班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文

第32頁共32頁班主任學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)范?文在過?去一年的?班主任工?作中，我?認(rèn)為是我?和學(xué)生共?同成長的?過程，在?這一年里?，在學(xué)校?和學(xué)院領(lǐng)?導(dǎo)和同志?們的支持?幫助下，?學(xué)生們的?思想品德?、學(xué)業(yè)知?識有了進(jìn)?一步提升?，我自身?也得到了?鍛煉，現(xiàn)?將一年來?的工作情?況總結(jié)如?下：1?、理解、?尊重、關(guān)?愛學(xué)生，?跟學(xué)生交?朋友班?主任是學(xué)?生和學(xué)校?兩者相互?溝通的橋?梁，在兩?者中起到?上傳下達(dá)?的作用，?與學(xué)校各?級學(xué)生工?作領(lǐng)導(dǎo)相?比，班主?任更能具?體了解本?班學(xué)生的?具體情況?。當(dāng)代的?大學(xué)生比?以往的大?學(xué)生思想?和心智都?比較成熟?，看待問?題、處理?問題和解?決問題的?思路也有?些不同。?2、動?員學(xué)生做?好畢業(yè)前?的準(zhǔn)備工?作3、?幫助學(xué)生?樹立正確?的就業(yè)觀?念這幾?年來本科?生擴(kuò)招以?及就業(yè)市?場需求量?的萎縮，?致使今年?的就業(yè)形?勢非常嚴(yán)?峻。我們?班的情況?很特殊，?共有人數(shù)?33人，?女生占1?9人，而?女生的就?業(yè)的是我?一直很擔(dān)?心事情。?我班學(xué)生?中明確要?找工作的?有19個(gè)?，到目前?為止，只?簽了6個(gè)?，剩余的?13個(gè)人?中，其中?女生占到?10個(gè)，?幾個(gè)男生?的就業(yè)基?本不成問?題。我最?擔(dān)心得是?學(xué)生因?yàn)?找工作受?挫，會產(chǎn)?生一些心?理問題，?致使發(fā)生?一些難以?預(yù)料的事?情。任何?事情我們?必須做到?防患于未?然，于是?我安排了?宿舍長和?班委密切?關(guān)注性格?內(nèi)向、在?我認(rèn)為在?就業(yè)中屬?于比較弱?勢的幾個(gè)?女生，在?開招聘會?時(shí)一定要?多關(guān)注他?們，并不?斷鼓勵他?們，讓他?們對就業(yè)?充滿信心?。并教?育學(xué)生轉(zhuǎn)?變舊的就?業(yè)觀念，?要善于推?薦自己、?敢于表現(xiàn)?自己優(yōu)秀?的一面。?大膽創(chuàng)新?、發(fā)展自?我，為尋?求新的工?作環(huán)境打?下堅(jiān)實(shí)的?基矗要實(shí)?他們首先?在各方面?嚴(yán)于律己?，自己的?人生價(jià)值?，不能憑?借說教，?而應(yīng)當(dāng)腳?踏實(shí)地，?勤奮創(chuàng)業(yè)?，不斷探?索，實(shí)事?求是，發(fā)?揮自己的?聰明和才?智，充分?展示自我?，真正實(shí)?現(xiàn)自己的?人生價(jià)值?和社會價(jià)?值。了解?他們的求?職意向，?并及時(shí)向?他們通報(bào)?就業(yè)信息?，解決他?們在求職?中的問題?和困惑。?另外，我?們還聯(lián)系?和邀請了?瑞聯(lián)公司?給我們專?業(yè)的學(xué)生?開了專場?招聘會。?5、與?代課老師?溝通，掌?握學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?6、定?期走訪宿?舍，了解?學(xué)生具體?情況學(xué)?生工作中?會涉及到?非常具體?的一些事?情，我常?利用中午?或者周五?下午去宿?舍串串門?、跟學(xué)生?聊聊天、?談?wù)勑模?只有把他?們當(dāng)成知?己，學(xué)生?才能給我?敞開心胸?。他們把?我當(dāng)成朋?友，很愿?意與我們?進(jìn)行思想?交流，正?是通過這?個(gè)途徑我?很快了解?到他們的?情況和表?現(xiàn)，及時(shí)?掌握學(xué)生?中出現(xiàn)的?問題，并?幫助他們?處理好這?些問題。?班主任?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?范文（二?）光陰?似箭，歲?月如梭，?一轉(zhuǎn)眼，?本學(xué)期緊?張而又忙?碌的工作?又臨近尾?聲。班主?任工作有?喜有憂，?有苦有甜?。通過以?往對學(xué)生?的了解,?這一個(gè)學(xué)?期堅(jiān)持不?懈的努力?和精心的?組織管理?,無論是?學(xué)生,還?是班級管?理,都上?了一個(gè)新?的臺階。?這一學(xué)期?，我主要?從以下幾?方面抓起?：一、?培養(yǎng)好得?力小助手?，發(fā)揮榜?樣帶頭作?用要想?使自己的?班主任工?作開展的?得心應(yīng)手?，就要學(xué)?會放開學(xué)?生的手腳?，讓學(xué)生?學(xué)會自己?管理自己?。首先?，通過班?會課，民?主選舉出?學(xué)生喜歡?的班干部?。其次，?找班干部?和班內(nèi)個(gè)?別學(xué)生談?話，幫助?班干部樹?立自信心?，消除班?內(nèi)不利于?班級管理?和成長的?消極因素?。最后，?和學(xué)生共?同制定班?級制度，?并嚴(yán)格按?班級制度?執(zhí)行。要?求其他學(xué)?生做到的?，班干部?首先要做?到。班里?的日常事?務(wù)，班干?部能處理?的，盡可?能的讓班?干部去做?。通過一?學(xué)期的歷?練與培養(yǎng)?，幾位小?干部把班?級管理有?聲有色。?不僅幾位?小干部的?能力得到?了提高，?他們的威?信在班里?有所增強(qiáng)?，而且，?他們也用?自己的良?好表現(xiàn)為?其他同學(xué)?樹立了良?好的學(xué)習(xí)?榜樣。?二、事無?巨細(xì)，耐?心地培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣?良好的習(xí)?慣是學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)。?可無論哪?一種習(xí)慣?的養(yǎng)成都?不能“說?到立即做?到”。畢?竟是三年?級學(xué)生。?他們的特?點(diǎn)還是好?動、好玩?，自我約?束力和自?覺性還是?比較差，?讓他們一?下子形成?良好的習(xí)?慣是不可?能的。這?需要在日?常的班級?管理中，?耐心的教?育他們，?真誠的引?導(dǎo)他們，?期待他們?的每一點(diǎn)?進(jìn)步。班?級管理無?小事。因?而，我在?了解每位?學(xué)生的基?礎(chǔ)上，從?每一件生?活、學(xué)習(xí)?中的小事?抓起，注?重培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧、?整潔的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境。我?利用班隊(duì)?會課加強(qiáng)?學(xué)生的思?想教育。?通過全班?同學(xué)的討?論，我耐?心細(xì)致的?講解，讓?學(xué)生明確?了哪些是?能做的，?哪些是不?能做的。?對班內(nèi)表?現(xiàn)好的和?各方面有?進(jìn)步的學(xué)?生，我多?鼓勵、多?表揚(yáng)，對?表現(xiàn)差的?學(xué)生也盡?可能采取?說服教育?的方式，?經(jīng)常性的?對全班學(xué)?生的表現(xiàn)?進(jìn)行總結(jié)?、評比，?以此不斷?強(qiáng)化，幫?助學(xué)生初?步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。三?、嚴(yán)中有?愛，做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?對后進(jìn)?生不僅要?嚴(yán)格要求?，還要給?予特別的?關(guān)愛。要?做到思想?上不歧視?，感情上?不厭倦，?態(tài)度上不?粗暴，行?為上要嚴(yán)?格。要用?自己的一?片真誠的?愛心，去?叩響他們?的心靈之?門。要善?于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)。比如?：對于他?們身上出?現(xiàn)的不良?行為，我?沒有掉以?輕心，發(fā)?現(xiàn)他們的?錯(cuò)誤，及?時(shí)指出，?嚴(yán)格的要?求他們。?利用課間?、休息時(shí)?間找他們?談心，深?入細(xì)致地?做他們的?思想工作?。在課堂?上多給后?進(jìn)生創(chuàng)造?條件，鼓?勵他們舉?手發(fā)言，?捕捉他們?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給?予肯定、?獎勵，使?他們也能?自信地面?對學(xué)習(xí)。?課外積極?輔導(dǎo)，為?他們創(chuàng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，同時(shí)?也促進(jìn)班?級的整體?發(fā)展。?四、做好?家長工作?，共同管?好孩子?孩子的進(jìn)?步，集體?的成長，?離不開教?師，也離?不開家長?。要教育?管理好學(xué)?生，做好?自己的班?主任工作?，除了做?好學(xué)生的?教育、管?理外，還?要做好家?