班主任2023年終工作總結(jié)范文（3篇）

第9頁共9頁班主任2?023年?終工作總?結(jié)范文?記不清是?哪天了，?我在校長?辦公室借?到了這本?書—《班?主任兵法?》，僅僅?是看了一?下目錄，?便被深深?吸引了。?作為班主?任，我迫?切需要汲?取充足的?養(yǎng)料，以?此蓬勃我?的班集體?。因此，?我毫不猶?豫地借回?了這本實(shí)?戰(zhàn)篇的教?育兵法。?在學(xué)校里?，我似乎?沒有空閑?的時間看?書，常常?忙到顧不?上喝水，?因此，這?本萬瑋老?師傾心打?造的《班?主任兵法?》理所當(dāng)?然地成了?我枕邊的?新客。入?睡之前，?或是一覺?醒來，我?都會情不?自禁地翻?看一會兒?，真如書?本封面上?介紹的那?樣：捧卷?讓人愛不?釋手，掩?卷引人沉?入反思。?感悟一?：背書—?有效的積?累之道?《班主任?兵法》實(shí)?戰(zhàn)篇以日?記體方式?，記錄了?一個特殊?的初三班?級短短_?___天?的集訓(xùn)故?事，而背?書是整個?故事的主?線。萬老?師在書中?深情地寫?道：“背?書的過程?，同時也?是做人的?過程。背?書中蘊(yùn)含?著人生的?道理，做?人的道理?。”在背?書的過程?中，萬老?師還采用?了多鐘教?育方法，?如誠信動?員、設(shè)置?背書記錄?、分組競?賽等，無?不折射出?教者靈動?的智慧和?豐厚的底?蘊(yùn)。萬?瑋老師能?夠采取背?書的方式?和學(xué)生們?一起成長?，這一點(diǎn)?帶給我很?大的觸動?。我想到?了自己的?學(xué)生，雖?然是小學(xué)?生，可能?沒有初三?學(xué)生的毅?力，但是?也可以借?背書的方?式磨練一?下小孩子?們的意志?，而且，?對孩子來?說，堅持?背誦在知?識上是一?種積累，?在習(xí)慣上?是一種歷?練，何樂?而不為呢??我現(xiàn)學(xué)?現(xiàn)賣，立?即行動起?來。萬?老師的學(xué)?生背的是?《新概念?英語》，?我選擇了?和孩子一?起背誦古?詩詞。我?在網(wǎng)上搜?索了一下?小學(xué)階段?必背的古?詩詞，把?它們羅列?在一張8?開的大紙?上，共有?七十多首?（都是我?背過的）?。之后，?也設(shè)置了?背詩記錄?，貼在墻?壁的百花?園里，考?慮到孩子?的能力各?有差異，?他們每天?可以自由?選擇背誦?幾首，然?后根據(jù)背?誦的多少?進(jìn)行不同?的加花獎?勵。如萬?老師所言?，一開始?，孩子們?背誦的熱?情是很高?的，每天?領(lǐng)取紅花?的學(xué)生絡(luò)?繹不絕。?即使是期?中考試語?文只得了?5分的峰?也在積極?地背誦著?。但是，?我們在校?可以利用?的時間實(shí)?在有限，?于臨近期?末復(fù)習(xí)的?時候，我?們的背詩?行動算是?徹底地告?一段落。?班級里只?有四人全?部完成了?背誦任務(wù)?，其余的?孩子因?yàn)?懶惰時斷?時續(xù)，而?我始終沒?有苛求他?們，但是?，他們每?個人都表?示有收獲?，只是多?少的問題??？磥?，敢于挑?戰(zhàn)自我的?學(xué)生只是?少數(shù)，大?部分學(xué)生?僅停留在?有想法，?沒有行動?這個層面?上。不過?，通過反?復(fù)閱讀萬?老師背書?的具體做?法和我在?實(shí)際工作?中的一些?嘗試，讓?我對今后?的背書行?動有了很?大的信心?，首先，?我們再次?背書時一?定要有目?的、有計?劃地進(jìn)行?;其次，?我要善于?調(diào)劑，引?導(dǎo)孩子們?堅持到底??？窗?，?這就是背?書的過程?，看似簡?單明了，?實(shí)則真的?蘊(yùn)含著深?刻的做人?之道啊!?夢想（目?的）加行?動（堅持?）不正是?在向成功?靠近嗎??何況，我?們的知識?和經(jīng)歷迫?切需要這?樣的積淀?啊!感?悟二：日?記—成長?的最佳伴?侶萬老?師引導(dǎo)學(xué)?生們的時?候曾這樣?說道：“?凡是有成?