《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

《加法運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律并夠字母來示法換和結(jié)合律使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程通對悉的實(shí)問題解決進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)并括出運(yùn)算律使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)進(jìn)一增強(qiáng)數(shù)學(xué)興和信心，初形成獨(dú)立思和探問題意、習(xí)教學(xué)難點(diǎn)理解掌握法交律和合律對加交換結(jié)律熟應(yīng)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1口12004-60=7030=1504-30=

2引入師：們已學(xué)過加法算的關(guān)知，其算中還有種什變，么不的規(guī)，我把它作運(yùn)規(guī)律天，們就進(jìn)一學(xué)習(xí)些加的規(guī)性知，這知識我今后學(xué)習(xí)很大幫助板課：法運(yùn)算定二、探究新知（）習(xí)法換（例11、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動嗎？課余時(shí)間喜做哪運(yùn)動李叔很喜騎自車這運(yùn)動他準(zhǔn)騎自車出旅。（示圖）你看，是他我們紹某天車程相數(shù)。們起他一算（展示例1主圖、出示例內(nèi)容讀題，學(xué)生提出問題，分析數(shù)關(guān)系獨(dú)立列解答。指名學(xué)生口答。法一40+5696（千米）方法二=（千米4、提：為什么要用加法計(jì)算？你是怎么想的？加法是一種什么運(yùn)算（加法就是幾數(shù)合并成一數(shù)運(yùn)算。）5、引導(dǎo)學(xué)觀，較種法結(jié)。上面這兩種算法都是求叔一騎多千米,兩個算的結(jié)果相等我可用一個什么號把個式接來（等書：56+40個等式說明了什么？（交換和個加數(shù)的置和不變6引導(dǎo)學(xué)歸納規(guī)。集體交流，老師根學(xué)生的結(jié)板書（板書兩個加數(shù)相加，交換加的位置，和不，這做法換。法交換律a+b=b+a）7、學(xué)生例明加法交換律9、習(xí)（加法交換律上合的數(shù)）（）習(xí)法合（例2出示例，提出題，理題意。了解題中所給信息提出問題。學(xué)生嘗試解答。質(zhì)疑解答（1）過看可以出先什么再算么？是怎么列式？（88+104）88+104+96）5、觀：想一想這兩個算式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：計(jì)結(jié)果同不點(diǎn)運(yùn)順不。示子（88+104+96eq\o\ac(□,）)eq\o\ac(□,)（104+96）：這個算有什關(guān)系（相）可用什號表示兩個式的果相？（以用號把個加算起來你用文敘述個等嗎？上于88上10496的和。）6通過兩個等式，你發(fā)現(xiàn)什么律？出示內(nèi)容，請生思后空。（）相，把（（）相加（寫完，學(xué)生齊讀理后憶。7抽象如果用字母、b、分別表示加數(shù)，怎樣用字母示加結(jié)律？師書（a+b+c=a+（b+c）學(xué)生試著例說加結(jié)8練三、鞏固練（面等式運(yùn)用什定律？）小結(jié)：加法交換律結(jié)合律大的區(qū)別是：交換律改的是數(shù)位置結(jié)合律變的運(yùn)算序。合律重要示是括號應(yīng)用。總結(jié)這堂你有么收布作課本19、加運(yùn)定律40+56=56+40加交律：加結(jié)律：+c=a+小數(shù)除法：本單元的主要內(nèi)容有數(shù)除以整數(shù)個數(shù)除以小數(shù)商的近值循環(huán)、用計(jì)算器索規(guī)律、解問題。標(biāo)使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。使學(xué)生用“四舍五入”，合實(shí)際情“”和去尾”法取商近似數(shù)，步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3、使學(xué)生能借助算器探索計(jì)算規(guī)律，應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)小數(shù)乘除法的計(jì)算。4、使學(xué)生體會解決有關(guān)數(shù)除法的簡單實(shí)問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用值。建：抓新舊知識的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。聯(lián)數(shù)的含義進(jìn)行算理指，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課：本單元可安排課時(shí)進(jìn)行學(xué)。第一課小數(shù)除以整（一）商大于例做一，P19練2。：掌握比較容的除數(shù)是數(shù)的小數(shù)除法的算方法會用這種方法計(jì)算相應(yīng)的數(shù)除法。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、散思維能、分析能和象概括能。體所學(xué)知與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，中獲得價(jià)值驗(yàn)。點(diǎn)理并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方。點(diǎn)理解的小數(shù)點(diǎn)要被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)齊的理。：一、習(xí)：計(jì)算題并一整數(shù)除法的計(jì)算方.+=--N導(dǎo)入課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王就堅(jiān)持每天晨跑，你根據(jù)圖上信提出一個數(shù)學(xué)問？出示例：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃周跑步4米，平均每周應(yīng)多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多千米，怎樣列式？+）觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有么不同？板書課題：“小數(shù)除以整”。三學(xué)新課：教師：想一，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小討論。分組交流討論情況：）生4米=22400米2還以列豎計(jì)算。

