小學(xué)班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)

第22頁(yè)共22頁(yè)小學(xué)班?主任個(gè)?人學(xué)期?工作總?結(jié)一?、親近?學(xué)生，?研究學(xué)?生;展?現(xiàn)自我?，樹立?威望。?在親?近與研?究學(xué)生?的過(guò)程?中，班?主任要?努力展?現(xiàn)自身?廣博的?文化與?高尚的?道德情?操，使?學(xué)生對(duì)?你"既?親近又?崇拜"?，既認(rèn)?定你是?值得信?賴的老?師，又?把你當(dāng)?作好朋?友，樹?立起班?主任崇?高的威?望。那?么，你?的教育?可能取?得事半?功倍的?效果。?二、?班干部?隊(duì)伍的?組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小班?干部決?定的。?小班干?部對(duì)班?集體有?著"以?點(diǎn)帶面?"和"?以面帶?面"的?作用，?我稱他?們是"?班主任?的左右?手。"?所以唯?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?班干部?隊(duì)伍，?班主任?工作才?能逐漸?從繁重?走向簡(jiǎn)?單與輕?松。?當(dāng)選的?班干部?應(yīng)具有?較強(qiáng)的?號(hào)召力?和自我?管理能?力。班?干部隊(duì)?伍的組?建不能?僅僅作?為一種?形式存?在，班?主任必?須精心?培養(yǎng)：?三、?以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)?教育教?學(xué)工作?。良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個(gè)?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動(dòng)往?往會(huì)使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個(gè)?集體活?動(dòng)宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會(huì)?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)?、參觀?常規(guī)以?及路隊(duì)?常規(guī)等?等諸多?方面。?訓(xùn)練?可以通?過(guò)集體?或個(gè)人?、單項(xiàng)?強(qiáng)化或?全面優(yōu)?化相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?（根據(jù)?具體情?況選擇?），務(wù)?必使每?個(gè)學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?"活而?不亂，?嚴(yán)而不?死"的?良好班?風(fēng)班貌?。四?、擬定?集體與?個(gè)人的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?。有?目標(biāo)才?有動(dòng)力?。班主?任要根?據(jù)學(xué)校?工作安?排和本?班實(shí)際?情況，?擬定全?班與小?組在知?識(shí)、能?力、情?感等方?面的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?讓每一?個(gè)學(xué)生?明確我?們?nèi)?和小組?正在努?力奮斗?的目標(biāo)?是什么?，避免?盲目、?低效地?學(xué)習(xí)和?生活，?從而增?強(qiáng)集體?的凝聚?力和動(dòng)?力。然?后，要?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?擬定切?實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，將?集體的?動(dòng)力落?實(shí)到每?個(gè)學(xué)生?身上，?幫助和?鼓勵(lì)每?一個(gè)人?進(jìn)步，?使每個(gè)?人都在?明顯而?又易于?承受的?壓力下?自覺(jué)要?求自己?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?學(xué)期工?作總結(jié)?（二）?班主?任是班?級(jí)工作?的舵手?，是學(xué)?生成工?作。在?抓班級(jí)?下幾個(gè)?方面進(jìn)?行管理?的：?一、當(dāng)?好“心?理醫(yī)生?”，因?人施教?“教?師應(yīng)當(dāng)?是心理?醫(yī)生”?是現(xiàn)代?教育對(duì)?教師的?新要求??，F(xiàn)代?教育的?發(fā)展要?求教師?“不僅?僅是人?類文化?的傳遞?者，也?應(yīng)當(dāng)是?學(xué)生心?理的塑?造者，?是學(xué)生?心理健?康的維?護(hù)者”?。作為?一名心?理保健?工作者?，也許?不是一?個(gè)班主?任的主?要任務(wù)?，然而?作為一?班之“?主”的?班主任?，能否?以科學(xué)?而有效?的方法?把握學(xué)?生的心?理，因?勢(shì)利導(dǎo)?地促進(jìn)?各種如?何正確?地進(jìn)行?心理上?的輔導(dǎo)?與疏導(dǎo)?，培的?人格呢?我的做?法是：?1、?一把鑰?匙開一?把鎖。?每個(gè)學(xué)?生的素?質(zhì)、才?能、知?識(shí)、個(gè)?性和興?趣等都?是有差?異的。?由于受?不同的?自然環(huán)?境的影?響，對(duì)?某一具?體問(wèn)題?、具體?事物也?有著不?同的看?法，這?就要求?班主任?老師深?入學(xué)生?中間，?與學(xué)生?交朋友?，熟悉?每一個(gè)?學(xué)生的?情況。?及時(shí)了?解學(xué)生?中間存?在的問(wèn)?題，區(qū)?別不同?的對(duì)象?，選擇?不同的?形式，?因人因?時(shí)因地?而異做?思想政?治工作?，做到?“一把?鑰匙開?一把鎖?”。班?主任抓?德育工?作一定?要從實(shí)?際出發(fā)?，具體?問(wèn)題具?體理醫(yī)?生”工?作做好?、做活?、做的?目的和?效果。?2、?循循善?誘。班?主任幫?助后進(jìn)?生不能?急于求?成，對(duì)?暫時(shí)后?進(jìn)的學(xué)?生要注?意尊重?和愛(ài)護(hù)?他們，?要苦口?婆心、?循循善?誘，教?育學(xué)生?要?jiǎng)又?以情，?曉之以?理，既?不傷害?學(xué)生的?自尊心?，又達(dá)?到教育?目的。?對(duì)后進(jìn)?生，不?僅要指?出他們?的不足?，更重?要的是?尋找和?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點(diǎn)，?鼓勵(lì)其?進(jìn)步。?如我班?周應(yīng)倫?同學(xué)有?一次因?與別人?打架而?使班級(jí)?失去了?學(xué)校的?流動(dòng)紅?