高三化學備課組工作計劃

Word第第頁高三化學備課組工作計劃高三化學備課組工作打算1

一、指導思想

立足高考，討論高考試題特點，精確把握高考命題趨勢。討論同學學習的實際狀況，制定符合同學實際的教學模式、教學方法、教學方式，細心編選符合同學實際的學習資料，夯實基礎，削減失誤，提高力量，全面提高同學的學習成果。

二、工作目標

1、深刻領(lǐng)悟高考考試說明的基本精神，精確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學行為，切實提高同學的信息力量、分析和解決問題力量和試驗探究力量。

2、改良新課程高考復習方式，努力做到兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變同學的學習方式，變同學被動學習為主動學習、主動思索和主動提問;轉(zhuǎn)變老師的教學方式，變單純學問傳授為對同學進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種力量的培育。

3、學科備課組建設有明顯成效。健全學科備課組的組織機構(gòu)，責任分工明確，常常性地開展教學討論活動。尤其要在討論高考題的方向上，在討論高考試題上，要有校本化的學習資料和階段性成果。

4、同學的學科成果，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

三、主要問題

1.學習狀態(tài)：部分同學目標模糊，競爭意識不強;對高三學習特點熟悉不夠，被動學習，依靠性強;上課時留意力不夠集中、穩(wěn)定，不能抓住問題的關(guān)鍵，聽課效率不高;學習不得法，只忙于做一道道題，不擅長做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信念，懷疑自己的力量。

2.學問結(jié)構(gòu)：不少同學基礎學問比較薄弱，概念模糊，不能正確辨析;對課本相當生疏;學問結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取學問;對學問的把握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉學問，能用常識和過去閱歷去解題。

3.力量方面：基本技能不嫻熟;記憶不牢，理解不深，運用不活;審題力量差，解題不規(guī)范;分析和解決問題的力量較差，把以往的解題閱歷敏捷變通應用到新情境中的力量相對較差。

四、復習策略

(一)討論信息，把握方向

1.討論全國及福建省高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等。作為福建省新課程的第三屆，討論前兩屆的高考的特點，把握命題方向及命題特點，對理清復習的思路，制定相應的復習打算尤為重要。

2.關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標準相比較，如今使用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了討論性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、鋪張時間。

(二)夯實基礎，提高力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。

1.關(guān)注基礎，步步為營。系統(tǒng)復習，可留意以教材為依托，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學學問和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性學問，特殊是教材中消失的物質(zhì)性質(zhì)(化學方程式)、反應原理、典型試驗，要反復揣摩、深刻理解，以點帶面形成學問結(jié)構(gòu);對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一支配的基礎加強課時間);對學問點之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性互相推斷，預報未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗內(nèi)容的復習(包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、試驗方法的設計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗力量。

2.引導反思，提高力量。力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，考試說明明確考查三高校習力量(信息力量、分析和解決問題力量和試驗探究力量)。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴密性、靈敏性、深刻性、制造性和寬闊性)。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學學問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

五、詳細做法

1.組織本備課組的老師仔細學習福建省《考試說明》。把握教學內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法，實行最優(yōu)化的教學資源，爭取教學效果的最優(yōu)化。

2.組織本備課組的老師討論高考試題。討論20xx年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷，商量高考命題的特點與趨勢，正確把握復習方向。

3.制定打算，統(tǒng)一教學進度、內(nèi)容、統(tǒng)一復習資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實推動教育教學工作，有條不紊。

4.嚴格實行集體備課制度，每周二上午第2、3節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復習整體分析，再集體商量重點、難點的突破，資料的選擇、學問的落實等。

5.分工編寫復習資料。每2人為一組，每周依據(jù)教學實際狀況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。

6.對學習較吃力的同學，利用課余時間對它們進行個別輔導。削減差生面，提高整體同學的學習成果。

7.編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制。平常的練習、小測，實行1名老師命題，另1名老師進行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進行署名，以示負責。

8.本學期打算5次月考，1次期中考，1次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學質(zhì)量分析，發(fā)覺問題，并提出改良的措施。

9.連續(xù)指導同學做好改錯本的訂正工作。削減失誤。10.本學期將扎實基礎，削減失誤為工作重點。

11.在按章節(jié)復習的過程中，穿插小專題復習，關(guān)心同學建立學問網(wǎng)絡，形成整體學問框架。

12.每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內(nèi)容為高考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要準時進行反饋和校正。

高三化學備課組工作打算2

一、復習的指導思想

以《化學新課程標準》和現(xiàn)行化學教材為根據(jù)，根據(jù)《安徽省20xx高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學命題的指導思想和基本原則，搞好化學基礎學問和基本技能的復習，以學問和技能為載體，加強同學力量的培育。討論培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量的途徑和方法，優(yōu)化教學過程，提高復習效率。

