語(yǔ)文備課組活動(dòng)總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)語(yǔ)文備?課組活?動(dòng)總結(jié)?一個(gè)?學(xué)期以?來(lái)，高?二語(yǔ)文?集備組?在校領(lǐng)?導(dǎo)的領(lǐng)?導(dǎo)帶動(dòng)?下，全?組教師?堅(jiān)持教?育、教?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?，秉承?新課改?的實(shí)施?要求，?積極參?加各開(kāi)?展教研?活動(dòng)，?完善和?改進(jìn)教?學(xué)方法?和手段?，為提?高我校?的語(yǔ)文?教學(xué)質(zhì)?量做出?了一定?的貢獻(xiàn)??，F(xiàn)將?本組具?體工作?總結(jié)如?下：?一、熱?愛(ài)教育?事業(yè)，?注重品?德修養(yǎng)?我們?高二組?全體語(yǔ)?文教師?在一學(xué)?期的工?作中，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)?教育的?法律法?規(guī)，遵?守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，熱愛(ài)?本職工?作，不?斷提高?思想政?治覺(jué)悟?，做到?既教書?又育人?，嚴(yán)格?要求自?己，每?位教師?都擔(dān)任?兩個(gè)班?的語(yǔ)文?課，工?作量大?，但大?家勤勤?懇懇，?任勞任?怨，基?本沒(méi)有?遲到曠?課現(xiàn)象?。二?、開(kāi)展?教學(xué)研?究，提?高業(yè)務(wù)?素質(zhì)?本學(xué)?期在教?導(dǎo)處和?語(yǔ)文教?研組的?指導(dǎo)下?，我們?積極開(kāi)?展教研?活動(dòng)，?實(shí)行每?周每單?元集體?備課制?。在集?體備課?中實(shí)行?了“三?個(gè)統(tǒng)一?”：統(tǒng)?一進(jìn)度?，統(tǒng)一?要求，?統(tǒng)一內(nèi)?容。每?單元先?由主備?人說(shuō)課?，提出?授課方?案，其?他人共?同討論?，最后?形成統(tǒng)?一要求?，說(shuō)課?人整理?出授課?思路。?這樣集?思廣益?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?效果明?顯，受?到一致?好評(píng)。?各位?老師除?自己鉆?研業(yè)務(wù)?外，還?注重相?互學(xué)習(xí)?，高二?語(yǔ)文組?內(nèi)的老?師聽(tīng)課?節(jié)數(shù)合?計(jì)多達(dá)?___?_節(jié)，?人均聽(tīng)?課節(jié)數(shù)?___?_節(jié)，?通過(guò)聽(tīng)?課、評(píng)?課、分?析研究?，尋找?不足，?研究對(duì)?策，很?好地提?高了課?堂效率?。在集?體備課?共同研?究的基?礎(chǔ)上，?各人的?公開(kāi)課?受到了?各位領(lǐng)?導(dǎo)老師?的好評(píng)?。同時(shí)?，大家?都注意?運(yùn)用多?媒體教?學(xué)，結(jié)?合語(yǔ)文?教研組?“多媒?體教學(xué)?常態(tài)化?”教學(xué)?模式，?每個(gè)教?師都認(rèn)?真制作?一定數(shù)?量的教?學(xué)課件?，有力?地配合?了語(yǔ)文?常規(guī)教?學(xué)。?三、組?織各種?活動(dòng)，?配合語(yǔ)?文教學(xué)?針對(duì)?高二學(xué)?生語(yǔ)文?水平相?對(duì)成熟?的特點(diǎn)?，本著?“興趣?是最好?的老師?”的原?則，我?們組組?織了各?種形式?的語(yǔ)文?活動(dòng)，?以激發(fā)?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的興?趣，如?每周一?次的“?百家講?壇”觀?演活動(dòng)?，開(kāi)拓?了學(xué)生?的知識(shí)?面，找?到與課?內(nèi)知識(shí)?的契合?點(diǎn);同?時(shí)為培?養(yǎng)寫作?興趣，?通過(guò)作?文比賽?激起學(xué)?生寫作?興趣，?部分學(xué)?生的作?文還獲?得__?__月?份中國(guó)?第__?__屆?寫作杯?中學(xué)生?作文比?賽的一?、二、?三等獎(jiǎng)?;另外?，為提?高書寫?能力，?各班級(jí)?也組織?了書法?比賽;?考慮到?學(xué)生口?頭表達(dá)?能力相?對(duì)薄弱?，每位?老師還?堅(jiān)持進(jìn)?行“課?前三分?鐘”演?講，訓(xùn)?練學(xué)生?口頭表?達(dá)能力?。尤?其是在?元旦前?夕，為?營(yíng)造良?好的校?園文化?氛圍，?