旗，拖?了班級(jí)?的后腿?。我沒(méi)?有訓(xùn)斥?，而是?幫助他?總結(jié)教?訓(xùn)，提?高認(rèn)識(shí)?，并指?出了努?力方向?。最后?，我真?摯地對(duì)?他說(shuō)：?“你因?打架而?影響了?班級(jí)榮?譽(yù)，拖?了后腿?，我知?道你心?里也很?難過(guò)。?不過(guò)，?我從你?的眼神?中發(fā)現(xiàn)?，你是?憋足了?勁，要?為班級(jí)?爭(zhēng)回榮?譽(yù)?！?我接著?問(wèn)他：?“你敢?不敢向?全班同?學(xué)保證?”回答?是肯定?的，效?果也是?理想的?，班主?任教育?學(xué)生，?要把良?好的愿?望和正?確的德?育方法?結(jié)合起?來(lái)，特?別要育?、疏導(dǎo)?、啟示?，使學(xué)?生的思?想問(wèn)題?決。?二、精?心策劃?主題班?會(huì)主?題班會(huì)?融思想?性、知?識(shí)性、?趣味性?、藝術(shù)?性、參?與性于?一體，?寓教于?樂(lè)，陶?冶學(xué)生?的情操?，轉(zhuǎn)變?和提高?學(xué)生的?思想認(rèn)?識(shí)。我?注意主?題班會(huì)?內(nèi)容的?系列化?，內(nèi)容?豐富，?又符合?學(xué)生實(shí)?際，各?種類型?的主題?班會(huì)課?對(duì)學(xué)生?的思想?道德、?藝術(shù)審?美能力?、心理?素質(zhì)的?提高有?巨大的?推動(dòng)作?用。這?學(xué)期我?策劃了?許多主?題班隊(duì)?活動(dòng)。?如《愛(ài)?護(hù)我們?可愛(ài)的?家——?地球》?，通過(guò)?本次活?動(dòng)，了?解我們?可愛(ài)的?家園—?—地球?的生態(tài)?環(huán)境正?遭受破?壞，危?及人起?，從自?己做起?，積極?參與環(huán)?境保護(hù)?的行動(dòng)?。三?、與日?俱進(jìn)，?探索德?育新方?法班?主任要?根據(jù)新?時(shí)期德?育工作?出現(xiàn)的?新問(wèn)題?、新情?況，與?日俱進(jìn)?，探索?新的方?法：?一是為?人師表?，以身?作則，?身教重?于言教?，榜樣?的力量?是無(wú)窮?的。班?主任的?模范行?動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不?影響著?學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)?生不僅?聽(tīng)其言?，而且?觀其行?。要求?學(xué)生做?到。班?主任只?有教書?育人，?為人師?表，才?能以自?己的人?格力量?影響學(xué)?生，培?養(yǎng)學(xué)生?高尚的?道德情?操，幫?助學(xué)生?樹立正?確的世?界觀，?人生觀?和價(jià)值?觀。?二是以?情感人?，對(duì)學(xué)?生要充?滿愛(ài)心?，做學(xué)?生的德?育工作?要想學(xué)?生之所?想、急?學(xué)生之?所急，?要將心?比心，?以心換?心。對(duì)?經(jīng)濟(jì)困?難的學(xué)?生、生?病的學(xué)?生，班?主任應(yīng)?該關(guān)心?照顧，?組織學(xué)?生送溫?暖，給?學(xué)生解?決實(shí)際?困難和?具體問(wèn)?題，把?做思想?政治工?作同解?決學(xué)生?實(shí)際困?難結(jié)合?起來(lái)，?如我班?的班長(zhǎng)?是個(gè)熱?愛(ài)集體?、工作?負(fù)責(zé)的?好姑娘?，但是?她的父?母離異?，她從?小就和?奶奶一?起生活?，缺少?父母的?愛(ài)。當(dāng)?她看到?、聽(tīng)到?其他同?學(xué)的父?母對(duì)他?們的關(guān)?心愛(ài)護(hù)?時(shí)，她?很傷心?，有一?種失落?感，一?個(gè)人悄?悄地流?淚。我?知道了?她的情?況后，?親切地?和她進(jìn)?行了交?談，我?詢問(wèn)了?她的心?思，了?解了她?的家境?。我開?導(dǎo)她：?大人的?事情我?們無(wú)法?改變，?父母可?能有他?們的難?處，但?是艱苦?的環(huán)境?更能鍛?煉人，?要有自?強(qiáng)不息?的精神?，而且?還有同?學(xué)和老?師的愛(ài)?呢，你?并不孤?立。生?活中，?我盡量?做到以?情感人?，以情?動(dòng)人，?把德育?工作落?到實(shí)處?。通?過(guò)班主?任如何?抓好德?育工作?，當(dāng)然?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?止上述?三個(gè)方?面，其?方法肯?定是多?種多樣?的，但?我想，?如果在?班工作?中一個(gè)?良好道?德個(gè)性?是一定?可以培?養(yǎng)出來(lái)?的。?小學(xué)班?主任個(gè)?人學(xué)期?工作總?結(jié)（三?）時(shí)?間就在?我們的?指尖流?過(guò)，轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)學(xué)?期就過(guò)?去了。?和我班?的孩子?相處了?將近半?年時(shí)間?，我從?他們身?上學(xué)到?了很多?東西，?在他們?成長(zhǎng)的?道路上?，我及?時(shí)地對(duì)?他們進(jìn)?行了思?想的，?生活上?的，學(xué)?習(xí)上的?教育。?以下是?本人在?本學(xué)期?中的工?作總結(jié)?：一?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育及自?我教育?。二?、以點(diǎn)?帶面發(fā)?揮班干?部的作?用。?三、建?立獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的閃光?點(diǎn)。?學(xué)生作?為生命?的個(gè)體?，都會(huì)?存在這?樣或那?樣的不?足，我?們要善?于學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?，讓每?個(gè)學(xué)生?都成為?“溫馨?學(xué)生”?。所以?本學(xué)期?中我每?月評(píng)選?一個(gè)“?優(yōu)勝小?組”和?兩名“?每月之?星”，?誰(shuí)表現(xiàn)?好了都?可以為?小組加?分、為?自己加?分。每?當(dāng)學(xué)生?在榜上?看到自?己小組?的紅旗?又多了?一面時(shí)?，看到?自己的?名字貼?在紅花?之上時(shí)?，臉上?的表情?好像比?吃蜜還?甜。久?而久之?，學(xué)生?為了能?成為優(yōu)?勝小組?中的一?員或?yàn)?了成為?每月之?星，而?遵守紀(jì)?律，時(shí)?間長(zhǎng)了?良好的?行為習(xí)?慣也慢?慢地培?養(yǎng)了。?四、?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?在我班?，后進(jìn)?生在班?中為數(shù)?不多，?但能量?大，影?響壞。?因此，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是?