上海高考改革長寧實(shí)踐

上海高考改革長寧實(shí)踐第一頁，共66頁。

上海高考改革的長寧實(shí)踐上海市長寧區(qū)教研室沈子興第二頁，共66頁。第一部分：上海高考方案新在哪里？第三頁，共66頁。上海高考綜合改革4個重點(diǎn)第四頁，共66頁。上海高考考試類型及科目考試類型考試科目備注學(xué)業(yè)水平考（合格考）語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、體育與健身、藝術(shù)、勞動技術(shù)13門難度系數(shù)0.85—0.88等第考思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門選擇3門難度系數(shù)0.75—0.78高考語文、數(shù)學(xué)、外語可以替代合格考難度系數(shù)0.65—0.68第五頁，共66頁。上海高考考試時間安排第六頁，共66頁。普通高中學(xué)業(yè)水平考試第七頁，共66頁。普通高中學(xué)業(yè)水平考試第八頁，共66頁。普通高中學(xué)業(yè)水平考試第九頁，共66頁。普通高中學(xué)業(yè)水平考試第十頁，共66頁。普通高中學(xué)業(yè)水平考試第十一頁，共66頁。統(tǒng)一高考第十二頁，共66頁。統(tǒng)一高考第十三頁，共66頁。統(tǒng)一高考第十四頁，共66頁。統(tǒng)一高考第十五頁，共66頁。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價第十六頁，共66頁。高校錄取學(xué)生的依據(jù)第十七頁，共66頁。高校錄取學(xué)生的依據(jù)第十八頁，共66頁。高校錄取學(xué)生的依據(jù)第十九頁，共66頁。上海高考改革方案時間表第二十頁，共66頁。上海高考改革方案時間表第二十一頁，共66頁。上海高考改革方案時間表第二十二頁，共66頁。上海高考改革方案時間表第二十三頁，共66頁。第二部分：關(guān)于福建省高考改革方案第二十四頁，共66頁。一、啟動時間：2018年秋季入學(xué)高一學(xué)生；二、五大變化：1、取消文理分科；2、采用“3+3”模式；3、合格考14門，每一門提供兩次考試機(jī)會，成績作為畢業(yè)依據(jù)；4、等級考“6選3”每一門課提供一次機(jī)會；5、錄取“兩依據(jù)一參考”。第二十五頁，共66頁。第三部分：高考新政下的長寧實(shí)踐第二十六頁，共66頁。“選課走班”的是什么（一）為什么要進(jìn)行走班教學(xué)？“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”

第二十七頁，共66頁?！?選3”一共20種組合，滿足學(xué)生的選課要求是高考改革的要求。（一）為什么要進(jìn)行走班教學(xué)？第二十八頁，共66頁。（二）如何指導(dǎo)學(xué)生選擇等第考科目？6門科目選擇3門，一共有20種選法。?根據(jù)學(xué)校師資情況，對學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo).?根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特色，對學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo).?根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，對學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo).?借助于專業(yè)力量，對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、個性特質(zhì)進(jìn)行測評第二十九頁，共66頁。（二）如何指導(dǎo)學(xué)生選擇等第考科目？6門科目選擇3門，一共有20種選法。?根據(jù)學(xué)校師資情況，對學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo).?根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特色，對學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo).?根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，對學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo).?借助于專業(yè)力量，對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、個性特質(zhì)進(jìn)行測評第三十頁，共66頁。（二）如何指導(dǎo)學(xué)生選擇等第考科目？6門科目選擇3門，一共有20種選法。?根據(jù)學(xué)校師資情況，對學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo).?根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特色，對學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo).?根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，對學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo).?借助于專業(yè)力量，對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、個性特質(zhì)進(jìn)行測評第三十一頁，共66頁。（二）如何指導(dǎo)學(xué)生選擇等第考科目？綜合組調(diào)研結(jié)論：選科、生涯指導(dǎo)1.選科指導(dǎo)（1）所有學(xué)校在學(xué)生選科前都進(jìn)行了選科指導(dǎo)；（2）“選擇性”程度?限制性選科指導(dǎo)（比如：高二，從生命科學(xué)、地理中選1科；物理化學(xué)不許同時選）；?推薦性選科指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)校強(qiáng)勢學(xué)科，推薦學(xué)生選擇）；?開放性選科指導(dǎo)（科目選擇方面沒有限制）。（3）選科指導(dǎo)專業(yè)化程度?有的學(xué)校結(jié)合大數(shù)據(jù)、常模等數(shù)據(jù)進(jìn)行較專業(yè)的選科指導(dǎo)。?有的學(xué)校只是進(jìn)行比較粗放的指導(dǎo)。第三十二頁，共66頁。（二）如何指導(dǎo)學(xué)生選擇等第考科目？綜合組調(diào)研結(jié)論：選科、生涯指導(dǎo)2.生涯規(guī)劃：逐漸受到重視

