四年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)模板

第9頁共9頁四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)模板?一、?課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)?教師的?心，進(jìn)?入課堂?二、?課堂教?學(xué)，師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動(dòng)，?共同發(fā)?展常?思考，?常研究?，?？?結(jié)，以?科研促?課改，?以創(chuàng)新?求發(fā)展?,進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變?教育觀?念，堅(jiān)?持“以?人為本?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，打好?基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?能力”?，以“?自主—?—?jiǎng)?chuàng)新?”課堂?教學(xué)模?式的研?究與運(yùn)?用為重?點(diǎn)，努?力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高?質(zhì)量，?課堂高?效率。?三、?創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?我把?評(píng)價(jià)作?為全面?考察學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?，激勵(lì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展的手?段，也?作為教?師反思?和改進(jìn)?教學(xué)的?有力手?段。?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，?既關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)與技?能的理?解和掌?握，更?關(guān)注他?們情感?與態(tài)度?的形成?和發(fā)展?;既關(guān)?注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，更?關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程?中的變?化和發(fā)?展。抓?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握，抓?課堂作?業(yè)的堂?堂清，?采用定?性與定?量相結(jié)?合，定?量采用?等級(jí)制?，定性?采用評(píng)?語的形?式，更?多地關(guān)?注學(xué)生?已經(jīng)掌?握了什?么，獲?得了那?些進(jìn)步?，具備?了什么?能力。?使評(píng)價(jià)?結(jié)果有?利于樹?立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自?信心，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)?展。?四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)模板?（二）?時(shí)光?如梭，?歲月如?歌，轉(zhuǎn)?眼間迎?來了本?學(xué)年度?的期末?考試，?回顧本?學(xué)期的?教學(xué)工?作，十?分的匆?忙，教?學(xué)時(shí)間?十分少?，體育?方面的?工作也?十分的?繁雜，?現(xiàn)將一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?鉆研業(yè)?務(wù)、準(zhǔn)?確傳授?知識(shí)?這學(xué)期?我擔(dān)任?四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，以及?四、五?年級(jí)的?體育教?學(xué)工作?，各項(xiàng)?運(yùn)動(dòng)會(huì)?，大課?間操，?“2+?2”展?示活動(dòng)?等項(xiàng)目?的籌備?和開展?，參加?各種各?樣的培?訓(xùn)?？?謂十分?的匆忙?。但是?在教學(xué)?中我還?是首先?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)，認(rèn)?真鉆研?教材，?為了準(zhǔn)?確的傳?授知識(shí)?和找出?知識(shí)傳?授的捷?徑，我?經(jīng)常請(qǐng)?教有經(jīng)?驗(yàn)的老?師。說?實(shí)在的?這學(xué)期?四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)比上?學(xué)期教?學(xué)難度?增大多?了，有?些難題?教師也?需要認(rèn)?真想一?想，讓?學(xué)生會(huì)?