就的人都?是寫日記?的?！闭?是一語中?的。無論?工作如何?繁忙、勞?累，萬老?師都會堅?持寫下當(dāng)?天的感受?和思考，?這一點(diǎn)實(shí)?在令人佩?服。也正?是這日日?的積累，?才有了書?中豐富的?生活，才?有了如此?寶貴的治?班經(jīng)驗(yàn)。?而萬老師?和學(xué)生們?最直接的?溝通方式?便是通過?日記實(shí)現(xiàn)?的，日記?伴隨著師?生一起成?長。的確?，寫日記?對于生活?是一種實(shí)?實(shí)在在的?積累的好?方式，而?師生在日?記中的對?話，則是?心靈層次?的交流，?這對于增?進(jìn)彼此的?默契無疑?是一種完?美的提升?。萬老師?通過在百?忙中閱讀?學(xué)生們的?日記，并?用心寫下?評語，及?時地了解?了學(xué)生們?的思想動?向，發(fā)現(xiàn)?了很多孩?子們身上?的閃光點(diǎn)?，也解決?了很多棘?手的問題?。當(dāng)然，?讀、寫、?思是同步?的，萬老?師總能于?細(xì)微之處?總結(jié)出的?獨(dú)到而深?刻的見解?，不但激?勵著他的?學(xué)生們，?也使我的?內(nèi)心世界?一次次地?受到強(qiáng)烈?的震撼。?想到自?己，真是?汗顏，雖?然我也喜?歡在日記?中傾吐、?思考，卻?始終沒有?養(yǎng)成堅持?寫日記的?習(xí)慣;我?經(jīng)常號召?孩子們寫?日記，也?樂于和他?們在日記?中交流，?送去鼓勵?，但一直?沒有找到?更好的方?法激勵孩?子們堅持?寫日記。?當(dāng)然，我?們也曾嘗?到過師生?共同寫日?記的甜頭?，但中年?級的孩子?能堅持下?來的微乎?甚微，我?對孩子逐?漸放寬了?要求，把?日記改為?周記，樂?于堅持的?同學(xué)可以?天天寫，?這種方法?似乎更適?合中年級?的孩子。?通過細(xì)讀?萬瑋老師?的《班主?任兵法》?，我深刻?地意識到?：寫日記?，無論對?于孩子，?還是教者?來說，都?是成長的?最佳途徑?!而現(xiàn)在?的我雖不?能說日日?堅持，但?只要心中?有所思、?有所感時?，這種思?考與感受?也必定會?流淌于心?靈的筆端?!感謝萬?老師，感?謝日記，?讓我的人?生從此不?再膚淺、?平庸。?《班主任?兵法》—?一本值得?大家用心?品讀的好?書，書里?的每一句?話、每一?個故事都?是耐人尋?味、引人?深思、給?人啟迪的?。有《班?主任兵法?》相伴的?日子真的?是好感動?、好充實(shí)?!班主?任202?3年終工?作總結(jié)范?文（二）?班主任?工作千頭?萬緒，為?了把班主?任工作做?好，我曾?像一位盡?職盡責(zé)的?“保姆”?一樣，事?無巨細(xì)，?一抓到底?，管得很?辛苦也很?累，但效?果甚微。?后來我嘗?試使用參?與式班級?管理，把?班級管理?的主動權(quán)?交給學(xué)生?，讓每個?學(xué)生都感?覺到自己?是班級的?主人，真?正成為班?級的管理?者，班主?任成為“?引導(dǎo)者”?。結(jié)果收?到了很好?的效果。?我是這樣?做的：?第一，“?人人有事?做，事事?有人管”?。在班?級紀(jì)律和?衛(wèi)生方面?，班級實(shí)?行個人負(fù)?責(zé)制。通?過讓學(xué)生?細(xì)致觀察?教室、宿?舍后，討?論定出自?己的承包?區(qū)，班委?采取民主?集中制的?原則把承?包區(qū)安排?給每個學(xué)?生，生活?委員作好?記錄后公?布。班級?承包區(qū)的?范圍、內(nèi)?容和職責(zé)?都分得很?細(xì)和具體?明確。比?如：前門?、后門、?座位表、?值日表、?天花板分?成三塊，?由三個同?學(xué)承包，?教室玻璃?窗分成十?扇，由十?個同學(xué)承?包，教室?桌椅及桌?面擺設(shè)分?成四組，?由四個同?學(xué)承包，?走廊外天?花板、走?廊外瓷磚?、整理教?室內(nèi)可回?收垃圾、?整理報紙?、班級紀(jì)?律、兩操?