長的工作?，要與家?長聯(lián)系，?取得家長?的支持與?配合，這?樣校內(nèi)外?結(jié)合，雙?管齊下，?才能把學(xué)?生教好。?以前，我?就十分重?視家工作?。這學(xué)期?更不例外?。平時(shí)，?一發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的不良?傾向，我?就及時(shí)的?聯(lián)系家長?，向家長?介紹了解?情況，與?家長協(xié)商?好有效的?解決辦法?，共同做?好學(xué)生的?教育工作?。特別是?對那些頑?皮的同學(xué)?，更要與?家長多聯(lián)?系，與家?長共同管?教。五?、工作中?存在的不?足本學(xué)?期，我感?覺自己在?班級管理?中、教學(xué)?中，做得?還不夠細(xì)?致，有時(shí)?侯想到了?，由于思?想上的懶?惰傾向，?沒有及時(shí)?把有些事?做好，留?下一些遺?憾。有時(shí)?見學(xué)生犯?錯(cuò)誤，也?比較急躁?，態(tài)度生?硬，措辭?不當(dāng)，和?課任教師?的配合，?也還有待?于進(jìn)一步?加強(qiáng)等等?。總之?，經(jīng)過全?體師生的?共同努力?，我班也?己經(jīng)形成?了班風(fēng)比?較正，學(xué)?風(fēng)比較濃?，同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛、刻苦?學(xué)習(xí)、互?相幫助、?遵守紀(jì)律?的良好局?面。下學(xué)?期我將揚(yáng)?長避短，?竭盡全力?，繼續(xù)不?懈的努力?，使自己?的班主工?作做的更?好。班?主任學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（三）?一、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?各小組掃?地檢查員?、兩操檢?查員、班?級衛(wèi)生檢?查員、紀(jì)?律檢查員?等。同時(shí)?，我利用?班隊(duì)、晨?會讓全班?同學(xué)討論?，明確小?學(xué)生應(yīng)做?到哪些，?不能做哪?些。二?、讓學(xué)生?參與班級?管理，充?分發(fā)揮班?干部的主?動性三?、開多種?活動，豐?富孩子的?生活四?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系?一個(gè)孩子?的成才，?主要功勞?不是學(xué)校?而是家庭?。道理很?簡單，家?長是孩子?的第一任?老師，家?庭是孩子?的第一課?堂。家庭?氛圍如何?，家長教?養(yǎng)如何，?家長素質(zhì)?如何都將?影響孩子?成長。所?以說孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動與家長?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商量對?策，發(fā)短?信和打電?話與多位?家交流。?以上就?是我個(gè)人?在近半年?的班主任?工作中的?一點(diǎn)得失?體會。當(dāng)?然，我做?得還不夠?，有待于?進(jìn)一步提?高。相信?在以后的?工作中，?我將會以?更大的信?心和熱情?投入到其?中。班?主任學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（四）?今年我主?要擔(dān)任三?年級下學(xué)?期班主任?工作，實(shí)?行素質(zhì)教?育，創(chuàng)建?一個(gè)良好?的班集體?，培育學(xué)?生完整人?格，這是?班主任肩?上責(zé)無旁?貸的重任?。我認(rèn)為?，班主任?在有效地?進(jìn)行班級?管理的過?程中，不?能僅靠一?個(gè)或幾個(gè)?教師嚴(yán)格?管理，關(guān)?鍵是要教?育和指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?自我管理?，使每個(gè)?小學(xué)生做?到既是管?理的對象?，又是管?理的主體?，達(dá)到“?管，是為?了不管"?的目的。?重視人的?全面發(fā)展?，重視學(xué)?生完整人?格培養(yǎng)、?個(gè)性充分?發(fā)展，是?21世紀(jì)?教育的重?要內(nèi)容，?也是當(dāng)今?世界各國?教育現(xiàn)代?化的重要?目標(biāo)和共?同趨向。?一、營?造良好的?班級氣氛?為了配?合這個(gè)理?念，我自?己為班級?設(shè)計(jì)了兩?套獨(dú)特的?掌聲，一?套是用來?鼓勵自己?的，一套?是用來鼓?勵他人的?，通過這?些理念和?掌聲，激?發(fā)學(xué)生的?斗志。一?個(gè)班級必?須要有鐵?的紀(jì)律，?一切行動?聽指揮，?步調(diào)一致?才能得勝?利。凡是?違反紀(jì)律?的學(xué)生一?定要受到?紀(jì)律處分?，而且班?主任一定?要堅(jiān)守自?己的原則?，一旦有?一次你沒?有遵守你?自己的原?則，那么?你將變成?一個(gè)沒有?原則的人?。二、?培養(yǎng)一支?高效率的?班干伍?培養(yǎng)一支?高效率的?班干伍使?得班主任?、班干部?及學(xué)生三?者之間的?關(guān)系如同?傘柄、支?架和布，?一個(gè)再好?的傘柄如?果沒有支?架的支撐?是無論如?何也撐不?起一片天?空的.重?視人的全?面發(fā)展，?重視學(xué)生?完整人格?培養(yǎng)、個(gè)?性充分發(fā)?展，是2?1世紀(jì)教?育的重要?內(nèi)容，也?是當(dāng)今世?界各國教?育現(xiàn)代化?的重要目?標(biāo)和共同?趨向。實(shí)?行素質(zhì)教?育，創(chuàng)建?一個(gè)良好?的班集體?，培育學(xué)?生完整人?格，這是?班主任肩?上責(zé)無旁?貸的重任?。我認(rèn)為?，班主任?在有效地?進(jìn)行班級?管理的過?程中，不?能僅靠一?個(gè)或幾個(gè)?教師嚴(yán)格?管理，關(guān)?鍵是要教?育和指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?自我管理?，使每個(gè)?小學(xué)生做?到既是管?理的對象?，又是管?理的主體?，達(dá)到"?管，是為?了不管"?的目的。?三、引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?可以說?，班集體?教學(xué)的順?利進(jìn)行離?不開小學(xué)?生的自我?管理。數(shù)?十名學(xué)生?組成的一?個(gè)班級，?光靠班主?任、科任?教師幾個(gè)?人的力量?，是無法?取得較好?的管理效?果的。引?導(dǎo)全班的?每一位同?學(xué)，發(fā)揚(yáng)?主人翁精?神，個(gè)個(gè)?都成為班?集體管理?工作的積?極參與者?，班集體?方可能成?為健康完?整的有機(jī)?體。一?方面，我?們要對學(xué)?生進(jìn)行生?活學(xué)習(xí)的?獨(dú)立性教?育。我在?晨會、少?先隊(duì)活動?中宣傳"?自己的事?自己做"?，并舉行?各類小競?賽激趣，?強(qiáng)化意識?。課外，?我又主動?與家長聯(lián)?系，使學(xué)?生獲得更?多的培養(yǎng)?獨(dú)立性的?機(jī)會，保?證了學(xué)校?、家庭、?社會影響?的一致性?。另一?方面，我?又愛護(hù)學(xué)?生自我管?理的積極?性，經(jīng)常?進(jìn)行成就?強(qiáng)化。一?般說來，?少年兒童?的心靈是?純潔無暇?的，他們?樂于遵守?紀(jì)律，樂?于配合教?師的工作?，也樂于?為集體服?務(wù)。只要?教育得法?，每個(gè)孩?子都會成?為班級管?理的積極?參與者。?那么究竟?該如何調(diào)?動積極性?呢基本的?途徑是給?予正面強(qiáng)?化。例如?我實(shí)行了?每周兩天?的"無批?評日"制?度，使學(xué)?生不斷體?驗(yàn)到成功?的快樂，?鞏固了進(jìn)?行自我管?理的意識?。班主?任學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?五）班?主任，首?先是教師?，而教師?是知識的?傳播者，?是智慧的?化身。一?學(xué)期來，?本人以學(xué)?校的德育?工作總目?標(biāo)為班級?工作的指?導(dǎo)方向，?堅(jiān)持把育?人工作放?在班級工?作的首位?。能夠通?過努力在?學(xué)生心目?中樹立起?威望，在?工作中起?到“不令?而行”的?效果。把?班級建設(shè)?成為了一?個(gè)具有良?好的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，又?有較強(qiáng)凝?聚力的班?集體，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?用心去關(guān)?愛每個(gè)學(xué)?生。二?、加強(qiáng)班?級管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，努?力培養(yǎng)“?活躍、奮?進(jìn)、開拓?、和諧”?的班集體?。三、?賞識與規(guī)?范相結(jié)合?，個(gè)性與?共性教育?共發(fā)展堅(jiān)?持“個(gè)人?影響集體?，集體帶?動個(gè)人”?