班主任?的一項(xiàng)?必不可?少的基?本功。?首先要?把真誠(chéng)?的愛(ài)給?予后進(jìn)?生。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡(jiǎn)單。?要用自?己對(duì)差?生的一?處真誠(chéng)?的愛(ài)心?，叩響?他們心?靈的門?。其次?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的“?閃光點(diǎn)?”。比?如：在?課堂上?給他們?創(chuàng)造條?件，鼓?勵(lì)他們?舉手發(fā)?言，及?時(shí)給予?肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)。?課外積?極輔導(dǎo)?、跟蹤?，多與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，有?利于為?他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?健康良?好的環(huán)?境，也?有利于?班集體?的建設(shè)?。有?句話這?樣說(shuō)：?教育無(wú)?小事。?而安全?，是教?育中最?重大的?事。作?為班主?任，我?時(shí)刻把?安全放?在首要?位置，?常把安?全掛在?嘴邊。?下課時(shí)?，記得?叮囑一?句：別?打鬧!?雨雪天?叮囑學(xué)?生：別?亂跑!?放學(xué)時(shí)?叮囑學(xué)?生：路?上要小?心，注?意安全?，徑直?回家!?班主任?是個(gè)非??，嵥?的工作?，尤其?小學(xué)階?段的班?主任，?嘴勤、?手勤、?眼勤、?腿勤，?是最基?本的必?修課。?在我和?幾位科?任老師?的共同?努力下?，與開?學(xué)初相?比，我?班各方?面具有?明顯的?進(jìn)步。?總之?，經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的努力?，班級(jí)?工作取?得了一?定的成?績(jī)，但?也有不?足之處?。我相?信我在?今后的?教育教?學(xué)中會(huì)?更加努?力，用?我全部?的愛(ài)心?和耐心?去教育?我的學(xué)?生，我?成為學(xué)?生學(xué)習(xí)?的伙伴?，共同?營(yíng)造一?個(gè)輕松?、愉悅?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?小學(xué)?班主任?個(gè)人學(xué)?期工作?總結(jié)（?四）?時(shí)光荏?苒，這?學(xué)期即?將過(guò)去?，忙碌?中感到?了生活?的充實(shí)?，享受?到了班?主任的?苦和樂(lè)?。下面?就這學(xué)?期的班?主任工?作做如?下總結(jié)?：一?、科學(xué)?管理，?愛(ài)導(dǎo)航?。允?許他們?犯錯(cuò)誤?，寬容?對(duì)待，?愛(ài)導(dǎo)航?，讓學(xué)?生改變?了撒謊?的不良?做法。?這學(xué)期?，我發(fā)?現(xiàn)有的?孩子犯?了錯(cuò)誤?不敢承?認(rèn)，偶?爾還搞?個(gè)惡作?劇，更?讓我頭?痛的是?，做了?錯(cuò)事找?到他面?前還撒?謊，錯(cuò)?上加錯(cuò)?。以前?，其中?一個(gè)很?少寫作?業(yè)，組?長(zhǎng)找他?要作業(yè)?，他總?是強(qiáng)詞?奪理：?要么“?忘家里?了”，?要么“?把課本?忘教室?了”，?要么“?我寫了?，不知?道哪去?了”等?一大堆?理由，?后來(lái)，?我找他?談話，?并在班?里公開?的講：?“‘人?無(wú)完人?，金無(wú)?足赤’?何況我?們同學(xué)?還是未?成年的?小孩子?，做錯(cuò)?了不要?緊，重?要的是?知錯(cuò)就?改?！?孩子們?聽(tīng)了很?受啟發(fā)?，從此?，不完?成作業(yè)?的現(xiàn)象?少了，?損壞公?物，自?覺(jué)主動(dòng)?找老師?的多了?，隨地?扔垃圾?的少了?，撿了?東西交?公的多?了……?孩子們?的意識(shí)?變了，?素質(zhì)提?高了。?二、?快樂(lè)成?長(zhǎng)，超?自我。?這學(xué)?期，我?和孩子?們一起?商榷的?主題是?：快樂(lè)?成長(zhǎng)，?超越自?我。我?的目的?是：在?完全確?保孩子?們安全?的情況?下，認(rèn)?真做好?學(xué)生思?想教育?工作，?根據(jù)學(xué)?校每周?的主題?班隊(duì)會(huì)?的要求?，加強(qiáng)?班級(jí)管?理、思?想教育?，充分?發(fā)揮班?級(jí)自管?小組的?作用和?德育積?分的方?法，在?室內(nèi)墻?壁評(píng)比?欄內(nèi)通?過(guò)形象?的大樹?，實(shí)施?獎(jiǎng)優(yōu)促?差，榜?樣示范?，每周?小結(jié)時(shí)?，根據(jù)?情況，?組長(zhǎng)給?組員添?加葉子?或果實(shí)?;月評(píng)?比時(shí)，?組與組?之間進(jìn)?行評(píng)比?，優(yōu)勝?組加閃?光的五?星。就?這樣，?班內(nèi)呈?現(xiàn)出你?追我趕?的良好?氛圍，?如同那?棵棵大?樹，枝?繁葉茂?，碩果?累累。?所以，?通過(guò)這?學(xué)期的?努力，?真正做?到了班?訓(xùn)中提?到的：?靜，凈?，敬，?競(jìng)，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一?個(gè)文雅?清靜、?寬松和?諧的學(xué)?習(xí)氛圍?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?學(xué)期工?作總結(jié)?（五）?這學(xué)?期我擔(dān)?任六年?級(jí)一班?的班主?任工作?，由于?本班是?自己從?三年級(jí)?下學(xué)期?一直陪?伴到現(xiàn)?在的，?對(duì)很多?學(xué)生非?常了解?，彼此?之間有?著相對(duì)?的信賴?，因此?在和學(xué)?生相處?中比較?順心，?但是也?有一些?不足，?現(xiàn)做如?下總結(jié)?：一?、為人?師表，?以身作?則俗?話說(shuō)：?“身教?重于言?教。”?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好?，說(shuō)謝?謝你之?類的禮?貌用語(yǔ)?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語(yǔ)來(lái)回?答。?二、加?強(qiáng)思想?品德的?教育?三、鼓?勵(lì)學(xué)生?展示自?我，樹?立自信?六年?級(jí)學(xué)生?活潑好?動(dòng)，好?表現(xiàn)自?己，因?此在課?堂上，?我盡力?提供各?種機(jī)會(huì)?讓孩子?們表現(xiàn)?自己，?讓他們?樹立自?信，從?而對(duì)學(xué)?習(xí)有自?信。?四、加?強(qiáng)家校?聯(lián)系?孩子的?教育離?不開老?師和家?