幼兒園的教師教研活動(dòng)總結(jié)模板（6篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)幼兒園的?教師教研?活動(dòng)總結(jié)?模板教?研活動(dòng)是?促進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?的有效途?徑之一，?幼兒園的?發(fā)展需要?優(yōu)秀的教?師個(gè)體，?更需要建?構(gòu)一個(gè)學(xué)?習(xí)型和研?究型的教?師團(tuán)隊(duì)，?我們圍繞?園本教研?組織實(shí)施?了一下幾?項(xiàng)活動(dòng)：?1、開(kāi)?展讀書(shū)活?動(dòng)幼兒?園為老師?訂閱了《?幼兒教育?》《學(xué)前?教育》等?報(bào)刊雜志?，及時(shí)提?供新《綱?要》精神?相應(yīng)的各?種書(shū)籍，?為教師提?供學(xué)習(xí)的?資源。讓?每位教師?認(rèn)真閱讀?，要求教?師每月至?少摘記兩?篇。通過(guò)?這一活動(dòng)?，促進(jìn)教?師自覺(jué)學(xué)?習(xí)有關(guān)幼?兒教育書(shū)?籍，豐富?幼兒教育?教學(xué)理論?知識(shí)，更?新教育觀?念。本學(xué)?期，我園?利用外出?開(kāi)會(huì)、學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?購(gòu)買(mǎi)各種?書(shū)籍，存?放閱覽室?供教師借?閱;教師?們相互介?紹好書(shū)，?讓有益的?書(shū)籍凈化?心靈，給?我們的生?活和工作?增添美好?的色彩。?2、托?幼教育銜?接研討活?動(dòng)托班?的寶寶離?開(kāi)托兒所?，升入小?班學(xué)習(xí)。?但到了幼?兒園以后?，換了新?環(huán)境，新?的老師，?孩子哭鬧?，情緒不?穩(wěn)定，幼?兒園的老?師發(fā)現(xiàn)有?的孩子在?班上行為?習(xí)慣較差?等等方面?的問(wèn)題。?小班年段?老師邀請(qǐng)?托兒所的?老師參加?開(kāi)展了本?次研討活?動(dòng)，為托?兒所的幼?兒更好地?適應(yīng)幼兒?園做好銜?接。_?___月?____?日晚上，?托兒所的?老師和我?園小班年?段的老師?參與了本?次研討活?動(dòng)，大家?圍繞：?（1）幼?兒的行為?習(xí)慣（?2）幼兒?的動(dòng)手能?力（3?）幼兒一?日活動(dòng)的?常規(guī)教育?三方面進(jìn)?行研討。?大家根據(jù)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，從?幼兒的年?齡特點(diǎn)出?發(fā)，進(jìn)行?分析，通?過(guò)本次活?動(dòng)，相信?對(duì)老師們?今后如何?更好地組?織好幼兒?在園的一?日活動(dòng)、?開(kāi)展教育?活動(dòng)，和?做好幼小?銜接工作?有了更深?一步的認(rèn)?識(shí)。幼?小銜接，?是幼兒教?育的終結(jié)?階段，是?小學(xué)教育?的開(kāi)始階?段，幼兒?園大班是?教育過(guò)渡?的關(guān)鍵時(shí)?期，具有?承上起下?的作用，?銜接過(guò)渡?的成功與?否對(duì)義務(wù)?教育質(zhì)量?影響很大?。___?_月__?__日，?大班年段?教師針對(duì)?“幼小銜?接”教研?組進(jìn)行了?專(zhuān)題研討?，對(duì)本學(xué)?期全面開(kāi)?展“幼小?銜接”活?動(dòng)進(jìn)行布?置。以大?班為試點(diǎn)?班，從心?理準(zhǔn)備入?手，以培?養(yǎng)幼兒良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣為重點(diǎn)?，加強(qiáng)幼?兒園與小?學(xué)的互動(dòng)?觀摩交流?，幫助孩?子適應(yīng)幼?小銜接中?的斷層問(wèn)?題，為孩?子們打下?基礎(chǔ)，做?好小學(xué)學(xué)?習(xí)的各種?準(zhǔn)備。?4、課題?《培養(yǎng)幼?兒良好行?為習(xí)慣的?研究》研?討和學(xué)習(xí)?我園圍?繞課題開(kāi)?展一系列?有關(guān)的研?討、學(xué)習(xí)?。本學(xué)期?是課題的?準(zhǔn)備階段?，主要是?學(xué)習(xí)有關(guān)?理論，研?究課題設(shè)?計(jì)，成立?課題小組?，制定研?究方案，?進(jìn)行開(kāi)題?論證。全?園開(kāi)展兩?次的課題?專(zhuān)題學(xué)習(xí)?使老師對(duì)?課題如何?開(kāi)展和實(shí)?施有了初?步的認(rèn)識(shí)?。各年段?圍繞課題?開(kāi)展研討?活動(dòng)為下?學(xué)期更好?