二、復習階段的支配

化學總復習主要采納三輪復習模式：

1．第一輪系統(tǒng)復習階段：9月至3月上旬。

第一階段以章節(jié)為挨次進行全面系統(tǒng)的復習。單學科訓練、適當學科單元內(nèi)綜合，單學科歸納總結(jié)，是主要的復習形式；基本根據(jù)課本的學問序列，分單元進行全面復習；重點是錘煉學問，夯實基礎，循環(huán)提高；著重抓綱務本，建立以章為單元的學問體系，解決學問的掩蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。由于這一階段是對學科基礎學問的復習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，引導同學把握學科基本概念和基礎學問的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復習的關(guān)鍵。

2．其次輪專題復習階段：3月上旬至5月上旬。

其次階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內(nèi)學問的適當綜合，建構(gòu)學問框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特殊注意“學問整理—網(wǎng)絡構(gòu)建—問題解決”，要求同學能運用學科內(nèi)的學問去分析解決實際問題，在認知力量、學科素養(yǎng)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科學問與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的討論探究。仔細搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，到達多題歸一，使同學力量進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關(guān)鍵。

3．第三輪綜合復習階段：5月上旬至6月初。

合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使同學在相對較短的時間內(nèi)穩(wěn)固第一、二輪復習的成果。主要是利用模擬訓練，讓同學仔細檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓練的內(nèi)容仍以學科內(nèi)學問的綜合為主，但跨學科學問的綜合題目還是要有適當?shù)乇磉_。同時，要有針對性地討論各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓練。留意加強分類指導和個別輔導，使同學學科學問融會貫穿，聯(lián)系實際的綜合學問觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高同學參與考試的實戰(zhàn)力量。

考試支配及內(nèi)容：

10月下旬進行高三期中考試，內(nèi)容為市編復習資料1—6單元；

1月上旬進行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容；

20xx年3月上旬進行一輪復習驗收考試〔單科考試〕；

5月上旬進行全市高考模擬考試〔理科綜合〕；

試驗內(nèi)容在復習過程中隨時穿插，不行遺漏。

三、復習建議

1．仔細研讀《考試說明》，明確備考方向

《考試說明》是命題的根據(jù)，高考試題是《考試說明》的詳細表達。仔細學習和討論有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復習效率。特殊是要潛心討論《樣題》，它可以關(guān)心老師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，詳細表達了高考化學力量的考查方式，要仔細討論經(jīng)典的典型試題，把握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學老師的業(yè)務素養(yǎng)的重要途徑。

2．加強討論、搞好合作

教學過程中要發(fā)揮集體才智，加強討論、搞好合作，才能有效的提高教學成果。建立集體備課制度，實行主備人輪值，搞好協(xié)同協(xié)作，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。集體備課要定時間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對教學內(nèi)容的課時劃分、教學目標、重難點分析、課堂設計、課堂練習提出初步看法，然后大家集體商量、補充、修改、完善，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一課堂練習。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進行評課分析。通過集體備課，隨時溝通教學狀況，形成備課組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，深厚的教學討論氣氛。

3．加強基礎學問、基本技能的教學

基礎學問、基本技能是規(guī)律思維的基礎，是推斷推理的材料，假如沒有扎實的“雙基”，就不行能有正確的分析和推斷，也不行能敏捷應用“雙基”學問去解決問題。因此必需重視基礎學問和基本技能的復習，在復習中加強“雙基”的落實首先要做到重視第一輪復習，保證足夠的復習時間，復習的起點要低、落點要高，基本學問要講清、講深、講透，涉及的周邊問題要交代清晰，不留死角；其次基本學問的復習要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并有序儲存，只有有序的儲存學問，遇到問題時，才能快速將學問分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，也就是形成力量。化學學問零散、難以記憶，在復習中要找出學問間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線、分成專題，在內(nèi)容的支配上，在復習方法的采納上，都要有利于化學學問的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡化、結(jié)構(gòu)化。

4．注意化學與社會的聯(lián)系、學以致用;“綜合力量測試”的命題，打破了過去那種建立在抱負化模型基礎上強調(diào)緊扣課本的命題思路，加強了學問的應用考查，強調(diào)了聯(lián)系實際，表達了以現(xiàn)實問題為主，注意學科學問與力量的詳細應用，即用所學學問分析、解決實際問題的思想。因此要在抓好化學基礎學問復習及學科內(nèi)綜合力量培育的前提下，引導同學關(guān)注社會熱點、觀看自然現(xiàn)象、關(guān)懷科技動態(tài)、增添環(huán)保意識，也就是通過“STSE”教育，要有目的的聯(lián)系生活實際去拓寬同學的視野，促進學科學問的交*與滲透，發(fā)揮想象力與制造的潛能，從而提高跨學科的綜合力量。

