小學(xué)數(shù)學(xué)筆算除法教案（實(shí)用5篇）

1/1小學(xué)數(shù)學(xué)筆算除法教案（實(shí)用5篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)筆算除法教案第1篇教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1.口算：

36÷6=72÷9=81÷9=14÷7=12÷3=9÷3=21÷7=

25÷5=35÷7=20÷5=42÷7=28÷4=6÷3=42÷6=

全體練習(xí)，同桌校對(duì)

2.出示課本練習(xí)題。

46÷263÷355÷548÷4

91÷785÷564÷472÷6

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。

小芳想擺成這樣：小東想擺成這樣：

96盆花

數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

你能提出哪些問(wèn)題？

二、筆算練習(xí)

1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4

2．比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

三、作業(yè)

第21頁(yè)第4題。

三年級(jí)有90名學(xué)生。每?jī)扇擞靡粡堈n桌，需要多少?gòu)堈n桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少?gòu)?？?qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)計(jì)算商是兩位數(shù)1的筆算除法的方法。

課后反思：引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣在尊重了學(xué)生的基礎(chǔ)上激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)筆算除法教案第2篇教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁(yè)例3．做一做，練習(xí)十五第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購(gòu)書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1-3題）

口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧復(fù)習(xí)

1．

選一題，說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。

2．口算下面各題。

20×430×650×580×4

40×690×570×360×7

3．寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

31465263872174

二、新課

1．提出問(wèn)題。

（1）呈現(xiàn)購(gòu)書的錄像或畫面，請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

（2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。

2．教學(xué)用“四舍”法試商。

開始前，可進(jìn)行談話：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）組織交流。

學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒(méi)有一個(gè)學(xué)生把21看作20來(lái)想商。此時(shí)，肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算，真棒！

接著，由談話引出試商：要想算84里面和幾個(gè)21，既要看十位，又要看個(gè)位。這道題中84．21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用嘗試一下。

（3）師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出把21看作幾十試商？之后，試除……

在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

（4）完成例3下面“做一做”的第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問(wèn)：

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是把除數(shù)看試商的？是怎樣想的？”

“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

3．教學(xué)用“五入”法試商。

（1）接上面的購(gòu)書情境和問(wèn)題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

由學(xué)生說(shuō)出算式：196÷39

（2）嘗試試商，完成計(jì)算。

讓學(xué)生想一想把39看作多少來(lái)試商？

學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種用學(xué)過(guò)的方法，把39看作30來(lái)試商，商6大了，再改商5，另一種把39看作40來(lái)試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改成194讓學(xué)生用兩種方法方式試商，看試商情況。

教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把194÷39的兩種試商過(guò)程寫在黑板上，并讓學(xué)生比較一下哪種方法簡(jiǎn)便些。

接著讓學(xué)生把這首題做完。

（3）做例3下面“做一做”的第2題。

先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的，是怎樣想的。

教師概括說(shuō)明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位時(shí)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

4．引導(dǎo)概括

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍法入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

三、練習(xí)

1．完成練習(xí)十五第1題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫。填寫后，組織交流。

由交流中出現(xiàn)的不同填法。比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無(wú)實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。

2．完成練習(xí)十五第2題。

請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。開始前，可以根據(jù)本班的情況采用不同的形式，比如“比一比”誰(shuí)的速度快、搶答等。

3．完成練習(xí)十五第3．4題。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生討論、交流怎樣試商？怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？

2．教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。除數(shù)個(gè)位上是6、7、8、9的兩位數(shù)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

初商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。

小學(xué)數(shù)學(xué)筆算除法教案第3篇知識(shí)與技能：

1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過(guò)程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

商的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。

教具圖片、口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

教師導(dǎo)學(xué)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算卡片（略）

2、填空

1）把320平均分成40份，每份是（）

2）每份是70，490里面有（）個(gè)70

3）（）÷（）=20……19，除數(shù)最小是（）

4）322÷40的商寫在（）位上。

5）475與195的差里有（）個(gè)70。

6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）

7）有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要（）個(gè)箱子。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

二、練習(xí)內(nèi)容

1、計(jì)算

346÷42171÷571674÷93876÷7320XX÷8710332÷84

2、計(jì)算并驗(yàn)算

4814÷838445÷333243÷471827÷631568÷282669÷36

3、按要求在（）里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。

商是一位數(shù)商是兩位數(shù)

（）25÷38（）76÷27

（）96÷82（）04÷64

解決問(wèn)題；

1）一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球？

2）一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍？

3）探究題

小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？

4）競(jìng)賽題

三、總結(jié)

通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

四、作業(yè)