我們高?二年段?特開(kāi)展?了名為?“飛揚(yáng)?青春—?迎新詩(shī)?歌朗誦?會(huì)”，?各班級(jí)?采取新?穎的表?演形式?，或詩(shī)?配樂(lè)，?或多人?組合，?或現(xiàn)場(chǎng)?原創(chuàng)，?紛紛展?現(xiàn)出我?校中學(xué)?生的良?好精神?風(fēng)貌，?收到很?好的效?果，有?力地促?進(jìn)了語(yǔ)?文教學(xué)?。鑒于?此次詩(shī)?歌比賽?活動(dòng)，?我們也?積累了?一定的?經(jīng)驗(yàn)，?今后將?陸續(xù)開(kāi)?展更豐?富多元?的活動(dòng)?以提高?學(xué)生的?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)熱情?。?四、注?意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成觀察?、積累?、思考?和多寫?多改的?習(xí)慣?新學(xué)期?伊始，?就給學(xué)?生統(tǒng)一?配備周?記本，?提倡讓?學(xué)生多?觀察多?思考多?動(dòng)手，?采用命?題或隨?筆等等?不同形?式，要?求每周?末都要?及時(shí)記?錄本周?的心得?感受，?老師定?期檢查?督促，?因此學(xué)?生寫作?興趣有?一定提?升。同?時(shí)，為?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的書寫?習(xí)慣，?還要求?每周堅(jiān)?持練習(xí)?小楷_?___?字，因?而文面?質(zhì)量也?有較大?提高。?為盡最?大可能?給學(xué)生?提供閱?讀機(jī)會(huì)?，我們?每位語(yǔ)?文老師?還借助?學(xué)校的?學(xué)科及?班級(jí)網(wǎng)?站向?qū)W?生們推?薦經(jīng)典?名著和?當(dāng)代美?文，并?且讓學(xué)?生自愿?訂購(gòu)語(yǔ)?文報(bào)、?中學(xué)生?名著叢?書等書?刊，不?斷擴(kuò)大?課外閱?讀視野?。?五、積?極指導(dǎo)?研究性?學(xué)習(xí)和?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?，開(kāi)拓?語(yǔ)文教?學(xué)新陣?地語(yǔ)?文教學(xué)?不應(yīng)局?限于課?堂這一?狹小空?間，而?應(yīng)以課?堂教學(xué)?為軸心?，向各?個(gè)領(lǐng)域?開(kāi)拓、?延展，?與學(xué)校?、家庭?和社會(huì)?生活相?結(jié)合，?從而使?學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)?得以全?面提高?。語(yǔ)文?的研究?性學(xué)習(xí)?和實(shí)踐?活動(dòng)是?語(yǔ)文教?學(xué)的重?要組成?部分，?是語(yǔ)文?課堂教?學(xué)的補(bǔ)?充、延?展和深?化，是?大語(yǔ)文?教學(xué)的?具體體?現(xiàn)。積?極開(kāi)展?語(yǔ)文研?究性學(xué)?習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)，?是學(xué)生?發(fā)展的?需要，?也是時(shí)?代發(fā)展?的需要?。因此?我們組?內(nèi)每位?教師都?能利用?每周的?研究性?學(xué)習(xí)課?程及學(xué)?校便捷?發(fā)達(dá)的?網(wǎng)絡(luò)資?源指導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)?展各種?與語(yǔ)文?相關(guān)的?研究，?如“論?文言文?的當(dāng)代?生命和?價(jià)值”?、“廣?告中的?語(yǔ)文”?、“中?國(guó)十大?女詞人?研究”?等課題?，都具?有很強(qiáng)?的知識(shí)?性和趣?味性。?另外?，在本?學(xué)期的?___?_月份?，高二?年段還?開(kāi)展了?形式多?樣且富?有教育?意義的?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?，大家?都把目?光轉(zhuǎn)向?了“社?會(huì)與人?文探究?”，如?參觀長(zhǎng)?樂(lè)冰心?文學(xué)館?、滿族?村滿族?文化研?究等，?這些活?動(dòng)反映?出當(dāng)代?中學(xué)生?對(duì)文學(xué)?和人文?精神的?濃厚興?趣，在?其后的?實(shí)踐活?動(dòng)匯報(bào)?在校內(nèi)?也收到?良好的?反響。?雖?然，我?們高二?語(yǔ)文集?備組幾?乎都是?執(zhí)教不?過(guò)兩年?的年青?教師，?但在本?學(xué)期工?作中，?老教師?處處帶?頭垂范?，為我?