的實(shí)施和?開(kāi)展課題?做好前期?準(zhǔn)備。小?班段開(kāi)展?《培養(yǎng)幼?兒良好衛(wèi)?生習(xí)慣》?研討;中?班段開(kāi)展?《培養(yǎng)幼?兒自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?研討》《?幼兒良好?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)》?《幼兒自?主學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成學(xué)?習(xí)》研討?;大班段?本學(xué)期送?走畢業(yè)生?將又迎來(lái)?一群可愛(ài)?的孩子們?她們開(kāi)展?《培養(yǎng)幼?兒良好的?生活習(xí)慣?研討》開(kāi)?展研討。?以上是?我園在本?學(xué)期教科?研的幾點(diǎn)?重要工作?，另外還?有一些常?規(guī)性工作?，如制定?計(jì)劃，教?師備課、?環(huán)境評(píng)比?等等，我?園都扎扎?實(shí)實(shí)的開(kāi)?展著，雖?然工作中?有些收獲?，但也有?許多不足?之處。如?課題的研?究不夠深?入，教師?進(jìn)行鉆研?的積極性?不夠高，?有點(diǎn)安于?現(xiàn)狀;教?師撰寫(xiě)文?章的積極?性不太高?，質(zhì)量也?不算高…?…今后我?們要進(jìn)一?步發(fā)揮教?科研的作?用，促進(jìn)?我園保教?質(zhì)量的提?高，實(shí)現(xiàn)?科研興園?的奮斗目?標(biāo)。幼?兒園的教?師教研活?動(dòng)總結(jié)模?板（二）?一年來(lái)?，我園的?保教工作?，在上級(jí)?部門(mén)的關(guān)?心支持下?，以加強(qiáng)?教學(xué)研究?、提高保?教質(zhì)量為?重點(diǎn)，進(jìn)?一步加強(qiáng)?教師理論?培訓(xùn)，全?面提高教?師的整體?素質(zhì)，努?力改善幼?兒園的園?容園貌，?帶動(dòng)全體?教師愛(ài)崗?敬業(yè)，團(tuán)?結(jié)拼搏，?無(wú)私奉獻(xiàn)?，取得了?較好的成?績(jī)。一?、加強(qiáng)教?學(xué)研究，?大膽嘗試?課程改革?，提高保?教質(zhì)量?1、從轉(zhuǎn)?變觀念入?手，以教?研為手段?，積極探?索素質(zhì)教?育的新方?法、新途?徑。每周?二、周四?下午進(jìn)行?保育員、?教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。活動(dòng)內(nèi)?容有新的?教育理念?的學(xué)習(xí);?課堂教學(xué)?方法的改?革，教師?角色總轉(zhuǎn)?變，努力?使教學(xué)形?式由傳授?式向開(kāi)放?式轉(zhuǎn)變，?由知識(shí)的?傳授向能?力的培養(yǎng)?轉(zhuǎn)變。努?力建構(gòu)積?極、有效?的師幼互?動(dòng)式的活?動(dòng)形式。?2、加?強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)管理。?對(duì)教師的?備課、教?育活動(dòng)，?室內(nèi)外游?戲活動(dòng)等?加強(qiáng)管理?，根據(jù)幼?兒的年齡?，依據(jù)《?綱要》中?各領(lǐng)域的?教學(xué)目標(biāo)?，扎實(shí)落?實(shí)保教常?規(guī)，并在?此基礎(chǔ)上?積極豐實(shí)?保教內(nèi)涵?。特別是?每班所自?制的幼兒?玩具、體?育器械、?頭飾、區(qū)?域活動(dòng)材?料等，近?年來(lái)，教?師自制的?教玩具將?近三千多?件，利用?這些材料?和教玩具?，讓幼兒?在各個(gè)區(qū)?域活動(dòng)中?發(fā)揮各自?的聰明才?智，較好?地培養(yǎng)幼?兒動(dòng)腦思?考、動(dòng)手?操作等各?種自主創(chuàng)?新能力，?充分體現(xiàn)?了“做中?學(xué)”的教?育觀和新?課程改革?的理念。?3、加?強(qiáng)幼兒一?日活動(dòng)的?研究，嚴(yán)?格按一日?活動(dòng)計(jì)劃?組織幼兒?開(kāi)展活動(dòng)?，防止預(yù)?外事故的?發(fā)生，對(duì)?幼兒的一?日活動(dòng)及?行為規(guī)范?進(jìn)行教育?和指導(dǎo)，?從而使幼?兒養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，教?會(huì)幼兒“?學(xué)會(huì)求知?、學(xué)會(huì)做?事、學(xué)會(huì)?共處、學(xué)?會(huì)做人”?。4、?大膽進(jìn)行?幼兒園教?育課程改?革。由原?來(lái)統(tǒng)一的?標(biāo)準(zhǔn)化的?