高三語文教師個人工作總結(jié)

Word第第頁高三語文教師個人工作總結(jié)高三語文老師個人工作總結(jié)1

這一個學(xué)期，我連續(xù)教xx班和xx班兩個班的語文課。跟著這兩個班一起，我也從教高二升到了教高三。高三可以說是人生高考前的最終一年，這一年的的學(xué)習對同學(xué)尤為重要，對我們這群高三的老師也是壓力非常之大，既要承當同學(xué)高考成果的重擔，又要承當學(xué)校布置下來的本科上線率，所以教學(xué)工作馬虎不得。因此，我在這里對我這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧，看看我在那些方面有沒做好的地方，在下學(xué)期快速改正，關(guān)心同學(xué)以更好的姿勢迎接高考：

一、注意基礎(chǔ)，要求有肯定的語感

從學(xué)校到高三這一年，整整用了十一年的時間，同學(xué)們學(xué)語文也已經(jīng)有十一年了，但是有一個問題是我們不能忽視的，就是語文的基礎(chǔ)功底。學(xué)了十多年的語文，可是隨著接觸學(xué)問的難度增加，同學(xué)反而遺忘了基礎(chǔ)學(xué)問。比方，在聲母韻母、字形結(jié)構(gòu)上面，許多的同學(xué)反而不熟識了。雖然在高考的全國一卷中不會消失考拼音的題目，但是在文言文和后面第三大題的：語言文字運用那里是會消失類似的題型的，比方文言文里某個生詞的多音字讀音、考察多對詞組的讀音是否相同等等。

所以我非常重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握，在課堂上遇到一些簡單錯的字、詞的時候，會臨時抽問，同時我也會自己出一些特地做多音字詞、相同詞組找錯的試卷，激發(fā)他們不斷學(xué)習的心理。

二、閱讀理解題型是必考項

在全國一卷里面，肯定會有閱讀理解的題目，試卷給出一篇文章或一部小說的節(jié)選，讓考生把握要通過文章表達的精神等等。寫閱讀理解是需要長期積累的，讀多了就能夠很快的了解，想要通過某一個功能表達某一種意思。

所以我要求同學(xué)們對于學(xué)校發(fā)的試卷也好、自己買的輔導(dǎo)書也好，都必需要重視閱讀理解，把握做閱讀理解的手法：第一，先粗略地讀一遍全文，有個也許的了解；其次，看題目，知道出題人要求同學(xué)的問題；第三，也是最重要的一點，就是帶著題目去認真的閱讀，依據(jù)之前也許的了解，著重照看題出題目的地方。

三、作文是一個很大的拉分項

作文的總分有六非常，超過一張試卷的三分之一的分數(shù)了，是同學(xué)們不能丟失的分數(shù)。為什么有的同學(xué)能夠拿五非常，有的卻只能在三非常、四非常徘徊？根本準時同學(xué)的閱讀不夠，詞匯把握了不夠，所以許多同學(xué)一篇都很難保證有800字。

這一個學(xué)期對于作文的題目，我要去同學(xué)每周至少提交一篇作文給我，我也會準時給同學(xué)批改作文，并在后面附上自己的評價和給分緣由，關(guān)心同學(xué)提高作文力量。

四、這一學(xué)期沒有做好的

這一個學(xué)期里面，由于xx班是一般班，所以我花了更多的心思在這個班上面，而對成果較好的xx班有所忽視。在下一個學(xué)期，高考的關(guān)鍵時期，我要做到一視同仁，但是還是要做到，依據(jù)不同同學(xué)的特點，來制作教學(xué)打算，針對大家的薄弱點來講。

高三語文老師個人工作總結(jié)2

高三是同學(xué)高中學(xué)習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承當?shù)呢熑?，于是給自己制定打算、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學(xué)年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。

一、深化討論《說明》，學(xué)習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的實踐活動力量。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致討論。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長起到主動的促進精作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、細化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。

1.用好教材，注意雙基。

同學(xué)總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠到達舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2.激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。

只有步入高三的同學(xué)才能真正體會到學(xué)習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問點做好預(yù)備。注意學(xué)問點與高考說明的聯(lián)系，讓同學(xué)熟悉到它的重要；注意學(xué)問點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學(xué)明白學(xué)問不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中站我學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是學(xué)問，還有使用學(xué)問的力量；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3.突破重點，注意實效，抓好常規(guī)，注意平常積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的學(xué)問點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是把握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的學(xué)問系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的學(xué)問缺陷，把握復(fù)習的重難點，從而有效的到達復(fù)習的目的。