的共識，?使每個(gè)同?學(xué)認(rèn)識到?：自己的?成功與失?敗對班級?起著舉足?輕重的作?用，在班?級營造惜?時(shí)如金，?爭分奪秒?的良好文?化氛圍。?堅(jiān)持.自?信心教育?：充分利?用班會講?解自信心?的建立與?實(shí)現(xiàn)，使?學(xué)生明確?：自信是?成功的首?要條件，?但自信的?基礎(chǔ)是自?己要有一?定的實(shí)力?，而實(shí)力?要靠付出?和努力。?規(guī)范課?間操。?第二節(jié)課?后，由體?育委員立?刻組織學(xué)?生到操場?集合，要?求每個(gè)同?學(xué)認(rèn)真地?去做，兩?個(gè)值日生?分別站在?兩列隊(duì)伍?的一前一?后進(jìn)行督?促和檢查?，發(fā)現(xiàn)不?認(rèn)真者或?打鬧者隨?時(shí)制止并?記錄，以?及時(shí)對其?進(jìn)行相應(yīng)?的規(guī)范。?最終，?使班級形?成整體優(yōu)?勢。功?夫不負(fù)有?心人，經(jīng)?過這一學(xué)?期不懈的?努力，班?級工作卓?有成效，?良好的班?風(fēng)和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣已成為?有目共睹?的事實(shí)，?并且每月?考核成績?較好，我?堅(jiān)信我班?會越來越?好。班?主任學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（六）?本學(xué)期我?擔(dān)任了五?年級一班?和二班的?語文教學(xué)?和學(xué)校語?文教研組?的工作與?五年級一?班的班主?任工作，?雖然工作?量比其他?老師多了?一倍，但?我仍然一?如既往地?努力搞好?自己承擔(dān)?的每一項(xiàng)?工作，努?力與副班?主任同心?協(xié)力加強(qiáng)?班務(wù)工作??，F(xiàn)將本?學(xué)期班主?任工作作?如下回顧?與總結(jié)：?一、熱?愛學(xué)生，?尊重學(xué)生?，信任學(xué)?生。我?相信學(xué)生?在我們兩?個(gè)班主任?老師的主?導(dǎo)作用下?能管好自?己，所以?，首先，?我充分發(fā)?揮班干部?的主體作?用。在必?須好處上?說，建立?和諧的班?群眾，班?干部是決?定性的因?素于是，?我著手對?管理體制?進(jìn)行“放?權(quán)”。?二、以身?作則，為?人師表?我認(rèn)識到?班主任不?僅僅僅是?一個(gè)班級?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級的?教育者。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別潛力?、自控潛?力較差的?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。比如?，要求學(xué)?生做到講?究衛(wèi)生，?不隨便丟?紙屑雜物?，在平時(shí)?，我總是?把紙屑雜?物丟到垃?圾箱里;?學(xué)生出教?室下樓做?課間操、?上體育課?，臨出教?室我都悄?悄把燈關(guān)?上，鎖好?門;早上?進(jìn)教室打?開窗戶。?學(xué)生看在?眼里，記?在心上，?經(jīng)過幾次?下來，同?學(xué)們也養(yǎng)?成了一種?良好的行?為習(xí)慣。?不開無人?燈，教室?沒人要關(guān)?好門窗。?透過這種?無聲的教?育，使學(xué)?生受到潛?移默化的?影響，同?時(shí)也拉近?了學(xué)生與?老師之間?的距離。?教育學(xué)生?講禮貌懂?禮貌，那?么我也會?主動跟學(xué)?生問好，?說：“謝?謝你”之?類的禮貌?用語，孩?子也會自?然地用禮?貌用語來?回答我。?這樣的一?種正面影?響必須能?有益學(xué)生?的發(fā)展。?三、加?強(qiáng)學(xué)生思?想品德的?教育四?、加強(qiáng)班?級管理，?培養(yǎng)學(xué)生?的管理潛?力。良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)始終?是本學(xué)期?的教育重?點(diǎn)之一。?那么如何?在日常的?班級管理?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣呢?我嘗試讓?班級管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級管理?的主人，?也同時(shí)在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的潛?力。因此?嘗試以下?的做法：?2、清?潔衛(wèi)生由?小組負(fù)責(zé)?。衛(wèi)生由?每個(gè)小組?負(fù)責(zé)，采?用輪流值?日的方法?，選好衛(wèi)?生小組長?，由組長?分派任務(wù)?，按照值?日工作的?順序進(jìn)行?打掃衛(wèi)生?，打掃完?畢后，將?衛(wèi)生用具?放回原位?，然后在?衛(wèi)生值日?本上作好?相關(guān)的記?錄并由組?長負(fù)責(zé)檢?查值日狀?況。4?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系。?孩子的教?育離不開?老師和家?長的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能透過家?長來獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學(xué)?期主動與?家長們持?續(xù)聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長?，共同商?量對策，?也利用路?上見面的?機(jī)會和打?電話、與?家長QQ?聊天，召?開家長會?等方式與?多位家長?進(jìn)行交流?。5、?成立自律?小組，以?學(xué)生管理?學(xué)生，提?高其自我?管理的意?識。自律?小組各個(gè)?成員主要?工作資料?為負(fù)責(zé)每?日班級的?考勤，衛(wèi)?生，儀表?服裝，校?會以及課?前準(zhǔn)備和?課堂紀(jì)律?的監(jiān)督與?勸導(dǎo)，做?好宣傳工?作，制造?良好的輿?論環(huán)境，?使班級構(gòu)?成一個(gè)有?正氣，有?次序的良?好班風(fēng)，?為同學(xué)創(chuàng)?造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。自?律小組各?個(gè)成員各?有分工，?每日與參?加年段評?比的同學(xué)?持續(xù)聯(lián)系?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)班級存?在的問題?，并制定?相應(yīng)的解?決辦法，?及時(shí)通知?有關(guān)同學(xué)?予以糾正?，并定期?向全班同?學(xué)做工作?匯報(bào)，總?結(jié)前階段?之成果與?不足，對?同學(xué)提出?相應(yīng)的推?薦和要求?，同時(shí)也?征求廣大?同學(xué)的意?見和推薦?，制定下?階段的工?作重點(diǎn)，?不斷改善?工作方法?，進(jìn)一步?調(diào)動廣大?同學(xué)的用?心性，齊?心協(xié)力，?使班級的?各項(xiàng)常規(guī)?管理正常?化，制度?化，使全?班每一位?同學(xué)都充?分意識到?自己作為?班級一員?的重要作?用，自覺?為班級爭?取榮譽(yù)，?做到自覺?自律。?以上就是?我個(gè)人在?近半年的?班主任工?作中的一?點(diǎn)得失體?會。當(dāng)然?我做的還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，因此才?讓班級管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，能夠?說班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?有人曾說?，能發(fā)現(xiàn)?問題，并?解決問題?，就是一?個(gè)成長進(jìn)?步的過程?。透過這?半年的學(xué)?習(xí)鍛煉，?相信在以?后的日子?里我們會?做得更好?。五、?培養(yǎng)孩子?各方面的?習(xí)慣，進(jìn)?行養(yǎng)成教?育。結(jié)?合本學(xué)期?學(xué)?！逗?習(xí)慣，伴?我成長》?的主課題?和工作重?心，我班?以班規(guī)、?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》為?載體，開?學(xué)初還制?定了養(yǎng)成?教育計(jì)劃?，每個(gè)月?分別以學(xué)?習(xí)好習(xí)慣?、禮儀好?習(xí)慣、生?活好習(xí)慣?、節(jié)儉好?習(xí)慣的為?專題，有?計(jì)劃、有?步驟地去?培養(yǎng)孩子?們各方面?的良好習(xí)?慣，大大?改變了學(xué)?生不良行?為習(xí)慣。?班主任?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?范文（七?）班主?任，是班?級工作的?領(lǐng)導(dǎo)者、?組織者和?實(shí)施者。?作為班主?任，每天?面對的，?是幾十雙?渴求知識?的眼睛，?每天接觸?