?依托學(xué)校的心理課程

有測評與分析，通過課程認(rèn)識自我、探索自我、

認(rèn)識外部世界等?整合學(xué)校各類活動

凸顯活動對生涯的指導(dǎo)，如微講座、參觀、模擬

活動等?購買服務(wù)(1)請專業(yè)機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)傾向；(2)初步了解自身的職業(yè)傾向，并以此為參考，選

擇適合的課程和志愿填報。第三十三頁，共66頁。1、走班的形式（三）如何開展走班教學(xué)？（1）一人一課表，實(shí)現(xiàn)“大走班”

（2）分類組合，實(shí)現(xiàn)“中走班”

（3）“大統(tǒng)一，小分叉”，實(shí)現(xiàn)“小走班”根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施“走班制”教學(xué)第三十四頁，共66頁。上海某學(xué)校走班方案（三）如何開展走班教學(xué)？第三十五頁，共66頁。長寧第一類-----大走班（三）如何開展走班教學(xué)？第三十六頁，共66頁。（三）如何開展走班教學(xué)？長寧第二類-----中走班第三十七頁，共66頁。以“合格考”為主要任務(wù)，對“6選3”每周增加2課時，安排在下午第三、四節(jié)課（三）如何開展走班教學(xué)？長寧第三類-----小走班第三十八頁，共66頁。2、關(guān)于比較管理（三）如何開展走班教學(xué)？1、走班的形式綜合組調(diào)研結(jié)論：關(guān)于行政班1.是否保留行政班?

所有學(xué)校都有行政班2.重組行政班模式？保留原來的行政班模式？①絕大多數(shù)（9/11）學(xué)校，高二仍保留原來的行政班，到高三才有可能重組行政班（這與原來的3+1模式差不多）②少數(shù)(2/11)學(xué)校，高二根據(jù)學(xué)生選科情況，重組行政班。第三十九頁，共66頁。2、關(guān)于比較管理（三）如何開展走班教學(xué)？1、走班的形式綜合組調(diào)研結(jié)論：關(guān)于行政班3.“不同班級形態(tài)”下的走班（1）重組行政班模式?選擇比較集中的選科（6選3）組合進(jìn)行重組，“走班”較少，甚至不需要走班。?比較少的選科（6選3）組合，“走班”多達(dá)每周15節(jié)課，近一半課時。?重組行政班，基本采用“合格等級考分化模式”。第四十頁，共66頁。2、關(guān)于比較管理（三）如何開展走班教學(xué)？1、走班的形式綜合組調(diào)研結(jié)論：關(guān)于走班管理3.“不同班級形態(tài)”下的走班(2）保留原來行政班模式①高一（數(shù)英）分層走班：極少數(shù)（1/11）學(xué)校，高一部分學(xué)科分層走班（選擇分層走班的學(xué)校，總體來說學(xué)生差異較大、學(xué)業(yè)成績中下的學(xué)校較多）。高一階段，理化生政史地等6門學(xué)科不走班。第四十一頁，共66頁。2、關(guān)于比較管理（三）如何開展走班教學(xué)？1、走班的形式綜合組調(diào)研結(jié)論：關(guān)于走班管理3.“不同班級形態(tài)”下的走班(2）保留原來行政班模式②高二（理化生政史地）走班：

有的學(xué)校（5/11）采取“合格+等級考模式”，有的學(xué)校（5/11）采

取“合格等級考分化?！?。“合格+等級考模式”：合格考內(nèi)容在行政班上課，等級考內(nèi)容走班上課。學(xué)生選走班等級考科目數(shù)為1-3門，走班的課時數(shù)較少（

最多6節(jié)）；簡稱“小走班”。第四十二頁，共66頁。2、關(guān)于比較管理（三）如何開展走班教學(xué)？1、走班的形式綜合組調(diào)研結(jié)論：關(guān)于走班管理“合格等級考分化模式”6選3選科后，學(xué)校根據(jù)選科情況排課，學(xué)生選擇自己課程安排，形成個性化課表。走班課時數(shù)多，簡稱“大走班”。

學(xué)校排課時，有同一時間段同一科目的“同時同科目”和同一時間段不同科目的“同時不同科目”兩種方式。這對教研活動的影響不一樣。選擇教師：有“選科不選師”（課表中不公布教師姓名）；“選科選師”（課表中公布教師姓名）。合格等級考分化模式課時：普遍采用“2、3模式”，個別采用“1、4模式”、“2、4模式”，合格考課時“不變”或“適當(dāng)減少（1節(jié)/周）”，等級考課時“增加（1-2節(jié)/周）”。第四十三頁，共66頁。（四）高考方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題？問題1：“3+1”到“3+3”，課時不夠怎么辦？策略：1、轉(zhuǎn)變思想，面對現(xiàn)實(shí)；吃透要求，把握重點(diǎn)。2、分值與課時的比例；教學(xué)要求與以往的區(qū)別。

問題2：學(xué)校資源不足怎么辦？策略：1、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)現(xiàn)資源共享.2、借助微視頻，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.問題3：數(shù)學(xué)學(xué)科不分文理，教學(xué)要求如何把握？策略：1、根據(jù)生源狀況，就易不就難.