5．實施素養(yǎng)教育、加強同學力量的培育

“理科綜合考試”不僅對同學的科學文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和潛在的學習力量進行考查，而且在對試驗力量、思維力量、自學力量的測試上，到達了一個新的高度。依據(jù)這種狀況，高三復習必需在落實“雙基”的基礎上，加強對同學力量的培育，這就要求在平常的教與學的過程中，在注意基礎學問復習的前提下，強化科學的思維習慣的培育，要突出同學的主體地位，主動引導同學自主學習、商量、理解、感悟，給同學留有學習思索空間，要通過詳細情景的創(chuàng)設和經(jīng)典試題的評析加強學習方法的指導，要引導同學主動探究，主動反思，最大限度的發(fā)揮同學學習的主觀能動性，提高課堂教學效益。

高三化學備課組工作打算3

一、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到

二、增添教學技能

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作

留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的'拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教育

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

六、取得了肯定的成果

但存在的缺乏是，同學的學問結(jié)構(gòu)還不是很完好，同學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良。

高三化學備課組工作打算4

一、現(xiàn)狀分析

本屆高三共有2個物化班，同學總體素養(yǎng)不高，而且同學的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導致了各地教育主管部門對化學學科的不重視和同學本身的不重視，課后基本不化時間學習化學，這給教學帶來難度。

另外，同學化學試驗動手力量和基本技能差，對化學基礎學問把握不牢。因此，化學教學面臨提高“雙基”和培育提高力量的雙重任務。

二、工作目標

通過一年的復習，關(guān)心同學梳理學問，夯實基礎，提高力量。能嫻熟地運用學過的化學學問解決相關(guān)化學問題，使盡量多的同學能在高考中到達B級或B級以上。

三、詳細措施

1、擴高校生的閱讀量，仔細組織同學閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。

2、進展同學的'愛好愛好，拓寬學問面，培育同學的特長，提高同學動手力量，平常在教學中多讓同學自己動手做試驗，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小試驗”。

3、對基礎學問進行歸納整理并印發(fā)給同學，使基礎學問強制過關(guān)。

4、課堂教學盡量采納啟發(fā)式教學，突出同學的主體作用，發(fā)揮老師的主導地位，培育同學的思維力量，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學模式，提高同學的認知水平，培育同學分析問題和解決問題的力量。

四、教學打算

1、同學狀況分析

同學總體素養(yǎng)不高，而且同學的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導致了各地教育主管部門對化學學科的不重視和同學本身的不重視，課后基本不化時間學習化學，這給教學帶來難度。另外，同學化學試驗動手力量和基本技能差，對化學基礎學問把握不牢。因此，化學教學面臨提高“雙基”和培育提高力量的雙重任務。

2、教學目標

〔1〕通過教學讓同學把握相應的基本概念、基本理論，金屬元素化合物學問，非金屬元素及其化合物學問，有機化學學問，化學試驗等。培育同學的分析問題解決問題的力量，試驗動手力量等基本技能。

〔2〕提高同學的思想道德品質(zhì)、文化科學學問、審美情趣和身體心理素養(yǎng)，培育同學的創(chuàng)新精神、實踐力量、科學探究力量、終身學習的力量和合作精神，促進同學的全面進展，為高一級學校和社會輸送素養(yǎng)良好的合格的畢業(yè)生。

3、基本措施

〔1〕擴高校生的閱讀量，仔細組織同學閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。

〔2〕進展同學的愛好愛好，拓寬學問面，培育同學的特長，提高同學動手力量，平常在教學中多讓同學自己動手做試驗，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小試驗”。

〔3〕對基礎學問進行歸納整理并印發(fā)給同學，使基礎學問強制過關(guān)。

〔4〕課堂教學盡量采納啟發(fā)式教學，突出同學的主體作用，發(fā)揮老師的主導地位，培育同學的思維力量，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學模式，提高同學的認知水平，培育同學分析問題和解決問題的力量。

高三化學備課組工作打算5

一、目標：

通過復習教學，使同學把握化學基礎學問、基本技能，初步構(gòu)建整個高中化學的學問網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成同學正確審題、答題的良好習慣。著重培育同學的觀看力量、試驗力量、思維力量和自學力量。