們青年?教師的?成長(zhǎng)提?供了很?多的幫?助;而?年輕教?師也敢?于大膽?創(chuàng)新，?積極利?用網(wǎng)絡(luò)?和多媒?體教學(xué)?手段進(jìn)?行教學(xué)?模式的?探究，?取得了?一定的?成績(jī)。?當(dāng)?然，我?們也看?到了一?些困難?和不足?，比如?學(xué)生的?語(yǔ)文基?本功較?差，在?各科激?烈的學(xué)?習(xí)競(jìng)爭(zhēng)?中存在?著忽視?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的現(xiàn)?象;同?時(shí)，面?對(duì)新課?改，如?何激發(fā)?學(xué)生興?趣，提?高學(xué)習(xí)?效率也?將成為?是我們?今后探?索和努?力解決?的大方?向。但?我們相?信，在?總結(jié)本?學(xué)期經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?的基礎(chǔ)?上，在?各位同?仁的共?同努力?下，下?學(xué)期各?方面的?工作會(huì)?做得更?好，對(duì)?此，我?們充滿?信心。?語(yǔ)文?備課組?活動(dòng)總?結(jié)（二?）本?學(xué)期以?來(lái)，高?一語(yǔ)文?備課組?全體老?師在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和年級(jí)?組領(lǐng)導(dǎo)?的大力?支持下?，圍繞?著學(xué)校?和年級(jí)?分配的?任務(wù)，?以全面?提高學(xué)?生的思?想道德?素質(zhì)和?文化素?質(zhì)為工?作目標(biāo)?，積極?開(kāi)展各?種教學(xué)?教研活?動(dòng);同?時(shí)，堅(jiān)?持新課?改，邊?教學(xué)邊?實(shí)踐，?努力提?高自身?的思想?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，結(jié)合?新教材?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?努力轉(zhuǎn)?變教學(xué)?思路，?作了許?多具體?工作。?現(xiàn)在，?我代表?語(yǔ)文組?全體成?員對(duì)高?一上學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?1.?加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)?，改變?教學(xué)觀?念，盡?快熟悉?新課標(biāo)?，并用?以指導(dǎo)?教學(xué)工?作。由?于新課?程剛開(kāi)?始實(shí)施?，困難?與挑戰(zhàn)?都很大?。特別?是我們?高一備?課組，?不同于?高二、?高三，?絕大部?分老師?是年輕?教師，?對(duì)課堂?思路和?新課改?把握不?準(zhǔn)，體?會(huì)不深?。在這?種情況?下，我?們共同?認(rèn)真學(xué)?習(xí)和討?論新課?標(biāo)有關(guān)?理論，?努力轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念，?還學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的主?動(dòng)權(quán)，?積極調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?在雙邊?活動(dòng)中?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生“自?主·探?究·合?作”的?精神，?盡量使?學(xué)生各?種思維?得到有?效的鍛?煉。?2、加?強(qiáng)備課?組集體?備課，?把集體?備課落?到實(shí)處?，做到?統(tǒng)一思?想，統(tǒng)?一進(jìn)度?，統(tǒng)一?練習(xí)。?特別是?教學(xué)目?標(biāo)、學(xué)?生練習(xí)?，都要?集思廣?益，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。老師?們經(jīng)常?就教材?、教法?等問(wèn)題?進(jìn)行研?究、探?討，備?課組內(nèi)?形成了?比較濃?厚的研?究氣氛?。備課?組內(nèi)資?源共享?，分工?合作，?經(jīng)常互?相聽(tīng)課?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?這使得?年輕教?師較快?地站穩(wěn)?了講臺(tái)?。3?、搞好?個(gè)人備?課。首?先，統(tǒng)?一備課?規(guī)范。?由于本?組以年?輕教師?居多，?因此我?們盡量?