+米千米教師：請同學(xué)們試用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交自己計(jì)算的方法。教師：請學(xué)生自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說算？追問表示什么？商的小數(shù)點(diǎn)位置被數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诜ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一上面，也就是，被除數(shù)商的相同數(shù)位是齊了的，只有把小點(diǎn)對齊了，位才對齊了，所以的小點(diǎn)對著被除數(shù)的小點(diǎn)對齊”.問：和前面題的除4相比除以4和有哪同的方哪不同的方？怎樣計(jì)算小數(shù)除以數(shù)整數(shù)除法方除算商的小數(shù)點(diǎn)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊）教師：同學(xué)們同這說法嗎？（同師也同他的分.教師：用方計(jì)算嗎？（）請同學(xué)們用方法一.練習(xí)完“”課：練習(xí)的12題課后：學(xué)生們前一天的習(xí)后出個問題：,被除數(shù)是小的除法怎樣算？（）,為什么在算，）小除以數(shù)怎樣小點(diǎn)的位置？）為什么小點(diǎn)要打在被除小數(shù)點(diǎn)的上面？特別是第問題很有深，在這四問題的帶動下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)全過程，時(shí)）—商小于1內(nèi)P17例、3做一做例、一做，P19—20習(xí)三第一題。目的：使生學(xué)會除數(shù)整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小除法意。使生知被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠要先商個位寫0占；理解被除數(shù)末有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼除。理除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法則跟整數(shù)除法之的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的移重點(diǎn)：能正確計(jì)除數(shù)整數(shù)的小數(shù)除法難點(diǎn)：正確掌握數(shù)除以整數(shù)小于1時(shí)，計(jì)中比較特殊的兩種情況。：一、復(fù)：教師出示復(fù)習(xí)題：1）+42）教師先提問除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、新課1、教學(xué)例2上節(jié)課我知道王鵬平均每跑千米，道題？問：什么要除以題目有？這個在目們要題能.例1方進(jìn)計(jì)，（被除數(shù)的整數(shù)比除數(shù)?。﹩枺骸俺龜?shù)的整數(shù)分比除數(shù)小，夠商1,商幾呢為什么要商（在除數(shù)個的上面，也就是商的位上寫，用來占位。）強(qiáng)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著請學(xué)們試著做一。2.7.學(xué)做完后，教師問：在什么況下，小數(shù)除法中商的最位是0?2、教學(xué)例3：先學(xué)生根據(jù)題意列出算，再讓學(xué)生用豎式計(jì)。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除時(shí)，教師提：接來怎么除？請同學(xué)們一想。引學(xué)生說出除可以根據(jù)小數(shù)末尾添上以后小數(shù)大小不的性質(zhì)，6的右添上0成個十分之一再除。請學(xué)們自己動筆試試。在算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦在數(shù)后面添繼續(xù)的依據(jù)是什么做科書第17頁的做一。教例4：一想，前面例小數(shù)除以整是怎樣計(jì)算的在計(jì)算過程中注什？整數(shù)部分不商怎么辦果有余數(shù)怎么辦？引學(xué)生總結(jié)小數(shù)以整數(shù)的計(jì)算法（數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)法的方法去除，（2）商的小數(shù)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，）整部分不夠除，商0,點(diǎn)上小點(diǎn)再除（4）如果有余數(shù)，要再除。師怎驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？用乘法驗(yàn)算）自己試一試5、做做。三、課小：說除數(shù)是整數(shù)的數(shù)除法的計(jì)算則。被數(shù)比除數(shù)小時(shí)，計(jì)要注意什么？課堂作業(yè)：第題，P20第811題作業(yè)：第、、6題，P20第7、、10題。課后小記：本課新增知識點(diǎn)多，難度較大，特別是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)去思計(jì)算依據(jù)。課堂中學(xué)到“什么以除法有余數(shù)時(shí)是寫商幾余幾，可要小數(shù)點(diǎn)后面添續(xù)除呢”出新知生有知識生知，在應(yīng)學(xué)到知識的學(xué)是分的，的。以法的問過年后就可以通過新的法、段、途徑來解決，而引導(dǎo)其構(gòu)建正確的知識體。學(xué)歸綜合能力的培養(yǎng)在年段顯得尤重要。雖然教材中沒有規(guī)范計(jì)算則，作為教師