做那就?更難，?又加之?這個(gè)年?級(jí)學(xué)生?基礎(chǔ)薄?，為了?學(xué)生更?好的使?用教材?利用課?余時(shí)間?給學(xué)困?生補(bǔ)課?。這樣?在教學(xué)?中經(jīng)常?遇到知?識(shí)的不?銜接，?那只好?查缺補(bǔ)?漏。?二、嚴(yán)?格要求?學(xué)生?針對(duì)本?班的知?識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)生?情況，?在平時(shí)?教學(xué)中?我采取?書上的?題學(xué)生?做完后?教師及?時(shí)批改?，并集?體評(píng)講?，要求?學(xué)生把?錯(cuò)整理?到錯(cuò)題?本上，?加強(qiáng)鞏?固。我?認(rèn)為這?樣能準(zhǔn)?確掌握?學(xué)生學(xué)?得怎么?樣，學(xué)?生做的?思考題?每題必?看，這?樣能防?止學(xué)生?偷懶不?做，學(xué)?生課余?作業(yè)每?人必看?，必批?必改。?學(xué)完一?個(gè)單元?及時(shí)測(cè)?驗(yàn)，測(cè)?驗(yàn)試卷?及時(shí)批?發(fā)整理?，并把?成績(jī)及?時(shí)反饋?給家長(zhǎng)?，讓家?長(zhǎng)老師?做到心?里有數(shù)?，時(shí)刻?了解孩?子的學(xué)?習(xí)情況?，學(xué)習(xí)?狀態(tài)。?注意學(xué)?困生的?培養(yǎng)，?針對(duì)基?礎(chǔ)薄弱?的孩子?，要分?組幫扶?。三?、致力?于數(shù)學(xué)?教學(xué)的?優(yōu)化?1.注?重課堂?氣氛的?活躍。?沉悶的?課堂氣?氛只會(huì)?讓學(xué)生?昏昏欲?睡，為?此在課?堂教學(xué)?中我十?分注重?創(chuàng)設(shè)良?好的課?堂教學(xué)?氛圍，?盡量給?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)喜聞?樂見的?學(xué)習(xí)情?景，使?學(xué)生能?比較直?觀形象?地理解?知識(shí)。?2.?注重作?業(yè)的開?放性。?開放性?的問題?能活躍?學(xué)生解?決問題?的思維?，提高?學(xué)生思?維的發(fā)?散性、?求異性?、深刻?性。?4.注?重與學(xué)?生的交?流。"?理解"?是建立?師生情?感的紐?帶與橋?梁。理?解學(xué)生?就是要?以飽滿?的熱情?和充沛?的精力?投入來?感染學(xué)?生，給?他們一?張笑臉?、一顆?誠心、?一份真?情。當(dāng)?學(xué)生取?得好成?績(jī)，獲?得成功?時(shí)，要?給以?祝賀和?鼓勵(lì)，?當(dāng)學(xué)生?遇到困?難，遭?受挫折?時(shí)，要?給以安?慰和支?持。讓?學(xué)生感?受到老?師在與?他們同?甘共苦?，使之?明了老?師的一?片真誠?與苦心?。四?、存在?不足及?努力方?向四?年級(jí)數(shù)?學(xué)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?三）?在一學(xué)?期的實(shí)?際教學(xué)?中，我?按照教?學(xué)大綱?的要求?，結(jié)合?學(xué)生的?實(shí)際情?況，努?力提高?自身的?業(yè)務(wù)水?平和教?學(xué)能力?。為了?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，使今?后的工?作更上?一層樓?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作作出?如下總?結(jié)：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?備課?時(shí)，我?結(jié)合教?材的內(nèi)?容和學(xué)?生的實(shí)?際精心?設(shè)計(jì)每?一堂課?的教學(xué)?過程，?寫好教?案，不?但要考?慮知識(shí)?的相互?聯(lián)系，?而且擬?定采用?的教學(xué)?方法，?以及各?教學(xué)環(huán)?節(jié)的自?然銜接?;既要?突出本?節(jié)課的?難點(diǎn)，?又要突?破本節(jié)?課的重?點(diǎn)。?二、認(rèn)?真上課?為了?提高教?學(xué)質(zhì)量?，把“?知識(shí)與?技能、?過程與?方法、?情感態(tài)?度與價(jià)?值觀”?的教學(xué)?目標(biāo)真?正實(shí)施?在實(shí)際?的課堂?教學(xué)之?中。?課堂教?學(xué)以人?為本，?注重精?講多練?，特別?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性。對(duì)?于每一?節(jié)課新?知的學(xué)?習(xí)，我?通過聯(lián)?系現(xiàn)實(shí)?生活，?讓學(xué)生?們?cè)谏?活中感?知數(shù)學(xué)?、學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，?運(yùn)用數(shù)?學(xué);通?