2、講清概念、原理，適當(dāng)練習(xí).第四十四頁，共66頁。（四）高考方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題？問題4：學(xué)生選課比例的失衡，如何解決？第四十五頁，共66頁。（四）高考方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題？問題4：學(xué)生選課比例的失衡，如何解決？第四十六頁，共66頁。（四）高考方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題？問題4：學(xué)生選課比例的失衡，如何解決？第四十七頁，共66頁。（四）高考方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題？問題4：學(xué)生選課比例的失衡，如何解決？第四十八頁，共66頁。（四）高考方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題？問題4：學(xué)生選課比例的失衡，如何解決？第四十九頁，共66頁。（四）高考方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題？問題4：學(xué)生選課比例的失衡，如何解決？第五十頁，共66頁。第五十一頁，共66頁。自主招生線501分，本科線402分。第五十二頁，共66頁。第五十三頁，共66頁。第五十四頁，共66頁。第五十五頁，共66頁。2017年高考各分?jǐn)?shù)段選科人數(shù)比例第五十六頁，共66頁。第五十七頁，共66頁。第五十八頁，共66頁。解讀高考改革方案，研討走班制實(shí)施策略區(qū)教研室教育局細(xì)化并解讀“上海高考改革方案”研討各校走班制的實(shí)施方案了解各校宣傳情況交流各校的具體做法要求區(qū)教研室認(rèn)真做好高考改革方案的解讀、推進(jìn)工作，深入高中學(xué)校詳細(xì)解讀高考改革方案，并根據(jù)教育局的精神提出全區(qū)開展走班制的初步方案。1、解讀高考改革方案，研討走班制實(shí)施策略（五）我們的解決策略第五十九頁，共66頁。定期組織校長研討，優(yōu)化走班制教學(xué)方案區(qū)外學(xué)習(xí)與區(qū)內(nèi)研討相結(jié)合

校長交流走班制教學(xué)好的做法及存在的問題相互借鑒如何分班如何優(yōu)化組合如何安排課時等完善走班制教學(xué)方案形成“長寧區(qū)各高中高考綜合改革實(shí)施方案”

2、定期組織校長研討，優(yōu)化走班制教學(xué)方案

（五）我們的解決策略第六十頁，共66頁。3、組織專題調(diào)研，解決走班過程中出現(xiàn)的問題

開學(xué)初教育局領(lǐng)導(dǎo)與全體高中教研員集中走訪學(xué)校

2015年全覆蓋調(diào)研，解決走班制教學(xué)各層次教學(xué)要求的落實(shí)；

2016年利用調(diào)研工具，組織教研員和科研員，對全區(qū)9所高中進(jìn)行全面調(diào)研高中走班制教學(xué)調(diào)研《長寧區(qū)高考新政背景下高中課程改革調(diào)研總結(jié)報告》《學(xué)科調(diào)研報告》（五）我們的解決策略第六十一頁，共66頁。解讀“學(xué)科調(diào)整意見”，編寫《長寧區(qū)高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》

合格考合格考等級考等級考高考高考組織學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“高中學(xué)科調(diào)整意見”編寫《長寧區(qū)高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》開展教師專項(xiàng)培訓(xùn)4、解讀“學(xué)科調(diào)整意見”，編寫《長寧區(qū)高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》

長寧區(qū)高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見長寧區(qū)教研室（五）我們的解決策略第六十二頁，共66頁。長寧區(qū)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺長寧區(qū)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺一是為了解決高考新政下資源不足問題二是為了深入推進(jìn)高中多樣化特色發(fā)展為高考科目制作微視頻（微課）

3800多個為全區(qū)高中生提供優(yōu)質(zhì)、可選擇的學(xué)習(xí)資源落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)能力”的高中教育改革理念5、建設(shè)“長寧區(qū)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺”，解決師資短缺問題

（五）我們的解決策略第六十三頁，共66頁。長寧區(qū)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺長寧區(qū)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺一是為了解決高考新政下資源不足問題二是為了深入推進(jìn)高中多樣化特色發(fā)展建設(shè)“長寧區(qū)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺”，解決師資短缺問題

根據(jù)《長寧區(qū)“高考新政背景下高中生自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)和運(yùn)用”的指導(dǎo)意見》，全區(qū)8所高中將以主題特色課程為基礎(chǔ)，建設(shè)“基于問題解決的自主學(xué)習(xí)平臺”的特色拓展課程落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自