二、指導思想：

以考綱為根據(jù)，以教研室下達的教學打算和方針為指導，充分合理利用剩余的時間，科學合理支配教學進度，保證一輪復習扎實、有效地順當進行，圓滿完成教學任務。

三、措施：

1、加強學習，提高自身素養(yǎng)；

2、加強集體備課，發(fā)揮集體的力氣；

3、注意有效教學，提高課堂效率；

4、加強考練及作業(yè)批改；

5、加強試驗教學，提高學科成果；

6、加強學法指導，削減非智力因素的影響。

四、復習進度表：

周次

日期

主要教學內(nèi)容

課時支配

16

12．15－12.18

碳族元素

硅、二氧化硅、無機非金屬材料

5

17

12．19－12.25

氮和磷

氨、氨鹽、硝酸

化學反應速率

化學平衡原理及應用

9

18

12.26－12.31

電離平衡、水的電離

溶液的pH值

鹽類的水解

酸堿中和滴定

原電池、電解原理及其應用

膠體性質(zhì)及其應用

鎂和鋁

7

19

1.3－1.6

鐵和鐵的化合物

金屬的冶煉

烷烴

5

20

1.8－1.15

烯烴、炔烴

苯、芳香烴及石油的分餾

溴乙烷、鹵代烴

醇和酚

醛類、有機物分子式和結(jié)構(gòu)式確實定

12

21

1.16－1.23

乙酸、羧酸、酯

糖類、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料

4

注：本表為初定稿，懇請各位老師提出珍貴看法。

高三化學備課組工作打算6

一、指導思想

連續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想，全面推動素養(yǎng)教育。仔細討論高考改變的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強教學的集體攻關(guān)，確保教學質(zhì)量的全面提高。堅持以提高課堂教學質(zhì)量為重點，改良課堂教學方法，以促進同學全面進展為中心，大力培育同學的學習力量、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，不斷增添化學教學過程的科學性和實效性。堅持充分發(fā)揮備課組的作用。加強對青年老師的指導和培育，鼓舞青年老師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，為青年老師供應展現(xiàn)才華的機會和平臺，使青年老師在實踐中不斷增長才能，盡快成為強實的新生力氣。緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改良措施和實施，確保我校的化學教學效果。

二、教研措施

1.注意發(fā)揮教研組的職能作用，加強組風建設：

化學組素有團結(jié)、合作、上進的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風氣。加強教研組各項常規(guī)管理工作，充分利用教研組會時間組織本組老師仔細學習課改的有關(guān)文件、教育教學理論和課程標準以及師德規(guī)范，調(diào)動老師的教學主動性和制造性，互幫互助，形成良好的教研風氣和教研規(guī)范，進一步提高老師的教科研力量，追求各學科高水平的教學質(zhì)量。教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組中的全體化學老師，將教研活動常?；?、制度化，增添團體精神和協(xié)作意識。提高“組本研修”的實效性，隨時修改和完善課堂教學改良點。

2.加強班級備課組的關(guān)鍵作用

各備課組是學校教學教研活動的基本的單位，備課組內(nèi)的老師都具有相同的教學內(nèi)容和相像的教學對象，因此，每個備課組必需要仔細做好組內(nèi)活動。充分發(fā)揮備課組的集體才智，不斷進行和教學，提高教學效果。由備課組長定期主持并仔細開展集體備課活動，仔細學習化學課程標準，分層分次在教研活動中進行形式多樣的宣講活動，進一步領(lǐng)悟課改理念和課標要求，明確課堂教學的改良重點。制定科學有效的教學進度打算并加以落實到位，強化教學常規(guī)在老師業(yè)務教育中的促進作用，并加強各班級備課組之間的溝通和研討。各備課組的活動要規(guī)范化，做到“四確定”(確定時間，確定地點，確定內(nèi)容，確定主講)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一重、難點)。備課組長要主動協(xié)作班級組長，把好本班級化學學科的教學關(guān)，充分運用備課組全體老師的才智和力氣，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證學科教學整體水平的提高。定時、仔細、有肯定目標的開好備課組會，發(fā)揮全部老師的智能、潛質(zhì)，細心討論設計每一節(jié)課例，推組課，教案設計，試驗課和創(chuàng)新課。

3.發(fā)揮骨于老師的示范作用。

化學組是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的老師隊伍，老師之間團結(jié)互助。許多老師已經(jīng)形成的自己的教學風格。充分發(fā)揮這些老師的傳幫帶的作用，同時發(fā)揮骨干老師的力氣，上好示范課，開展專題講座。為青年老師健康成長形成良好的環(huán)境。

4.留意畢業(yè)班教學的輻射作用

仔細做好高三畢業(yè)班的教學工作，科學合理地制訂高三復習迎考打算，組織畢業(yè)班任課老師學習考試說明，總結(jié)上一學年度工作閱歷，針對考試特點，注意在課堂教學中對同學力量的培育、在學科教學中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動老師和同學的主動性。

5.加強青年老師的培訓

為了使青年老師快速成長，學科組將通過不同形式學習活動對青年老師進行培訓。主要活動：

(1)進行由骨干老師主講的講座，介紹教學閱歷和教學心得。

(2)催促和指導青年老師撰寫教學文。

(3)指導青年老師命單元測試題。

6.做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作。

各學科組仔細組織老師進行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題老師和學科組。

三、教研目標

1.以課堂教學為主線為突破口。教學上立足以“打造高效課堂”為中心，將“以學定教、師生互動、教學相長”作為課堂改革的主旋律，切實在課堂組織形式、同學學法和教學策略上的突破。重視考試信息和策略討論，抓好試題和學情分析。

2.提高教育教學力量的“六個一”每人至少每周聽一節(jié)課，每學期主講一次教材分析，讀一本教育專著，上一堂教學討論課，轉(zhuǎn)化一名后進生，寫一篇教育教學論文或總結(jié)。