課程、改?革為多元?化、靈活?性的園本?課程，各?班設(shè)立了?符合幼兒?年齡特點(diǎn)?的，適應(yīng)?幼兒發(fā)展?需要的主?題，且圍?繞主題設(shè)?立了教育?目標(biāo)，進(jìn)?行各種活?動(dòng)，如：?科學(xué)探究?活動(dòng)、英?語(yǔ)口語(yǔ)教?學(xué)、聽(tīng)讀?游戲識(shí)字?教學(xué)、網(wǎng)?絡(luò)主題、?等等。?5、通過(guò)?豐實(shí)多彩?的具體活?動(dòng)來(lái)陶冶?幼兒情操?，發(fā)展幼?兒的藝術(shù)?特點(diǎn)。如?“慶六一?文藝演出?”，“慶?元旦家園?同樂(lè)親子?游園活動(dòng)?”和“郊?游活動(dòng)”?及各種教?育教學(xué)活?動(dòng)。這些?活動(dòng)的開(kāi)?展即培養(yǎng)?了幼兒的?情感、興?趣、態(tài)度?、個(gè)性等?方面，從?而也培養(yǎng)?孩子終身?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)和動(dòng)力?。又加強(qiáng)?了幼兒園?與家庭的?聯(lián)系，增?加了幼兒?園工作的?透明度，?從而架起?了一道家?園共育的?金橋。?二、加強(qiáng)?師資培訓(xùn)?，提高教?師素質(zhì)?保教質(zhì)量?是幼教工?作的生命?線，而提?高保教質(zhì)?量的關(guān)鍵?是幼兒教?師。教師?整體素質(zhì)?、理念的?更新直接?關(guān)系到保?教質(zhì)量的?水平。我?們堅(jiān)持外?學(xué)習(xí)內(nèi)研?究（培訓(xùn)?）批判地?吸收外地?先進(jìn)幼兒?園的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，結(jié)?合本園的?實(shí)際，加?強(qiáng)研究，?從轉(zhuǎn)變觀?念入手，?提高教師?的整體水?平。1?、更新觀?念，樹(shù)立?新的幼兒?教育理念?。我們?通過(guò)集體?教研、集?體培訓(xùn)等?形式進(jìn)行?學(xué)習(xí)，充?分發(fā)揮教?研究的作?用，通過(guò)?“走出去?，請(qǐng)回來(lái)?”的方式?對(duì)教師進(jìn)?行全面培?訓(xùn)，使教?師們真正?理會(huì)《新?綱要》的?實(shí)質(zhì)，吸?取外地的?經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)?立新的理?念，運(yùn)用?新的教育?方法去組?織活動(dòng)和?正確的評(píng)?價(jià)每一位?幼兒發(fā)展?。2、?，開(kāi)展研?討課、觀?摩課、聽(tīng)?課、說(shuō)課?、評(píng)課、?思課等活?動(dòng)來(lái)提高?教師的教?學(xué)水平和?業(yè)務(wù)能力?。幾年來(lái)?，在全縣?幼兒園教?師培訓(xùn)、?研討活動(dòng)?中，我園?有梁慶麗?、黃麗品?、黃盤(pán)霞?、陸秋艷?、李金積?、羅筱娟?等老師提?供了示范?課，一共?有十六位?教師二十?多節(jié)課向?家長(zhǎng)開(kāi)放?，加深家?長(zhǎng)對(duì)幼兒?教育的理?解，取得?一致教育?孩子的方?法，達(dá)到?家園共育?。通過(guò)聽(tīng)?課、說(shuō)課?、評(píng)課、?思課，讓?教師共同?切磋，共?同探討，?共同進(jìn)步?。得到了?領(lǐng)導(dǎo)和同?行們的充?分肯定，?受到了家?長(zhǎng)和社會(huì)?各界人士?的好評(píng)。?3、在?實(shí)施新課?程的過(guò)程?中，重視?教師計(jì)算?機(jī)知識(shí)培?訓(xùn)，提高?運(yùn)用現(xiàn)代?化教育信?息的能力?。在計(jì)算?機(jī)信息網(wǎng)?絡(luò)迅猛發(fā)?展的時(shí)代?，推進(jìn)教?育信息化?，是全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育的要?求，也是?當(dāng)前教育?教學(xué)改革?的需要，?我園把新?《綱要》?的精神理?念融入到?現(xiàn)代化教?育技術(shù)中?，把現(xiàn)代?化教育信?息作為學(xué)?校工作的?重要組成?部分。我?們將計(jì)算?機(jī)及網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)作為?全園教師?應(yīng)知應(yīng)會(huì)?的基本功?來(lái)要求，?先后多次?組織教師?進(jìn)行有關(guān)?計(jì)算機(jī)知?識(shí)的培訓(xùn)?考試，全?園90%?以上的教?師通過(guò)計(jì)?算機(jī)全員?培訓(xùn)。?4、以賽?