對于專題專項復(fù)習要抓好常規(guī)落實。由于語文學(xué)問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)學(xué)問和錯題的分類整理，魏高考的最終沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4.精選習題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將同學(xué)把握的學(xué)問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增添同學(xué)對考試的熟悉。同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高同學(xué)的階梯力量，最大限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習。也可以依據(jù)詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學(xué)情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學(xué)上的缺乏和暴露出來的問題，對于這些，我們要準時通過學(xué)情分析找準詳細環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而到達穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)以及課后同學(xué)的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順當進行。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學(xué)相長”就說明白這一點，老師的“教”影響到同學(xué)的“學(xué)”，同時同學(xué)的學(xué)習過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在同學(xué)的角度換位思索，多從自身反思，多與同學(xué)溝通，以此來促進自己的教學(xué)。

其次，同事之間互相溝通、溝通可以補自己所短；多向老老師學(xué)習可以提升自己的水平和增加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師供應(yīng)更大的便利，實行很多措施和供應(yīng)許多的老師成長和專業(yè)的進展制造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順當完成的保障。

當然由于自己的年青，閱歷缺乏，也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的缺乏和同學(xué)反應(yīng)慢而以自己的講解代替同學(xué)的思索，給同學(xué)自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)閱歷的積累，自己將會準時發(fā)覺問題，改正缺點。

經(jīng)過一年的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和關(guān)心，感謝同學(xué)賜予自己的理解和協(xié)作，自己的一生也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

轉(zhuǎn)瞬間，緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我們主要有以下幾點體會：

一、強化理論學(xué)習，更新教育觀念。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用，有了新的觀念才有新的教學(xué)改革，因此，我們通過自學(xué)，參與培訓(xùn)，反思或與同事溝通，來提高自己的熟悉，強化自己的責任，從老師行動、師生關(guān)系、學(xué)習方式等方面轉(zhuǎn)變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)全都，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和制造力。本學(xué)期我們以校本研修的形式，讓全?？茖W(xué)老師領(lǐng)悟、理解新課標的內(nèi)容，通過培訓(xùn)，使我們更加明確了課改目標，更新了課程理念，改革了教學(xué)方法。學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的凹凸將直接影響后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習和將來的生活質(zhì)量。

二、注意探究活動，重視學(xué)問的獵取過程?！犊茖W(xué)課程標準》指出：科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。科學(xué)課程應(yīng)向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究力量，獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)看法，了解科學(xué)進展的歷史。同學(xué)是奇怪???的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

我認為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓同學(xué)帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的問題生存既是意料之外，又是情理之中。同時，老師課前必需設(shè)計好每一節(jié)課的同學(xué)試驗活動或課堂演示試驗。由于試驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習在科學(xué)的試驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律的存在，體驗著科學(xué)學(xué)問的形成。

三、激發(fā)學(xué)習愛好，培育同學(xué)的科學(xué)方法。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習，用多種感官去觀看體驗感悟。如同學(xué)在圖書室看到了《科學(xué)探究者》新書，都爭相借閱，由于它與我們的科學(xué)學(xué)習內(nèi)容聯(lián)系緊密。

根據(jù)新課程標準，科學(xué)課的重點不在科學(xué)學(xué)問的學(xué)習上，而是在學(xué)習科學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上把握科學(xué)方法，培育科學(xué)精神。同學(xué)對四周的世界具有劇烈的奇怪???心和主動的探究欲，學(xué)習科學(xué)應(yīng)當是他們主動參加和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿意同學(xué)進展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習活動的組織者，引領(lǐng)者和親熱的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生了主動的影響。

四、抓住“省檢”的契機完善我校的硬件,由于多種緣由我校的許多試驗器材都缺少或缺乏，在上級部門的支持和關(guān)心下我們配齊了全部器材，是我們的試驗力量得到極大提高，我們也會準時仔細的開設(shè)所要求的試驗課。

總之，科學(xué)課的教學(xué)需要我們共同的努力，真正的要讓同學(xué)成為學(xué)習的仆人，成為科學(xué)探究活動的主體。方法是多樣的，思路也是無窮的。無論怎樣，我們都應(yīng)以科學(xué)的觀點教好科學(xué)課。都應(yīng)以進展的目光對待孩子們！