3.落實聽課評課制度，本學期每位老師至少聽10節(jié)課，并準時進行評課溝通。每位老師以教學反思的形式，反視自己的課堂教學。聽組內(nèi)老師的課，及本班任課老師的課。利用好身邊優(yōu)秀老師資源。連續(xù)開展課件設計、開課、評課的工作，提高課件設計的力量，并通過開課使全組老師得到學習的機會，并在評課中使開課和聽課老師的業(yè)務水平都得到提高。

4.各備課組選擇有效的同學練習試題，做到“適應、典型、高效”，使訓練習題做到校本化。仔細落實“精備少講，精煉精考，多答多輔”的課堂教學改革要求，向課堂單位時間要質(zhì)量。

5.備課組長要常常檢查組內(nèi)老師的教學進度，教學打算的落實狀況，以及是否根據(jù)教學常規(guī)完成教學設計(包括教學目標、重點、難點、反思及作業(yè)反饋)。備課組長確定每一次教研活動的地點與時間，教研活動要有具體打算(主題、主講人及內(nèi)容支配)與具體的記錄。并準時做好教學質(zhì)量分析工作。

6.重視科研工作，搞好課題討論，加強本組老師的科研意識，以科研帶動教學工作。

高三化學備課組工作打算7

一、化學總復習的主要支配及要求

新課結(jié)束后就會進入第一輪復習，這輪復習重在基礎學問的梳理并建立學問點之間的聯(lián)系。復習時間主要在第一學期完成，第一學期末將進行高三第一次診斷考試，以檢驗第一輪的復習成果。這個階段的復習特殊重要，化學學問點多而碎，而高考考查的也比較細致，同學注意學問的積累，突出基礎性和全面性，為提高力量打好基礎。一診后就將進入其次輪復習，這輪復習重在專題歸納，總結(jié)規(guī)律，突出高考的重點、熱點，提高力量層次。時間約1到2個月，然后就是其次次診斷考試，再經(jīng)過一個月左右的綜合練習，還有最終一次診斷考試。最終還有不多的時間讓同學們自己進行查漏補缺。為此特制定以下高三備課組工作打算。

二、高考中失分的主要緣由及對策

高考中同學失分的主要緣由主要有6個“不夠”：審題不夠認真、書寫不夠規(guī)范、基礎不夠扎實、思維不夠靈敏、表達不夠清晰、試驗不夠重視。應如何克服呢?

1.要重視學習習慣和思維品質(zhì)。書寫、表達、審題等方面的錯誤主要是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，也與急于求成、掉以輕心、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學習習慣和思維品質(zhì)是靠平常養(yǎng)成的，從如今開頭，同學們就應對自己嚴格要求，仔細規(guī)范的書寫化學用語，精確完好的回答簡答題，要落實在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵，審題時，要學會抓關(guān)鍵詞，不要忽視詳情和詞語的含義，也不行憑思維定勢曲解題意，遇到新的情境問題不要急躁，要反復閱讀，挖掘隱蔽信息，查找突破口。把平常的做題看作考試，把考試看成平常練習。

2.要加強理解和記憶?；A不夠扎實表現(xiàn)得最突出的就是概念不清，記憶不牢。解決問題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā)、講解是理解的最重要的途徑。那些覺得復習課聽不聽無所謂而埋頭做題的同學往往是事倍功半，這樣的狀況還比較典型。同時要重視課本，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎上重新端詳，融會貫穿。許多化學的概念、原理、化學方程式在理解的基礎上要記得很嫻熟，能脫口而出，這才符合復習的要求。理解的越全面越深化，記憶的越精確越嫻熟，解題的正確率才會提高，速度才會加快，這樣復習才有成效。

3.要擅長思索總結(jié)方法。力量立意已經(jīng)是化學高考試卷的主要表達。高考中許多同學的失分與思維定勢有關(guān)，只記住練過的解題套路，而遇到新情境就不能獨立思索，缺乏思路，今年高考的教訓尤為深刻。我們在復習中要重視構(gòu)建學問網(wǎng)絡，加強學習過程的反思，不斷總結(jié)規(guī)律方法。特殊是一些學習看法很好但學習效果不抱負的同學，更要多思多想，查找方法。化學學習方法主要是思維方法、解題方法和試驗方法，思維方法就是學會怎樣去想，解題方法和試驗方法是怎樣去做。其核心是思維方法。例如要學會將一個冗雜的.問題分解成幾個簡潔的問題的思維方法，學會將新情境下的問題還原成已知的化學原理的思維方法，學會對試驗進行假設、操作、設計的試驗方法，學會查找化學計算常規(guī)思路的解題方法等。

4.重視化學試驗。透析近幾年的高考化學試驗題，可以發(fā)覺高考試驗題的設計有的就是課本上的常規(guī)試驗，包括演示試驗及課后同學試驗，有些是由其進展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考試驗題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平常的試驗中只是照方抓藥，未能理解清晰為什么要這樣做?如何做?還可以怎樣做等問題。因此要仔細領(lǐng)悟試驗三大原理(反應原理，裝置原理，操作原理)，注意對獲得試驗結(jié)果的過程分析，對各種試驗方案能明確其優(yōu)缺點，并能提出改良見解。這樣才能拓寬試驗思路，提高解決綜合試驗的力量。