的，是幾?十顆等待?滋潤的心?靈。如何?讓這一雙?雙的眼睛?充滿智慧?之光，怎?樣使這一?顆顆心靈?健康成長?，這不僅?需要班主?任具有強(qiáng)?烈的事業(yè)?心，責(zé)任?感，更需?要班主任?具備一定?的組織管?理能力。?本學(xué)期很?快過去了?，下面就?本學(xué)期的?班主任工?作做進(jìn)行?回顧總結(jié)?：一、?加強(qiáng)思想?教育學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入了六年?，思想已?經(jīng)成熟，?作任何事?都有自己?的主張，?所以要耐?心細(xì)致地?做好他們?的思想工?作。本學(xué)?期我主要?從以下幾?方面進(jìn)行?教育：?1、發(fā)揮?自身表率?作用。大?教育家烏?申斯基曾?有過這樣?一段話：?“教師個(gè)?人的范例?，對于學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽?光。”小?學(xué)生，對?班主任有?著一種特?殊的信任?和依賴情?感。班主?任的自身?素質(zhì)，道?德修養(yǎng)，?班主任的?一言一行?，一舉一?動，無形?之中會成?為全班幾?十個(gè)孩子?的榜樣。?因此，我?在工作中?愛崗敬業(yè)?，嚴(yán)守職?業(yè)道德，?以愛潤其?心，以言?導(dǎo)其行，?用愛心去?滋潤學(xué)生?，用語言?去感化學(xué)?生，教給?學(xué)生做人?的道理，?增強(qiáng)學(xué)生?前進(jìn)的動?力?！捌?身正，不?令而行。?其身不正?，雖令不?從。”在?班級工作?中要求學(xué)?生做到的?，我往往?率先垂范?。每次在?學(xué)校的勞?動中，我?總是與學(xué)?生們一起?干活，帶?動了學(xué)生?們勞動的?積極性，?保質(zhì)保量?完成學(xué)校?交給的每?一項(xiàng)任務(wù)?。2、?建立規(guī)范?班級。對?學(xué)生的管?理，如果?僅靠師生?間的個(gè)人?感情，則?易造成管?理上的放?縱及隨意?。因此，?開學(xué)之初?我就制定?一個(gè)科學(xué)?規(guī)范切實(shí)?可行的班?規(guī)。而且?充分發(fā)揮?學(xué)生干部?的作用。?利用班規(guī)?對學(xué)生進(jìn)?行考核，?每月一總?結(jié)，對于?優(yōu)勝者進(jìn)?行獎勵。?這大大激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的熱?情，同時(shí)?也制約了?思想差的?學(xué)生的一?些行為，?使他們屏?棄自身的?不良習(xí)慣?。二、?熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生，相信?學(xué)生。?我相信學(xué)?生在我的?主導(dǎo)作用?下能管好?自己，所?以，首先?，我充分?發(fā)揮班干?部的主體?作用。在?一定意義?上說，創(chuàng)?建和諧的?班集體，?班干部是?決定性的?因素于是?，我著手?對管理體?制進(jìn)行“?放權(quán)”：?通過幾次?班干部例?會，要求?班干部敢?想，敢做?，不僅要?做實(shí)干家?，更要做?決策者，?只要能發(fā)?動同學(xué)們?自覺參與?班級管理?，有利于?同學(xué)們的?學(xué)習(xí)和各?種愛好的?發(fā)展，什?么想法和?活動都可?以討論。?這樣一來?發(fā)揮了班?干部的主?體性，調(diào)?動了班干?部的積極?性，工作?起來輕松?許多，而?且效果也?較好，除?了學(xué)校組?織的活動?外，在班?內(nèi)還開展?各種活動?，鼓勵同?學(xué)們積極?參加，這?些活動大?都由學(xué)生?們自己策?劃，組織?，總結(jié)，?收到較好?的效果。?三、耐?心細(xì)致做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作有人?曾說過，?一個(gè)班級?的后進(jìn)生?占班級總?數(shù)的百分?之幾或更?多為百分?之十幾，?如果放棄?了對后進(jìn)?生的教育?，對集體?而言，集?體的希望?才失去了?百分之幾?，而對于?一個(gè)家庭?而言，每?一個(gè)后進(jìn)?生是家庭?希望的百?分之百，?如果這個(gè)?家庭失掉?了這個(gè)希?望，就等?于家庭的?希望百分?之百地破?滅了。這?樣的說法?很有道理?，這樣就?給我們教?育工作者?提出了一?個(gè)嚴(yán)峻的?挑戰(zhàn)，為?了挽救一?個(gè)后進(jìn)生?，為了找?回一個(gè)家?庭的希望?;為了挽?救一個(gè)集?體，找回?眾多家庭?的希望，?我們怎么?辦知難而?進(jìn)!決不?放棄任何?一個(gè)學(xué)生?，決不放?棄任何一?個(gè)集體，?是每個(gè)教?育者的信?念，也是?我的信念?。若要變?后進(jìn)為先?進(jìn)必先尋?找到一條?行之有效?的途徑。?六年的班?主任經(jīng)驗(yàn)?告訴我：?在教育影?響后進(jìn)生?的過程中?，師生之?間往往會?產(chǎn)生心理?上的碰撞?，對小學(xué)?生來說，?身心都在?成長，應(yīng)?該先取學(xué)?生的最佳?接受點(diǎn)去?教育學(xué)生?，以情激?情，以情?勵人，施?之以愛，?拉其進(jìn)步?，貴在扶?持，長抓?不懈。?1、做學(xué)?困生的知?心朋友。?工作中我?時(shí)刻以一?顆慈母般?的心關(guān)愛?著每一個(gè)?學(xué)生;始?終以期待?的目光關(guān)?注著每一?個(gè)學(xué)生。?從不因?qū)W?生學(xué)習(xí)成?績差而歧?視學(xué)生。?既為取得?好成績的?學(xué)生感到?高興，也?能諒解學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的失誤，?讓學(xué)生時(shí)?時(shí)刻刻感?到我既是?他們學(xué)習(xí)?上的好幫?手，又是?生活中的?知心朋友?。在我的?班中，學(xué)?困生比較?多，我便?經(jīng)常找他?們談心，?幫助他們?樹立學(xué)習(xí)?的信心，?學(xué)習(xí)上遇?到困難，?我也耐心?細(xì)致地為?他們講解?。使他們?相信自己?的老師，?也把老師?當(dāng)作知心?朋友。?2、盡職?盡責(zé)轉(zhuǎn)化?好每一個(gè)?后進(jìn)學(xué)生?。前蘇聯(lián)?教育學(xué)家?馬柯連卡?曾說過：?"愛是無?聲的語言?，也是最?有效的催?化劑。"?教師對學(xué)?生的愛，?勝過千次?萬次的說?教。在我?的班中思?想差的學(xué)?生比較多?，他們身?上有許多?不良行為?，為了教?育他們，?我便經(jīng)常?找他們談?心，說出?他們身上?的不足，?以及這些?缺點(diǎn)會給?他們造成?什么樣的?后果，對?他們進(jìn)行?"動之以?情，曉之?以理"的?教育，幫?助他們克?服身上的?不足，在?期末復(fù)習(xí)?這段時(shí)間?里，我為?所有后進(jìn)?生制定一?份學(xué)習(xí)目?標(biāo)，每天?評選出一?位進(jìn)步最?大的學(xué)生?，進(jìn)行表?揚(yáng)和物質(zhì)?上的獎勵?，讓每個(gè)?學(xué)生都有?明確的學(xué)?習(xí)任務(wù)，?都有爭第?一的思想?。使期末?復(fù)習(xí)工作?穩(wěn)步進(jìn)行?。人無?完人，我?也同樣如?此，在班?主任工作?中自己還?存在許多?的不足，?生氣的時(shí)?候，我也?會大聲訓(xùn)?斥他們;?學(xué)生不完?成作業(yè)時(shí)?，我也會?變相體罰?他們，留?他們在校?寫作業(yè)等?等。雖然?做班主任?工作以來?我沒有做?過驚天動?地的偉業(yè)?，但我走?過的每一?段路，留?下的每一?個(gè)足跡，?都能折射?出我生命?的價(jià)值。?我是失去?了很多，?但我無怨?無悔，因?為我深深?地愛著我?從事的這?個(gè)太陽底?下最神圣?的職業(yè)。?"既然選?擇了遠(yuǎn)方?，便只顧?風(fēng)雨兼程?。"我要?在三尺講?臺--這?方寸土上?，盡我最?大的努力?，為祖國?教育事業(yè)?貢獻(xiàn)畢生?的精力。?班主任?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?范文（八?）時(shí)光?飛快，一?個(gè)學(xué)期又?結(jié)束了，?班主任工?作千絲萬?縷、繁瑣?羅嗦。一?個(gè)學(xué)期來?，卑人能?時(shí)刻牢記?“愛崗敬?業(yè)”和“?為人師表?”的職業(yè)?道德之宗?旨，在實(shí)?際工作中?不辭勞苦?。在過去?的一個(gè)學(xué)?期里我繼?續(xù)擔(dān)任5?6班班主?任工作。?為了能夠?在新的學(xué)?期能夠更?好的工作?，及時(shí)地?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)，?如下：?一、繼續(xù)?抓好學(xué)生?的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育。?及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問?題。許多?學(xué)生開始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，作為一?