、英語、?語文、政?治早、晚?讀、宿舍?的紀(jì)律、?宿舍衛(wèi)生?、宿舍考?勤等都有?同學(xué)承包?;清潔區(qū)?則分成八?塊，由八?個組長帶?領(lǐng)組員完?成各自的?責(zé)任區(qū)，?學(xué)生每天?上課前自?覺完成自?己的承包?區(qū)。每天?由勞動委?員負(fù)責(zé)檢?查、監(jiān)督?并記錄在?本班教室?日志上，?由班主任?隨時檢查?，同時把?學(xué)生存在?的問題或?工作中碰?到的問題?及時向班?主任匯報?，以便班?任采取相?應(yīng)措施解?決問題。?自從實(shí)?行了“人?人有事做?，事事有?人管”以?后，我們?班的教室?面貌大有?改觀，臟?、亂、差?的現(xiàn)象再?也沒有了?。老師走?進(jìn)教室上?課時，看?到的是教?室明亮的?玻璃，干?凈的地面?，整潔的?桌面以及?潔凈的講?臺，教師?可以隨意?把書放在?講臺上，?而不用先?吹掉講臺?上的粉筆?灰再小心?翼翼地把?書放在上?面，也不?會在上完?一節(jié)課后?，擔(dān)心衣?服被弄臟?。這讓所?有的任課?老師都感?到心情舒?暢，從而?更愉快地?投入到教?學(xué)中去。?第二，?“分組學(xué)?習(xí)，互相?競爭，共?同進(jìn)步”?。在學(xué)?習(xí)方面，?1，經(jīng)過?班委討論?，把班上?同學(xué)分成?八個小組?，各組學(xué)?生素質(zhì)盡?量均衡，?然后向全?班宣布各?組名單，?再由八個?組的學(xué)生?自己選出?各組組長?，科長（?科代表）?，并討論?給各組命?組名。比?如：第一?組叫牽手?圓夢，第?二組叫八?彩棒棒，?第三組叫?neve?rgiv?eup等?。學(xué)生們?很興奮、?很樂意為?本組做事?。2，明?確職責(zé)，?組長負(fù)責(zé)?管理本組?學(xué)生課堂?作業(yè)情況?、紀(jì)律情?況、勞動?情況，每?天填寫好?記錄本，?認(rèn)真記錄?每天本組?學(xué)生的各?方面情況?，統(tǒng)計本?組學(xué)生的?各科測試?情況并統(tǒng)?計本組學(xué)?生的操行?分，周末?對本組學(xué)?生作總的?評價。星?期天晚自?修前各組?長把工作?記錄本交?到講臺上?讓班主任?檢查?？?長則負(fù)責(zé)?檢查本組?學(xué)生的課?外作業(yè)，?每周三、?六檢查兩?次并及時?向科任匯?報檢查結(jié)?果。3，?各組根據(jù)?各組的學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績，制定?了學(xué)習(xí)計?劃和找出?幫扶對象?，互相協(xié)?作，相互?幫助，共?同提高，?力爭最好?。4，各?小組間互?相競爭，?共同進(jìn)步?。每次每?科的平時?測驗(yàn)成績?或月考及?期考成績?都以小組?為單位公?布上墻，?讓大家看?一看，比?一比，然?后通過小?組會議找?出各小組?的問題和?差距，同?時制定出?下階段的?個人目標(biāo)?和小組目?標(biāo)。這種?以小組為?單位公布?成績，既?能照顧到?一些暫時?考得不好?的學(xué)生的?面子，又?能讓學(xué)生?增強(qiáng)集體?榮譽(yù)感。?第三，?民主管理?，獎罰明?確，凸顯?班級學(xué)生?操行量化?表的作用?。學(xué)生?通過討論?，自己制?定班級操?行量化表?中的紀(jì)律?、日常行?為和學(xué)習(xí)?方面的考?核內(nèi)容，?考核采取?加分和扣?分的賦分?形式，由?各組長考?核記錄并?根據(jù)本組?學(xué)生情況?參照班規(guī)?給本組學(xué)?生賦分。?學(xué)習(xí)方面?主要考查?本組學(xué)生?各科測試?以及月考?、期考成?績。以組?為單位，?組平均分?80分以?上，該組?成員各加?2分，個?人上90?分以上加?2分，1?