本學(xué)年度，本人擔當一〔2〕班和一〔4〕班語文教學(xué)工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

4、主動參加科組活動，虛心向同行學(xué)習，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細學(xué)習新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與進展奉獻自己的力氣！

高三語文老師個人工作總結(jié)3

擔當〔24〕班班主任，面臨高三班級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生預(yù)備高考檔案，還要做深化細致的思想工作，關(guān)懷每一個同學(xué)的思想狀態(tài)、學(xué)習狀況，以確保56個同學(xué)以健康、穩(wěn)定的心理，主動緊急的學(xué)習心情做好復(fù)習備考。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造主動向上的氣氛，是保證高三同學(xué)高效學(xué)習的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：

〔1〕做好各項工作的檢查催促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不由于同學(xué)學(xué)習緊急而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習，而且這種一如既往的要求，會使同學(xué)感到嚴厲?緊急、主動向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。

〔2〕深化班級，準時發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅持做好每日下班，力爭做到知道每個同學(xué)的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺問題準時處理，使大事化小，小事化了。

〔3〕常常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對學(xué)習上刻苦、成果進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)懷班集體，關(guān)懷關(guān)心同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵同學(xué)主動進取。

〔4〕抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠同學(xué)干部，老師要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又熬煉了同學(xué)干部。不過，高三班級的同學(xué)學(xué)習任務(wù)特別重，老師要愛護同學(xué)，費時耗精力的事不要布置給同學(xué)。要確保同學(xué)集中精力學(xué)習。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習主動性

調(diào)動學(xué)習班主動性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風，全面提高全班同學(xué)學(xué)習成果，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我實行了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出詳細措施；對差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題準時訂正，發(fā)覺進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀同學(xué)帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風氣。同時利用每次模擬考的成果，進行個案分析，關(guān)心同學(xué)建立自信，樹立信念，發(fā)覺弱點，分析緣由，找到改良方法，保證各層次的同學(xué)都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成果保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習愛好。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上進展，無論是學(xué)問獵取，技能形成，還是素養(yǎng)提高，都主要來自學(xué)習。能夠提高學(xué)習效率，完成學(xué)習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑關(guān)心同學(xué)樹抱負，談追求，增添責任感、使命感和憂患意識。以培育同學(xué)的熱忱性、主動性、和進取精神。時時力求將學(xué)習心情調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三同學(xué)采納激勵、明志能使同學(xué)保持長久的學(xué)習的動力。

三、留意心理輔導(dǎo)，加強學(xué)習方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使同學(xué)保持心理健康，心情穩(wěn)定，使同學(xué)高效學(xué)習，是班主任的一個重要討論課題，為此，我抽時間進行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對同學(xué)進行心理方面和學(xué)習方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信念；如何進行考前復(fù)習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發(fā)覺學(xué)問缺陷等等。依據(jù)不同同學(xué)分別進行不同的指導(dǎo)，收到了肯定的效果。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有缺乏。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會有成果。的缺乏是對同學(xué)的錯誤懲罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的訂正，如班上少數(shù)同學(xué)始終常常消失遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻始終停留在口頭批判上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。

高三語文老師個人工作總結(jié)4

高考結(jié)束了，緊急的高三復(fù)習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，盼望總結(jié)出來作為自己的閱歷積累，與大家共勉。

每個學(xué)科的性質(zhì)不同，復(fù)習起來思路也不盡相同。作為語文學(xué)科來說，內(nèi)容量大，學(xué)問面廣，文字書寫量多是它最大的特點。始終以來語文的復(fù)習大致上分三個階段:基礎(chǔ)學(xué)問專項訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，穩(wěn)固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復(fù)習我們始終堅守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時候都不應(yīng)轉(zhuǎn)變。我想說的是第三階段，三月份之后的復(fù)習應(yīng)當更敏捷一些。這一時期假如不針對詳細狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽視不計;2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給同學(xué)說了只會讓他們更糊涂;3、講題有重點，避開面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復(fù)強調(diào)它的解題思路步驟，到達讓同學(xué)舉一反三的目的;4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導(dǎo)同學(xué)留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給同學(xué)指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避開多走彎路。

語文這一科教學(xué)的重點難點在引導(dǎo)同學(xué)揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習，我感覺這始終是同學(xué)頑疾。同學(xué)的學(xué)問不是積累的不夠，對許多同學(xué)來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比方詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)分，要對每個問法都有討論。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學(xué)中感覺比較分析法很有用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓同學(xué)觀看推斷然后區(qū)分講解。