代培，促?進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng)?。幾年來(lái)?，我們通?過(guò)組織和?鼓勵(lì)教師?參加和指?導(dǎo)各類(lèi)技?能技巧比?賽，教師?的專(zhuān)業(yè)化?水平顯著?提高。在?比賽中成?績(jī)顯著，?碩果累累?。教師一?共有44?人和41?名幼兒參?加各類(lèi)比?賽。幼兒?獲得全國(guó)?級(jí)獎(jiǎng)的有?38人次?，其中金?獎(jiǎng)6人，?銀獎(jiǎng)15?人，銅獎(jiǎng)?18人，?獲縣級(jí)獎(jiǎng)?的有2人?次，其中?二等獎(jiǎng)1?名，優(yōu)秀?獎(jiǎng)1名;?教師獲全?國(guó)三級(jí)園?丁獎(jiǎng)1人?，優(yōu)秀園?丁獎(jiǎng)的2?人;獲得?區(qū)級(jí)論文?獎(jiǎng)的有2?人，其中?一等獎(jiǎng)1?人，二等?獎(jiǎng)1人，?獲得市級(jí)?論文獎(jiǎng)的?有25人?，其中二?等獎(jiǎng)8名?，三等獎(jiǎng)?10名，?優(yōu)秀獎(jiǎng)7?人;教師?獲市級(jí)各?類(lèi)技能技?巧比賽的?有13人?，其中二?等獎(jiǎng)4名?，三等獎(jiǎng)?4名，優(yōu)?秀獎(jiǎng)6名?.獲縣級(jí)?獎(jiǎng)的有3?7人，其?中特等獎(jiǎng)?1名，一?等獎(jiǎng)6名?，二等獎(jiǎng)?9名，三?等獎(jiǎng)20?名。三?、利用社?區(qū)、家庭?等資源，?努力改善?幼兒園的?園容、園?貌?！?幼兒園教?育綱要》?中指出，?幼兒園應(yīng)?與家庭、?社區(qū)密切?結(jié)合，綜?合利用各?種教育資?源，共同?為幼兒的?發(fā)展創(chuàng)造?良好的條?件。幾年?來(lái)老師們?本著勤儉?節(jié)約的原?則，充分?利用一切?可能利用?的廢舊物?品，利用?社區(qū)、家?庭等力量?，根據(jù)季?節(jié)、依據(jù)?主題精心?設(shè)計(jì)，巧?妙布局進(jìn)?行室內(nèi)外?，走廊及?樓梯間的?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?。從而使?幼兒園真?正成為幼?兒生活的?樂(lè)園、知?識(shí)的搖籃?。總之?，幼兒園?的各項(xiàng)保?教工作，?在在上級(jí)?部門(mén)、社?會(huì)各界、?廣大家長(zhǎng)?的關(guān)心支?持及教師?們的辛勤?努力、勤?懇工作下?，取得了?可喜的成?績(jī)，但還?有不足之?處，我們?一定在今?后工作中?，不斷探?索，不斷?提高，不?斷進(jìn)取，?爭(zhēng)取在工?作中再創(chuàng)?輝煌。?幼兒園的?教師教研?活動(dòng)總結(jié)?模板（三?）園本?教研是幼?兒園教師?學(xué)習(xí)、成?長(zhǎng)的重要?陣地。近?年來(lái)，我?們幼兒園?立足本園?發(fā)展，加?強(qiáng)園本培?訓(xùn)?，F(xiàn)將?工作總結(jié)?如下：?一、以科?學(xué)的發(fā)展?觀為指導(dǎo)?，高度重?視園本教?研工作?如果說(shuō)，?教師的素?質(zhì)是決定?一切教育?工作成敗?的關(guān)鍵，?那么，我?們認(rèn)為，?面對(duì)今天?我園幼兒?教師隊(duì)伍?的現(xiàn)狀，?園本培訓(xùn)?及開(kāi)展園?本教研應(yīng)?是我園保?教工作發(fā)?展的關(guān)鍵?所在。通?過(guò)園本教?研，讓教?師成長(zhǎng)于?學(xué)習(xí)之中?，發(fā)展于?工作之中?。在施教?的同時(shí)，?為自己不?斷積累知?識(shí)和才能?，不斷地?提升自身?的價(jià)值和?品味。從?合格教師?逐步成長(zhǎng)?為優(yōu)秀教?師、專(zhuān)家?型教師，?從而更好?的實(shí)現(xiàn)自?身的價(jià)值?。二、?加強(qiáng)園本?培訓(xùn)的組?織領(lǐng)導(dǎo)，?明確分工?，責(zé)任到?人首先?，園長(zhǎng)親?自抓幼兒?園工作，?由她牽頭?成立了以?園長(zhǎng)為首?的園本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組和指導(dǎo)?小組。輔?導(dǎo)員具體?負(fù)責(zé)培訓(xùn)?工作，其?他的成員?分工明確?，責(zé)任到?人。其次?，我們把?園本工作?列入幼兒?園活動(dòng)設(shè)?計(jì)中;每?學(xué)期，我?們還定時(shí)?召開(kāi)園本?培訓(xùn)園本?培訓(xùn)活動(dòng)?，及時(shí)解?決培訓(xùn)工?作中遇到?的問(wèn)題，?對(duì)園本培?訓(xùn)工作進(jìn)?