寫詳案?，每個(gè)?教案都?要有教?學(xué)目標(biāo)?、重難?點(diǎn)、教?學(xué)方法?、教學(xué)?過(guò)程、?板書設(shè)?計(jì)和小?結(jié)等。?其次，?備課做?到四個(gè)?精心。?每位教?師要精?心制定?教學(xué)計(jì)?劃，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)?程，精?心選擇?教學(xué)方?法，精?心選擇?習(xí)題。?再次，?做好課?后備課?。老師?上完一?節(jié)課后?，要及?時(shí)總結(jié)?與反思?這堂課?的得與?失，為?下一節(jié)?課提供?借鑒。?4、?狠抓課?堂教學(xué)?向課堂?___?_分鐘?要效率?。課堂?教學(xué)做?到三為?主：以?教師為?主導(dǎo)，?以學(xué)生?為主體?，以訓(xùn)?練為主?線，變?“以教?為本”?為“以?學(xué)為本?”，針?對(duì)不同?的實(shí)際?情況研?究教法?與學(xué)法?，著力?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，努?力把工?作落到?實(shí)處。?5?、在教?學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立閱?讀的能?力，注?重培養(yǎng)?他們的?個(gè)性化?閱讀和?良好的?閱讀習(xí)?慣。在?教學(xué)中?，老師?盡最大?可能為?學(xué)生提?供閱讀?空間，?從閱覽?室借來(lái)?大量的?閱讀材?料供學(xué)?生閱讀?;同時(shí)?，為了?彌補(bǔ)閱?讀量的?不足，?老師們?利用課?下的時(shí)?間，從?各種書?報(bào)雜志?上剪貼?了許多?有益的?閱讀材?料，充?實(shí)豐富?學(xué)生的?語(yǔ)文閱?讀生活?。6?、把握?好教材?的深度?與難度?，在注?重學(xué)生?活動(dòng)能?力培養(yǎng)?的同時(shí)?，扎實(shí)?抓好語(yǔ)?文基礎(chǔ)?知識(shí)的?積累。?本屆學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)比?較薄弱?，而我?們的教?學(xué)時(shí)間?又相對(duì)?不足，?在這種?情況下?，我們?要求向?課堂要?質(zhì)量，?盡量利?用教材?作例子?，鞏固?基礎(chǔ)知?識(shí)。與?此同時(shí)?，我們?也進(jìn)行?了相應(yīng)?的練習(xí)?，并在?成語(yǔ)、?病句、?語(yǔ)言表?達(dá)等方?面作了?專題輔?導(dǎo)和訓(xùn)?練。?7、自?主寫作?（練筆?）與命?題作文?（話題?作文）?的寫作?相結(jié)合?，初步?打好高?中寫作?基礎(chǔ)，?養(yǎng)成的?良好的?寫作習(xí)?慣。?8、在?班級(jí)內(nèi)?部，由?語(yǔ)文老?師組織?開(kāi)展各?種豐富?多彩的?活動(dòng)。?比如，?課堂前?___?_分鐘?要求學(xué)?生到講?臺(tái)上演?講，或?是為同?學(xué)們講?解一個(gè)?題目，?這既鍛?煉了學(xué)?生的膽?量，有?提高了?學(xué)生的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?，可謂?一舉兩?得;每?周練習(xí)?寫鋼筆?字。教?師全收?全閱或?者部分?批閱，?經(jīng)過(guò)不?斷練習(xí)?，很多?學(xué)生的?書寫情?況有了?明顯好?轉(zhuǎn);學(xué)?生在班?上輪流?進(jìn)行“?詩(shī)詞名?篇賞析?”的活?動(dòng)，開(kāi)?拓視野?，增進(jìn)?文化底?蘊(yùn)。?以上是?我們高?一語(yǔ)文?備課組?的一些?具體做?法，如?有不足?之處或?不當(dāng)之?處，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)批?評(píng)指正?。語(yǔ)?文備課?組活動(dòng)?總結(jié)（?三）?時(shí)光匆?匆，轉(zhuǎn)?眼這個(gè)?學(xué)期已?經(jīng)接近?尾聲了?，回顧?一學(xué)期?來(lái)所走?過(guò)的足?跡，我?們語(yǔ)文?教研組?在學(xué)校?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下?，以全?面提高?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)為目?標(biāo);以?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量為?根本;?以培養(yǎng)?學(xué)生自?主合作?探究能?力為主?導(dǎo)，全?面貫徹?