我們在復(fù)習時必定支配練習題，我覺得作業(yè)量的支配按照“前緊后松”比較好。一輪復(fù)習時我們選用的習題為20xx年各省高考題，題量大，題型標準。開頭就有一個正確的導(dǎo)向，專項訓(xùn)練量的積累穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。兩輪之后的復(fù)習不應(yīng)以作業(yè)為主，應(yīng)當留出足夠的時間給同學(xué)消化汲取，讓他們自己整理題型，梳理思路。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓(xùn)練的題型。難度對我們同學(xué)來說屬中等，只要平常仔細的同學(xué)都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平常訓(xùn)練時也強調(diào)關(guān)注熱點材料。選考類是小說和傳記，沒有脫離復(fù)習的軌道。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關(guān)于人物形象的，還有詳情描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側(cè)重信息的篩選，是常見題型，探究題重在說明觀點。我詢問了幾個同學(xué)，他們大部分問答題都估了總分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬材料作文范疇，立意不簡單偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面?？傮w來講，我們的復(fù)習思路和方向都能在高考試卷中得到表達。

關(guān)于同學(xué)的培育，我們也留意了梯度。重點培育一批本同學(xué)，對班級同學(xué)的學(xué)習狀況了如指掌，關(guān)注有潛力同學(xué)的聽課狀態(tài)，考試成果，心理波動，準時與各科老師進行溝通，找出解決方法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的詳細狀況一對一講解，關(guān)心他們對幾次考試進行比較分析。班級后進生不能不管，假如他們丟失了學(xué)習熱忱和信念，就會影響到班級紀律和其他同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)。我在課堂上留意間或提問一下，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題。對于不同性格的同學(xué)實行的方法不同，有的同學(xué)需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都盼望自己的同學(xué)通過復(fù)習考取抱負的成果，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。

高三語文老師個人工作總結(jié)5

在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習、復(fù)習能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果。展望xxxx年高考，我們信念百倍?，F(xiàn)將xxxx—xxxx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作進行總結(jié)。

一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習精神，仔細討論考綱和考試說明

開學(xué)初，針對高考的新形勢，仔細討論考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實際狀況，制定新學(xué)期的'教學(xué)工作打算，確保教學(xué)目標定位精確，教學(xué)工作踏實有序。

二、討論同學(xué)實際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標落到實處

仔細分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，準時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標，對學(xué)習任務(wù)的完成狀況仔細催促、檢查，發(fā)覺問題準時處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓(xùn)練。針對同學(xué)的實際狀況，在練習上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復(fù)強化。

3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細統(tǒng)計分析每個同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學(xué)的學(xué)情，主動找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習任務(wù)落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成果

1、基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習：留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之中，穿插在各專題的復(fù)習中，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行。

2、文言文復(fù)習：要求同學(xué)把學(xué)過的課文再對比解釋，仔細地看一遍，讓同學(xué)利用熟識的學(xué)問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習：分三步進行復(fù)習

〔1〕進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉，消退其神奇感。

〔2〕把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

〔3〕歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完好性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習氣氛：盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫力量。要求同學(xué)堅持練筆、積累材料。注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，準時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習，注意科學(xué)探究的學(xué)習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習。這對老師的教學(xué)力量提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的傳授和語文基本力量的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的抱負境界才有可能實現(xiàn)。

提倡同學(xué)的合作學(xué)習不能忽視同學(xué)的思索。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習是有肯定條件的，要以同學(xué)個體的自主學(xué)習和思索為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就商量，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習，通過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作力量。只有在同學(xué)充分的思索的基礎(chǔ)上，再加強同學(xué)之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻熟悉到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)問，還有有耐煩、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動，多聽有閱歷老師的課，，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改勝利與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。

高三語文老師個人工作總結(jié)6

在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中，我擔當高三級兩個班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有圓滿、有收獲、有缺乏。

一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細完成了教學(xué)任務(wù)。

為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時間內(nèi)把握有效的學(xué)問和技能，我仔細研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)幫助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細備好課，設(shè)計好教案。同時，針對課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以便利今后的教學(xué)。

在教學(xué)中，我留意對同學(xué)以下方面的提高：

第一，對語文科目的愛好

在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與同學(xué)實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答下列問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、接受學(xué)問。并適當?shù)販蕰r地鼓舞、表揚同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答下列問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會學(xué)習語文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而提高他們的主動性、制造性，增添了他們對語文這一學(xué)科的愛好。