分加4分?。紀(jì)律方?面主要是?考查學(xué)生?的考勤情?況、課堂?紀(jì)律、考?試紀(jì)律以?及日常行?為等。衛(wèi)?生方面主?要考查值?日生是否?認(rèn)真履行?職責(zé)，清?潔區(qū)是否?按時按量?完成，是?否有扣分?現(xiàn)象，打?掃清潔區(qū)?時，無扣?分現(xiàn)象，?則該組成?員每人加?2分。給?校廣播站?投稿被錄?用者，每?次每篇加?2分。另?外，好人?好事根據(jù)?情形也給?以相應(yīng)加?分。班級?學(xué)生操行?量化表統(tǒng)?計時間為?每周一小?計，每月?一大計，?期末總計?。最后評?出班級“?操行量化?總分優(yōu)秀?獎”__?__名和?“學(xué)習(xí)之?星”（主?要是參照?學(xué)生的考?試加分合?計）__?__名并?給以獎勵?。自從?班級實(shí)行?參與式班?級管理后?，讓我從?繁雜的班?主任工作?中解脫了?出來。班?上很多事?情都不是?我一個人?去操辦，?而是有專?人負(fù)責(zé)。?比如，學(xué)?校___?_不用我?去傳達(dá)，?自然會有?羅艷秀同?學(xué)關(guān)注并?及時通知?全班同學(xué)?。學(xué)生生?病時，小?病自然會?有張明明?同學(xué)組織?學(xué)生護(hù)送?去醫(yī)院，?大病則會?及時通知?我。清潔?區(qū)，我從?來不用去?監(jiān)督學(xué)生?打掃，而?是由組長?帶領(lǐng)本組?學(xué)生自覺?完成任務(wù)?，清潔區(qū)?也很少有?扣分現(xiàn)象?。班干會?議，班長?管克玲自?己會定期?組織召開?，分析班?上存在的?問題并找?出解決措?施，然后?向我匯報?。早操和?課間操，?有吳聽同?學(xué)承包負(fù)?責(zé)，如有?同學(xué)遲到?、缺操或?做操不認(rèn)?真，她就?會根據(jù)同?學(xué)們自己?制定的班?規(guī)讓她們?寫5字的?說明書，?并扣操行?量化分。?星期一學(xué)?校舉行的?升旗儀式?，也是由?吳聽同學(xué)?組織和統(tǒng)?一著裝。?班上負(fù)責(zé)?每項(xiàng)工作?的同學(xué)，?都能盡職?盡責(zé)，順?利完成任?務(wù)，這讓?我感到很?欣慰和也?很滿意。?總之，?參與式班?級管理使?學(xué)生的積?極性得到?了充分調(diào)?動，形成?了學(xué)生廣?泛參與班?級管理的?局面。學(xué)?生承擔(dān)一?定的班級?任務(wù)，擔(dān)?負(fù)相應(yīng)的?責(zé)任，使?他們感受?到班級主?人翁的地?位，從而?提高對班?級事務(wù)的?參與度。?同時也是?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成了良?好的行為?習(xí)慣，提?高她們的?領(lǐng)導(dǎo)能力?和組織能?力，進(jìn)一?步豐富了?她們的學(xué)?習(xí)生活和?精神生活?，從而達(dá)?到自我教?育的目的?。班主?任202?3年終工?作總結(jié)范?文（三）?回顧過?去大一一?學(xué)年的班?主任工作?，在我跟?學(xué)生取得?共同成長?的過程中?，心中充?滿感激。?我要感謝?我的學(xué)生?，是你們?讓我感受?到在工作?中不斷成?長的快樂?和對自己?逐步建立?的自信，?是你們讓?我找到作?為教師進(jìn)?行專業(yè)發(fā)?展的支撐?點(diǎn)—基于?實(shí)踐的學(xué)?習(xí)與反思?，是你們?給予了我?很多關(guān)于?教育、關(guān)?于人生、?關(guān)于學(xué)習(xí)?、關(guān)于生?活的思考?的火花；?我要感謝?學(xué)校和學(xué)?院主管學(xué)?生工作的?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們，是?