打我?了，老?師他搶?我玩具?了……?遇到這?種情況?我只會?說，以?后不許?這樣，?可這句?毫無輕?重的話?，一點?作用也?沒有，?以后這?類情況?繼續(xù)上?演著，?這就是?剛來時?得狀況?，雖然?對這份?工作充?滿這無?限的希?望，不?就是教?小孩嗎??？梢?天班下?來，發(fā)?現(xiàn)自己?要學(xué)的?很多，?自己還?趕不上?一個小?班孩子?會的多?，也正?因為這?份壓力?，自己?很快學(xué)?會了作?為教師?你必須?會的東?西。工?作中，?處處都?有讓你?學(xué)習(xí)、?反思的?東西。?一、?愛的力?量對?于剛來?幼兒園?的孩子?，那些?剛從父?母的懷?里出來?的孩子?，我們?都知道?越小的?孩子越?害怕獨?處，沒?有安全?感，這?時，需?要我們?做的是?給孩子?足夠的?愛，讓?他來適?應(yīng)幼兒?園我們?這個大?家庭，?對于這?類孩子?，我會?抱一抱?孩子，?讓孩子?坐在我?腿上，?撫摸孩?子的額?頭，輕?輕拍拍?孩子的?肩膀，?并進行?簡短的?對話，?慢慢消?除孩子?的緊張?感，畢?竟我們?面對的?是一個?弱勢群?體，需?要我們?用心的?關(guān)愛。?我們班?琪琪是?個內(nèi)向?少言寡?語的孩?子，早?晨來幼?兒園時?，她不?像其他?小朋友?那樣大?聲地和?老師打?著招呼?，總是?不好意?思的低?著頭，?雙手扯?著衣角?，明顯?是個不?自信的?孩子，?后來平?日里每?當(dāng)和琪?琪目光?接觸時?，我總?會給她?投去贊?許的微?笑，現(xiàn)?在佳琪?看到老?師，會?遠遠地?和老師?打著招?呼。微?笑可以?照亮所?有看?到它的?人，我?會反思?自己。?我今天?對孩子?微笑了?嗎。?愛的力?量是教?育中不?可缺少?的重要?支柱，?對于幼?兒工作?者，對?于愛也?有著特?殊的要?求：對?幼教事?業(yè)這份?工作的?熱愛；?對孩子?的熱愛?。作為?教師一?顆愛的?心，可?以最直?接走進?孩子的?內(nèi)心，?用愛幫?助幼兒?建立安?全感。?二、?“老師?，他搶?我玩具?了”?“老師?，他搶?我玩具?了”，?這句話?，在每?次孩子?們玩玩?具的時?候，都?會聽到?，以前?，我總?會，命?令搶玩?具的小?朋友將?玩具還?給那個?小朋友?，再補?充一句?，玩具?大家一?起玩，?可效果?總不好?，我舉?得在日?常生活?中我們?應(yīng)注意?教給孩?子主動?交往的?方法，?比如，?鼓勵幼?兒把自?己的圖?書、碟?片、玩?具拿出?來一起?與朋友?___?_，跟?小朋友?和老師?一起說?說自己?喜歡看?的動畫?片，和?小__?__拉?拉手，?抱一抱?，表示?友好，?和小朋?友一起?討論這?個玩具?怎么玩?。對?于打小?報告，?產(chǎn)生矛?盾的孩?子，我?們應(yīng)利?用各種?方法、?故事、?兒歌、?情景表?演，將?孩子剛?才產(chǎn)生?的矛盾?展現(xiàn)出?來，讓?孩子們?想想這?樣做對?不對，?這樣既?吸引孩?子的注?意，又?有著更?深遠的?教育意?義。?通過具?體事件?主動形?象地向?孩子們?講，什?么是友?愛互助?、什么?是__?__合?作、老?師喜歡?什么樣?的小朋?友，另?外針對?孩子們?在交往?中可能?出現(xiàn)的?一些矛?盾，像?孩子們?提出一?些問題?，如：?只有一?個玩具?，兩個?朋友都?想玩怎?么辦。?小朋友?打你時?，怎么?辦。引?導(dǎo)幼兒?