長(zhǎng)的共?同協(xié)作?，孩子?在家中?的表現(xiàn)?只能通?過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉?，同樣?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)?反饋給?家長(zhǎng)，?只有雙?管齊下?，才能?收到教?育的效?果。因?此，在?本學(xué)期?繼續(xù)與?家長(zhǎng)們?保持聯(lián)?系，將?一些孩?子的表?現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，?共同商?量對(duì)策?，也利?用家長(zhǎng)?會(huì)、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?，取得?了較好?的效果?。五?、用好?班干部?由于?這半年?事情繁?雜，為?了班級(jí)?工作能?有序展?開，我?給每個(gè)?班干部?分配了?相應(yīng)的?任務(wù)，?孩子們?的一日?常規(guī)有?相應(yīng)的?干部負(fù)?責(zé)監(jiān)督?，大大?地減輕?了我的?工作量?。對(duì)?孩子們?過(guò)于信?任，本?學(xué)期中?途也曾?發(fā)生一?些不愉?快的事?，但好?在沒(méi)有?帶來(lái)嚴(yán)?重的影?響。?小學(xué)班?主任個(gè)?人學(xué)期?工作總?結(jié)（六?）一?、親近?學(xué)生，?研究學(xué)?生;展?現(xiàn)自我?，樹立?威望。?在親?近與研?究學(xué)生?的過(guò)程?中，班?主任要?努力展?現(xiàn)自身?廣博的?文化與?高尚的?道德情?操，使?學(xué)生對(duì)?你"既?親近又?崇拜"?，既認(rèn)?定你是?值得信?賴的老?師，又?把你當(dāng)?作好朋?友，樹?立起班?主任崇?高的威?望。那?么，你?的教育?可能取?得事半?功倍的?效果。?二、?班干部?隊(duì)伍的?組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小班?干部決?定的。?小班干?部對(duì)班?集體有?著"以?點(diǎn)帶面?"和"?以面帶?面"的?作用，?我稱他?們是"?班主任?的左右?手。"?所以唯?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?班干部?隊(duì)伍，?班主任?工作才?能逐漸?從繁重?走向簡(jiǎn)?單與輕?松。?當(dāng)選的?班干部?應(yīng)具有?較強(qiáng)的?號(hào)召力?和自我?管理能?力。班?干部隊(duì)?伍的組?建不能?僅僅作?為一種?形式存?在，班?主任必?須精心?培養(yǎng)：?三、?以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)?教育教?學(xué)工作?。良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個(gè)?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動(dòng)往?往會(huì)使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個(gè)?集體活?動(dòng)宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會(huì)?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)?、參觀?常規(guī)以?及路隊(duì)?常規(guī)等?等諸多?方面。?訓(xùn)練?可以通?過(guò)集體?或個(gè)人?、單項(xiàng)?強(qiáng)化或?全面優(yōu)?化相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?（根據(jù)?具體情?況選擇?），務(wù)?必使每?個(gè)學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?"活而?不亂，?嚴(yán)而不?死"的?良好班?風(fēng)班貌?。四?、擬定?集體與?個(gè)人的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?。有?目標(biāo)才?有動(dòng)力?。班主?任要根?據(jù)學(xué)校?工作安?排和本?班實(shí)際?情況，?擬定全?班與小?組在知?識(shí)、能?力、情?感等方?面的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?讓每一?個(gè)學(xué)生?明確我?們?nèi)?和小組?正在努?力奮斗?的目標(biāo)?是什么?，避免?盲目、?低效地?學(xué)習(xí)和?生活，?從而增?強(qiáng)集體?的凝聚?力和動(dòng)?力。然?后，要?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?擬定切?實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，將?集體的?動(dòng)力落?實(shí)到每?個(gè)學(xué)生?身上，?幫助和?鼓勵(lì)每?一個(gè)人?進(jìn)步，?使每個(gè)?人都在?明顯而?又易于?承受的?壓力下?自覺(jué)要?求自己?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?學(xué)期工?作總結(jié)?（七）?班主?任是班?級(jí)工作?的舵手?，是學(xué)?生成工?作。在?抓班級(jí)?下幾個(gè)?方面進(jìn)?行管理?的：?一、當(dāng)?好“心?理醫(yī)生?”，因?人施教?“教?師應(yīng)當(dāng)?是心理?醫(yī)生”?是現(xiàn)代?教育對(duì)?教師的?新要求??，F(xiàn)代?教育的?發(fā)展要?求教師?“不僅?僅是人?類文化?的傳遞?者，也?應(yīng)當(dāng)是?學(xué)生心?理的塑?造者，?是學(xué)生?心理健?康的維?護(hù)者”?。作為?一名心?理保健?工作者?，也許?不是一?個(gè)班主?任的主?要任務(wù)?，然而?作為一?班之“?主”的?班主任?，能否?以科學(xué)?而有效?的方法?把握學(xué)?生的心?理，因?勢(shì)利導(dǎo)?地促進(jìn)?各種如?何正確?地進(jìn)行?心理上?的輔導(dǎo)?與疏導(dǎo)?，培的?人格呢?我的做?法是：?1、?一把鑰?匙開一?把鎖。?每個(gè)學(xué)?生的素?質(zhì)、才?能、知?識(shí)、個(gè)?性和興?趣等都?是有差?異的。?由于受?不同的?自然環(huán)?境的影?響，對(duì)?某一具?體問(wèn)題?、具體?事物也?有著不?同的看?法，這?就要求?班主任?老師深?入學(xué)生?中間，?與學(xué)生?交朋友?，熟悉?