過小組?交流活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?探究合?作中動(dòng)?手操作?、掌握?方法、?體驗(yàn)成?功等。?三、?認(rèn)真批?改作業(yè)?對(duì)于?學(xué)生作?業(yè)的布?置，我?本著既?要使作?業(yè)有基?礎(chǔ)性、?針對(duì)性?，又要?考慮學(xué)?生的實(shí)?際，突?出層次?性。?學(xué)生的?每次作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真并?做到了?面批面?改。個(gè)?別錯(cuò)題?，當(dāng)面?講解，?出錯(cuò)率?在50?%以上?的，我?認(rèn)真作?出分析?，并進(jìn)?行集體?講評(píng)。?四、?認(rèn)真做?好后進(jìn)?行轉(zhuǎn)化?工作?這個(gè)班?名學(xué)生?中，學(xué)?習(xí)中下?者將近?占一半?，所以?“抓差?補(bǔ)缺”?工作認(rèn)?真尤為?重要。?本學(xué)期?，我除?了在課?堂上多?照顧他?們外，?課后還?給他們?“開小?灶”。?首先，?我通過?和他們?主動(dòng)談?心，找?出了其?中的原?因，并?從心理?上疏導(dǎo)?他們，?使他們?建立了?自信心?;其次?，對(duì)他?們進(jìn)行?了輔導(dǎo)?。對(duì)于?他們遺?漏的知?識(shí)，我?主動(dòng)為?他們彌?補(bǔ)，對(duì)?于新學(xué)?內(nèi)容，?我耐心?為他們?講解，?并讓他?們每天?為自己?制定一?個(gè)目標(biāo)?，同時(shí)?我還對(duì)?他們的?點(diǎn)滴進(jìn)?步及?時(shí)給予?鼓勵(lì)表?揚(yáng)。通?過一學(xué)?期的輔?導(dǎo)工作?，激發(fā)?了他們?的求知?欲和上?進(jìn)心，?使他們?對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生了?興趣，?努力也?取得較?好的成?績(jī)。?總之，?一學(xué)期?的教學(xué)?工作轉(zhuǎn)?瞬即逝?，本人?今后將?在教學(xué)?工作中?，汲取?別人的?長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自?己的不?足，力?爭(zhēng)取得?更好的?成績(jī)。?四年?級(jí)數(shù)學(xué)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（四?）光?陰時(shí)間?，日月?如梭。?這一學(xué)?期很快?就要結(jié)?束了。?在這一?學(xué)期里?，通過?自己的?努力，?學(xué)生的?配合，?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)注，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)。?為了便?于今后?的教學(xué)?，現(xiàn)在?對(duì)本期?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作做一?個(gè)簡(jiǎn)單?的小結(jié)?。一?、立足?本職，?盡職盡?責(zé)本?學(xué)期來?我一直?忠誠_?___?教育事?業(yè)，自?覺遵守?教師職?業(yè)道德?，把培?養(yǎng)高素?質(zhì)的建?設(shè)人才?和接班?人作為?自己義?不容辭?的職責(zé)?，甘為?園丁，?全心全?意為教?育事業(yè)?服務(wù)。?熱愛本?職，踏?實(shí)工作?。為了?適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展?的需要?，自己?不斷地?勤奮學(xué)?習(xí)，刻?苦鉆研?，及時(shí)?更新知?識(shí)，不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平與能?力。虛?心向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)，以?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)?度上好?每堂課?。以滿?腔的愛?心關(guān)心?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生的成?長(zhǎng)，積?極做好?學(xué)生的?思想政?治工作?，循循?善誘，?管教管?導(dǎo)，既?教書又?育人，?對(duì)學(xué)生?一視同?仁，不?歧視排?擠差生?。做深?入細(xì)致?的工作?，為學(xué)?生排憂?解難，?為學(xué)生?多辦實(shí)?事。能?主動(dòng)、?認(rèn)真地?服從和?配合學(xué)?校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)安?排的工?作。本?期承擔(dān)?了四年?級(jí)（1?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)和兩?