教育方?針，積?極實(shí)施?新課程?教育，?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革，?切實(shí)提?高課堂?教學(xué)效?果。通?過(guò)扎實(shí)?的教研?活動(dòng)，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?教研工?作。我?校語(yǔ)文?教研組?現(xiàn)有_?___?位任課?教師，?是一個(gè)?和諧的?團(tuán)隊(duì)，?也是一?個(gè)積極?向上的?群體。?一個(gè)學(xué)?期來(lái)，?我們語(yǔ)?文教研?組全體?成員都?能全身?心地投?入本職?工作中?。大家?本著“?愛(ài)生、?敬業(yè)、?求實(shí)、?進(jìn)取”?的準(zhǔn)則?，積極?開(kāi)展教?育教學(xué)?及教研?工作。?一、?常抓常?規(guī)教學(xué)?管理，?不斷提?高教學(xué)?質(zhì)量?1、明?確管理?――加?大教學(xué)?管理力?度開(kāi)學(xué)?初，根?據(jù)本學(xué)?期學(xué)校?的工作?計(jì)劃、?要點(diǎn)，?每位教?師認(rèn)真?制定自?己的個(gè)?人教學(xué)?工作計(jì)?劃，并?將計(jì)劃?細(xì)化到?教學(xué)中?的方方?面面，?把工作?做精做?細(xì)。小?到備課?和作業(yè)?的要求?，大到?課堂教?學(xué)的整?體設(shè)計(jì)?、對(duì)教?材的整?體把握?和對(duì)不?同班級(jí)?學(xué)生的?具體分?析，都?做了細(xì)?致的計(jì)?劃。教?研組堅(jiān)?持以教?學(xué)為中?心，強(qiáng)?化管理?，進(jìn)一?步規(guī)范?教學(xué)行?為，并?力求常?規(guī)與創(chuàng)?新的有?機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)?教師愛(ài)?生、敬?業(yè)、求?實(shí)、進(jìn)?取的良?好教風(fēng)?及學(xué)生?明理、?勤學(xué)、?善思、?向上的?良好學(xué)?風(fēng)的形?成。每?個(gè)月進(jìn)?行一次?教學(xué)常?規(guī)檢查?。并在?檢查之?后及時(shí)?反饋小?結(jié)，以?便老師?們互相?學(xué)習(xí)，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短。?2、強(qiáng)?化意識(shí)?――注?重提高?教學(xué)質(zhì)?量課堂?是實(shí)施?素質(zhì)教?育的主?陣地、?主渠道?。我校?教師能?以新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的精神?指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)際?，在課?堂中科?學(xué)、合?理地運(yùn)?用教學(xué)?方法，?努力創(chuàng)?設(shè)學(xué)生?求知的?氛圍，?充分體?現(xiàn)了學(xué)?生為主?體的教?學(xué)思路?。我們?語(yǔ)文組?還組織?教師每?人上好?一堂教?研課活?動(dòng)。聽(tīng)?課后認(rèn)?真評(píng)課?，如教?學(xué)內(nèi)容?安排是?否恰當(dāng)?，難點(diǎn)?是否突?破，教?法是否?得當(dāng)，?教學(xué)手?段的使?用，教?學(xué)思想?、方法?的滲透?是否符?合素質(zhì)?教育的?要求，?老師的?教學(xué)基?本功如?何等方?面進(jìn)行?中肯、?全面的?評(píng)論、?探討。?聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)促?進(jìn)了教?學(xué)水平?的提高?。每位?老師在?實(shí)踐的?過(guò)程中?，均有?著或多?或少的?收獲?3.互?相交流?—校本?培訓(xùn)彰?顯活力?我們充?分利用?校本資?源，發(fā)?揮校本?培訓(xùn)的?實(shí)用性?和針對(duì)?性的優(yōu)?勢(shì)，切?實(shí)開(kāi)展?“互相?交流”?活動(dòng)。?利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?的時(shí)間?，讓骨?干教師?介紹自?己的成?功經(jīng)驗(yàn)?，讓廣?大教師?受益匪?淺;在?組織的?上公開(kāi)?課活動(dòng)?中，上?課的教?師一遍?一遍深?入鉆研?教材，?一次一?次磨課?、修改?教案，?不斷提?高課堂?教學(xué)水?平;在?教師上?完展示?課后，?教師們?互相點(diǎn)?評(píng)，共