黃河頌優(yōu)秀課件

黃河頌優(yōu)秀課件第一頁(yè)，共37頁(yè)。作者：光末然第二頁(yè)，共37頁(yè)。

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有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？第三頁(yè)，共37頁(yè)。

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黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含沙量最多的河流。

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被譽(yù)為中國(guó)的“母親河”。黃河長(zhǎng)達(dá)6300千米。

?從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾”字。

第四頁(yè)，共37頁(yè)。

?干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。第五頁(yè)，共37頁(yè)。?黃河地圖第六頁(yè)，共37頁(yè)。?濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)第七頁(yè)，共37頁(yè)。第八頁(yè)，共37頁(yè)。第九頁(yè)，共37頁(yè)。第十頁(yè)，共37頁(yè)。第十一頁(yè)，共37頁(yè)。?作者簡(jiǎn)介光未然：原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家，1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。第十二頁(yè)，共37頁(yè)。?曲作者簡(jiǎn)介第十三頁(yè)，共37頁(yè)。?作品的時(shí)代背景《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來(lái)被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概?！饵S河頌》便是其中的一個(gè)樂章。第十四頁(yè)，共37頁(yè)?！饵S河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》?黃河大合唱第十五頁(yè)，共37頁(yè)。

澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）lánpéngpàipòdiānbǔzhuózhàng?讀準(zhǔn)下面加橫線的字音：第十六頁(yè)，共37頁(yè)。

一、讀出節(jié)奏與重音，把握好速和語(yǔ)調(diào)。

二、有感情的朗誦，讀出氣勢(shì)，讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情。

?朗讀課文第十七頁(yè)，共37頁(yè)。（朗誦詞）啊，朋友！黃河/以它/英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的/原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大/而又/堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的/贊歌。第十八頁(yè)，共37頁(yè)。我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊，把中原大地/劈成南北兩面。??！黃河！你是/我們民族的/搖籃！五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄的/故事，在你的身邊/扮演！

（歌詞）第十九頁(yè)，共37頁(yè)。?。↑S河！你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那/英雄的/體魄/筑成/我們民族的/屏障。??！黃河！你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬(wàn)條/鐵的/臂膀。我們民族的/偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們/祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！第二十頁(yè)，共37頁(yè)。1.朗讀詞和歌詞之間朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2.“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。3.三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌

。4.最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。第二十一頁(yè)，共37頁(yè)。讀完本詩(shī)，我感覺……第二十二頁(yè)，共37頁(yè)。?問(wèn)題探究1.本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2.

全詩(shī)分為那兩大部分？朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

3.詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊，黃河”是什么修辭？有什么作用?詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

第二十三頁(yè)，共37頁(yè)。4.本詩(shī)中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？第二十四頁(yè)，共37頁(yè)。1.本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2.

全詩(shī)分為那兩大部分？朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？答：①第一部分是朗誦詞，第二部分是歌詞。②第一節(jié)(朗誦詞)：這是詩(shī)的序曲，作者以呼告的手法，直接稱讀者為“朋友”，開宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題，歌頌中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。這樣做可以增強(qiáng)感染力，引起讀者的共鳴。第二十五頁(yè)，共37頁(yè)。呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對(duì)本來(lái)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說(shuō)話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。第二十六頁(yè)，共37頁(yè)。

秋苗已經(jīng)長(zhǎng)得過(guò)長(zhǎng)了，再不插就不行了。然而稻田里卻是干干的。整得平平的田面，曬得結(jié)了一層薄殼，裂成一道一道細(xì)縫。多少人仰起頭來(lái)看天，一天看多少次。然而天藍(lán)得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍(lán)了。雨呀，你怎么還不下呀！雨呀！第二十七頁(yè)，共37頁(yè)。【解析】

作者首先描寫田里秧苗的苗期已經(jīng)過(guò)了，但田里卻沒有一滴水。天藍(lán)藍(lán)的，也沒有一點(diǎn)下雨的跡象，這可怎么辦呢？作者心里非常著急，感情變得非常激動(dòng)，于是拋開陳述的對(duì)象，直接向雨呼喚：“雨呀，你怎么還不下呀！雨呀！”雨是不會(huì)說(shuō)話的，怎么可能回答呢？這種由于感情激動(dòng)，直接對(duì)所要敘述的對(duì)象發(fā)出呼喚（哪怕對(duì)象是非人的），就是呼告修辭格。第二十八頁(yè)，共37頁(yè)。4.詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊，黃河”是什么修辭？有什么作用?詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?①詩(shī)中先后三次出現(xiàn)“啊!黃河!”這樣的語(yǔ)句,運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，②把詩(shī)歌主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”清晰地分為了三個(gè)層次.三個(gè)層次都有“啊!黃河!”領(lǐng)起,③分別歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族、保衛(wèi)了中華民族、激勵(lì)著中華民族。第二十九頁(yè)，共37頁(yè)。第三十頁(yè)，共37頁(yè)。第三十一頁(yè)，共37頁(yè)。驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領(lǐng)第三十二頁(yè)，共37頁(yè)。頌黃河抒壯志望頌繪黃河驚濤澎湃濁流婉轉(zhuǎn)力劈中原中華民族的搖籃中華民族的屏障千萬(wàn)條鐵的臂膀發(fā)揚(yáng)民族精神增強(qiáng)民族觀念文章結(jié)構(gòu)第三十三頁(yè)，共37頁(yè)。

1.黃河美，美在生動(dòng)形象的修辭……(1).你是我們民族的搖籃！(2).用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。

2.美在寫作手法上……象征:詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)