歸納總?結(jié)出結(jié)?局矛盾?的正確?方法。?這樣比?我們一?遍遍的?說教要?好的多?。三?、將教?育構(gòu)建?在游戲?之上?我們都?想讓我?們的課?，生動?有趣，?孩子們?都沉浸?在你所?創(chuàng)設(shè)的?課堂環(huán)?境中，?都希望?我們的?課會讓?孩子們?意猶未?盡，所?以我們?會煞費?苦心的?想些孩?子們感?興趣的?問題，?找大量?關(guān)于這?節(jié)課的?圖片、?卡片、?歌曲等?等，希?望來引?起孩子?們的?注意，?我以前?給孩子?們上課?，孩子?們的注?意力，?只能維?持很短?的時間?，孩子?們的興?趣只停?留在我?剛開始?上課時?的那幾?分鐘，?后來維?持課堂?秩序，?只能靠?一會一?個，“?小眼睛?，看老?師”“?小小腳?并并攏?”“小?嘴巴，?閉緊了?”，靠?這些來?維持我?的課堂?，這樣?不免有?些失敗?，于是?我就想?：如何?在教育?活動中?調(diào)動孩?子們愉?快積極?的情緒?呢。?我想到?了游戲?，每次?當(dāng)孩子?們表現(xiàn)?好的時?候，我?就會以?領(lǐng)他們?出去玩?為獎勵?，這時?孩子們?都會非?常的興?奮，我?想游戲?是最能?夠激發(fā)?幼兒的?學(xué)習(xí)興?趣，并?使幼兒?情緒愉?快。例?如：我?們可以?通過“?檢玩具?”“幫?小熊分?糖果”?等游戲?讓幼兒?練習(xí)數(shù)?數(shù)，通?過“娃?娃家”?進行情?景表演?游戲，?讓幼兒?練習(xí)使?用禮貌?用于，?學(xué)會與?人交往?等等，?幼兒對?這些游?戲感興?趣，就?能夠積?極主動?地去玩?，并在?玩中掌?握各種?知識，?不需要?我們反?復(fù)地督?促提醒?，幼兒?可以自?主的認(rèn)?真聽、?專心學(xué)?，這樣?孩子們?的興趣?，就不?只是單?單的那?幾分鐘?了，將?教育架?在游戲?之上，?在玩中?學(xué)，在?學(xué)中玩?。四?、教師?如何做?好言傳?身教?幼兒從?入園的?那天起?，老師?就變成?了孩子?們的另?一個“?媽媽”?，我們?班孩子?喜歡叫?我們“?媽媽”?。在孩?子們心?中，老?師既是?神圣的?也是親?切的，?日常生?活中他?們總會?觀察老?師，并?自覺不?自覺地?模仿老?師的言?行舉止?，記得?欣言爺?爺說：?在家里?，欣言?是老師?，我們?要聽欣?言老師?的話，?吃飯時?，欣言?會說，?吃飯的?時候，?不許說?話，安?靜地吃?飯，等?到睡覺?的時候?，還讓?我們背?兒歌，?閉上小?眼睛臉?上帶著?笑。羽?桐的媽?媽說：?有一次?，她在?家說臟?話，被?羽桐聽?到了，?羽桐會?立刻給?媽媽指?出來，?媽媽你?剛才說?臟話了?，這樣?不對。?這就是?老師帶?給孩子?潛移默?化的影?響，所?以，作?為教師?我們要?時時刻?刻注意?自覺的?言行舉?止，為?孩子們?做好榜?樣。?我們老?師與老?師之間?的一個?“請”?字，和?孩子的?一句“?謝謝”?，“對?不起”?，都會?深深地?印在孩?子的大?腦中，?在這種?環(huán)境中?孩子們?會模仿?老師的?言行，?學(xué)會謙?讓、學(xué)?會尊重?、學(xué)會?使用禮?貌用語?，在生?活中以?文明禮?貌的言?行影響?孩子，?必定會?使孩子?受到好?的熏陶?，從而?表現(xiàn)出?良好的?文明禮?貌行為?。作?為幼師?的我們?，我們?的一天?是屬于?孩子們?的，一?