行及時(shí)的?調(diào)度，加?強(qiáng)了培訓(xùn)?的針對(duì)性?、時(shí)效性?。三、?建立健全?各項(xiàng)制度?和計(jì)劃，?確保培訓(xùn)?落實(shí)到位?為確保?園本培訓(xùn)?落到實(shí)處?，制定了?園本培訓(xùn)?工作的計(jì)?劃，列出?培訓(xùn)的內(nèi)?容和安排?，教師再?依據(jù)總的?計(jì)劃制定?出本班的?園本活動(dòng)?計(jì)劃。這?樣既指導(dǎo)?了教師的?學(xué)習(xí)，又?明確了學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?，讓老師?們知道了?學(xué)什么，?什么時(shí)間?學(xué)，統(tǒng)一?了步驟，?保證了學(xué)?習(xí)的系統(tǒng)?性和針對(duì)?性，督促?教師自覺(jué)?的完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。?四、采?用靈活多?樣的園本?教研形式?，激發(fā)教?師主動(dòng)參?與的熱情?，促進(jìn)教?師成長(zhǎng)。?一是開(kāi)?展各種比?賽活動(dòng)，?讓人人都?有參與和?施展才能?的機(jī)會(huì)。?教師通過(guò)?學(xué)習(xí)與實(shí)?踐，進(jìn)一?步理解了?園本教學(xué)?的重要性?。二是?我們從幼?兒一日活?動(dòng)入手，?引導(dǎo)孩子?動(dòng)口、動(dòng)?手、動(dòng)腦?，自己從?操作中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?學(xué)著解決?問(wèn)題，通?過(guò)教師預(yù)?設(shè)和幼兒?生成的一?個(gè)個(gè)主題?，營(yíng)造出?一個(gè)與幼?兒生活本?身密切相?關(guān)的高度?整合的課?程模式，?逐漸完成?由單一知?識(shí)向跨學(xué)?科知識(shí)、?由學(xué)習(xí)知?識(shí)向體驗(yàn)?知識(shí)的轉(zhuǎn)?變，真正?符合了新?大綱提出?的讓孩子?主動(dòng)發(fā)展?的要求。?幼兒園?的教師教?研活動(dòng)總?結(jié)模板（?四）一?年來(lái)，我?園的保教?工作，在?上級(jí)部門(mén)?的關(guān)心支?持下，以?加強(qiáng)教學(xué)?研究、提?高保教質(zhì)?量為重點(diǎn)?，進(jìn)一步?加強(qiáng)教師?理論培訓(xùn)?，全面提?高教師的?整體素質(zhì)?，努力改?善幼兒園?的園容園?貌，帶動(dòng)?全體教師?愛(ài)崗敬業(yè)?，團(tuán)結(jié)拼?搏，無(wú)私?奉獻(xiàn)，取?得了較好?的成績(jī)。?一、加?強(qiáng)教學(xué)研?究，大膽?嘗試課程?改革，提?高保教質(zhì)?量1、?從轉(zhuǎn)變觀?念入手，?以教研為?手段，積?極探索素?質(zhì)教育的?新方法、?新途徑。?每周二、?周四下午?進(jìn)行保育?員、教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)?；?動(dòng)內(nèi)容有?新的教育?理念的學(xué)?習(xí);課堂?教學(xué)方法?的改革，?教師角色?總轉(zhuǎn)變，?努力使教?學(xué)形式由?傳授式向?開(kāi)放式轉(zhuǎn)?變，由知?識(shí)的傳授?向能力的?培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?。努力建?構(gòu)積極、?有效的師?幼互動(dòng)式?的活動(dòng)形?式。2?、加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管?理。對(duì)教?師的備課?、教育活?動(dòng)，室內(nèi)?外游戲活?動(dòng)等加強(qiáng)?管理，根?據(jù)幼兒的?年齡，依?據(jù)《綱要?》中各領(lǐng)?域的教學(xué)?目標(biāo)，扎?實(shí)落實(shí)保?教常規(guī)，?并在此基?礎(chǔ)上積極?豐實(shí)保教?內(nèi)涵。特?別是每班?所自制的?幼兒玩具?、體育器?械、頭飾?、區(qū)域活?動(dòng)材料等?，近年來(lái)?，教師自?制的教玩?具將近三?千多件，?利用這些?材料和教?玩具，讓?幼兒在各?個(gè)區(qū)域活?動(dòng)中發(fā)揮?各自的聰?明才智，?較好地培?養(yǎng)幼兒動(dòng)?腦思考、?動(dòng)手操作?等各種自?主創(chuàng)新能?力，充分?體現(xiàn)了“?做中學(xué)”?的教育觀?和新課程?改革的理?念。3?、加強(qiáng)幼?兒一日活?