其次，同學(xué)的閱讀理解力量

由于高中同學(xué)的學(xué)習科目多，學(xué)習內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后回答下列問題，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。

第三，同學(xué)寫作力量

為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。

高三的教學(xué)任務(wù)重，責任大，雖然一年的教學(xué)工作順當結(jié)束，但是缺乏之處也是顯而易見的。在各學(xué)問板塊的復(fù)習支配上，時間的安排不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習占用了太多時間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進行的緊急而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將吸取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完本錢職工作。

總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學(xué)習，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量。

高三語文老師個人工作總結(jié)7

20xx年，學(xué)校高考制造了新的輝煌，作為xx的一份子，由衷地感到傲慢與驕傲，但同時，作為新一屆高三的任課老師，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼，也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學(xué)期以來，我始終堅持高標準、嚴要求，不斷加強學(xué)習、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項工作任務(wù)。

一、以學(xué)習為要

學(xué)習是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余，也上過3屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作閱歷和高三備考閱歷。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺理科同學(xué)與文科同學(xué)在語文學(xué)習上的思路、方法等諸多方面有很大不同，準時調(diào)整教學(xué)策略、精確把住理科同學(xué)的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知，與閱歷豐富的老老師相比，我的理論功底還不夠扎實，學(xué)問底蘊還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕老師相比，我的進步渴望還不夠劇烈，拼勁闖勁還需要加強，敬業(yè)精神還需要提高。在平常的工作中，我始終堅持用“三人行，必有我?guī)熝伞钡目捶ㄈ”酥L、補己之短。注意向首席老師學(xué)、向骨干老師學(xué)、向優(yōu)秀老師學(xué)；注意向同科老師學(xué)、向同組老師學(xué)、向同齡老師學(xué)，主動參與學(xué)校、班級、教研組組織的各項活動，在學(xué)習與溝通中提升自己，從而結(jié)合理科同學(xué)特點，有針對性地改良和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果。

二、以業(yè)務(wù)為根

本學(xué)期，我始終把不斷增添業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求，深化鉆研教材教法、仔細討論高考備考指導(dǎo)策略，在課堂教學(xué)上始終堅持做到以同學(xué)為主體，讓同學(xué)通過自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)學(xué)問點有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持老師主導(dǎo)課堂，在實踐熬煉中增添自己駕馭課堂的力量，與同學(xué)共同成長。教學(xué)過程中，依據(jù)同學(xué)的詳細狀況，準時調(diào)整教學(xué)打算和狀態(tài)，改良教學(xué)方法，有意識地調(diào)動學(xué)習愛好及學(xué)習主動性，培育和熬煉同學(xué)制造性思維方式。針對新課標下高考對同學(xué)實際解決問題力量考察的轉(zhuǎn)變，始終把培育同學(xué)的思維力量，提高同學(xué)分析、解決問題的力量作為重中之重，依據(jù)同學(xué)的獨特差異，因材施教，使同學(xué)語文素養(yǎng)和學(xué)問水平明顯得到提高。主動參與老師風采大賽，在全縣老師教學(xué)大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課，得到評委全都認可，榮獲了高中語文組一等獎。

三、以師德為魂

作為一名高中語文老師，我時刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”，時時到處嚴格要求自己，做同學(xué)的典范。嚴格根據(jù)班級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作，做到事不過夜、案無積卷。仔細完成教研組安排的各項任務(wù)，做到大事講原則，小事講風格。在任何狀況下，絕不將個人心情帶進課堂，始終做到微笑面對同學(xué)、耐煩解答問題，做到為人師表，努力向同學(xué)傳遞主動向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，關(guān)懷、關(guān)注每一名同學(xué)學(xué)習成果的改變，仔細堅持每周一天的在?！胺瞰I日”，針對不同同學(xué)的不同特點和成果水平，有針對性地進行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo)，留意激發(fā)同學(xué)拼搏進取、永不服輸?shù)男拍詈褪繗猓M努力讓每一名同學(xué)在不同側(cè)面發(fā)覺自己的優(yōu)勢，進而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時，將更多精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊。

四、以反思為鏡

在教學(xué)工作中，我堅持做到常常進行教學(xué)反思，針對課堂上消失的問題，有針對性地進行反