Unit 2 My Favourite Season 第六課時(shí)說(shuō)課稿 小學(xué)英語(yǔ) 五年級(jí)英語(yǔ)

UnitFavouriteSeason六時(shí)課一說(shuō)材各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)中Unit2FavouriteSeason的第六課時(shí)BReadWrite.單元主要是圍繞交流最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題本課時(shí)旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部的主要詞匯和句，通過(guò)閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言材和Zip在季的活動(dòng)描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。二、說(shuō)學(xué)生。本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)兩年英語(yǔ)的五年級(jí)學(xué)生段學(xué)生天真活潑好奇心強(qiáng)有較強(qiáng)的模仿能力邏輯思維能力和求欲望他有一定的英語(yǔ)詞匯積累能較好的讀出圖中的意思。有一句英語(yǔ)諺語(yǔ)：mustfun（育必須是有趣的）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)策略和文化意識(shí)的發(fā)為基礎(chǔ)養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力年下冊(cè)的ReadWrite旨復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語(yǔ)的基礎(chǔ)上當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言大語(yǔ)言輸入量。因此，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：能夠在聽說(shuō)的基礎(chǔ)上寫會(huì)句子dolikeIswimin

thedolikeBecauseIsleepa并能在情境中綜合運(yùn)用。、能正確認(rèn)讀和理解文章的含義，并正確的回答書上的問(wèn)題。、能在Letfind的動(dòng)中談?wù)撛诿總€(gè)城市喜歡的季節(jié)和原因。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握WhydoyoulikeIcan”立為本課的重點(diǎn)?！罢_回答和書寫答句即becouse引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句?！睘楸菊n的難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，需要準(zhǔn)備以下材料和教具：?jiǎn)卧~卡，相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料，插，文本語(yǔ)音材料，制作課件ppt.六、說(shuō)教學(xué)方法?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念任務(wù)型的教學(xué)模式學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形式積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過(guò)完成一件事而始終處于一種積極的動(dòng)學(xué)習(xí)心理狀態(tài)體了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念此在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我對(duì)文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達(dá)成這一任務(wù)，又設(shè)計(jì)了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運(yùn)用多媒體輔助、猜測(cè)小活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生極參與學(xué)習(xí)大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力發(fā)展其認(rèn)知策略養(yǎng)其與人共處的合作精神與參與意識(shí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。七、說(shuō)教學(xué)流程。本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)。我把教學(xué)過(guò)程分為四部分來(lái)完成。即：熱

身――呈現(xiàn)――操練――鞏固拓展。（一）熱和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入“一個(gè)好的開始就是成功的一半句正好說(shuō)明了，一節(jié)課最開始的幾分鐘決定了整節(jié)課的失敗對(duì)于閱讀教學(xué)也是此成的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)他們分析解決問(wèn)題的能力一課精妙生動(dòng)錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)的描述天氣和本冊(cè)一單元（關(guān)于活動(dòng)的單詞單元單詞兩活動(dòng)。通過(guò)吟唱歌曲syourfavourite營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問(wèn)喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)了本單元的主要句型、一單元（關(guān)于活動(dòng)的單詞元及四年級(jí)下冊(cè)的描述天氣的單詞然通過(guò)拼讀補(bǔ)全單詞活重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元詞匯助學(xué)生記憶單詞，不斷積累，將所學(xué)語(yǔ)言用于生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。（二）課文呈現(xiàn)——任務(wù)的提出在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，能突破時(shí)空限制服文字抽象單調(diào)的缺點(diǎn)向生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說(shuō)能力，從而提高英語(yǔ)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分別出示write部分的四幅圖（資源出處：中央電教館問(wèn)What？WhatcanZipinspring/fall/winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話解大意后問(wèn)seasonZoomandZiplikebest?Please讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)與發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣極投入到閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)Becauseswiminlake.教師板書學(xué)生猜測(cè)的答案然后教師播放課文錄音（資源出處：中央電教館生聽邊判斷以上句子的正誤，了解自己的預(yù)測(cè)是否

正確，更進(jìn)一步鞏固了語(yǔ)言，掌握了知識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說(shuō)能力。（三）操練——執(zhí)行任務(wù)Practice就操練，當(dāng)操練的內(nèi)容設(shè)計(jì)為真情境下的Communication(交流，交際)活動(dòng)時(shí)，Practice就不再是操練而是Production表達(dá)）了。在完成“真實(shí)任務(wù)”的過(guò)程中，學(xué)生能感受到樂(lè)趣易看到成驗(yàn)成功于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)在動(dòng)中所學(xué)語(yǔ)言是交際的工具其價(jià)值得到充分的體現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。因此，在一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了2讀一讀是讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，動(dòng)筆勾畫相關(guān)信息的詞句旨培養(yǎng)學(xué)生獲取某信息的閱讀能力學(xué)生充分的獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上行小組交流助生在小組里進(jìn)行閱讀成果的展示交流互補(bǔ)一理解或找準(zhǔn)重點(diǎn)；然后全班學(xué)習(xí)凸教學(xué)重點(diǎn)促各個(gè)層面學(xué)生都有所獲這一活動(dòng)中學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)句子進(jìn)行了反復(fù)的讀，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。二讀是讓學(xué)生再次獨(dú)立閱讀并據(jù)課文內(nèi)容選詞填空幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)季節(jié)和活動(dòng)類詞匯的復(fù)習(xí)鞏固。（四）鞏固和擴(kuò)展——任務(wù)完成和提高閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。因此，老師可以給學(xué)生同樣的材料但設(shè)計(jì)不同的任務(wù)給予不同程度的幫助也可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)可以組織學(xué)生以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，合作完成任務(wù)。在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)小任務(wù)：詞組句，鞏固黑體句子，訓(xùn)練書寫。）教運(yùn)用課件出WhyyoulikeIswiminlake.

Whyyouwinter?Isleeplongtime.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）出打亂順序的子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子。you?likeIlake.caninyouwinterwhylikebecauseIlongcantime.）

檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。強(qiáng)調(diào)句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并給予評(píng)價(jià)。景再現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言積累。以小組為單位，分別Zoom，Zip及旁白對(duì)文本進(jìn)行表演。實(shí)話題FavouriteSeason，真正的交際運(yùn)用。教播放北京的季進(jìn)行說(shuō)話ItsspringinBeijing.IflyItsinBeijing.Iswim.ItinBeijing.ItheXiangshanItwinterinBeijing.Icanmakesnowman.讓學(xué)生提問(wèn)Whichseasondoyouyou……？教師據(jù)實(shí)回答。子示自己收集到的城市四季圖行簡(jiǎn)單的介紹他學(xué)可以提問(wèn)Whatyourin…?Why?

通過(guò)以上活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課的四會(huì)句子一熟悉語(yǔ)言材料到真正的自由交談My，動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽說(shuō)讀寫技能的提高。（五）課后作業(yè)和活動(dòng)——任務(wù)的延伸和擴(kuò)展在任務(wù)型教學(xué)中,動(dòng)越多學(xué)可理解性的輸入越多,語(yǔ)言習(xí)得就越多，也就是說(shuō)，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地利用校外資源。因此我給學(xué)生提供了三個(gè)可以擇的作業(yè)生以根據(jù)自己的實(shí)際水平和喜好選擇完成。抄文中的黑體句子。Readwrite.questions:Whichseasondo