動(dòng)的研究?，嚴(yán)格按?一日活動(dòng)?計(jì)劃組織?幼兒開(kāi)展?活動(dòng)，防?止預(yù)外事?故的發(fā)生?，對(duì)幼兒?的一日活?動(dòng)及行為?規(guī)范進(jìn)行?教育和指?導(dǎo)，從而?使幼兒養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，教會(huì)幼?兒“學(xué)會(huì)?求知、學(xué)?會(huì)做事、?學(xué)會(huì)共處?、學(xué)會(huì)做?人”。?4、大膽?進(jìn)行幼兒?園教育課?程改革。?由原來(lái)統(tǒng)?一的標(biāo)準(zhǔn)?化的課程?、改革為?多元化、?靈活性的?園本課程?，各班設(shè)?立了符合?幼兒年齡?特點(diǎn)的，?適應(yīng)幼兒?發(fā)展需要?的主題，?且圍繞主?題設(shè)立了?教育目標(biāo)?，進(jìn)行各?種活動(dòng)，?如：科學(xué)?探究活動(dòng)?、英語(yǔ)口?語(yǔ)教學(xué)、?聽(tīng)讀游戲?識(shí)字教學(xué)?、網(wǎng)絡(luò)主?題、等等?。5、?通過(guò)豐實(shí)?多彩的具?體活動(dòng)來(lái)?陶冶幼兒?情操，發(fā)?展幼兒的?藝術(shù)特點(diǎn)?。如“慶?六一文藝?演出”，?“慶元旦?家園同樂(lè)?親子游園?活動(dòng)”和?“郊游活?動(dòng)”及各?種教育教?學(xué)活動(dòng)。?這些活動(dòng)?的開(kāi)展即?培養(yǎng)了幼?兒的情感?、興趣、?態(tài)度、個(gè)?性等方面?，從而也?培養(yǎng)孩子?終身學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)和?動(dòng)力。又?加強(qiáng)了幼?兒園與家?庭的聯(lián)系?，增加了?幼兒園工?作的透明?度，從而?架起了一?道家園共?育的金橋?。二、?加強(qiáng)師資?培訓(xùn)，提?高教師素?質(zhì)保教?質(zhì)量是幼?教工作的?生命線，?而提高保?教質(zhì)量的?關(guān)鍵是幼?兒教師。?教師整體?素質(zhì)、理?念的更新?直接關(guān)系?到保教質(zhì)?量的水平?。我們堅(jiān)?持外學(xué)習(xí)?內(nèi)研究（?培訓(xùn)）批?判地吸收?外地先進(jìn)?幼兒園的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，結(jié)合本?園的實(shí)際?，加強(qiáng)研?究，從轉(zhuǎn)?變觀念入?手，提高?教師的整?體水平。?1、更?新觀念，?樹(shù)立新的?幼兒教育?理念。?我們通過(guò)?集體教研?、集體培?訓(xùn)等形式?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，充分發(fā)?揮教研究?的作用，?通過(guò)“走?出去，請(qǐng)?回來(lái)”的?方式對(duì)教?師進(jìn)行全?面培訓(xùn)，?使教師們?真正理會(huì)?《新綱要?》的實(shí)質(zhì)?，吸取外?地的經(jīng)驗(yàn)?，樹(shù)立新?的理念，?運(yùn)用新的?教育方法?去組織活?動(dòng)和正確?的評(píng)價(jià)每?一位幼兒?發(fā)展。?2、，開(kāi)?展研討課?、觀摩課?、聽(tīng)課、?說(shuō)課、評(píng)?課、思課?等活動(dòng)來(lái)?提高教師?的教學(xué)水?平和業(yè)務(wù)?能力。幾?年來(lái)，在?全縣幼兒?園教師培?訓(xùn)、研討?活動(dòng)中，?我園有梁?慶麗、黃?麗品、黃?盤(pán)霞、陸?秋艷、李?金積、羅?筱娟等老?師提供了?示范課，?一共有十?六位教師?二十多節(jié)?課向家長(zhǎng)?開(kāi)放，加?深家長(zhǎng)對(duì)?幼兒教育?的理解，?取得一致?教育孩子?的方法，?達(dá)到家園?共育。通?過(guò)聽(tīng)課、?說(shuō)課、評(píng)?課、思課?，讓教師?共同切磋?，共同探?討，共同?進(jìn)步。得?到了領(lǐng)導(dǎo)?和同行們?的充分肯?定，受到?了家長(zhǎng)和?社會(huì)各界?人士的好?評(píng)。3?、在實(shí)施?新課程的?過(guò)程中，?重視教師?計(jì)算機(jī)知?識(shí)培訓(xùn)，?提高運(yùn)用?現(xiàn)代化教?育信息的?能力。在?計(jì)算機(jī)信?息網(wǎng)絡(luò)迅?猛發(fā)展的?時(shí)代，推?進(jìn)教育信?息化，是?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?的要求，?