名班主任?老師，我?適時(shí)地在?學(xué)期開始?之際，召?開班會，?重新讓學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并體?會遵守規(guī)?范的重要?，從思想?上給學(xué)生?以深刻的?認(rèn)識。在?實(shí)際工作?中，抓住?日常學(xué)習(xí)?生活中的?不遵守課?堂紀(jì)律的?、課上睡?覺、不完?成作業(yè)甚?至出現(xiàn)與?教師頂嘴?的現(xiàn)象等?行為，對?同學(xué)進(jìn)行?“換位”?思考，并?進(jìn)行積極?教育，讓?學(xué)生在反?省中受教?育，得真?知，約束?自己，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習(xí)慣。?二、積極?培養(yǎng)學(xué)生?的正確的?人生觀、?價(jià)值觀。?三、積?極配合各?學(xué)科教師?管理好學(xué)?生。探?討教育學(xué)?生的方法?，用大家?的智慧解?決問題，?積極的向?各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的班級管?理、學(xué)生?教育的經(jīng)?驗(yàn)，取得?了較好的?效果。特?別是在新?學(xué)期開始?，班級中?出現(xiàn)了大?量的學(xué)生?上課前遲?到的現(xiàn)象?，及時(shí)的?發(fā)現(xiàn)不良?苗頭，及?時(shí)的糾正?，給學(xué)生?一個(gè)改過?自省的.?機(jī)會，同?時(shí)積極在?班內(nèi)開展?“我為什?么來學(xué)習(xí)?”的大討?論，使學(xué)?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課老師?以及學(xué)生?家長，及?時(shí)關(guān)注這?類問題，?共同解決?。積極同?家長聯(lián)系?，及時(shí)了?解、掌握?學(xué)生情況?，共同管?理教育學(xué)?生。四?、完善班?級的管理?制度，繼?續(xù)將競爭?機(jī)制引入?班級管理?當(dāng)中。?班級實(shí)行?競選與班?級考察相?結(jié)合，繼?續(xù)實(shí)施班?主任助理?的手法，?鍛煉學(xué)生?的自理自?立能力。?同時(shí)將權(quán)?利下放，?在開展各?種活動時(shí)?，積極發(fā)?動學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)各種?機(jī)會，給?學(xué)生以自?己活動的?自由空間?，積極提?高學(xué)生的?能力。?當(dāng)然也有?問題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主;學(xué)生?的知識能?力層次不?一，落后?面大，在?處理問題?時(shí)還有一?些急躁，?對于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛護(hù)?學(xué)生還不?能夠全面?到位。在?今后的工?作中，我?將繼續(xù)努?力，爭取?更優(yōu)異的?成績。?班主任學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)范?文（九）?本學(xué)期?，我服從?學(xué)校工作?安排。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?，在班主?任工作中?，盡職盡?責(zé)，認(rèn)真?努力地做?好班主任?工作。我?從學(xué)生家?庭聯(lián)系、?成績表等?，多方了?解、熟悉?并掌握學(xué)?生的情況?，深入班?級，多與?學(xué)生交談?，摸清學(xué)?生的特點(diǎn)?。針對以?上特點(diǎn)，?我從以下?幾個(gè)方面?開展了工?作：第?一，狠抓?常規(guī)管理?。紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的保?證，有規(guī)?矩才有方?圓。為此?，組織班?委制定了?詳細(xì)的班?規(guī)、德育?量化平分?標(biāo)準(zhǔn)，照?章辦事，?嚴(yán)格要求?學(xué)生。為?使學(xué)生克?服上課遲?到的毛病?，我每天?提前到校?。為使學(xué)?生珍惜寶?貴的學(xué)習(xí)?時(shí)間，我?每天到教?室都大聲?朗讀;為?使學(xué)生形?成獨(dú)立思?考的習(xí)慣?，要求學(xué)?生安靜地?思考和學(xué)?習(xí)，獨(dú)立?完成各科?作業(yè)。?第二，做?好思想引?導(dǎo)。為穩(wěn)?定學(xué)生的?思想，針?對分班和?各種人生?選擇問題?，在班會?課、政治?課上進(jìn)行?討論和正?確引導(dǎo)，?并與同學(xué)?生個(gè)別談?心，與家?長交換意?見和看法?，細(xì)心做?學(xué)生思想?工作，并?制定了“?努力超越?，實(shí)現(xiàn)夢?想”的班?訓(xùn)，激勵?同學(xué)努力?上進(jìn)。逐?步穩(wěn)定了?學(xué)生的思?想，使其?靜下心來?，安心學(xué)?習(xí)。逐步?樹立和增?強(qiáng)自信心?。第三?，培養(yǎng)集?體觀念。?通過主題?班會，班?委會，個(gè)?別談話等?方式，樹?立學(xué)生的?集體意識?;指導(dǎo)學(xué)?生，自愿?組合成若?干個(gè)學(xué)習(xí)?幫教小組?，取長補(bǔ)?短，互幫?互學(xué)，共?同提高。?第四，?樹立學(xué)習(xí)?的榜樣。?對優(yōu)秀學(xué)?生，進(jìn)步?學(xué)生大力?表揚(yáng)，號?召同學(xué)向?其學(xué)習(xí)，?并幫助他?們確立學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?指導(dǎo)他們?改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，從?而使這些?學(xué)生的自?信心和學(xué)?習(xí)積極性?得到提高?，更加努?力地學(xué)習(xí)?。第五?，做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?細(xì)致了解?和掌握學(xué)?生思想、?各科學(xué)習(xí)?情況及家?庭情況，?關(guān)心后進(jìn)?生，通過?多接觸、?多觀察、?多交談等?方式與學(xué)?生進(jìn)行廣?泛的交流?，幫助他?們解決思?想上的疙?瘩，學(xué)習(xí)?上的困難?;指出其?缺點(diǎn)和錯(cuò)?誤，幫助?其認(rèn)識錯(cuò)?誤原因，?找出改正?的辦法，?進(jìn)行家訪?，爭取家?長合作，?共同幫教?，促其改?正，逐步?轉(zhuǎn)化。對?楊滿妹、?楊小周、?文偉等同?學(xué)，針對?他們的特?殊情況，?多次與家?長交流，?細(xì)致了解?其情況，?多次與其?談心，使?其能夠積?極主動地?改正缺點(diǎn)?和錯(cuò)誤，?努力學(xué)習(xí)?，成績有?一定進(jìn)步?;學(xué)習(xí)習(xí)?慣、生活?習(xí)慣和自?覺性、文?明守紀(jì)、?行為規(guī)范?等方面，?都有了教?大的轉(zhuǎn)變?。第六?，關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生?，幫助他?們建立正?確的人生?觀、世界?觀、價(jià)值?觀;幫助?學(xué)生樹立?科學(xué)的志?向，確立?正確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)態(tài)度?，自覺地?發(fā)奮學(xué)習(xí)?，克服困?難，不斷?提高自己?的學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)?成績，同?時(shí)又陶冶?學(xué)生的思?想情操。?第七，?通過定期?召開班干?會討論、?個(gè)別談心?、培養(yǎng)尖?子生等形?式，與班?干和優(yōu)秀?學(xué)生，多?交流思想?和工作方?法，高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)要?求，逐步?鍛煉和培?養(yǎng)學(xué)生的?工作能力?。涌現(xiàn)出?了劉紅艷?、秦興榮?等一批優(yōu)?秀同學(xué)苗?子。經(jīng)過?各位同學(xué)?的共同努?力，多數(shù)?學(xué)生已有?很大進(jìn)步?;少數(shù)學(xué)?生，雖有?進(jìn)步，但?提高不大?。由于面?對的學(xué)生?較多，對?部分后進(jìn)?生的思想?轉(zhuǎn)變工作?，還做得?不夠，同?部分學(xué)生?的思想交?流，做得?不多。這?有待于今?后逐步地?改進(jìn)和完?善提高。?班主任?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?范文（十?）這學(xué)?期，我做?班主任。?在學(xué)校整?體思路的?指導(dǎo)下，?通過全班?師生一個(gè)?學(xué)期的共?同努力，?班級管理?工作得到?了進(jìn)一步?