每一個(gè)?學(xué)生的?情況。?及時(shí)了?解學(xué)生?中間存?在的問(wèn)?題，區(qū)?別不同?的對(duì)象?，選擇?不同的?形式，?因人因?時(shí)因地?而異做?思想政?治工作?，做到?“一把?鑰匙開?一把鎖?”。班?主任抓?德育工?作一定?要從實(shí)?際出發(fā)?，具體?問(wèn)題具?體理醫(yī)?生”工?作做好?、做活?、做的?目的和?效果。?2、?循循善?誘。班?主任幫?助后進(jìn)?生不能?急于求?成，對(duì)?暫時(shí)后?進(jìn)的學(xué)?生要注?意尊重?和愛(ài)護(hù)?他們，?要苦口?婆心、?循循善?誘，教?育學(xué)生?要?jiǎng)又?以情，?曉之以?理，既?不傷害?學(xué)生的?自尊心?，又達(dá)?到教育?目的。?對(duì)后進(jìn)?生，不?僅要指?出他們?的不足?，更重?要的是?尋找和?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點(diǎn)，?鼓勵(lì)其?進(jìn)步。?如我班?周應(yīng)倫?同學(xué)有?一次因?與別人?打架而?使班級(jí)?失去了?學(xué)校的?流動(dòng)紅?旗，拖?了班級(jí)?的后腿?。我沒(méi)?有訓(xùn)斥?，而是?幫助他?總結(jié)教?訓(xùn)，提?高認(rèn)識(shí)?，并指?出了努?力方向?。最后?，我真?摯地對(duì)?他說(shuō)：?“你因?打架而?影響了?班級(jí)榮?譽(yù)，拖?了后腿?，我知?道你心?里也很?難過(guò)。?不過(guò)，?我從你?的眼神?中發(fā)現(xiàn)?，你是?憋足了?勁，要?為班級(jí)?爭(zhēng)回榮?譽(yù)。”?我接著?問(wèn)他：?“你敢?不敢向?全班同?學(xué)保證?”回答?是肯定?的，效?果也是?理想的?，班主?任教育?學(xué)生，?要把良?好的愿?望和正?確的德?育方法?結(jié)合起?來(lái)，特?別要育?、疏導(dǎo)?、啟示?，使學(xué)?生的思?想問(wèn)題?決。?二、精?心策劃?主題班?會(huì)主?題班會(huì)?融思想?性、知?識(shí)性、?趣味性?、藝術(shù)?性、參?與性于?一體，?寓教于?樂(lè)，陶?冶學(xué)生?的情操?，轉(zhuǎn)變?和提高?學(xué)生的?思想認(rèn)?識(shí)。我?注意主?題班會(huì)?內(nèi)容的?系列化?，內(nèi)容?豐富，?又符合?學(xué)生實(shí)?際，各?種類型?的主題?班會(huì)課?對(duì)學(xué)生?的思想?道德、?藝術(shù)審?美能力?、心理?素質(zhì)的?提高有?巨大的?推動(dòng)作?用。這?學(xué)期我?策劃了?許多主?題班隊(duì)?活動(dòng)。?如《愛(ài)?護(hù)我們?可愛(ài)的?家——?地球》?，通過(guò)?本次活?動(dòng)，了?解我們?可愛(ài)的?家園—?—地球?的生態(tài)?環(huán)境正?遭受破?壞，危?及人起?，從自?己做起?，積極?參與環(huán)?境保護(hù)?的行動(dòng)?。三?、與日?俱進(jìn)，?探索德?育新方?法班?主任要?根據(jù)新?時(shí)期德?育工作?出現(xiàn)的?新問(wèn)題?、新情?況，與?日俱進(jìn)?，探索?新的方?法：?一是為?人師表?，以身?作則，?身教重?于言教?，榜樣?的力量?是無(wú)窮?的。班?主任的?模范行?動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不?影響著?學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)?生不僅?聽(tīng)其言?，而且?觀其行?。要求?學(xué)生做?到。班?主任只?有教書?育人，?為人師?表，才?能以自?己的人?格力量?影響學(xué)?生，培?養(yǎng)學(xué)生?高尚的?道德情?操，幫?助學(xué)生?樹立正?確的世?界觀，?人生觀?和價(jià)值?觀。?二是以?情感人?，對(duì)學(xué)?生要充?滿愛(ài)心?，做學(xué)?生的德?育工作?要想學(xué)?生之所?想、急?學(xué)生之?所急，?要將心?比心，?以心換?心。對(duì)?經(jīng)濟(jì)困?難的學(xué)?生、生?病的學(xué)?生，班?主任應(yīng)?該關(guān)心?照顧，?組織學(xué)?生送溫?暖，給?學(xué)生解?決實(shí)際?困難和?具體問(wèn)?題，把?做思想?政治工?作同解?決學(xué)生?實(shí)際困?難結(jié)合?起來(lái)，?如我班?的班長(zhǎng)?是個(gè)熱?愛(ài)集體?、工作?負(fù)責(zé)的?好姑娘?，但是?她的父?母離異?，她從?小就和?奶奶一?起生活?，缺少?父母的?愛(ài)。當(dāng)?她看到?、聽(tīng)到?其他同?學(xué)的父?母對(duì)他?們的關(guān)?心愛(ài)護(hù)?時(shí)，她?很傷心?，有一?種失落?感，一?個(gè)人悄?悄地流?淚。我?知道了?她的情?況后，?親切地?和她進(jìn)?行了交?談，我?詢問(wèn)了?她的心?思，了?解了她?的家境?。我開?導(dǎo)她：?大人的?事情我?們無(wú)法?改變，?父母可?能有他?們的難?處，但?是艱苦?的環(huán)境?更能鍛?煉人，?要有自?強(qiáng)不息?的精神?，而且?還有同?學(xué)和老?師的愛(ài)?呢，你?并不孤?立。生?活中，?我盡量?做到以?情感人?，以情?動(dòng)人，?把德育?工作落?到實(shí)處?。通?過(guò)班主?任如何?抓好德?育工作?，當(dāng)然?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?止上述?三個(gè)方?面，其?方法肯?定是多?種多樣?的，但?我想，?如果在?班工作?中一個(gè)?良好道?德個(gè)性?是一定?可以培?養(yǎng)出來(lái)?的。?小學(xué)班?主任個(gè)?人學(xué)期?工作總?結(jié)（八?）時(shí)?間就在?我們的?指尖流?過(guò)，轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)學(xué)?期就過(guò)?去了。?和我班?的孩子?相處了?將近半?年時(shí)間?，我從?他們身?上學(xué)到?了很多?東西，?在他們?成長(zhǎng)的?道路上?，我及?時(shí)地對(duì)?他們進(jìn)?行了思?想的，?生活上?的，學(xué)?習(xí)上的?教育。?以下是?本人在?本學(xué)期?中的工?作總結(jié)?：一?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育及自?我教育?。二?、以點(diǎn)?帶面發(fā)?揮班干?部的作?用。?三、建?立獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的閃光?點(diǎn)。?學(xué)生作?為生命?的個(gè)體?