三、如何提高化學復習題的效率

1.習題要精選。精選一套化學復習資料(一般是老師指定)作為主要參考書，供整理學問、練習使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學高考題也是很好的訓練方法。要針對自己實際，逐步提高難度。

2.練習要同步。每天都要依據(jù)老師復習的要求，完成肯定量的同步練習，這樣聽老師講解效率。

3.做題要多思。該題考查的意圖是什么，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。

4.錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對過失做出詳盡的分析，找出錯誤根源，究竟是概念不清原理不明造成的，還是非學問性的失誤。對消失的過失要作記載，如錯題本等，每隔一段時間都要進行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未鏟除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消退化學復習中的失分點，增加得分點。

高三化學備課組工作打算8

一、指導思想

以新的教學理念為指導，全面貫徹素養(yǎng)教育和課程改革精神。在學校和高中教育處的高度重視和直接領(lǐng)導下，為培育適應二十一世進展需要的人材，面對全體同學，關(guān)懷愛護、培育愛好、充分調(diào)動同學的主動性，圓滿的完本錢學期的教學任務。調(diào)動本組老師的主動性，在教學中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學模式。

二、工作目標

1.每周集體備一次，組員出席率達100%。

2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3.切實加強化學試驗教學，培育同學的動手力量。

4.加強關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與討論。

5.做好老師的培育工作。爭取講一節(jié)校公開課。

6.每位組員采納一種新的教學模式。

7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。

8.平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。

9.進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。

10.加強教育教學理論學習,提高自身素養(yǎng),以適應時代進展需要。

三、詳細措施

1.分解考點到每節(jié)課，將學問復習與專題歸納相結(jié)合，復習中重視學問的橫向?qū)捙c縱向深化;

2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特殊關(guān)注意點學問的落實狀況;

3.引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點;

4.針對不同的同學實行不同的策略，對于基礎較好的同學在注意基礎學問的前提下，加強精確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的同學緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎較差的同學利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本學問的落實上狠下功夫;

5.仔細分析階段性測試的結(jié)果，準時調(diào)整復習打算和訓練內(nèi)容，輔導范圍和方式;

6.細心布置每日作業(yè)，做到精講精練;

7.重視對同學的學法指導和感情溝通，關(guān)心同學樹立信念克服困難。

8.同組老師互相聽課至少每周一次，聽課之后要互相溝通看法，到達共同提高的目的。

高三化學備課組工作打算9

xx中學20xx年其次學期高三化學備課組工作打算

一、教材分析

今年的高三是新高考的第一年，依據(jù)學校的統(tǒng)籌支配，化學的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成，雖然高考的成果不是特殊的抱負，但是也沒有沒有分數(shù)的同學消失，也算是完成一個階段性的任務。其次次高考支配在明年的4月份，中間有一年的時間整體的復習，因此，教學打算的支配也相對比較輕松。本學期的復習主要分為兩塊：

1、系統(tǒng)的復習，由于第一次的選考是今年的4月份，復習的比較布滿，僅僅是依據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu)，針對性的對比題型進行復習，難免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學期將按照學考和選考的詳細要求，對全部選考的內(nèi)容進行地毯式復習。

2、對試驗化學這本教材進行更加深化的學習

3、對加試題部分進行針對性復習

二、學情分析

本屆同學選考化學的總?cè)藬?shù)為245人，同學成果兩極分化比較嚴峻，好的同學做選考題都比較順暢，差的同學做學考部分都像老牛拉車，拖不動。好的同學，雖然選考部分問題不大，但是學考部分總是做得不如意。因此，本學期教學的重點是：好同學強化基礎，差一點的同學補充基礎。強化加試題。

三、教學目標

提高同學學考部分的精確率和選考部分的得分率

四、提高質(zhì)量措施

1、加強基礎強化訓練：基礎部分的70分，相對來說比較好得分，沒有太冗雜的分析，沒有太淺顯的理論，同學得分比較簡單。主要通過限時測試進行。

2、加強加試題部分的訓練，主要在把握基礎的前提下，熬煉同學學問遷移，分析問題，解決問題，精確作答的力量來提高得分率

3、加強測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，一提高同學應試的力量。

五、備課組活動支配

如集體備課、公開課、專題商量、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參加人員等

1.集體備課支配〔依據(jù)學校不同支配制定〕

高三化學備課組工作打算10

一、化學教學指導思想

高三化學復習教學本著有利于有利于我校同學獨特進展和創(chuàng)新意識的提高，有利于形成同學學問和技能、過程和方法、情感和看法三維目標，有利于促進高考備考，使同學高考化學取得好成果。