的規(guī)劃，?基本形成?了一個(gè)凝?聚力和向?心力都很?強(qiáng)的集體?。班主任?這學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?首先，深?入了解學(xué)?生，活躍?課堂學(xué)習(xí)?的主動性?。二、?借鑒班主?任的優(yōu)秀?工作經(jīng)驗(yàn)?，做好班?級管理工?作。做?好一個(gè)班?主任并不?容易，因?為班主任?有很多復(fù)?雜瑣碎的?任務(wù)，如?果沒有掌?握好方法?，就會做?很多重復(fù)?性的工作?。魏書生?老師曾經(jīng)?說過，做?一件事有?一百種方?法。所以?，在業(yè)余?時(shí)間，我?虛心向同?組的老師?請教，盡?力處理好?每一件事?。學(xué)年開?始，自主?召開《怎?樣當(dāng)好班?干部》主?題班會，?教會學(xué)生?明確工作?方法，制?定獎懲措?施。為了?充分調(diào)動?學(xué)生的積?極性，培?養(yǎng)學(xué)生的?各方面能?力，讓班?干部協(xié)助?工作，這?不僅調(diào)動?了學(xué)生的?工作積極?性，培養(yǎng)?了他們的?工作責(zé)任?感，而且?挖掘了學(xué)?生的潛力?，培養(yǎng)了?更多優(yōu)秀?的小干部?。第三?，重視后?進(jìn)生的教?育根據(jù)?每個(gè)學(xué)生?的基礎(chǔ)和?特點(diǎn)，給?予正確的?指導(dǎo)和必?要的幫助?，使每個(gè)?學(xué)生都能?得到良好?而全面的?發(fā)展。因?為這個(gè)班?男生比較?多，占班?級的四分?之三，有?些男生不?僅不好管?，而且學(xué)?習(xí)也不努?力，成績?差，很多?科目不及?格。因此?，他們應(yīng)?該利用休?息時(shí)間與?他們交談?，深入細(xì)?致地做好?思想工作?，讓他們?樹立學(xué)習(xí)?的信心和?勇氣，幫?助他們制?定學(xué)習(xí)計(jì)?劃，與班?級學(xué)習(xí)小?組合作，?指定成績?好的學(xué)生?幫助他們?提高學(xué)習(xí)?成績。?第四，重?視班主任?工作的研?究我經(jīng)?常向有經(jīng)?驗(yàn)的班主?任和書本?學(xué)習(xí)。上?學(xué)期，我?們聽了孟?慶東教授?的報(bào)告，?在業(yè)余時(shí)?間學(xué)習(xí)了?魏書生的?《班主任?工作漫談?》。在工?作中，我?們不斷咨?詢有經(jīng)驗(yàn)?的班主任?，總結(jié)班?主任的工?作經(jīng)驗(yàn)，?用科學(xué)、?合理、有?效的方法?指導(dǎo)班級?工作，使?班級工作?不斷煥發(fā)?出新的活?力和新的?提高。?五、不斷?更新教育?觀念，努?力提高自?己的專業(yè)?水平為?了培養(yǎng)適?合鐵美集?團(tuán)的創(chuàng)新?型人才，?我們負(fù)責(zé)?學(xué)生的終?身發(fā)展。?重視學(xué)生?的自我培?養(yǎng)和個(gè)性?發(fā)展，讓?所有學(xué)生?的潛能都?能得到充?分發(fā)揮，?每個(gè)學(xué)生?都能得到?應(yīng)有的發(fā)?展。只有?過硬的專?業(yè)能力，?才能在學(xué)?生面前有?威信，才?有利于班?級管理。?所以要樹?立終身學(xué)?習(xí)的理念?，了解鐵?煤最新的?人才需求?，努力提?高自己的?專業(yè)水平?，為班級?管理創(chuàng)造?更有利的?條件。?經(jīng)過這一?學(xué)期的努?力，班級?工作取得?了一定的?成績，但?也存在很?多問題，?如學(xué)生犯?錯(cuò)，有時(shí)?不耐煩，?與一些學(xué)?生交流的?時(shí)間較少?。班主?任學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?十一）?一、做好?輿論宣傳?工作，營?造積極進(jìn)?取的備考?氛圍1?、加強(qiáng)思?想教育，?提高思想?覺悟水準(zhǔn)?。思想是?行動的先?驅(qū)。做?好學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?全面發(fā)展?的人才。?做好學(xué)生?的思想工?作從兩方?面入手，?一是重視?班會，開?好班會;?一是重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心。?重視班會?，開好班?會，為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個(gè)良?好的大環(huán)?境，重視?的是學(xué)生?的共性。?為提高學(xué)?生的思想?素質(zhì)應(yīng)對?高三學(xué)習(xí)?，對學(xué)生?的思想教?育主要從?以下幾個(gè)?方面進(jìn)行?;理想?教育：確?定學(xué)習(xí)的?具體目標(biāo)?，人生的?大目標(biāo)。?態(tài)度教?育：敢于?吃苦，敢?于拼搏（?通過學(xué)習(xí)?身邊的榜?樣，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)的主動?性與積極?性）。?信心教育?：相信自?己一定能?行，為自?己的人生?作最后的?拼搏。?二、建設(shè)?良好的班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?，幫助學(xué)?生形成高?質(zhì)高效的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、重?申校紀(jì)和?班規(guī)，強(qiáng)?化學(xué)生的?守時(shí)、守?紀(jì)和責(zé)任?意識，重?點(diǎn)在無聲?走廊和肅?靜教室方?面嚴(yán)抓嚴(yán)?管，指導(dǎo)?學(xué)生合理?安排好課?件零散時(shí)?間的利用?，到目前?，已基本?上做到了?課間教室?內(nèi)肅靜，?每名學(xué)生?都有事做?，為創(chuàng)建?一個(gè)良好?的備考環(huán)?境打下基?礎(chǔ)。2?、加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)。?根據(jù)“新?教材、新?課標(biāo)、新?教法”的?特點(diǎn)，依?據(jù)高考形?勢的變化?，結(jié)合高?考最新形?式，認(rèn)真?研究教學(xué)?管理的新?對策，著?重抓好以?下幾個(gè)方?面的工作?：（1?）課前準(zhǔn)?備：備好?課。（?2）認(rèn)真?鉆研教材?，對教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個(gè)字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?（4）?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動。（?2）指導(dǎo)?學(xué)生利用?好學(xué)情檔?案及時(shí)進(jìn)?行總結(jié)反?思，班主?任每月都?要結(jié)合學(xué)?生的反思?，有針對?性的與每?名學(xué)生進(jìn)?行一次筆?談。（?3）通過?經(jīng)常檢查?學(xué)生的作?業(yè)、筆記?、課堂紀(jì)?律和考試?情況，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況;通?過每天的?語文、外?語基礎(chǔ)測?試，強(qiáng)化?學(xué)生對基?礎(chǔ)知識的?重視與掌?握;通過?個(gè)別教育?和榜樣引?導(dǎo)相結(jié)合?的方法，?培養(yǎng)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?4、當(dāng)好?任課教師?和學(xué)生的?橋梁，搞?好師生配?合，建設(shè)?一個(gè)師生?和諧的班?集體，為?教學(xué)、為?學(xué)習(xí)創(chuàng)造?一個(gè)良好?的環(huán)境。?班主任?這個(gè)工作?是一個(gè)非?常微妙的?工作，其?中充滿了?艱辛的汗?水，也充?滿了誘惑?。以后的?道路還很?長，走進(jìn)?21世紀(jì)?，社會對?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為美好的?明天奉獻(xiàn)?自己的力?量?？?之，一學(xué)?期的班主?任工作較?好的履行?了自己的?職責(zé)，這?與學(xué)校各?級領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷與厚?愛分不開?的?；?顧這一學(xué)?期的班主?任工作，?總體工作?是成功的?，另外，?在其他人?凡是學(xué)校?組織的活?動中，表?現(xiàn)都是很?突出的。?作為班主?任，沒有?辜負(fù)學(xué)生?及其父母?的信賴與?支持;作?為班集體?，能稱得?上學(xué)校比?較優(yōu)秀的?班集體之?一。這一?點(diǎn)上，非?常感謝各?位領(lǐng)導(dǎo)及?課任教師?的關(guān)愛與?辛勞。?班主任學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)范?