，都會(huì)?存在這?樣或那?樣的不?足，我?們要善?于學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?，讓每?個(gè)學(xué)生?都成為?“溫馨?學(xué)生”?。所以?本學(xué)期?中我每?月評(píng)選?一個(gè)“?優(yōu)勝小?組”和?兩名“?每月之?星”，?誰(shuí)表現(xiàn)?好了都?可以為?小組加?分、為?自己加?分。每?當(dāng)學(xué)生?在榜上?看到自?己小組?的紅旗?又多了?一面時(shí)?，看到?自己的?名字貼?在紅花?之上時(shí)?，臉上?的表情?好像比?吃蜜還?甜。久?而久之?，學(xué)生?為了能?成為優(yōu)?勝小組?中的一?員或?yàn)?了成為?每月之?星，而?遵守紀(jì)?律，時(shí)?間長(zhǎng)了?良好的?行為習(xí)?慣也慢?慢地培?養(yǎng)了。?四、?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?在我班?，后進(jìn)?生在班?中為數(shù)?不多，?但能量?大，影?響壞。?因此，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是?班主任?的一項(xiàng)?必不可?少的基?本功。?首先要?把真誠(chéng)?的愛(ài)給?予后進(jìn)?生。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡(jiǎn)單。?要用自?己對(duì)差?生的一?處真誠(chéng)?的愛(ài)心?，叩響?他們心?靈的門?。其次?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的“?閃光點(diǎn)?”。比?如：在?課堂上?給他們?創(chuàng)造條?件，鼓?勵(lì)他們?舉手發(fā)?言，及?時(shí)給予?肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)。?課外積?極輔導(dǎo)?、跟蹤?，多與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，有?利于為?他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?健康良?好的環(huán)?境，也?有利于?班集體?的建設(shè)?。有?句話這?樣說(shuō)：?教育無(wú)?小事。?而安全?，是教?育中最?重大的?事。作?為班主?任，我?時(shí)刻把?安全放?在首要?位置，?常把安?全掛在?嘴邊。?下課時(shí)?，記得?叮囑一?句：別?打鬧!?雨雪天?叮囑學(xué)?生：別?亂跑!?放學(xué)時(shí)?叮囑學(xué)?生：路?上要小?心，注?意安全?，徑直?回家!?班主任?是個(gè)非?常瑣碎?的工作?，尤其?小學(xué)階?段的班?主任，?嘴勤、?手勤、?眼勤、?腿勤，?是最基?本的必?修課。?在我和?幾位科?任老師?的共同?努力下?，與開?學(xué)初相?比，我?班各方?面具有?明顯的?進(jìn)步。?總之?，經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的努力?，班級(jí)?工作取?得了一?定的成?績(jī)，但?也有不?足之處?。我相?信我在?今后的?教育教?學(xué)中會(huì)?更加努?力，用?我全部?的愛(ài)心?和耐心?去教育?我的學(xué)?生，我?成為學(xué)?生學(xué)習(xí)?的伙伴?，共同?營(yíng)造一?個(gè)輕松?、愉悅?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?小學(xué)?班主任?個(gè)人學(xué)?期工作?總結(jié)（?九）?時(shí)光荏?苒，這?學(xué)期即?將過(guò)去?，忙碌?中感到?了生活?的充實(shí)?，享受?到了班?主任的?苦和樂(lè)?。下面?就這學(xué)?期的班?主任工?作做如?下總結(jié)?：一?、科學(xué)?管理，?愛(ài)導(dǎo)航?。允?許他們?犯錯(cuò)誤?，寬容?對(duì)待，?愛(ài)導(dǎo)航?，讓學(xué)?生改變?了撒謊?的不良?做法。?這學(xué)期?，我發(fā)?現(xiàn)有的?孩子犯?了錯(cuò)誤?不敢承?認(rèn)，偶?爾還搞?個(gè)惡作?劇，更?讓我頭?痛的是?，做了?錯(cuò)事找?到他面?前還撒?謊，錯(cuò)?上加錯(cuò)?。以前?，其中?一個(gè)很?少寫作?業(yè)，組?長(zhǎng)找他?要作業(yè)?，他總?是強(qiáng)詞?奪理：?要么“?忘家里?了”，?要么“?把課本?忘教室?了”，?要么“?我寫了?，不知?道哪去?了”等?一大堆?理由，?后來(lái)，?我找他?談話，?并在班?里公開?的講：?“‘人?無(wú)完人?，金無(wú)?足赤’?何況我?們同學(xué)?還是未?成年的?小孩子?，做錯(cuò)?了不要?緊，重?要的是?知錯(cuò)就?改。”?孩子們?聽(tīng)了很?受啟發(fā)?，從此?，不完?成作業(yè)?的現(xiàn)象?少了，?損壞公?物，自?覺(jué)主動(dòng)?找老師?的多了?，隨地?扔垃圾?的少了?，撿了?東西交?公的多?了……?孩子們?的意識(shí)?變了，?素質(zhì)提?高了。?二、?快樂(lè)成?長(zhǎng)，超?自我。?這學(xué)?期，我?和孩子?們一起?商榷的?主題是?：快樂(lè)?成長(zhǎng)，?超越自?我。我?的目的?是：在?完全確?保孩子?們安全?的情況?下，認(rèn)?真做好?學(xué)生思?想教育?工作，?根據(jù)學(xué)?校每周?的主題?班隊(duì)會(huì)?的要求?，加強(qiáng)?班級(jí)管?理、思?想教育?，充分?發(fā)揮班?級(jí)自管?小組的?作用和?德育積?分的方?法，在?室內(nèi)墻?壁評(píng)比?欄內(nèi)通?過(guò)形象?的大樹?，實(shí)施?獎(jiǎng)優(yōu)促?差，榜?樣示范?，每周?小結(jié)時(shí)?，根據(jù)?情況，?組長(zhǎng)給?組員添?加葉子?或果實(shí)?;月評(píng)?比時(shí)，?組與組?之間進(jìn)?行評(píng)比?，優(yōu)勝?組加閃?光的五?星。就?這樣，?班內(nèi)呈?現(xiàn)出你?追我趕?的良好?氛圍，?如同那?棵棵大?樹，枝?繁葉茂?，碩果?累累。?所以，?通過(guò)這?學(xué)期的?努力，?真正做?到了班?訓(xùn)中提?到的：?靜，凈?，敬，?競(jìng)，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一?個(gè)文雅?清靜、?寬松和?諧的學(xué)?習(xí)氛圍?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?學(xué)期工?作總結(jié)?（十）?這學(xué)?期我擔(dān)?任六年?級(jí)一班?的班主?任工作?