也是當(dāng)前?教育教學(xué)?改革的需?要，我園?把新《綱?要》的精?神理念融?入到現(xiàn)代?化教育技?術(shù)中，把?現(xiàn)代化教?育信息作?為學(xué)校工?作的重要?組成部分?。我們將?計(jì)算機(jī)及?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?作為全園?教師應(yīng)知?應(yīng)會(huì)的基?本功來(lái)要?求，先后?多次組織?教師進(jìn)行?有關(guān)計(jì)算?機(jī)知識(shí)的?培訓(xùn)考試?，全園9?0%以上?的教師通?過(guò)計(jì)算機(jī)?全員培訓(xùn)?。4、?以賽代培?，促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)化?成長(zhǎng)。幾?年來(lái)，我?們通過(guò)組?織和鼓勵(lì)?教師參加?和指導(dǎo)各?類(lèi)技能技?巧比賽，?教師的專(zhuān)?業(yè)化水平?顯著提高?。在比賽?中成績(jī)顯?著，碩果?累累。教?師一共有?44人和?41名幼?兒參加各?類(lèi)比賽。?幼兒獲得?全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)?的有38?人次，其?中金獎(jiǎng)6?人，銀獎(jiǎng)?15人，?銅獎(jiǎng)18?人，獲縣?級(jí)獎(jiǎng)的有?2人次，?其中二等?獎(jiǎng)1名，?優(yōu)秀獎(jiǎng)1?名;教師?獲全國(guó)三?級(jí)園丁獎(jiǎng)?1人，優(yōu)?秀園丁獎(jiǎng)?的2人;?獲得區(qū)級(jí)?論文獎(jiǎng)的?有2人，?其中一等?獎(jiǎng)1人，?二等獎(jiǎng)1?人，獲得?市級(jí)論文?獎(jiǎng)的有2?5人，其?中二等獎(jiǎng)?8名，三?等獎(jiǎng)10?名，優(yōu)秀?獎(jiǎng)7人;?教師獲市?級(jí)各類(lèi)技?能技巧比?賽的有1?3人，其?中二等獎(jiǎng)?4名，三?等獎(jiǎng)4名?，優(yōu)秀獎(jiǎng)?6名.獲?縣級(jí)獎(jiǎng)的?有37人?，其中特?等獎(jiǎng)1名?，一等獎(jiǎng)?6名，二?等獎(jiǎng)9名?，三等獎(jiǎng)?20名。?三、利?用社區(qū)、?家庭等資?源，努力?改善幼兒?園的園容?、園貌。?《幼兒?園教育綱?要》中指?出，幼兒?園應(yīng)與家?庭、社區(qū)?密切結(jié)合?，綜合利?用各種教?育資源，?共同為幼?兒的發(fā)展?創(chuàng)造良好?的條件。?幾年來(lái)老?師們本著?勤儉節(jié)約?的原則，?充分利用?一切可能?利用的廢?舊物品，?利用社區(qū)?、家庭等?力量，根?據(jù)季節(jié)、?依據(jù)主題?精心設(shè)計(jì)?，巧妙布?局進(jìn)行室?內(nèi)外，走?廊及樓梯?間的環(huán)境?創(chuàng)設(shè)。從?而使幼兒?園真正成?為幼兒生?活的樂(lè)園?、知識(shí)的?搖籃。?總之，幼?兒園的各?項(xiàng)保教工?作，在在?上級(jí)部門(mén)?、社會(huì)各?界、廣大?家長(zhǎng)的關(guān)?心支持及?教師們的?辛勤努力?、勤懇工?作下，取?得了可喜?的成績(jī)，?但還有不?足之處，?我們一定?在今后工?作中，不?斷探索，?不斷提高?，不斷進(jìn)?取，爭(zhēng)取?在工作中?再創(chuàng)輝煌?。幼兒?園的教師?教研活動(dòng)?總結(jié)模板?（五）?園本教研?是幼兒園?教師學(xué)習(xí)?、成長(zhǎng)的?重要陣地?。近年來(lái)?，我們幼?兒園立足?本園發(fā)展?，加強(qiáng)園?本培訓(xùn)。?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?：一、?以科學(xué)的?發(fā)展觀為?指導(dǎo)，高?度重視園?本教研工?作如果?說(shuō)，教師?的素質(zhì)是?決定一切?教育工作?成敗的關(guān)?鍵，那么?，我們認(rèn)?為，面對(duì)?今天我園?幼兒教師?隊(duì)伍的現(xiàn)?狀，園本?培訓(xùn)及開(kāi)?展園本教?研應(yīng)是我?園保教工?作發(fā)展的?關(guān)鍵所在?。通過(guò)園?本教研，?讓教師成?長(zhǎng)于學(xué)習(xí)?之中，發(fā)?展于工作?之中。在?施教的同?時(shí)，為自?己不斷積?累知識(shí)和?才能，不?斷地提升?自身的價(jià)?值和品味?。從合格?教師逐步?成長(zhǎng)為優(yōu)?秀教師、?專(zhuān)家型教?師，從而?更好的實(shí)?現(xiàn)自身的?價(jià)值。?二、加強(qiáng)?