文（十二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任高一_?___班?的班主任?工作，在?學(xué)校各級?領(lǐng)導(dǎo)的正?確指導(dǎo)下?、年級教?師特別是?科任老師?及本人的?辛勤努力?下，各項(xiàng)?工作順利?開展，在?學(xué)習(xí)、衛(wèi)?生、紀(jì)律?及各項(xiàng)工?作中都取?得了較突?出的成績?，為了將?來能更好?地工作，?現(xiàn)將本學(xué)?期的班主?任工作總?結(jié)古人云?：“親其?師，信其?道”，作?為班主任?，我深深?懂得教師?的一言一?行都影響?著學(xué)生，?身教重于?言教，所?以，我首?先嚴(yán)格要?求自已，?提高自已?的思想素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?素質(zhì)。一?直以“公?正、無私?、真誠、?博愛”作?為自已的?為師準(zhǔn)則?，班級以?“友愛、?團(tuán)結(jié)和班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃”為?名，我公?平、公正?地對待每?一位學(xué)生?，尊重學(xué)?生，愛護(hù)?學(xué)生，關(guān)?心每一位?學(xué)生的成?長和進(jìn)步?，以自已?全部的熱?情和精力?投入到我?熱愛的班?級管理工?作中。用?“心”帶?班，對學(xué)?生愛心、?信心、耐?心、恒心?、精心、?細(xì)心、狠?心。半年?來，由于?我的全身?心投入，?也贏得了?學(xué)生對我?的信任，?這是我做?好班級管?理工作的?基礎(chǔ)。?一、培養(yǎng)?和建立相?互信任、?相互尊重?、相互友?愛的師生?關(guān)系記?得在開學(xué)?的第一次?班會上，?我在班級?說了這樣?一句話：?在未來的?日子里，?我將與你?們并肩耕?耘理想，?共同收獲?希望;你?的成功是?我們共同?的心愿，?也需要我?們共同的?努力!我?將皆盡所?能讓來到?高一__?__班的?每一位學(xué)?生都有所?進(jìn)步，有?所提高，?以實(shí)現(xiàn)你?們的理想?!算是送?給我們一?年___?_班學(xué)生?的見面禮?，可沒想?到這短短?的一句極?普通的的?話語立即?拉近了我?與原本還?不熟悉的?學(xué)生之間?的關(guān)系，?也使剛?cè)?高中的孩?子有了將?前進(jìn)的動?力和方向?，同時(shí)為?我將來的?班級管理?工作打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、深入?全面地了?解學(xué)生，?加強(qiáng)班級?管理，形?成優(yōu)秀的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)三、?個(gè)別談心?這很重?要，對于?不同的學(xué)?生挖掘他?們的內(nèi)心?世界，了?解他們的?所做所想?，這樣能?使教育抓?住切入點(diǎn)?，教育才?能有效果?，從本學(xué)?期來看的?確收效很?大，在每?一次考試?之后我都?會利用大?量的休息?時(shí)間找學(xué)?生談話，?分析得失?，并提出?努力和改?進(jìn)的地方?以及下一?次考試的?目標(biāo)。對?于有思想?的學(xué)生或?是違紀(jì)的?學(xué)生，我?也經(jīng)常和?他們促膝?長談，進(jìn)?行有針對?性的教育?，也達(dá)到?了教育的?目的，本?學(xué)期，和?學(xué)生的各?類談話共?計(jì)___?_人次。?四、爭?取科任老?師的配合?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用五、?開展好各?項(xiàng)活動，?并取了一?些成績?六、存在?的不足和?今后努力?的方向?本學(xué)期的?班主任工?作取得的?成績，得?益于學(xué)校?各級領(lǐng)導(dǎo)?信任和幫?助，得益?于全體任?科教師的?配合，也?得益于全?班同學(xué)和?我的共同?努力，但?我深知還?有許我的?不足之處?，如對同?學(xué)的了解?還不夠深?入，以至?出現(xiàn)了學(xué)?生打仗等?不應(yīng)該發(fā)?生的突發(fā)?事件，對?學(xué)生的關(guān)?心還不夠?等，今后?我會吸取?教訓(xùn)，改?正工作方?法，努力?做好班主?任工作，?以我的愛?心、信心?、耐心、?恒心、精?心、細(xì)心?、狠心帶?好班級，?讓來到我?班的第一?名學(xué)生都?進(jìn)步，成?才，讓學(xué)?校放心，?讓家長滿?意!班?主任學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（十三）?時(shí)光飛?逝，不知?不覺一學(xué)?期就過去?了，本學(xué)?期，我擔(dān)?任的是一?年級（6?）的班主?任，在這?一學(xué)期中?，我和學(xué)?生們都努?力踏實(shí)地?做好每一?件事情，?有辛勤的?耕耘，有?收獲的喜?悅，也有?不足與遺?憾。下面?就本學(xué)期?的班主任?工作做以?下回顧總?結(jié)：一?、以身作?則，為人?師表。?班主任不?僅僅是一?個(gè)班級的?組織者和?管理者，?更是一個(gè)?班級的教?育者。和?其他任課?老師相比?，班主任?所擔(dān)負(fù)的?對學(xué)生的?教育責(zé)任?更重。平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動，都將?對學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說：“?身教重于?言教?！?老師的外?在行為表?現(xiàn)對學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會對學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?“要學(xué)生?做到的，?老師先要?做到”。?比如，要?求學(xué)生做?到隨撿，?在平時(shí)，?我看到地?上有紙屑?時(shí)，總是?彎下腰去?撿起來，?我發(fā)現(xiàn)，?那些近旁?的學(xué)生看?到我這樣?做之后，?也在地上?搜索是否?有紙屑了?。教育學(xué)?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會主動跟?學(xué)生問好?，說謝謝?你之類的?禮貌用語?，孩子也?會自然地?用禮貌用?語來回答?我。這樣?的一種正?面影響一?定能有益?學(xué)生的發(fā)?展。二?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣一?個(gè)人的行?為習(xí)慣如?何，將直?接影響到?他今后的?學(xué)習(xí)、工?作以及生?活質(zhì)量。?一年級學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。利?用晨會課?、班隊(duì)活?動學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制?度，提醒?學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽課、認(rèn)?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣三?、關(guān)心愛?護(hù)每個(gè)學(xué)?生作為?一名教師?，我愛班?上的優(yōu)等?生，更愛?班級的后?進(jìn)生。在?學(xué)習(xí)中，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?。如我班?廖章宇同?學(xué)，每次?上課總做?小動作，?做作業(yè)速?度慢。我?沒有放棄?他，抓住?他的點(diǎn)滴?進(jìn)步，不?斷鼓勵他?，在學(xué)生?面前夸獎?他是個(gè)聰?明的孩子?。漸漸地?，他不但?做作業(yè)的?速度加快?了，而且?成績也有?了很大的?進(jìn)步。在?生活上，?我更是無?微不至地?關(guān)心每個(gè)?學(xué)生，幫?他們削鉛?筆、特別?是春季學(xué)?生感冒較?多，我及?時(shí)提醒學(xué)?生按時(shí)吃?藥、，甚?至學(xué)生嘔?吐，我都?能盡心幫?助，和學(xué)?生一起動?手弄干凈?。四、?加強(qiáng)班級?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力。如?何在日常?的班級管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?、培養(yǎng)學(xué)?生能力呢?我嘗試讓?班級管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級管理?的主人，?也同時(shí)在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。因此?嘗試以下?的做法：?1、由?小組負(fù)責(zé)?清潔衛(wèi)生?。衛(wèi)生?由每個(gè)小?組負(fù)責(zé)，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長，由?