個(gè)班的?音樂和?美術(shù)的?教學(xué)任?務(wù)。并?且能夠?顧全大?局，與?同事們?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，相?互幫助?，共同?完成學(xué)?校交給?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)。?二、用?功學(xué)習(xí)?，不斷?攀高?三、用?愛育人?，以心?取信?雖然我?不是班?主任，?但是全?員育人?的教育?思想在?我的心?中已牢?牢扎根?。我常?常教育?學(xué)生要?愛學(xué)校?，愛班?級(jí)、愛?老師、?愛同學(xué)?。如果?連自己?身邊的?人和物?都不能?相處好?，談何?愛祖國?、愛人?民呢因?此我時(shí)?常不失?時(shí)機(jī)地?抓住一?切可以?利用機(jī)?會(huì)，如?利用教?材內(nèi)容?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行常?規(guī)教育?，對(duì)學(xué)?生的行?為習(xí)慣?、文明?禮貌、?思想品?格等方?面品德?的培養(yǎng)?和愛的?教育。?例如遇?到學(xué)生?因小事?吵嘴或?打架，?我會(huì)主?動(dòng)對(duì)他?們進(jìn)行?思想教?育，告?訴他們?要學(xué)會(huì)?關(guān)愛他?人，讓?他們學(xué)?會(huì)處理?同學(xué)之?間的關(guān)?系。對(duì)?本班的?“問題?學(xué)生”?和“成?績(jī)低下?”生，?不是幾?分、排?斥，而?是給予?親切的?關(guān)懷和?愛護(hù)。?對(duì)于學(xué)?習(xí)落后?的學(xué)生?，我時(shí)?常給予?鼓勵(lì)和?幫助，?為他們?解決學(xué)?習(xí)的困?難，使?他們有?信心繼?續(xù)學(xué)習(xí)?。我用?我的心?去教誨?我的學(xué)?生，我?用我的?情去培?育我的?學(xué)生，?用自己?的行為?給他們?樹立愛?的榜樣?，真心?地與他?們交朋?友。?四、用?心教學(xué)?，以德?取績(jī)?現(xiàn)代教?育心理?學(xué)家布?魯納認(rèn)?為：“?認(rèn)知是?一個(gè)過?程，而?不是一?個(gè)結(jié)果??！币?此，他?強(qiáng)調(diào)“?教一個(gè)?人某門?學(xué)科，?不是要?他把一?些結(jié)果?記下來?，而是?教他參?與把知?識(shí)建立?起來的?過程。?”我在?教學(xué)課?堂教學(xué)?中正確?處理好?“教”?與“學(xué)?”，“?學(xué)”與?“導(dǎo)”?的關(guān)系?，把教?與學(xué)的?重點(diǎn)放?在“學(xué)?”上，?在教法?上著眼?于“導(dǎo)?”，以?學(xué)生發(fā)?展為本?，激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，誘導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)探索?、主動(dòng)?參與認(rèn)?知結(jié)構(gòu)?的過程?，促使?學(xué)生樂?學(xué)，學(xué)?會(huì)，會(huì)?學(xué)。我?在平時(shí)?上每一?堂課時(shí)?，都注?重于調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，開?拓學(xué)生?的思維?，讓他?們?cè)诿?一堂課?上都有?所思、?有所想?、有所?發(fā)現(xiàn)、?有所收?獲。我?盡量讓?他們?cè)?學(xué)習(xí)中?相互探?討、交?流中各?抒己見?，鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)?表自己?的獨(dú)特?見解，?不拘一?格，只?要有道?理我就?給予恰?當(dāng)?shù)目?定。這?樣樹立?了學(xué)生?的自信?心，也?激發(fā)了?他學(xué)習(xí)?的興趣?，使學(xué)?生在整?個(gè)學(xué)習(xí)?中積極?主動(dòng)、?認(rèn)真參?與整個(gè)?認(rèn)知過?程，促?進(jìn)了學(xué)?生的心?身健康?發(fā)展。?新教?學(xué)大綱?提出：?小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?改革的?重要目?標(biāo)是改?變學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式，?要讓學(xué)?生積極?主動(dòng)地?探索，?發(fā)現(xiàn)解?決數(shù)學(xué)?問題的?方法，?發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)的規(guī)?律，教?師應(yīng)該?轉(zhuǎn)變角?色，成?為真正?的組織?者、引?導(dǎo)者。?讓學(xué)生?在解決?問題中?能夠主?動(dòng)地調(diào)?動(dòng)相關(guān)?