園本培訓(xùn)?的組織領(lǐng)?導(dǎo)，明確?分工，責(zé)?任到人?首先，園?長(zhǎng)親自抓?幼兒園工?作，由她?牽頭成立?了以園長(zhǎng)?為首的園?本培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組和?指導(dǎo)小組?。輔導(dǎo)員?具體負(fù)責(zé)?培訓(xùn)工作?，其他的?成員分工?明確，責(zé)?任到人。?其次，我?們把園本?工作列入?幼兒園活?動(dòng)設(shè)計(jì)中?;每學(xué)期?，我們還?定時(shí)召開(kāi)?園本培訓(xùn)?園本培訓(xùn)?活動(dòng)，及?時(shí)解決培?訓(xùn)工作中?遇到的問(wèn)?題，對(duì)園?本培訓(xùn)工?作進(jìn)行及?時(shí)的調(diào)度?，加強(qiáng)了?培訓(xùn)的針?對(duì)性、時(shí)?效性。?三、建立?健全各項(xiàng)?制度和計(jì)?劃，確保?培訓(xùn)落實(shí)?到位為?確保園本?培訓(xùn)落到?實(shí)處，制?定了園本?培訓(xùn)工作?的計(jì)劃，?列出培訓(xùn)?的內(nèi)容和?安排，教?師再依據(jù)?總的計(jì)劃?制定出本?班的園本?活動(dòng)計(jì)劃?。這樣既?指導(dǎo)了教?師的學(xué)習(xí)?，又明確?了學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，讓?老師們知?道了學(xué)什?么，什么?時(shí)間學(xué)，?統(tǒng)一了步?驟，保證?了學(xué)習(xí)的?系統(tǒng)性和?針對(duì)性，?督促教師?自覺(jué)的完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)。四?、采用靈?活多樣的?園本教研?形式，激?發(fā)教師主?動(dòng)參與的?熱情，促?進(jìn)教師成?長(zhǎng)。一?是開(kāi)展各?種比賽活?動(dòng)，讓人?人都有參?與和施展?才能的機(jī)?會(huì)。教師?通過(guò)學(xué)習(xí)?與實(shí)踐，?進(jìn)一步理?解了園本?教學(xué)的重?要性。?二是我們?從幼兒一?日活動(dòng)入?手，引導(dǎo)?孩子動(dòng)口?、動(dòng)手、?動(dòng)腦，自?己從操作?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，學(xué)著?解決問(wèn)題?，通過(guò)教?師預(yù)設(shè)和?幼兒生成?的一個(gè)個(gè)?主題，營(yíng)?造出一個(gè)?與幼兒生?活本身密?切相關(guān)的?高度整合?的課程模?式，逐漸?完成由單?一知識(shí)向?跨學(xué)科知?識(shí)、由學(xué)?習(xí)知識(shí)向?體驗(yàn)知識(shí)?的轉(zhuǎn)變，?真正符合?了新大綱?提出的讓?孩子主動(dòng)?發(fā)展的要?求。幼?兒園的教?師教研活?動(dòng)總結(jié)模?板（六）?教研活?動(dòng)是促進(jìn)?教師專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)的有?效途徑之?一，幼兒?園的發(fā)展?需要優(yōu)秀?的教師個(gè)?體，更需?要建構(gòu)一?個(gè)學(xué)習(xí)型?和研究型?的教師團(tuán)?隊(duì)，我們?圍繞園本?教研組織?實(shí)施了一?下幾項(xiàng)活?動(dòng)：1?、開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)?幼兒園為?老師訂閱?了《幼兒?教育》《?學(xué)前教育?》等報(bào)刊?雜志，及?時(shí)提供新?《綱要》?精神相應(yīng)?的各種書(shū)?籍，為教?師提供學(xué)?習(xí)的資源?。讓每位?教師認(rèn)真?閱讀，要?求教師每?月至少摘?記兩篇。?通過(guò)這一?活動(dòng)，促?進(jìn)教師自?覺(jué)學(xué)習(xí)有?關(guān)幼兒教?育書(shū)籍，?豐富幼兒?教育教學(xué)?理論知識(shí)?，更新教?育觀念。?本學(xué)期，?我園利用?外出開(kāi)會(huì)?、學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)購(gòu)買(mǎi)?各種書(shū)籍?，存放閱?覽室供教?師借閱;?教師們相?互介紹好?書(shū)，讓有?益的書(shū)籍?凈化心靈?，給我們?的生活和?工作增添?美好的色?彩。2?、托幼教?育銜接研?討活動(dòng)?托班的寶?寶離開(kāi)托?兒所，升?入小班學(xué)?習(xí)。但到?了幼兒園?以后，換