，由于?本班是?自己從?三年級(jí)?下學(xué)期?一直陪?伴到現(xiàn)?在的，?對(duì)很多?學(xué)生非?常了解?，彼此?之間有?著相對(duì)?的信賴?，因此?在和學(xué)?生相處?中比較?順心，?但是也?有一些?不足，?現(xiàn)做如?下總結(jié)?：一?、為人?師表，?以身作?則俗?話說(shuō)：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好?，說(shuō)謝?謝你之?類的禮?貌用語(yǔ)?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語(yǔ)來(lái)回?答。?二、加?強(qiáng)思想?品德的?教育?三、鼓?勵(lì)學(xué)生?展示自?我，樹?立自信?六年?級(jí)學(xué)生?活潑好?動(dòng)，好?表現(xiàn)自?己，因?此在課?堂上，?我盡力?提供各?種機(jī)會(huì)?讓孩子?們表現(xiàn)?自己，?讓他們?樹立自?信，從?而對(duì)學(xué)?習(xí)有自?信。?四、加?強(qiáng)家校?聯(lián)系?孩子的?教育離?不開老?師和家?長(zhǎng)的共?同協(xié)作?，孩子?在家中?的表現(xiàn)?只能通?過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉?，同樣?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)?反饋給?家長(zhǎng)，?只有雙?管齊下?，才能?收到教?育的效?果。因?此，在?本學(xué)期?繼續(xù)與?家長(zhǎng)們?保持聯(lián)?系，將?一些孩?子的表?現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，?共同商?量對(duì)策?，也利?用家長(zhǎng)?會(huì)、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?，取得?了較好?的效果?。五?、用好?班干部?由于?這半年?事情繁?雜，為?了班級(jí)?工作能?有序展?開，我?給每個(gè)?班干部?分配了?相應(yīng)的?任務(wù)，?孩子們?的一日?常規(guī)有?相應(yīng)的?干部負(fù)?責(zé)監(jiān)督?，大大?地減輕?了我的?工作量?。對(duì)?孩子們?過(guò)于信?任，本?學(xué)期中?途也曾?發(fā)生一?些不愉?快的事?，但好?在沒(méi)有?帶來(lái)嚴(yán)?重的影?響。這?也促使?我在以?后的工?作中不?可過(guò)分?信賴孩?子，走?進(jìn)內(nèi)心?固然重?要，但?嚴(yán)格要?求更重?要。?小學(xué)班?主任個(gè)?人學(xué)期?工作總?結(jié)（十?一）?一個(gè)學(xué)?年即將?結(jié)束，?這個(gè)學(xué)?期，我?們班在?學(xué)校的?統(tǒng)一組?織、領(lǐng)?導(dǎo)和同?學(xué)們的?共同努?力下及?任課老?師的大?力支持?和配合?下，各?項(xiàng)工作?順利開?展，安?全、學(xué)?習(xí)、工?作等方?面都取?得較突?出的成?績(jī)，現(xiàn)?將我所?做的一?些工作?總結(jié)如?下：?一、做?好學(xué)生?的思想?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)，?凈化學(xué)?生的心?靈重?視每周?的班會(huì)?課，開?好班會(huì)?課;重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心。重?視班會(huì)?，開好?班會(huì)，?為的是?在班中?形成正?確的輿?論導(dǎo)向?，形成?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生?提供一?個(gè)好的?大環(huán)境?，重視?的是學(xué)?生的共?性。為?配合學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?落實(shí)，?我們班?積極開?展了許?多有益?于學(xué)生?身心健?康發(fā)展?的活動(dòng)?，讓學(xué)?生在活?動(dòng)中明?事理、?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。學(xué)生?自尊心?也很強(qiáng)?，直接?的批評(píng)?換回來(lái)?的可能?是思想?的叛逆?，利用?班會(huì)課?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?的好處?，就是?避免單?調(diào)重復(fù)?的批評(píng)?說(shuō)教而?引起學(xué)?生的反?感，容?易為學(xué)?生接受?，能切?實(shí)幫助?學(xué)生澄?清思想?上的模?糊認(rèn)識(shí)?，提高?學(xué)生的?思想境?界。?二、班?主任工?作，爭(zhēng)?做學(xué)生?的良師?益友?作為一?名小學(xué)?班主任?，我時(shí)?刻謹(jǐn)記?“學(xué)高?為師，?身正為?范”這?條古訓(xùn)?。要求?學(xué)生做?到的，?我自己?首先應(yīng)?做到。?在過(guò)去?的一年?當(dāng)中，?我時(shí)刻?注意從?小事做?起，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行言傳?身教。?比如，?同學(xué)們?要到專?用教室?去上課?，臨出?教室時(shí)?，我悄?悄地把?燈關(guān)掉?，把門?關(guān)好。?學(xué)生看?在眼里?，記在?心里，?經(jīng)過(guò)幾?次下來(lái)?，同學(xué)?們也養(yǎng)?成了一?種良好?的行為?習(xí)慣。?不開無(wú)?人燈，?教室沒(méi)?人要關(guān)?好門窗?。通過(guò)?這種無(wú)?聲的教?育，使?學(xué)生受?到潛移?默化的?影響，?同時(shí)也?拉近了?學(xué)生與?老師之?間的距?離。在?過(guò)去一?年的工?作中，?我安心?教學(xué)，?把主要?精力放?在班集?體建設(shè)?和教育?教學(xué)工?作上，?服從學(xué)?校工作?安排，?積極參?加學(xué)校?組織的?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?和集體?活動(dòng)，?盡自己?的力量?為學(xué)校?出一份?力。對(duì)?待學(xué)生?，我盡?量在學(xué)?習(xí)上和?生活上?幫助他?們，增?強(qiáng)為學(xué)?生服務(wù)?的意識(shí)?，把學(xué)?生與家?長(zhǎng)作為?服務(wù)的?對(duì)象。?三、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，?深入全?面地了?解學(xué)生?