二、學年化學教學目標

經(jīng)過化學備課組全組成員的反復商量，結(jié)合我校高三同學實際狀況，化學學科的復習教學目標是：20xx年3月初〔江南十校一模之前〕完成化學第一輪復習教學，3-5月進行其次輪復習、專題復習和模擬考試。

三、教法分析

首先，其次輪復習的內(nèi)容，突出化學主干學問

〔一〕三大理論。

1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論。化合價、化學鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律。

2.化學反應、化學平衡及平衡移動理論。

3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應、強弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。

〔二〕兩大規(guī)律。

1.氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應的實質(zhì)、常見的氧化劑和常見的還原劑、有機化學中的氧化還原。

2.離子反應規(guī)律。離子反應和離子共存。

〔三〕常見元素及其對應的重要化合物。

氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。

〔四〕有機化學基礎。

1.同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡式、同系物。

2.各類烴的主要性質(zhì)及主要反應類型。

3.烴的衍生物中的官能團及主要反應類型。

〔五〕化學計算。

以物質(zhì)的量為中心的基本計算，沒有過難的試題。

〔六〕化學試驗。

化學試驗是小型試驗，沒有特地的試驗大題，考察內(nèi)容帶有肯定的探究性。

四、化學復習應做好以下幾方面工作

1.夯實基礎，形成學問網(wǎng)絡

穩(wěn)定是高考化學命題的一個特點，不管是新課標也好、舊課程也罷，化學，作為一門已經(jīng)進展得較為成熟、并仍在飛速進展的自然科學，其自身的學科學問體系不會因任何“課程理念”而發(fā)生改變。因此，我們復習應當以抓基礎為根本，深化教材的內(nèi)容。復習時首先必需全面地理解基礎。課本和教材是專家、學者們制造性的討論成果，經(jīng)過長期、反復的實踐和修訂，現(xiàn)已相當成熟，書本里蘊含眾多科學思想的精華。因此，復習階段要緊扣課本，指導同學留意課本學問的內(nèi)容與實質(zhì)；學問的來龍去脈；教材例題和習題的鉆研；學問的應用與實際意義；學問的全面性〔到邊到角〕；要進行基礎習題訓練，以進一步穩(wěn)固本學科基礎學問，避開同學對基礎學問生疏，對基礎題感到生疏！消失難會解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后，老師還應當關(guān)心同學把學問形成網(wǎng)絡，要留意引導同學把教材學問條理化、有序化、網(wǎng)絡化，把零星的學問織成點、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2.注意對相關(guān)問題的整合，減輕同學負擔，提高課堂效益

專題復習時要做肯定量的習題進行穩(wěn)固練習，這是常規(guī)的復習內(nèi)容。要想提高課堂效益，使同學的成果在這一個階段得到肯定程度的提高，老師必需對所選的習題進行再選擇、整合。老師選題，忌難題過多，起點過高。近幾年的高考試題以下特點：題型不生，起點不高，設問不偏，難度不大。復習集中在幾個難題、難度上，講練耗時過多，會步入低效率、重負擔、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中，同學不但基礎沒落實，而且力量也沒有提升，鋪張珍貴的時間。所以，在復習中老師應轉(zhuǎn)變讓同學多練習難題有利于提高解題力量的觀點，也不必為了讓同學接觸更多的題型而練習一些偏題。在這一階段復習時的做法是，重視對材料的選取和設問的有目的性設置。不用現(xiàn)成的習題和套題，而是依據(jù)復習重點將相關(guān)的習題中的材料進行取舍，或是選擇新材料，然后依據(jù)同學的實際狀況對一些問題進行不同角度的重新設置。同時，在進行練習時，老師要引導同學進行自主或合作變式，讓同學轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進行問題的設置，使同學對學問、材料、問題等一系列問題進行更好的統(tǒng)籌，對學問和問題有更深化的把握和理解。這樣的整合練習，能大大提高課堂效益，使同學的學問和力量得到極大的提升，成果的提高就是勢所必定的。

3.加強限時訓練，提高同學解題力量

每周最少支配一次測試，老師批閱并賜予仔細評講，時時監(jiān)控同學把握狀況，目的在于：〔1〕提高同學解題速度；〔2〕提高同學的閱讀、審題力量；〔3〕準時訂正同學學習化學用語不規(guī)范、化學用語消失錯別字等問題；〔4〕同學通過討論評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡潔；〔5〕讓同學學會合理舍棄，同時調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。

4.其次輪復習題和試卷的講評切忌缺乏重點、缺乏針對性

在二輪復習期間，習題講評占了課堂教學相當多的份額。在習題講評課中，一些老師整堂課中都是依據(jù)同學的作業(yè)挨次一題一題地分析講解，同學好像弄懂了每一道題，但課后不知道把握了什么，題目稍有變動就不知如何分析。造成上述狀況的主要緣由是整堂課缺乏重點和針對性。習題講評的重點問題要舍得花時間，非重點學問敢于舍，集中精力解決同學困惑的問題、疑難的問題。對于重要而同學得分率低的題目，老師要細心設計講評思路，并通過一題多問、一題多解、一題多變，通過開展外延、分析歸納等將零碎的學問加以升華，要做一題，學一法，會一類，通一片。通過練習的分析、講解，老師最終要引導同學歸納學問要點，以及解此類題的一般思路。

