三角形的分類說課課件

三角形的分類說課課件第一頁，共31頁。青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》四年級下冊

三角形的分類

說課

第二頁，共31頁。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)三角形的分類教材分析

說課流程學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)模式教學(xué)方法第三頁，共31頁。一、教材分析第四頁，共31頁。第四單元——認(rèn)識多邊形“三角形的分類”是新課程教材中“空間與圖形”

領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，而分類是科學(xué)研究的基本方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形，和其他多邊形打下了良好的基礎(chǔ)。

第五頁，共31頁。二、學(xué)情分析第六頁，共31頁。

學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)三角形的分類三角形的認(rèn)識，能夠在物體表面中找出三角形一年級二年級角的認(rèn)識，能夠認(rèn)識常見的角，還

能夠根據(jù)圖形特征把它們分類

已經(jīng)掌握認(rèn)識了銳角、直角、鈍角的概念四年級上冊初步認(rèn)識

空間與圖形

這些知識為學(xué)生研究三角形的特征，給三角形分類作了有力的支撐，因此在教學(xué)中能夠自然引入。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前學(xué)生已有一定的知識儲(chǔ)備：

第七頁，共31頁。三、教學(xué)目標(biāo)第八頁，共31頁。

通過觀察，分類和操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識各種三角形的過程。（重點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形，并了解它們的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

第九頁，共31頁。四、教學(xué)模式

“一導(dǎo)，二踐，三提升”第十頁，共31頁。在這種教學(xué)模式下，我們的數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了微妙的變化，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受，而是通過感興趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)其積極性，變被動(dòng)參與為主動(dòng)探究，真正成為課堂的小主人。第十一頁，共31頁。五、教學(xué)方法：

我主張自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生從問題中質(zhì)疑、嘗試、歸納、總結(jié)和應(yīng)用，從而不但讓學(xué)生

“學(xué)會(huì)”，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

第十二頁，共31頁。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第十三頁，共31頁。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；3′二、動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)；15′三、練習(xí)反饋，鞏固提升；15′四、課堂小結(jié)，梳理知識；7′在這種教學(xué)模式的指導(dǎo)下，為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第十四頁，共31頁。各種角的度數(shù)及畫法角的組成要素認(rèn)識常見的角角的認(rèn)識三角形的認(rèn)識一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課三角形物體表面找出三角形角的分類新課開始，我會(huì)讓學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)三角形的知識，以喚起學(xué)生對舊知識的回憶，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，我會(huì)問同學(xué)們“關(guān)于三角形的知識你們知道這么多，今天，我們就通過對三形的分類進(jìn)一步認(rèn)識三角形”的過渡導(dǎo)入新課。第十五頁，共31頁。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，是對模式中的“踐”的一個(gè)完美體現(xiàn)，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中的核心部分。

二、動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)第十六頁，共31頁。實(shí)踐一：“看一看，分一分”學(xué)生給三角形分類①

②

③④⑤⑥⑦同學(xué)們拿出學(xué)具，用自己的方法給它們分類，并匯報(bào)自己分類的方法和根據(jù)。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)能夠讓學(xué)生感悟分類是一種重要的思想，在分類的過程中學(xué)生初步感受三角形角的特點(diǎn)，交流不同的分類方法和果，，體驗(yàn)自主結(jié)學(xué)習(xí)的樂趣。二、動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)第十七頁，共31頁。①

②

③④⑤⑥⑦

實(shí)踐二：“比一比，說一說”認(rèn)識銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。通過引導(dǎo)讓學(xué)生再次說說三角形按角分成三類的根據(jù)，學(xué)生說出各種三角形的特點(diǎn)。

有一個(gè)角是直角三個(gè)角角都是銳角有一個(gè)角是鈍角直角三角形銳角三角形鈍角三角形二、動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)第十八頁，共31頁。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以通過這個(gè)活動(dòng)后的再次表述對所學(xué)知識加以鞏固。此時(shí)，我會(huì)問同學(xué)們“認(rèn)識了這三種三角形，你能根據(jù)它們的特點(diǎn)判斷給出的三角形是什么三角形嗎？”（中間小練習(xí)）

第十九頁，共31頁。中間小練習(xí)：猜一猜，被笑臉遮住的可能是什么三角形?

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，可以了解學(xué)生對剛學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況。

二、動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)第二十頁，共31頁。底角實(shí)踐三：“量一量，畫一畫”認(rèn)識等腰三角形：學(xué)生正確給三角形分類后，分組進(jìn)行“用直尺測量邊，用量角器測量角來研究③④⑤號三角形，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。等腰三角形腰腰底邊頂角底角等腰三角形兩條腰相等，兩個(gè)底角也相等。二、動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)第二十一頁，共31頁。實(shí)踐四：“辯一辯，議一議”認(rèn)識等邊三角形：學(xué)生交流對⑤號三角形的發(fā)現(xiàn)？我會(huì)揭示等邊三角形概念和特點(diǎn)等邊三角形意圖：只有學(xué)生在“做中學(xué)”才能獲得最大程度的發(fā)展

接著，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生知道等邊三角形是特殊的等腰三角形。滲透出“異中求同，同中求異”的辨證思維觀念。二、動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)第二十二頁，共31頁。實(shí)踐五：“找一找，說一說”找出生活中的三角形。學(xué)生說完后，我會(huì)展示一些生活中的圖片。第二十三頁，共31頁。生活中的三角形種類很多設(shè)計(jì)意圖：既可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

第二十四頁，共31頁。銳角三角形1、螞蟻進(jìn)洞。直角三角形

對于新知需要及時(shí)組織學(xué)生練習(xí)鞏固，才能得到理解內(nèi)化，因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)，以提高學(xué)生的興趣。你真棒！加油啊！加油?。♀g角三角形第一層：基本練習(xí)，此題目的練習(xí)有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對學(xué)習(xí)新知識進(jìn)一步提升。

三、練習(xí)反饋，鞏固提升第二十五頁，共31頁。（3）一個(gè)三角形中最大的一個(gè)角是89度，這個(gè)三角形可能是鈍角三角形。（）（1）等邊三角形一定是等腰三角形。（）√××（2）有2個(gè)銳角的三角形一定是銳角三角形。（）（4）直角三角形也有3條高。（）（5）等腰三角形一定是銳角三角形。（）√×第二層：綜合練習(xí)，應(yīng)用新知識解決綜合性的填空、判斷題。

第二十六頁，共31頁。第三層：實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫出直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

第二十七頁，共31頁。體會(huì).分享四、課堂小結(jié)、梳理知識；這節(jié)課你都做了些什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生針對這樣的問法會(huì)說出本節(jié)課他所做的所有事情，這樣讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，更加注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探究發(fā)現(xiàn)、得出結(jié)論的全過程。

第二十八頁，共31頁。七、板書設(shè)計(jì)第二十九頁，共31頁。

三角形的分類銳角三角形（三個(gè)角都是銳角）直角三角形（有一個(gè)角是直角）