天的瑣?碎，是?圍著孩?子轉(zhuǎn)的?，從孩?子來園?開始，?從早晨?入園，?到傍晚?孩子們?安全離?園，不?僅包括?孩子們?入廁、?喝水、?吃飯、?穿衣、?疊被等?一日常?規(guī)，我?們還要?有目的?的豐富?幼兒的?生活，?增長孩?子們的?知識，?開拓幼?兒視野?，加深?對周圍?事物的?認(rèn)識和?理解。?在不斷?探索、?不斷自?我反思?中將這?份職業(yè)?當(dāng)做一?種事業(yè)?，并將?其做好?。幼?兒教師?所面對?的是一?個人人?生起航?階段，?重要性?不言而?喻，我?們應(yīng)用?知識、?用愛為?孩子們?編織一?個美好?的童年?，將愛?變成一?種習(xí)慣?，滲透?到孩子?的每一?天。?李艷榮?___?_年_?___?月個?人工作?經(jīng)驗總?結(jié)范文?（八）?轉(zhuǎn)眼?間從事?幼教工?作已十?年了，?生活中?就這樣?多了一?道風(fēng)景?，每天?都有孩?子們陪?著，我?喜歡這?樣的生?活，喜?歡看著?孩子們?在你身?邊一點?一點長?大、懂?事、用?崇拜的?眼神看?著你，?用好聽?的聲音?喊你：?老師早??；?想剛從?事這份?職業(yè)時?，那時?的心情?應(yīng)該是?心慌吧?，雖然?很興奮?，但自?己不會?___?_孩子?有序的?搭小火?車去上?廁所；?早晨必?備的早?操，孩?子做的?一板一?眼，可?我不會?；韻律?操好幾?張盤，?好多塊?舞，孩?子們跟?著音樂?有節(jié)奏?地跳，?可我不?會；老?師，他?打我了?，老師?他搶我?玩具了?……遇?到這種?情況我?只會說?，以后?不許這?樣，可?這句毫?無輕重?的話，?一點作?用也沒?有，以?后這類?情況繼?續(xù)上演?著，這?就是剛?來時得?狀況，?雖然對?這份工?作充滿?這無限?的希望?，不就?是教小?孩嗎。?可一天?班下來?，發(fā)現(xiàn)?自己要?學(xué)的很?多，自?己還趕?不上一?個小班?孩子會?的多，?也正因?為這份?壓力，?自己很?快學(xué)會?了作為?教師你?必須會?的東西?。工作?中，處?處都有?讓你學(xué)?習(xí)、反?思的東?西。?一、愛?的力量?對于?剛來幼?兒園的?孩子，?那些剛?從父母?的懷里?出來的?孩子，?我們都?知道越?小的孩?子越害?怕獨處?，沒有?安全感?，這時?，需要?我們做?的是給?孩子足?夠的愛?，讓他?來適應(yīng)?幼兒園?我們這?個大家?庭，對?于這類?孩子，?我會抱?一抱孩?子，讓?孩子坐?在我腿?上，撫?摸孩子?的額頭?，輕輕?拍拍孩?子的肩?膀，并?進行簡?短的對?話，慢?慢消除?孩子的?緊張感?，畢竟?我們面?對的是?一個弱?勢群體?，需要?我們用?心的關(guān)?愛。我?們班琪?琪是個?內(nèi)向少?言寡語?的孩子?，早晨?來幼兒?園時，?她不像?其他小?朋友那?樣大聲?地和老?師打著?招呼，?總是不?好意思?的低著?頭，雙?手扯著?衣角，?明顯是?個不自?信的孩?子，后?來平日?里每當(dāng)?和琪琪?目光接?觸時，?我總會?給她投?去贊許?的微笑?，現(xiàn)在?佳琪看?到老師?，會遠?遠地和?老師打?著招呼?。微笑?可以照?亮所有?看到?它的人?，我會?反思自?己。我?今天對?孩子微?笑了嗎?。愛?的力量?是教育?中不可?缺少的?重要支?柱，對?于幼兒?工作者?，對于?愛也有?著特殊?的要求?：對幼?教事業(yè)?