，努力?培養(yǎng)"?團(tuán)結(jié)、?嚴(yán)格、?活潑、?奮進(jìn)"?的班集?體四?年級(jí)的?學(xué)生思?想、心?理發(fā)展?、變化?很快。?因此，?對(duì)學(xué)生?的思想?工作顯?得尤其?復(fù)雜和?重要。?在這個(gè)?學(xué)期里?，我的?班級(jí)管?理工作?主要從?三方面?實(shí)施：?一方面?，我主?要加大?了對(duì)學(xué)?生自治?自理能?力培養(yǎng)?的力度?，通過(guò)?各種方?式，既?注意指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?我教育?，讓學(xué)?生在自?我意識(shí)?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?進(jìn)取心?，逐漸?形成良?好的思?想行為?品質(zhì);?又注意?指導(dǎo)學(xué)?生如何?進(jìn)行自?我管理?，培養(yǎng)?他們多?方面的?能力，?放手讓?學(xué)生自?我設(shè)計(jì)?、自我?組織各?種教育?活動(dòng)，?在活動(dòng)?中把教?育和娛?樂(lè)融入?一體;?還注意?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我服務(wù)?的能力?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、?料理、?調(diào)控自?己，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設(shè)者?，而不?是"包?袱"。?在這點(diǎn)?上，特?別值得?一提的?是班干?部的選?用，這?是讓學(xué)?生自治?的重要?途徑。?班主?任的管?理代表?的是學(xué)?校的管?理，不?論班主?任如何?和顏悅?色都帶?有不容?質(zhì)疑的?權(quán)威性?，也難?免有不?被理解?和接受?的時(shí)候?，通過(guò)?班干部?的協(xié)調(diào)?，往往?能夠取?得意想?不到的?效果。?班干部?起的是?協(xié)助班?主任管?理班級(jí)?的作用?，他們?接受班?主任的?指導(dǎo)，?又及時(shí)?向班主?任反饋?班級(jí)情?況和同?學(xué)們的?思想動(dòng)?態(tài);他?們分工?管理班?級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)?又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?合作的?整體。?選好班?干部，?不但有?利于班?級(jí)管理?，而且?有利于?全體學(xué)?生共同?發(fā)展。?培養(yǎng)學(xué)?生擔(dān)任?班干部?，是培?養(yǎng)學(xué)生?能力、?提高學(xué)?生素質(zhì)?的一種?很有效?的方法?，如培?養(yǎng)其組?織能力?、管理?能力、?社交能?力、語(yǔ)?言表達(dá)?能力等?，還可?以培養(yǎng)?其關(guān)心?集體、?關(guān)心他?人、樂(lè)?于奉獻(xiàn)?、積極?進(jìn)取等?優(yōu)良的?思想品?質(zhì)。多?培養(yǎng)班?干部有?利于多?數(shù)學(xué)生?全面發(fā)?展。通?過(guò)班干?部管理?班級(jí)，?讓學(xué)生?自治自?理，培?養(yǎng)、鍛?煉學(xué)生?的管理?、自制?能力。?同時(shí)，?做好宏?觀的調(diào)?控，做?好班級(jí)?的帶頭?人、領(lǐng)?路人，?把好方?向關(guān)，?帶領(lǐng)學(xué)?生不斷?前進(jìn)、?不斷發(fā)?展，促?進(jìn)他們?全面發(fā)?展，健?康成長(zhǎng)?。使班?級(jí)管理?工作向?著健康?的方向?發(fā)展。?四、?積極抓?好學(xué)困?生的轉(zhuǎn)?化工作?對(duì)學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生，一?方面可?以選一?些能辯?明是非?、有能?力又與?其比較?相熟的?班干部?對(duì)其進(jìn)?行提醒?和幫助?;另一?方面，?也是主?要的方?面，是?班主任?對(duì)其進(jìn)?行耐心?的教育?。"冰?凍三尺?非一日?之寒"?，要想?學(xué)困生?的心解?凍不是?不可能?的事，?也不是?一天兩?天就能?辦到的?事。惟?有老師?對(duì)他們?的理解?、尊重?和真心?、真誠(chéng)?的溫暖?，才可?能消解?冰凍。?的確，?老師的?關(guān)心、?關(guān)懷和?關(guān)愛(ài)是?打開學(xué)?生心靈?之門的?金鑰匙?，老師?主動(dòng)與?后進(jìn)生?溝通，?多了解?他們的?思想狀?態(tài)，用?真誠(chéng)的?心去關(guān)?懷、去?幫助他?們，他?們是知?道的`?、懂得?的，最?終也會(huì)?被感動(dòng)?的。班?主任堅(jiān)?信這一?點(diǎn)，并?努力實(shí)?行，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生才會(huì)?有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)?。五?、抓好?安全工?作總?之，在?這一個(gè)?學(xué)期里?，我通?過(guò)以上?幾方面?的努力?，班級(jí)?工作有?了較大?的起色?，學(xué)生?的整體?素質(zhì)在?不斷的?提高，?圓滿完?成了各?項(xiàng)任務(wù)?。我還?會(huì)不斷?的努力?，把工?作做好?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?學(xué)期工?作總結(jié)?（十二?）作?為一名?班主任?，在班?級(jí)管理?中細(xì)心?很重要?。細(xì)節(jié)?決定了?教育的?成敗。?為此，?我在班?級(jí)管理?中把班?級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)?、活動(dòng)?、各種?規(guī)章制?度、目?標(biāo)等細(xì)?化成點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?具體的?、操作?性強(qiáng)的?、易檢?驗(yàn)的細(xì)?小步驟?，讓學(xué)?生從身?邊實(shí)實(shí)?在在、?力所能?及的事?情做起?，真真?實(shí)實(shí)地?在平常?的小事?中，培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?生活習(xí)?慣，形?成自我?管理的?意識(shí)和?能力。?今天，?我主要?談?wù)勎?在班級(jí)?工作中?是如何?做到“?細(xì)”的?。一?、學(xué)會(huì)?“四用?”1?、用眼?。比如?每天早?上到校?后，我?都要進(jìn)?教室巡?視一下?，一看?教室清?