5.重視同學的錯題

進入二輪復習后，重視同學的錯題和實行相應措施準時解決，也是提高同學成果的一個有效途徑。

一些同學每次考試都會犯與平常相同的錯誤，影響了成果，很后悔。其實同學消失的錯誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問題沒有得到準時的解決，這些錯誤經(jīng)常重復消失，始終帶到考場上。這是影響同學提高成果的一個很重要的因素。老師在課堂教學中要給同學供應對錯題進行思索分析總結(jié)和同學探討的機會，同時，集中對錯題進行有選擇的測試，以加深同學對錯誤的印象，這樣就可以削減再次消失錯誤的概率，從而提高成果。

6.給同學自信，讓同學學會學習，盡可能關(guān)心大部分同學

學習勝利的關(guān)鍵首先要有自信，學習的一個重要目的是要學會學習，老師要擅長提高同學的自信，讓同學了解講究方法的重要性，留意學習方法，并引導同學了解化學學習方法的特點。使同學把握學好化學的適合自己的學習方法。不行否認，學習好的同學應當具備肯定的天賦，但他們往往由于自己或老師而把握了一種適合自己的學習方法，而大部分同學學習不好更多的是由于信念缺乏或方法不當。

教學中，化學備課組將盡可能面對大部分同學，說句實話，到了高三有不少好同學可以說已經(jīng)不需要老師了，或者說只需要你稍加點撥。因此，我們老師不需要再對不需要你太多關(guān)心的同學以特殊的關(guān)照，而更應當關(guān)心那些更需要你關(guān)心的同學，給他們自信，關(guān)心他們學會學習，把那些同學教好才是你的勝利，才會把整體教學質(zhì)量提高。

五、教學措施

1、明確高考化學目標

依據(jù)對近五年的高考化學試卷、新考綱的分析，高考對化學主干學問、基本化學概念與用語，基本力量的考查特征非常明顯。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和試驗大題三種題型，總分100分。針對高考目標，我們重申：①仔細討論課本，考綱，高考已考題的風格及可能考查的力量要求；②針對高考的力量要求細心備考，提前備課，整體設計備課，集體協(xié)商。

2、深化了解同學的實際狀況

明確高考目標和高考力量要求的同時，深化了解、調(diào)研同學的實際狀況，在復習時做到：①不降低對同學的目標要求，但要針對同學的實際狀況關(guān)心同學，鼓舞同學，引導同學去實現(xiàn)階段性目標，分類備課，“量體裁衣”，分散重點、難點，讓同學“吃得飽，消化得了！”②關(guān)心同學總結(jié)學習的方法和竅門，讓同學學得有信念、有激情、有效果。我們始終堅持：讓同學如何透徹理解？如何簡化記憶？如何規(guī)范答題？〔“三如何”學習方法〕。③分階段把復習課提前備好，便于整體設計課堂教學，讓同學少走彎路，少花時間，提高學習效率。備課時，不僅要考慮學問體系，高考目標，如何教學；更重要地是要考慮同學如何學習？如何歡樂中學習？如何“化零為整”地落實學問目標、力量目標、情感目標。④整體設計，嚴謹布局，注意詳情落實。高考問題，歸根結(jié)底是在同學具備肯定力量的前提下，如何應變做題的問題?！皯儭迸c“會做”必需平常留意對學問詳情的透徹理解，教學的主要功能應當是把“詳情”落實好，并提升到應對高考力量水平的設計要求。只有這樣落實，教學才能出效果、出成果，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。

3、老師要精講精練，提高課堂效益。

在備考中，老師的教法對同學成果和力量的提高有著很重要的影響。其次輪復習的特點是以專題為主，同時進行相應的專題練習。所以這一階段的復習對同學基礎學問穩(wěn)固和進一步提高成果至關(guān)重要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復習中司空見慣的現(xiàn)象。同學成天疲于應付大量的作業(yè)，沒有時間進行整理、反思和錯題反芻，造成復習效益低下，不少同學成果提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。

目前的高考試題漸漸向考核同學的綜合素養(yǎng)和力量的方向進展，大量的新材料、與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的學問消失在相關(guān)試題中，考核同學的閱讀、分析、推斷、概括、運用、創(chuàng)新等力量，死記硬背的學問考核正漸漸被敏捷多樣的力量考核所取代。所以，老師在復習過程中，應研讀20xx和20xx年安徽省考試說明，明確考什么，怎么考，并制訂二輪復習打算討論高考方向特點，關(guān)注高考的新改變，制定最正確的復習策略。

4、整體布局，精打細算

其次輪