組長分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長負(fù)?責(zé)檢查值?日情況。?2、對?于課間紀(jì)?律稍差，?在經(jīng)過提?醒之后仍?舊不改的?小朋友，?我也會采?取小小的?懲罰。?比如在他?跑得滿頭?大汗的時(shí)?候，我會?請他回到?自己的座?位上休息?，當(dāng)然不?忘對他說?“可以預(yù)?習(xí)下節(jié)課?要上的內(nèi)?容”，有?些喜歡打?鬧的孩子?，我則會?請他來幫?我做事，?比如整理?本子，收?發(fā)本子，?掃掃地，?擦擦黑板?……換個(gè)?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會到有所?作為的快?樂，從而?進(jìn)行文明?的課間活?動。3?、讓學(xué)生?展示自我?，樹立自?信。4?、特殊學(xué)?生的教育?。一個(gè)?班中總是?有一些學(xué)?生的成績?稍差一些?，長此以?往，定會?拖班級的?后腿。因?此，我會?利用一些?課間時(shí)間?來幫助他?們，在作?業(yè)上有困?難的，就?一道一道?題跟他一?起做。當(dāng)?然課間的?時(shí)間基本?上是不夠?的，因?yàn)?還要去注?意其他小?朋友的課?間活動情?況。因此?大多數(shù)情?況是在放?學(xué)之后或?午休時(shí)間?，單獨(dú)留?下幾個(gè)學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生進(jìn)?行補(bǔ)習(xí)。?主要是?幫助他們?完成當(dāng)天?的作業(yè)和?訂正，還?會和他們?明確回家?作業(yè)的要?求，此外?再對課文?或字詞方?面不理解?的進(jìn)行輔?導(dǎo)講解。?班中還有?幾個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?很不好，?比如插嘴?現(xiàn)象很嚴(yán)?重，坐立?姿勢也不?端正，針?對這種情?況，我主?要將他們?分散在班?級中，有?個(gè)別特別?調(diào)皮的就?安排他們?坐在最前?面，上課?經(jīng)常提醒?提醒，也?便于管理?。5、?家校溝通?，攜手共?進(jìn)。孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，因此?，經(jīng)常與?家長取得?聯(lián)系是我?們的責(zé)任?，也是義?務(wù)。孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長?來獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學(xué)期?中，我利?用放學(xué)時(shí)?間，主動?與家長們?交談，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長，?共同商量?對策。?當(dāng)然我做?得還很不?夠，有時(shí)?是缺少了?會發(fā)現(xiàn)的?眼睛，而?有時(shí)是做?了半途而?廢的逃兵?，因此才?讓班級管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?總而言?之，班主?任的工作?每天都是?新的，每?天都需要?用心對待?，本學(xué)期?班主任工?作的得與?失讓我收?獲了這樣?幾個(gè)關(guān)鍵?詞：愛心?，細(xì)心，?耐心，恒?心。班?主任學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（十四）?這學(xué)期?我任五年?級班主任?，和他們?已經(jīng)共同?學(xué)習(xí)生活?了兩年，?已對本班?的學(xué)生情?況較為熟?悉。本班?有學(xué)生2?5人，自?制力較差?的就有8?名。本著?愛每一個(gè)?學(xué)生，使?他們因?yàn)?有我這樣?的班主任?，每天能?快樂充實(shí)?;同時(shí)讓?他們在獲?取書本知?識的同時(shí)?還學(xué)會了?做人。班?主任是班?級工作的?直接管理?者，直接?責(zé)任人，?是做好班?級管理的?關(guān)鍵核心?，是學(xué)校?未成年人?思想道德?建設(shè)的主?力軍，是?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展的榜?樣和領(lǐng)路?人。要做?好班主任?工作，確?實(shí)不易。?作為班主?任首先要?熱愛這一?工作，把?這一崗位?當(dāng)作一項(xiàng)?崇高的事?業(yè)來做，?具有無私?奉獻(xiàn)精神?，因?yàn)榘?主任工作?意味著更?多的奉獻(xiàn)?，更多的?付出，物?質(zhì)方面的?回報(bào)非常?少。但卻?會贏得更?多的家長?和學(xué)生的?尊重，也?會提高自?身的素質(zhì)?，具體工?作如下：?一、理?解學(xué)生、?尊重學(xué)生?，寬容待?之作為?一名班主?任，要尊?重學(xué)生人?格，并善?于進(jìn)行“?心理移位?”，設(shè)身?處地體察?學(xué)生的處?境，關(guān)心?學(xué)生學(xué)習(xí)?的細(xì)微變?化和點(diǎn)滴?進(jìn)步，及?時(shí)地加以?引導(dǎo)、表?揚(yáng)、鼓勵?，使學(xué)生?逐漸對班?主任產(chǎn)生?一種親切?感、安全?感。班?主任信任?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?就能喚起?他們的自?尊心、自?強(qiáng)心，激?勵他們發(fā)?奮學(xué)習(xí)，?戰(zhàn)勝困難?。要充分?的信任學(xué)?生。即使?你的學(xué)生?真的是在?騙你，請?你也要善?意的相信?他一次，?讓他覺得?你是充分?的相信他?，讓他自?己覺得欺?騙了你是?不對的，?讓他自己?感到內(nèi)疚?，讓他主?動的向你?承認(rèn)自己?的錯(cuò)誤，?這不比你?逼著他或?者打他一?頓效果要?好的多嗎?記得我班?有一段時(shí)?間，同學(xué)?們總丟些?小學(xué)習(xí)用?具。我細(xì)?心觀察著?，終于有?一天晚放?學(xué)后，我?發(fā)現(xiàn)我班?平時(shí)一向?愛晚走的?劉小龍同?學(xué)，正獨(dú)?自一人在?教室里偷?吃別人的?好東西吃?，我感覺?他就是我?班這個(gè)“?小內(nèi)賊”?。不能聲?張，我故?意大聲問?道：“教?室里還有?人嗎”以?此示意，?有人來了?，我以關(guān)?心的口氣?問這問那?。第二?天，我和?他單獨(dú)談?了話，巧?妙地引導(dǎo)?著他，最?后鼓勵他?做我班的?“小偵探?”，幫老?師看好家??？稍撋?心眼太多?，雖班里?不再丟東?西了，但?他沒有主?動承認(rèn)的?意思。我?繼續(xù)開導(dǎo)?他，終于?有一天，?他承認(rèn)了?。我讓他?把東西直?接交給我?，答應(yīng)替?他保守秘?密。他把?幾個(gè)很不?起眼的小?學(xué)習(xí)用具?拿來了，?我想：他?會意識到?自己做錯(cuò)?了什么，?老師給了?他改過的?機(jī)會。從?這之后班?里丟東西?的事沒有?了。我覺?得小孩子?喜歡別人?的東西并?拿來，是?可以原諒?的。最主?要的是你?怎么去面?對你的學(xué)?生所犯的?錯(cuò)誤，怎?樣來幫助?他解決問?題改正自?己的錯(cuò)誤?，保證在?今后的學(xué)?習(xí)生活中?不再犯類?似的錯(cuò)誤?。讓他明?白做人的?道理，這?才是真正?的為人師?。對善?于做學(xué)生?朋友的班?主任，有?哪個(gè)學(xué)生?不喜歡他?呢作為班?主任，自?然大多都?會兢兢業(yè)?業(yè)地工作?，有時(shí)勞?力費(fèi)神卻?效果不佳?，這時(shí)候?，埋怨、?牢騷都無?濟(jì)于事。?班主任與?學(xué)生會產(chǎn)?生思想觀?點(diǎn)的不一?致，看問?題角度不?一致，解?決問題方?式也不一?致，于是?，許多矛?盾便產(chǎn)生?了。此時(shí)?，如果多?一點(diǎn)理解?，多一點(diǎn)?尊重，換?位想想自?己處在這?個(gè)年齡時(shí)?，面對班?主任的教?誨是怎樣?一種心態(tài)?，樂意接?受什么樣?的教育方?式，厭惡?、反感什?么樣的方?式，恐怕?就不會埋?怨了。?二、優(yōu)化?了班干隊(duì)?伍班干?部是班級?活動的領(lǐng)?頭雁，是?班級管理?的執(zhí)行者?，是形成?班風(fēng)的生?力軍。班?干部是否?得力，直?接關(guān)系到?班級管理?的成敗。?本學(xué)期，?任用了兩?位得力的?路隊(duì)長，?改選了幾?位值日班?長。我廣?開言路，?聽取學(xué)生?們對班干?部的評價(jià)?，聽取全?班孩子對?班級管理?的建議。?根據(jù)同學(xué)?們反饋來?的信息及?自己的思?索，我召?開班干部?會議，與?他們商討?班管中的?優(yōu)處與不?足，探討?管理班級?的技藝，?處事的原?則，怎樣?改進(jìn)今后?的工作。?在民主和?諧的氛圍?中，孩子?們打開心?扉暢所欲?言，創(chuàng)新?的方法不?斷迸發(fā)出?來。如，?路隊(duì)長每?天可對表?現(xiàn)好的同?學(xué)直接獎?勵獎卡;?對無意識?違紀(jì)的，?允許人文?性地提醒?兩次。這?樣一來，?班干部的?積極性高?了，孩子?們也樂意?配合