91頁(yè)5-8

小學(xué)數(shù)學(xué)筆算除法教案第4篇教學(xué)內(nèi)容：

教科書第63頁(yè)的例13及“做一做”題目，練習(xí)十四的第1-5題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解商中間補(bǔ)“0”的意義，掌握除數(shù)是兩位數(shù)商中間有零的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、指出下面各題商的最高位是什么位？商是幾位數(shù)？

2、學(xué)生板演計(jì)算并口述過(guò)程。

教師結(jié)合訂正評(píng)講時(shí)強(qiáng)調(diào)：除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位上面，也就是說(shuō)，在求出商的最高位之后，每除一位必得一商。

3、全班筆練。

（1）（2）（3）

提問(wèn)：

①第（1）題商的百位上為什么是0？

②這三道題除的過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)被除數(shù)除以除數(shù)不夠商1的情況，這樣的商有什么特點(diǎn)？

二、新課。

1、引言。除數(shù)是一位數(shù)的除法，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。這個(gè)方法也適用于除數(shù)是兩位數(shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是商中間有0的兩位數(shù)除法。（板書課題）

2、教學(xué)例13.2835÷27

（1）排出豎式。

（2）師生一起邊議論邊演算。

①商是幾位數(shù)？是怎樣確定的？商的首位寫在被除數(shù)的哪一位上？應(yīng)該商幾？

②當(dāng)除到被除數(shù)的十位，用13除以27，不夠商1，怎么辦？（在商的十位上寫0，然后移下被除數(shù)個(gè)位上的5繼續(xù)除。）

③十位上的商為什么必須寫“0”？這個(gè)“0”可以不寫嗎？為什么？（求出商的百位上的'數(shù)以后，余下13個(gè)十，被27除不夠商1個(gè)十，要在被除數(shù)的十位上寫0，這個(gè)0起占位的作用。）

板書：

在被除數(shù)十位的上面為什么寫0？

（3）這道題應(yīng)如何檢驗(yàn)？

105×27

初學(xué)商中有0的除法容易發(fā)生錯(cuò)誤，為此，在計(jì)算過(guò)程中要驗(yàn)證商是否正確，可以用“除數(shù)乘以商”來(lái)驗(yàn)算除法。

三、鞏固。

完成教科書第63頁(yè)上面“做一做”題目。

四、課堂。

兩位數(shù)除多位數(shù)與一位數(shù)除多位數(shù)一樣，要先確定商是幾位數(shù)，在求出商的最高位后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時(shí)，就一定要在那一位的上面寫0占位。

五、作業(yè)。

做統(tǒng)習(xí)十四的第1-5題。

小學(xué)數(shù)學(xué)筆算除法教案第5篇教學(xué)目的

使學(xué)生掌握在除的過(guò)程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)商是0；另一種是不夠商1時(shí)要商0．會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算方法．

培養(yǎng)學(xué)生在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，提高計(jì)算能力．

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)探索意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握在除的過(guò)程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)都得0；另一種是不夠商1時(shí)要商0．學(xué)會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算得簡(jiǎn)便寫法．

教學(xué)難點(diǎn)

1．使學(xué)生理解除法計(jì)算過(guò)程中需要商0的算理．理解0除以任何不是0的數(shù)都得0．

2．正確地掌握簡(jiǎn)便寫法的書寫格式．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀、投影片（或小黑板）．

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

1．口算：

683549

486153369

07800950

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)第三排題怎樣口算？

2.筆算：

4844498680434082

以上兩題題目由教師單個(gè)出示，以比賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

二、設(shè)疑激趣，自主探索

1．出示例9：4082

（1）學(xué)生獨(dú)立試做，匯報(bào)完成情況．

可能有以下幾種情況：

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開討論發(fā)表各自的看法，找出問(wèn)題的關(guān)鍵在于：02商幾這個(gè)問(wèn)題．

2．學(xué)習(xí)例8：02＝

師問(wèn)：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？

學(xué)生匯報(bào)：（想：0與任何數(shù)相乘都得0，即02=0所以02＝0．或舉例：有0個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得0個(gè)蘋果．）

此時(shí)學(xué)生可能得出結(jié)論：0除以幾都得0．

質(zhì)疑討論：00＝？

學(xué)生進(jìn)行小組討論，并匯報(bào)．

明確：因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數(shù)．

問(wèn)：看誰(shuí)最快說(shuō)出030509得多少？

（4）觀察提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律．）

（5）教師幫助學(xué)生進(jìn)行理論升華：0除以任何不為零的數(shù)都是0．同時(shí)明確不為零的含義．