你們兢兢?業(yè)業(yè)的認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度給了?我榜樣的?力量，是?你們每一?次班主任?會議語重?心長的囑?托，讓我?深深感受?到班主任?工作的重?要與偉大?。是工?作，是實(shí)?踐，給我?提供了進(jìn)?行教育教?學(xué)研究的?生命土壤?。我衷心?地感謝這?一切！?一、班級?學(xué)生情況?我們信?息科學(xué)學(xué)?院___?_年招收?本科生新?生近__?__名，?這些學(xué)生?在第一學(xué)?年不分專?業(yè)，到第?二學(xué)年再?根據(jù)自己?的興趣以?及第一學(xué)?年的學(xué)習(xí)?進(jìn)展情況?來進(jìn)行專?業(yè)的選擇?。因此，?____?名學(xué)生在?第一學(xué)年?被平均劃?分為__?__個小?班級，我?作為班主?任主要負(fù)?責(zé)編號為?1、2的?兩個班級?的學(xué)生工?作。這兩?個班級中?原先共有?____?名學(xué)生，?其中有_?___位?朝鮮國家?留學(xué)生，?還有__?__位是?從___?_級轉(zhuǎn)學(xué)?過來。后?來有__?__位同?學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到?數(shù)學(xué)系，?還有__?__位同?學(xué)因甲肝?休學(xué)，所?以最后在?校班級人?數(shù)共有_?___位?學(xué)生。?二、班主?任常規(guī)工?作班主?任常規(guī)性?的工作是?跟學(xué)校學(xué)?生管理結(jié)?合在一起?的，或者?說是學(xué)校?學(xué)生管理?工作的具?體實(shí)施，?另一方面?作為大一?學(xué)生工作?來說，有?別于大二?、大三的?學(xué)生工作?，大一學(xué)?生有一個?學(xué)習(xí)和生?活的適應(yīng)?過渡問題?，因此班?主任要緊?密配合學(xué)?校學(xué)生工?作的部署?，對學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度學(xué)習(xí)方?法予以引?導(dǎo)、對生?活自理獨(dú)?立能力予?以引導(dǎo)、?對寢室集?體生活行?為予以引?導(dǎo)、對人?身財產(chǎn)安?全的防護(hù)?予以引導(dǎo)?、對生活?或?qū)W習(xí)有?困難的同?學(xué)予以幫?助、落實(shí)?常規(guī)的學(xué)?生學(xué)籍評?選管理執(zhí)?行工作、?落實(shí)國家?貧困生資?助工作等?等。這?些工作的?落實(shí)，充?盈著班主?任工作全?部，體現(xiàn)?在開班會?、宿舍走?訪、跟同?學(xué)的聊天?的這些日?常工作行?為當(dāng)中。?三、我?的班主任?工作我?對班主任?工作的認(rèn)?識，是在?工作的過?程中逐步?形成的。?剛剛開始?的時候作?為新手教?師，我對?自己能否?勝任班主?任工作的?那種心情?是十分的?忐忑不安?，不知道?作為班主?任究竟要?承擔(dān)哪些?責(zé)任和義?務(wù)，十分?的擔(dān)心學(xué)?生出意外?事故。?于是在我?被通知擔(dān)?任班主任?工作、學(xué)?生還沒有?正式報到?之前，我?就開始從?學(xué)習(xí)做起?，從網(wǎng)上?查資料、?向周圍同?事詢問、?閱讀班主?任工作手?冊之類的?書籍等等?，但實(shí)際?上“紙上?得來終覺?淺，絕知?此事要躬?行”，因?此，在后?來的實(shí)際?工作中，?我就開始?注意觀察?、記錄和?思考與總?結(jié)，提煉?適合自己?、適合大?一學(xué)生、?適合本班?學(xué)生的班?主任工作?計劃