知識(shí)，?積極思?維，通?過自主?學(xué)習(xí)，?獲得獨(dú)?立解決?問題的?能力。?我在數(shù)?學(xué)的課?堂教學(xué)?中正是?如此努?力地實(shí)?現(xiàn)著這?個(gè)目標(biāo)??？?之，我?認(rèn)真地?備好每?一節(jié)課?，在備?課中，?我認(rèn)真?鉆研教?材、教?學(xué)用書?。四?年級(jí)數(shù)?學(xué)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?五）?匆匆的?一學(xué)期?結(jié)束了?，本學(xué)?期，我?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?有計(jì)劃?、有組?織地開?展教學(xué)?工作。?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教?學(xué)工作?做出總?結(jié)，以?促進(jìn)教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)?。這?學(xué)期我?擔(dān)任四?年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?在教學(xué)?中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，鉆研?教材，?為了準(zhǔn)?確的傳?授知識(shí)?，我經(jīng)?常虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師請(qǐng)教?，和他?們一起?探討教?學(xué)中出?現(xiàn)的問?題。說?實(shí)在的?，四年?級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)比?上學(xué)期?教學(xué)難?度大多?了，有?些難題?教師也?需要認(rèn)?真想一?想，讓?學(xué)生會(huì)?做那就?更難。?比如：?用__?__個(gè)?數(shù)字組?成三位?數(shù)乘兩?位數(shù)，?什么時(shí)?候積，?什么情?況下積?最小。?如何用?長(zhǎng)方形?紙折出?75的?角等。?如果教?師課前?不很好?的研究?，教學(xué)?中很難?讓學(xué)生?明白。?二、?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?習(xí)情境?。創(chuàng)?設(shè)情境?有助于?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?。只有?將認(rèn)識(shí)?主體置?于問題?情境中?，才能?促進(jìn)認(rèn)?識(shí)主體?的主動(dòng)?發(fā)展。?教學(xué)中?，我充?分利用?學(xué)校多?媒體設(shè)?備，設(shè)?計(jì)制作?多媒體?課件，?精心創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情境，?有效地?調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)?參與教?學(xué)活動(dòng)?，使其?學(xué)習(xí)的?內(nèi)部動(dòng)?機(jī)從好?奇逐步?升華為?興趣。?通過精?心設(shè)計(jì)?，巧妙?地將學(xué)?習(xí)目標(biāo)?任務(wù)置?于學(xué)生?的最近?發(fā)展區(qū)?，促成?學(xué)生對(duì)?新知識(shí)?意義的?自主建?構(gòu)，讓?學(xué)生在?充分地?經(jīng)歷探?索事物?的數(shù)量?關(guān)系和?變化規(guī)?律的過?程中，?發(fā)展智?力。?三、致?力于數(shù)?學(xué)教學(xué)?的優(yōu)化?。1?.注重?課堂氣?氛的活?躍。沉?悶的課?堂氣氛?只會(huì)讓?學(xué)生昏?昏欲睡?，為此?在課堂?教學(xué)中?我十分?注重創(chuàng)?設(shè)良好?的課堂?教學(xué)氛?圍，盡?量給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?喜聞樂?見的學(xué)?習(xí)情景?，使學(xué)?生能比?較直觀?形象地?理解知?識(shí)。?2.注?重作業(yè)?的開放?性。開?放性的?問題能?活躍學(xué)?生解決?問題的?思維，?提高學(xué)?生思維?的發(fā)散?性、求?異性、?深刻性?。注重?學(xué)生主?動(dòng)獲取?知識(shí)、?重組應(yīng)?用，從?綜合的?角度培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新思?維。注?重作業(yè)?批改的?及時(shí)性?，經(jīng)常?當(dāng)面批?改，個(gè)?別輔導(dǎo)?。3?.注重?學(xué)科的?多元整?合。如?教學(xué)列?式解答?文字題?時(shí)，引?導(dǎo)學(xué)生?應(yīng)用語?文里縮?句的方